羅(luo)沙小學(xue)(xue)(xue)課(ke)改(gai)特色鮮明。2013年(nian)6月,確立了“羅(luo)沙小學(xue)(xue)(xue)‘六環三(san)學(xue)(xue)(xue)’生(sheng)命(ming)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)”。2014年(nian)12月,《羅(luo)沙小學(xue)(xue)(xue)“六環三(san)學(xue)(xue)(xue)”生(sheng)命(ming)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)》課(ke)題(ti)被廣東省(sheng)立項。2016年(nian)9月,該課(ke)題(ti)榮獲順德區教(jiao)育(yu)科研成果一等(deng)獎。
羅沙小學著力研究實踐“六環三學”生命課堂教學模式的內涵與外延,在“問題發現——“三學”解疑——順學導思——規律提煉——當堂檢測——個體反思”這一基本模式下,結合具體年段學科,深入研究實踐低中高三個學段的語文、數學、英語課堂變式結構,研究實踐“六環三學”生命課堂中小組合作學習的方式以及不同課型中教師“導”的策略,研究實踐“六環三學”生命課堂模式中學生學習效果、學科綜合素養的評價體系。羅(luo)沙小(xiao)學(xue)(xue)以(yi)學(xue)(xue)生為主體(ti),以(yi)學(xue)(xue)生發(fa)展為宗旨,辦學(xue)(xue)理念先進(jin)。依據(ju)(ju)小(xiao)學(xue)(xue)生的認知規(gui)律,安排以(yi)具體(ti)思維為主的學(xue)(xue)習(xi)活(huo)動,教學(xue)(xue)觀(guan)念先進(jin)。課(ke)堂充(chong)滿智慧(hui),學(xue)(xue)生圍(wei)攏一(yi)起(qi),積極探究(jiu),互相(xiang)評價,學(xue)(xue)習(xi)積極性(xing)(xing)很高(gao)。孩(hai)子(zi)充(chong)滿個性(xing)(xing),例(li)如交談中發(fa)現孩(hai)子(zi)通過(guo)學(xue)(xue)習(xi)幾何圖形,想到了根據(ju)(ju)人體(ti)結(jie)構,運用(yong)幾何知識(shi),突破(po)方圓局限,幫助家長設計更好(hao)的家具。