廣州市海珠(zhu)區鄧世(shi)(shi)昌(chang)紀念小(xiao)學坐(zuo)落(luo)在二龍街(jie)的末端,毗鄰(lin)民族(zu)英雄鄧世(shi)(shi)昌(chang)的故居。學校的前身是私(si)立前程、世(shi)(shi)昌(chang)、永民小(xiao)學分校,先后(hou)易名(ming)為(wei)河南區龍田(tian)小(xiao)學、河南區龍田(tian)仁和(he)(he)直(zhi)街(jie)小(xiao)學、海珠(zhu)區遵義小(xiao)學、海珠(zhu)區仁和(he)(he)直(zhi)街(jie)小(xiao)學。2002年7月更名(ming)為(wei)廣州市海珠(zhu)區鄧世(shi)(shi)昌(chang)紀念小(xiao)學。
鄧(deng)世昌紀(ji)念小學(xue)(xue)坐落于廣(guang)州市海珠區的(de)老城區,學(xue)(xue)校“嚴謹、求實、拓展(zhan)(zhan)”的(de)領導(dao)班子(zi),“愛生、樂業、勤(qin)奮(fen)、創新”的(de)高(gao)素質教師隊伍。同心協力以貫徹(che)黨的(de)教育(yu)方針,全面(mian)推(tui)進(jin)(jin)素質教育(yu)為宗(zong)旨,以培養(yang)“自(zi)主發(fa)展(zhan)(zhan)、和諧(xie)發(fa)展(zhan)(zhan)、有特色發(fa)展(zhan)(zhan)、可(ke)持續發(fa)展(zhan)(zhan)人(ren)才”為目標(biao)。致(zhi)力形成“博愛、明禮(li)、自(zi)主、拓展(zhan)(zhan)”的(de)校風(feng),“認(ren)真、勤(qin)奮(fen)、多思(si)”的(de)學(xue)(xue)風(feng)。堅持科(ke)研促教,科(ke)研興校,依法辦學(xue)(xue),科(ke)學(xue)(xue)管理,創設優美的(de)學(xue)(xue)習環境(jing),不斷(duan)提高(gao)教育(yu)教學(xue)(xue)質量,全面(mian)推(tui)進(jin)(jin)學(xue)(xue)校教育(yu)現代化。
學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)銳意改革,勇于創(chuang)新,結(jie)合學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)實(shi)際確立了創(chuang)辦(ban)環(huan)境教育(yu)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色作(zuo)為改革學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)突(tu)破(po)口,開展《開創(chuang)環(huan)境教育(yu)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色,促進學(xue)(xue)(xue)(xue)生素(su)質全(quan)面(mian)發展》的(de)科研實(shi)驗活動,取(qu)得豐碩的(de)成果。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)綜(zong)合辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平大大提高(gao),環(huan)境教育(yu)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色在本(ben)區、本(ben)市、本(ben)省(sheng)甚至全(quan)國叫響,逐(zhu)步形成自己的(de)品(pin)牌(pai)優勢。
該校(xiao)并且(qie)把(ba)環境教(jiao)育(yu)(yu)與(yu)學(xue)科滲透教(jiao)育(yu)(yu)相(xiang)結合(he)(he)(he),與(yu)少先隊活動相(xiang) 結合(he)(he)(he),與(yu)日常行為養成教(jiao)育(yu)(yu)相(xiang)結合(he)(he)(he),與(yu)良(liang)好的(de)校(xiao) 園氛(fen)圍相(xiang)結合(he)(he)(he),與(yu)社(she)區(qu)教(jiao)育(yu)(yu)相(xiang)結合(he)(he)(he),走出了(le)一條學(xue)校(xiao)、家庭、社(she)會聯合(he)(he)(he)教(jiao)育(yu)(yu),提高師生、群眾環境意識的(de)新路子(zi),為素質教(jiao)育(yu)(yu)提供了(le)廣闊的(de)舞臺。
經過多年的環(huan)(huan)境(jing)教育(yu),學(xue)校學(xue)生對環(huan)(huan)境(jing)保(bao)護 新老領導班子和顧問(wen)(中)歡聚一堂動口、動手的能力(li)得(de)(de)到了(le)鍛煉,興趣個性與特長得(de)(de)到了(le)發(fa)展(zhan)(zhan),提(ti)高了(le)環(huan)(huan)境(jing)意(yi)識(shi),培養了(le)環(huan)(huan)境(jing)道德,形成(cheng)了(le)環(huan)(huan)保(bao)行(xing)為,受到各(ge)方面的好評。學(xue)校于2002年被評為國(guo)家級綠(lv)色學(xue)校,2003年被批準成(cheng)為中德合(he)作(zuo)“校園環(huan)(huan)境(jing)管(guan)理項目”實驗學(xue)校以及“中國(guo)綠(lv)色學(xue)校發(fa)展(zhan)(zhan)策(ce)略和 運行(xing)管(guan)理研究課題”實驗學(xue)校,正邁(mai)步走向(xiang)綠(lv)色學(xue)校發(fa)展(zhan)(zhan)的新時(shi)代。
2009年4月(yue)17日,海珠區鄧(deng)世(shi)昌紀(ji)念小學開展了(le)“世(shi)昌精神(shen)永(yong)存我心”清明掃墓大隊活(huo)動。
