學校簡介

北(bei)京市朝(chao)(chao)陽區團結湖小學自(zi)建校(xiao)(xiao)(xiao)以來，學校(xiao)(xiao)(xiao)始(shi)終堅持(chi)建立(li)機制(zhi)、拓(tuo)展(zhan)空間、引(yin)進資(zi)源、形成(cheng)特色的(de)(de)(de)辦(ban)學理念。恪守“勤(qin)奮(fen)、創新(xin)”的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)訓，牢(lao)固樹立(li)了“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)好每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)學生(sheng)，滿意每(mei)一(yi)(yi)位家長”的(de)(de)(de)服務(wu)觀，走出一(yi)(yi)條具有特色的(de)(de)(de)改革發展(zhan)之路。辦(ban)人民滿意的(de)(de)(de)學校(xiao)(xiao)(xiao)是北(bei)京市朝(chao)(chao)陽區團結湖小學的(de)(de)(de)辦(ban)學目(mu)標。目(mu)前擁(yong)(yong)有23個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學班，學生(sheng)人數為821人，擁(yong)(yong)有音樂、美術、自(zi)然、計算(suan)機、勞技、語(yu)音、圖書閱(yue)覽(lan)等專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)。這里是每(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和學生(sheng)去追求、創造感受快樂的(de)(de)(de)樂園。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍建設(she)總體(ti)思路是一(yi)(yi)個(ge)(ge)和諧、兩個(ge)(ge)發展(zhan)、三個(ge)(ge)提高。即：創設(she)和諧的(de)(de)(de)工作氛(fen)圍；使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)生(sheng)活、事業(ye)都得(de)到(dao)發展(zhan)。使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)敬(jing)業(ye)精神、學習意識(shi)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學水平得(de)到(dao)提高。

北京市朝陽區團(tuan)結(jie)(jie)湖小學(xue)(xue)(xue)始終堅持以(yi)(yi)(yi)德(de)(de)(de)育(yu)(yu)為中心，開(kai)(kai)展以(yi)(yi)(yi)教(jiao)師之德(de)(de)(de)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)之德(de)(de)(de)，努力創設(she)“人(ren)和校(xiao)(xiao)美”的(de)育(yu)(yu)人(ren)環境。以(yi)(yi)(yi)“三(san)(san)禮(li)(li)”誠信(xin)教(jiao)育(yu)(yu)為主線，以(yi)(yi)(yi)《小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思(si)想(xiang)道德(de)(de)(de)評(ping)價》、“20最”之星評(ping)比(bi)為機制，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)“三(san)(san)禮(li)(li)”水(shui)平(ping)。在落實(shi)“三(san)(san)禮(li)(li)”教(jiao)育(yu)(yu)的(de)實(shi)踐過程中，該校(xiao)(xiao)以(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)為平(ping)臺(tai)，讓(rang)“三(san)(san)禮(li)(li)”教(jiao)育(yu)(yu)走(zou)進家(jia)(jia)庭(ting)、走(zou)進社(she)區，從而形(xing)成互(hu)動(dong)并收到了良(liang)好(hao)的(de)效果。該校(xiao)(xiao)與團(tuan)結(jie)(jie)湖10個社(she)區建立了共(gong)建關系，并簽訂了三(san)(san)禮(li)(li)教(jiao)育(yu)(yu)共(gong)建協議(yi)書，并構建了一套完整(zheng)的(de)“三(san)(san)禮(li)(li)”教(jiao)育(yu)(yu)的(de)社(she)會化網絡圖(tu)。結(jie)(jie)合(he)不同社(she)區的(de)不同特點，開(kai)(kai)展不同形(xing)式的(de)“三(san)(san)禮(li)(li)”主題(ti)教(jiao)育(yu)(yu)活動(dong)。讓(rang)每個社(she)區和家(jia)(jia)庭(ting)都參與、幫助、支持辦學(xue)(xue)(xue)，達(da)到家(jia)(jia)長社(she)會的(de)滿意。

