幼兒(er)(er)園非常重(zhong)(zhong)(zhong)視(shi)教師隊伍建(jian)設,對師德教育和(he)(he)教師專業(ye)素質(zhi)的(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)更是給予了(le)(le)高(gao)度的(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)視(shi)。在(zai)21世紀呼喚(huan)創新(xin)型人才的(de)(de)社會形勢下,北(bei)海幼兒(er)(er)園堅持(chi)以(yi)“傾心于孩(hai)子,著眼于孩(hai)子的(de)(de)明天”的(de)(de)教育理(li)念為(wei)指導,以(yi)師德建(jian)設工(gong)(gong)作(zuo)為(wei)切入點,倡導“平(ping)等、尊重(zhong)(zhong)(zhong)、關愛(ai)”,營造愛(ai)崗敬(jing)業(ye)、尊重(zhong)(zhong)(zhong)和(he)(he)熱愛(ai)幼兒(er)(er)的(de)(de)優良園風,將民主作(zuo)風貫穿于管(guan)理(li)與(yu)教學工(gong)(gong)作(zuo)之中,為(wei)教職工(gong)(gong)成為(wei)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)主人,幼兒(er)(er)成為(wei)游戲、生活(huo)和(he)(he)學習(xi)的(de)(de)主人創設了(le)(le)良好(hao)的(de)(de)精神氛圍(wei)。為(wei)了(le)(le)進一步提(ti)(ti)高(gao)教師的(de)(de)專業(ye)素質(zhi)和(he)(he)業(ye)務能(neng)力,充分發揮教職工(gong)(gong)和(he)(he)幼兒(er)(er)的(de)(de)主體性,北(bei)海幼兒(er)(er)園在(zai)“九五”、“十五”期間,積極參(can)與(yu)專家(jia)主持(chi)的(de)(de)國家(jia)級、市(shi)級重(zhong)(zhong)(zhong)點課題(ti)和(he)(he)獨立(li)承擔市(shi)級“十五”規劃課題(ti),并在(zai)園內開展“人人都有科研小(xiao)課題(ti)”的(de)(de)活(huo)動,教師的(de)(de)專業(ye)素質(zhi)在(zai)實(shi)踐的(de)(de)鍛煉中得到了(le)(le)明顯(xian)提(ti)(ti)高(gao)。
幼兒園在促進(jin)自(zi)身(shen)發(fa)(fa)展的(de)同時,注重發(fa)(fa)揮自(zi)身(shen)的(de)示范(fan)作用和輻射(she)功能,在掛牌成為(wei)廠橋地(di)區(qu)學前教(jiao)育(yu)基地(di)的(de)基礎上,又利用自(zi)身(shen)在師資、設備上的(de)優勢,于2003年9月開辦面(mian)向社區(qu)的(de)親子園,由經(jing)過專(zhuan)門培訓(xun)的(de)教(jiao)師任(ren)教(jiao),每(mei)周六定(ding)期向社區(qu)開放。這些舉(ju)措贏得社會(hui)各界的(de)認(ren)可與贊譽,為(wei)促進(jin)幼兒園的(de)進(jin)一步發(fa)(fa)展奠定(ding)了良好的(de)社會(hui)基礎。
北(bei)(bei)海(hai)幼兒園(yuan)是(shi)一所(suo)有五十多年(nian)歷史的老園(yuan),她的前(qian)身是(shi)位(wei)于北(bei)(bei)海(hai)前(qian)門三座門的北(bei)(bei)平國民(min)黨社會局(ju)托兒所(suo),1949年(nian)3月由(you)中(zhong)國人(ren)民(min)解放軍(jun)北(bei)(bei)京軍(jun)事管(guan)制委員會接收(shou),成為(wei)專門寄養革命干部(bu)和革命軍(jun)人(ren)子女的實驗托兒所(suo)。同年(nian)7月經過軍(jun)管(guan)會批(pi)準,遷入(ru)北(bei)(bei)京九壇(tan)之一——清代(dai)皇家園(yuan)林(lin)先蠶壇(tan),8月改名為(wei)北(bei)(bei)京市北(bei)(bei)海(hai)幼兒園(yuan)。
初(chu)入(ru)蠶壇,園(yuan)內雜(za)草叢生(sheng),一片狼藉。在(zai)陳毅(yi)、賀龍等老一輩無產階級革命家的(de)(de)(de)大力支援下(xia),園(yuan)容(rong)園(yuan)貌得到了(le)極大的(de)(de)(de)改善,為(wei)(wei)在(zai)園(yuan)幼(you)(you)兒提供了(le)比較(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)游(you)戲、生(sheng)活和學(xue)習環境。當時幼(you)(you)兒園(yuan)非常重(zhong)視保(bao)健(jian)工作(zuo),請來日本(ben)的(de)(de)(de)大夫指(zhi)導保(bao)健(jian)醫的(de)(de)(de)工作(zuo),使得幼(you)(you)兒園(yuan)的(de)(de)(de)保(bao)健(jian)工作(zuo)水平在(zai)北京市幼(you)(you)教(jiao)機構(gou)中位(wei)居前列(lie)。為(wei)(wei)保(bao)證教(jiao)育工作(zuo)的(de)(de)(de)質量,幼(you)(you)兒園(yuan)初(chu)建(jian)時期的(de)(de)(de)教(jiao)師主要(yao)由從革命隊(dui)伍中抽調的(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)擔任(ren),后來又(you)請蘇聯(lian)幼(you)(you)教(jiao)專家來園(yuan)指(zhi)導工作(zuo),選派教(jiao)師到學(xue)校進修學(xue)習,為(wei)(wei)幼(you)(you)兒園(yuan)師資隊(dui)伍建(jian)設(she)奠定了(le)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)基礎。
隨(sui)著時代的(de)(de)(de)進步,社(she)會(hui)的(de)(de)(de)前進,在(zai)社(she)會(hui)各(ge)界和各(ge)級(ji)(ji)領(ling)導的(de)(de)(de)大力支(zhi)持(chi)下,北海幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園的(de)(de)(de)發(fa)展也(ye)呈(cheng)現了一派生機勃勃的(de)(de)(de)景象。入園幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)數(shu)由最初的(de)(de)(de)50人發(fa)展到600多名,師(shi)資隊伍的(de)(de)(de)整體水平也(ye)得到了極大的(de)(de)(de)發(fa)展,所有教(jiao)師(shi)均接受過專門的(de)(de)(de)職業教(jiao)育(yu)(yu),達到大專及以(yi)上學(xue)歷(li)的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)占100%。在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)方面,幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園立足于以(yi)科(ke)研(yan)促教(jiao)研(yan),全面提高幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園工作質量。“九五”、“十五”、“十一五”期間,幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園大力開(kai)展科(ke)研(yan)工作,積(ji)極參與專家(jia)主持(chi)的(de)(de)(de)各(ge)級(ji)(ji)課題(ti)(ti),并獨立承擔市級(ji)(ji)課題(ti)(ti)的(de)(de)(de)研(yan)究,將幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)發(fa)展、師(shi)德建(jian)設和教(jiao)職工素質的(de)(de)(de)提高貫穿(chuan)其中(zhong),收到了令人矚目的(de)(de)(de)成(cheng)效。
如今(jin),北海幼(you)兒園已經發展成為北京市(shi)一(yi)級(ji)一(yi)類幼(you)兒園,北京市(shi)市(shi)級(ji)示范(fan)幼(you)兒園。