作為民(min)族(zu)英雄(xiong)紀念(nian)學校,學校每年一度(du)的(de)校內(nei)掃(sao)墓活(huo)動是一項長期(qi)的(de)愛(ai)國主義教育,今年籍(ji)鄧世(shi)(shi)昌誕辰160周年及(ji)殉(xun)國115周年,我校大隊(dui)(dui)部(bu)特以(yi)“世(shi)(shi)昌爺爺,我想對(dui)您(nin)說……”為主題,倡議少先隊(dui)(dui)員們制作心愿卡,在拜祭儀式上掛在由(you)鄧世(shi)(shi)昌故居移植的(de)、鄧世(shi)(shi)昌親手栽種的(de)萍(ping)婆樹上,以(yi)此表達對(dui)英雄(xiong)的(de)哀思(si)及(ji)傳承英烈(lie)精神(shen)的(de)決心。
同學們在(zai)學校長(chang)期構建(jian)的愛(ai)(ai)國(guo)主義氛圍中(zhong),不(bu)斷(duan)接收愛(ai)(ai)國(guo)主義思想渲染(ran)從中(zhong)得到(dao)學習(xi)、感(gan)悟,家長(chang)、社區都紛(fen)紛(fen)反(fan)應,鄧(deng)世昌(chang)紀(ji)念(nian)小(xiao)學的學生懂禮儀、會感(gan)恩,集(ji)體觀(guan)念(nian)強,學校的愛(ai)(ai)國(guo)主義教育卓有成效。
踏入廣州(zhou)(zhou)市(shi)海珠(zhu)區(qu)鄧世昌紀(ji)念(nian)小(xiao)學(xue)(xue),記者發現(xian)它(ta)與廣州(zhou)(zhou)市(shi)其他小(xiao)學(xue)(xue)并沒(mei)有(you)太大(da)的(de)區(qu)別,校(xiao)園(yuan)面(mian)積(ji)不(bu)是特別大(da),校(xiao)園(yuan)綠(lv)化不(bu)是特別美麗。然而,這所(suo)外表看上去平淡(dan)無(wu)奇的(de)小(xiao)學(xue)(xue)卻在短短的(de)幾年(nian)里被評為省、市(shi)首批“綠(lv)色學(xue)(xue)校(xiao)”,去年(nian)還被評為國家(jia)級“綠(lv)色學(xue)(xue)校(xiao)”。
創建“綠色學校”
據介紹,鄧世昌(chang)小學(xue)以前是一所環境(jing)(jing)、生(sheng)(sheng)(sheng)源都較差的(de)(de)“薄(bo)弱(ruo)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”。不(bu)少學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)里亂(luan)丟垃圾,隨意浪費(fei)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)水和(he)電(dian),而(er)且不(bu)愛學(xue)習(xi)(xi),成績(ji)普遍不(bu)理(li)想。 如何改變學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)不(bu)良習(xi)(xi)慣呢?學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)決(jue)定從改變學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)衛生(sheng)(sheng)(sheng)習(xi)(xi)慣著手,進(jin)而(er)培養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)環保(bao)意識,對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)環境(jing)(jing)教(jiao)育。為此,學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)從1995年(nian)(nian)開始創辦環境(jing)(jing)教(jiao)育,自編環境(jing)(jing)教(jiao)育讀(du)本,在(zai)課(ke)(ke)堂上滲透環境(jing)(jing)教(jiao)育,開展豐(feng)富多樣的(de)(de)以環境(jing)(jing)教(jiao)育為特色(se)的(de)(de)課(ke)(ke)外(wai)活動。 幾經(jing)努力,學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)分別于1997年(nian)(nian)和(he)1998年(nian)(nian)被評為廣(guang)州市、廣(guang)東省首(shou)批(pi)“綠(lv)色(se)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”,去(qu)年(nian)(nian)10月被評為國家級“綠(lv)色(se)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”。 目前廣(guang)州市只有5所國家級“綠(lv)色(se)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”。
開設“綠色課程”
課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)是對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)直接(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個途徑(jing)。該(gai)校(xiao)許多老(lao)師(shi)都很(hen)花(hua)心(xin)思(si),結合教(jiao)(jiao)(jiao)材對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行環(huan)(huan)保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。 