辦學特色

學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)樹(shu)立了(le)“質量(liang)就(jiu)是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)生(sheng)命的(de)(de)(de)”思想(xiang)，注(zhu)重(zhong)向(xiang)管(guan)理(li)要(yao)質量(liang)，努(nu)力實現教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)的(de)(de)(de)最優化(hua)。一(yi)方面認真落實《團結(jie)湖小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)常(chang)規管(guan)理(li)制(zhi)度》，狠抓(zhua)過程管(guan)理(li)，保證(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環節和過程的(de)(de)(de)質量(liang)，使每(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師恪守勤奮、創(chuang)新的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)訓，牢固樹(shu)立“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)，滿(man)意每(mei)一(yi)位家(jia)長(chang)”的(de)(de)(de)服務觀，以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)慣培養學(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣，有效(xiao)促進了(le)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)績的(de)(de)(de)不(bu)斷提高。另一(yi)方面抓(zhua)實科(ke)(ke)研管(guan)理(li)，以課(ke)(ke)改(gai)為抓(zhua)手，先后(hou)參加市級課(ke)(ke)題(ti)《小學(xue)(xue)數學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方法的(de)(de)(de)研究》、朝陽區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育科(ke)(ke)學(xue)(xue)“十(shi)一(yi)五”重(zhong)點課(ke)(ke)題(ti)《課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實效(xiao)性的(de)(de)(de)研究》、《兒童(tong)文(wen)學(xue)(xue)促進小學(xue)(xue)語文(wen)有效(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)研究與實驗》，按照“主課(ke)(ke)題(ti)引領(ling)，校(xiao)(xiao)(xiao)本推進、子課(ke)(ke)題(ti)深入”的(de)(de)(de)科(ke)(ke)研實施策略(lve)，扎實推動我校(xiao)(xiao)(xiao)科(ke)(ke)研工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)開展(zhan)，努(nu)力造就(jiu)了(le)一(yi)支“科(ke)(ke)研型、學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)型、創(chuang)新型、專(zhuan)家(jia)型”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍(wu)。目(mu)前學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)增(zeng)設了(le)十(shi)一(yi)門校(xiao)(xiao)(xiao)本課(ke)(ke)程，充(chong)分關注(zhu)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)全(quan)面發展(zhan)，為學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)終身學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)發展(zhan)打下了(le)堅實的(de)(de)(de)基礎。

一(yi)(yi)(yi)所學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)文(wen)化(hua)最重(zhong)要的(de)(de)是一(yi)(yi)(yi)貫秉承的(de)(de)傳統及其久(jiu)(jiu)而久(jiu)(jiu)之形(xing)成的(de)(de)特色(se)。經(jing)過十年的(de)(de)探索與(yu)研(yan)究，學(xue)校(xiao)(xiao)已(yi)經(jing)形(xing)成了(le)學(xue)校(xiao)(xiao)、家(jia)(jia)庭、社(she)(she)區(qu)(qu)三位(wei)一(yi)(yi)(yi)體的(de)(de)教育(yu)(yu)網絡，“德(de)(de)育(yu)(yu)進社(she)(she)區(qu)(qu)”成為(wei)了(le)我校(xiao)(xiao)德(de)(de)育(yu)(yu)工作的(de)(de)特色(se)之一(yi)(yi)(yi)。學(xue)校(xiao)(xiao)與(yu)團(tuan)(tuan)結(jie)(jie)湖(hu)街道的(de)(de)6個(ge)社(she)(she)區(qu)(qu)，簽(qian)訂了(le)教育(yu)(yu)協議書。并和社(she)(she)區(qu)(qu)社(she)(she)區(qu)(qu)一(yi)(yi)(yi)起制定(ding)了(le)團(tuan)(tuan)結(jie)(jie)湖(hu)小學(xue)“德(de)(de)育(yu)(yu)進社(she)(she)區(qu)(qu)”行(xing)(xing)(xing)動(dong)(dong)(dong)菜單。在(zai)社(she)(she)區(qu)(qu)建(jian)(jian)立(li)了(le)團(tuan)(tuan)結(jie)(jie)湖(hu)社(she)(she)區(qu)(qu)圖書館、團(tuan)(tuan)結(jie)(jie)湖(hu)老年餐廳、司堃(kun)范愛(ai)心(xin)工作室(shi)等10多個(ge)德(de)(de)育(yu)(yu)基(ji)地，聘請了(le)80多名社(she)(she)區(qu)(qu)居民、家(jia)(jia)長、校(xiao)(xiao)外(wai)專(zhuan)家(jia)(jia)等為(wei)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)校(xiao)(xiao)外(wai)輔(fu)導員(yuan)。每(mei)學(xue)年開(kai)學(xue)初，家(jia)(jia)長委員(yuan)會的(de)(de)委員(yuan)和社(she)(she)區(qu)(qu)輔(fu)導員(yuan)，一(yi)(yi)(yi)起參與(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)“德(de)(de)育(yu)(yu)進社(she)(she)區(qu)(qu)工作”的(de)(de)研(yan)討，共同制定(ding)計劃。學(xue)校(xiao)(xiao)少(shao)(shao)先隊(dui)(dui)大隊(dui)(dui)于2007年6月成立(li)社(she)(she)區(qu)(qu)少(shao)(shao)先隊(dui)(dui)組(zu)織(zhi)，組(zu)建(jian)(jian)了(le)9個(ge)紅領巾社(she)(she)區(qu)(qu)志愿服(fu)務社(she)(she)團(tuan)(tuan)，200個(ge)紅領巾實(shi)踐服(fu)務崗(gang)。利(li)用社(she)(she)區(qu)(qu)實(shi)踐課、班隊(dui)(dui)會課讓每(mei)一(yi)(yi)(yi)名隊(dui)(dui)員(yuan)走進社(she)(she)區(qu)(qu)，和校(xiao)(xiao)外(wai)輔(fu)導員(yuan)一(yi)(yi)(yi)起參加公益活(huo)動(dong)(dong)(dong)，提(ti)高隊(dui)(dui)員(yuan)的(de)(de)實(shi)踐能力(li)。另一(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)，利(li)用節假日深入社(she)(she)區(qu)(qu)開(kai)展 “德(de)(de)育(yu)(yu)進社(she)(she)區(qu)(qu)”系列行(xing)(xing)(xing)動(dong)(dong)(dong)，即學(xue)習(xi)行(xing)(xing)(xing)動(dong)(dong)(dong)、關愛(ai)行(xing)(xing)(xing)動(dong)(dong)(dong)、綠色(se)行(xing)(xing)(xing)動(dong)(dong)(dong)、“DV”行(xing)(xing)(xing)動(dong)(dong)(dong)、文(wen)體行(xing)(xing)(xing)動(dong)(dong)(dong)、科技行(xing)(xing)(xing)動(dong)(dong)(dong)。