教(jiao)(jiao)(jiao)五年(nian)級數學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)楊(yang)毅敏老(lao)師(shi)以“節約(yue)能源”為主題,要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)組(zu)(zu)(zu)成(cheng)調查(cha)小(xiao)組(zu)(zu)(zu),調查(cha)家里(li)每月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)用(yong)水量、用(yong)電量、水費(fei)和(he)電費(fei)。楊(yang)老(lao)師(shi)認為,這樣不僅可(ke)以幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)復習(xi)統(tong)計學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些知(zhi)識(shi),還可(ke)以教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)節約(yue)用(yong)水和(he)用(yong)電。 教(jiao)(jiao)(jiao)二年(nian)級體育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)楊(yang)家友(you)老(lao)師(shi)設(she)計了(le)一(yi)(yi)個“撿垃圾”的(de)(de)(de)(de)(de)游戲:把(ba)(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分成(cheng)四(si)個小(xiao)隊,看哪個小(xiao)隊能順利通(tong)過“障礙”(在長凳上行走(zou)),較快地把(ba)(ba)“垃圾”送到“垃圾桶(tong)”并(bing)能準確(que)分類投放(fang)。 除了(le)在課堂(tang)上滲(shen)透環(huan)(huan)保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu),為了(le)進(jin)一(yi)(yi)步拓寬學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)保(bao)視野,學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)規定每周二、四(si)晨會(hui)十(shi)分鐘為環(huan)(huan)保(bao)信息課,要求三年(nian)級以上的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)把(ba)(ba)電視、網絡(luo)、報刊、書籍中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)國內(nei)(nei)外(wai)環(huan)(huan)保(bao)新聞或環(huan)(huan)保(bao)動態等抄下(xia)來(lai)或寫成(cheng)心(xin)得,在班內(nei)(nei)或小(xiao)組(zu)(zu)(zu)里(li)進(jin)行交流(liu)。這樣不僅增加了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)保(bao)知(zhi)識(shi),還激發(fa)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)閱讀興趣。
自編“綠色教材”
為(wei)了(le)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生進行系(xi)統和(he)規(gui)范的(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境教(jiao)育(yu),學(xue)(xue)(xue)校根據(ju)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)年齡特(te)點、認(ren)知水(shui)平分年級(ji)編(bian)寫(xie)了(le)《環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境教(jiao)育(yu)讀(du)本(ben)》。 這套教(jiao)材(cai)要(yao)(yao)求低年級(ji)學(xue)(xue)(xue)生從(cong)身(shen)(shen)(shen)邊(bian)(bian)的(de)(de)小(xiao)事(shi)做起(qi),如講衛生、愛護花草(cao)樹(shu)木、節約(yue)水(shui)電等(deng);中年級(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生要(yao)(yao)關注身(shen)(shen)(shen)邊(bian)(bian)的(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境,初(chu)步(bu)能用掌握(wo)的(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境知識(shi)去分析身(shen)(shen)(shen)邊(bian)(bian)的(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境問題,參與學(xue)(xue)(xue)校、家庭和(he)社區的(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)活動;高年級(ji)學(xue)(xue)(xue)生則(ze)要(yao)(yao)初(chu)步(bu)形(xing)成環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)意識(shi),通過(guo)自身(shen)(shen)(shen)的(de)(de)行動教(jiao)育(yu)父(fu)母及其他親(qin)友要(yao)(yao)保(bao)護環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境,要(yao)(yao)參與校內外的(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境管理等(deng)。 記者翻開三(san)年級(ji)的(de)(de)教(jiao)材(cai),發現這本(ben)20頁(ye)的(de)(de)小(xiao)冊子,圖文并茂(mao),主要(yao)(yao)講述垃圾分類(lei)和(he)回收(shou)的(de)(de)問題。全書(shu)分成12課(ke),每課(ke)課(ke)后(hou)還(huan)有討論的(de)(de)問題、社會調查和(he)游戲等(deng)。每周老師都要(yao)(yao)根據(ju)教(jiao)材(cai)其中的(de)(de)一(yi)課(ke)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生進行環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境教(jiao)育(yu)。
開展“綠色活動”
李校長(chang)說,學校搞(gao)環(huan)(huan)境教育,其中一(yi)個(ge)特色就是開展多項(xiang)與環(huan)(huan)保(bao)有關的(de)(de)實(shi)驗活動。1997年,學校組織(zhi)環(huan)(huan)保(bao)小組的(de)(de)同(tong)學到寶(bao)崗(gang)(gang)大道對汽車的(de)(de)噪(zao)(zao)聲和廢氣進(jin)行監測,在海珠(zhu)區(qu)環(huan)(huan)保(bao)局有關專業人員的(de)(de)指導(dao)下,同(tong)學們(men)發現寶(bao)崗(gang)(gang)大道的(de)(de)噪(zao)(zao)聲為(wei)69—71分(fen)貝(bei),按(an)有關環(huan)(huan)保(bao)規定(ding),基(ji)本(ben)符合標(biao)準,若不注意管理(li)控制,情(qing)況會變嚴重。 環(huan)(huan)保(bao)小組的(de)(de)同(tong)學還對學校附近的(de)(de)馬涌污染情(qing)況進(jin)行為(wei)期一(yi)年的(de)(de)調查,提取水(shui)樣進(jin)行水(shui)質分(fen)析(xi),尋找解決(jue)問題的(de)(de)方法(fa)。 他們(men)還進(jin)行了“模擬污染物對蔬菜生(sheng)長(chang)影響的(de)(de)對比實(shi)驗”、“學校天臺生(sheng)態規劃”、“商品過度包裝?牡(mu)韃橛敕治觥(gong)鋇然疃
“綠色教育”初顯效果
李校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)說,到目前(qian)為(wei)止,學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)教育(yu)已(yi)開展(zhan)8年(nian)(nian)了,相當一(yi)部分學生(sheng)(sheng)初步形(xing)成環(huan)保意(yi)識。 今年(nian)(nian)5月,學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)接到海珠(zhu)區(qu)政(zheng)府的(de)(de)(de)電話(hua)說,學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)旁邊的(de)(de)(de)垃圾(ji)(ji)回收站(zhan)(zhan)將會被搬走(zou)。學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)領導(dao)既驚又喜。因為(wei)在(zai)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)旁邊有一(yi)個垃圾(ji)(ji)回收站(zhan)(zhan),終日臭氣熏天,地(di)面(mian)污水橫流。區(qu)政(zheng)府說要把垃圾(ji)(ji)站(zhan)(zhan)搬走(zou),學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)當然很高興。但是學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)還沒有正式把垃圾(ji)(ji)站(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)問題(ti)呈(cheng)報給(gei)區(qu)政(zheng)府,區(qu)政(zheng)府是怎么(me)知(zhi)道這件事的(de)(de)(de)呢(ni)? 原來(lai),當時(shi)正在(zai)念(nian)五年(nian)(nian)級的(de)(de)(de)張馨龍寫了一(yi)封信給(gei)海珠(zhu)區(qu)區(qu)長(chang),投訴學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)旁邊垃圾(ji)(ji)站(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)“惡況”及給(gei)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)師生(sheng)(sheng)帶(dai)來(lai)的(de)(de)(de)種種不便(bian),并請(qing)求區(qu)政(zheng)府“為(wei)垃圾(ji)(ji)站(zhan)(zhan)找一(yi)個更(geng)合適的(de)(de)(de)地(di)方‘安家’”。 李校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)深有感慨地(di)說,通過(guo)這件事可以看到,初步形(xing)成的(de)(de)(de)環(huan)保意(yi)識已(yi)在(zai)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)行動上逐步體(ti)現出來(lai)。(朱穗怡王倩(qian)) 《羊城晚報》2003年(nian)(nian)11月3日。