文化傳統

辦學理(li)念(nian)：適合學生(sheng)發展的(de)(de)教(jiao)育(yu)是最公平的(de)(de)教(jiao)育(yu)；學校、家(jia)庭、社會三結合的(de)(de)教(jiao)育(yu)是最好的(de)(de)教(jiao)育(yu)；全面提(ti)高(gao)學生(sheng)綜合素質的(de)(de)教(jiao)育(yu)是最優質的(de)(de)教(jiao)育(yu)。

內(nei)涵闡釋：學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念依(yi)據于(yu)素(su)(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)育(yu)(yu)(yu)人目(mu)標，依(yi)據于(yu)《國家中長期教(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革和發展規劃(hua)綱要》的(de)精神。素(su)(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)實質(zhi)就是著眼(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)可(ke)持續發展。《規劃(hua)綱要》中指出：“關(guan)心每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，促(cu)進每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主動(dong)地、生(sheng)動(dong)活潑地發展，尊重(zhong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)規律(lv)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)身心發展規律(lv)，為每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供適合(he)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)”。“充分發揮(hui)家庭教(jiao)育(yu)(yu)(yu)在青(qing)少(shao)年(nian)成(cheng)長過(guo)程中的(de)重(zhong)要作用，加強與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)合(he)作。關(guan)心社(she)會(hui)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，幫助子女(nv)養成(cheng)良好習慣，促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)健康成(cheng)長”。“提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)素(su)(su)質(zhi)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)為德智體美(mei)全面發展的(de)社(she)會(hui)主義建(jian)設者(zhe)和接班人”。

學校(xiao)的(de)辦(ban)學理(li)念體(ti)現三個層面：

辦學方向：辦適合(he)學生發展的教育。

辦學途(tu)徑(jing)：學校(xiao)、家庭、社會三結合。

育人方(fang)向：全(quan)面提高學(xue)生綜合素質。

辦(ban)學目標：優質(zhi)特色，社(she)區滿意

育人(ren)目(mu)標：全面發展(zhan)的快樂少(shao)年

學校(xiao)文化核心理念: 快樂成(cheng)長和諧發展(zhan)

校(xiao)訓：快樂、文明、勤奮(fen)、創新(xin)

校風：人和校美

教風：負責、尊重、探(tan)究、務實

共同愿景：“做快樂自己”

鍛(duan)煉(lian)身心，做(zuo)享受健康之樂的快樂自己；

學會做人(ren)，做享受文明(ming)之樂的快(kuai)樂自己(ji)；

勤(qin)奮好學，做享受學習之樂的快樂自己；

發展個(ge)性，做享受特長之樂的快樂自己；

互助(zhu)互愛，做(zuo)享受和諧之樂的快(kuai)樂自己(ji)；

創新體(ti)驗(yan)，做享受展示之樂的快樂自(zi)己(ji)。

校徽含義：校徽整體造型為變形的“團”字，即是團結湖小學的第一個字，又代表學校“和(he)諧快(kuai)(kuai)樂”的文化理(li)念(nian)。“團”字(zi)中間的“才”是一個昂首挺胸、朝氣(qi)蓬勃的少年(nian)，象(xiang)征(zheng)著(zhu)我們(men)培(pei)養“全(quan)面發展的快(kuai)(kuai)樂少年(nian)”的育(yu)人(ren)目標。半封閉的圓(yuan)形口(kou)字(zi)部，象(xiang)征(zheng)著(zhu)少年(nian)兒童要有(you)遠大(da)的理(li)想和(he)寬廣的視野。校徽以藍色(se)為(wei)主，那(nei)是大(da)海、藍天(tian)的顏色(se)，象(xiang)征(zheng)著(zhu)同學們(men)像魚兒一樣在大(da)海中歡快(kuai)(kuai)暢游，像雛鷹一樣在天(tian)空快(kuai)(kuai)樂翱(ao)翔。

校(xiao)(xiao)歌：長(chang)虹橋畔農展館邊(bian)，團(tuan)(tuan)結(jie)(jie)湖(hu)懷抱著(zhu)美麗的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園。這里就是(shi)知(zhi)識的(de)(de)(de)源泉(quan)，是(shi)我童(tong)年成長(chang)的(de)(de)(de)搖籃。快(kuai)樂誠實，勤奮創(chuang)新，團(tuan)(tuan)結(jie)(jie)湖(hu)小學(xue)，團(tuan)(tuan)結(jie)(jie)湖(hu)小學(xue)，沐浴著(zhu)七彩的(de)(de)(de)陽光，開拓向前！