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學校簡介

廣(guang)州(zhou)(zhou)市(shi)越(yue)秀區(qu)(qu)東山實驗小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)于(yu)2003年8月掛(gua)牌(pai)，由原五(wu)羊第二小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和五(wu)羊第三小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)合并而成，地(di)處五(wu)羊新城商(shang)貿發展小(xiao)區(qu)(qu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)現(xian)有(you)36個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)班，在校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)1110人(ren)，在職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工60人(ren)，其中(zhong)(zhong)特級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)高級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師1人(ren)，小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)高級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師30人(ren)，獲國家(jia)、省、市(shi)、區(qu)(qu)各類(lei)榮譽稱(cheng)號的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師有(you)30余人(ren)，“東教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)之(zhi)星”及優秀青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師有(you)8人(ren)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)占(zhan)地(di)面積(ji)7611平方(fang)米，是(shi)“廣(guang)州(zhou)(zhou)市(shi)綠色學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”、“廣(guang)東省一級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”和“廣(guang)東省現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術 實驗學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”。

主動(dong)發展教(jiao)育(yu)”是(shi)學(xue)(xue)校研究的(de)主題，是(shi)形成(cheng)特色發展的(de)整體目(mu)標，包(bao)括教(jiao)師的(de)成(cheng)長(chang)與學(xue)(xue)生的(de)發展兩(liang)個方(fang)面。

在實踐工(gong)作中，學校樹立了(le)“為學生(sheng)(sheng)的發展(zhan)而教育(yu)，為教師的發展(zhan)而教育(yu)，為學校的發展(zhan)而教育(yu)”的理(li)念(nian)，并采取了(le)“校本教研錘煉師資隊伍(wu)，德育(yu)教育(yu)鑄(zhu)就(jiu)做(zuo)人(ren)之魂，知識教育(yu)開發學生(sheng)(sheng)潛能，人(ren)文教育(yu)塑造(zao)完美人(ren)格，健康教育(yu)賦予生(sheng)(sheng)存智慧(hui)，創(chuang)新(xin)教育(yu)奠(dian)定發展(zhan)基(ji)礎(chu)。”的工(gong)作方略，學校辦學得(de)以快(kuai)速發展(zhan)，社會信譽明顯(xian)提高。

“十(shi)五”期間學(xue)(xue)校是北京師范大學(xue)(xue)現代教(jiao)育技術研(yan)(yan)究所《基于網(wang)絡環境(jing)的基礎教(jiao)育跨越式創新發展研(yan)(yan)究》、中(zhong)(zhong)國青少(shao)年研(yan)(yan)究中(zhong)(zhong)心《少(shao)年兒童(tong)行為習慣與人格的關系研(yan)(yan)究》和教(jiao)育部重點研(yan)(yan)究課題(ti)《實驗(yan)學(xue)(xue)校教(jiao)育資源(yuan)的開發與利用》等課題(ti)試驗(yan)基地學(xue)(xue)校。

學(xue)(xue)校(xiao)申報的(de)(de)國(guo)家級(ji)課(ke)(ke)題(ti)有三項已結(jie)題(ti)，實(shi)驗研(yan)究(jiu)過程中(zhong)教(jiao)師(shi)的(de)(de)科(ke)研(yan)成果獲國(guo)家、省、市級(ji)獎(jiang)勵的(de)(de)共有207項。其中(zhong)研(yan)究(jiu)報告獲獎(jiang)五項，學(xue)(xue)校(xiao)由(you)教(jiao)育部中(zhong)小學(xue)(xue)幼兒教(jiao)師(shi)獎(jiang)勵基(ji)(ji)金(jin)會評為(wei)“全國(guo)教(jiao)育發展“十五”計劃重點課(ke)(ke)題(ti)先(xian)(xian)進實(shi)驗學(xue)(xue)校(xiao)”，參加實(shi)驗的(de)(de)教(jiao)師(shi)分(fen)別由(you)教(jiao)育部中(zhong)小學(xue)(xue)幼兒教(jiao)師(shi)獎(jiang)勵基(ji)(ji)金(jin)會、中(zhong)央電教(jiao)館基(ji)(ji)礎教(jiao)育跨越(yue)式發展創新實(shi)驗總課(ke)(ke)題(ti)組和廣(guang)東(dong)省青(qing)少年研(yan)究(jiu)中(zhong)心評為(wei)課(ke)(ke)題(ti)實(shi)驗先(xian)(xian)進工(gong)作者的(de)(de)有13人次。更重要的(de)(de)是通過課(ke)(ke)題(ti)實(shi)驗，充實(shi)了校(xiao)本培(pei)訓的(de)(de)研(yan)究(jiu)，培(pei)養(yang)了一(yi)批(pi)有思(si)想、有文化、有情感、有藝術(shu)的(de)(de)教(jiao)師(shi)群體(ti)。

師資力量

東(dong)山實(shi)驗(yan)小(xiao)學目前(qian)在(zai)職教職工57人，特級(ji)教師(shi)(shi)，中學高級(ji)教師(shi)(shi)1人，小(xiao)學高級(ji)教師(shi)(shi)25人，獲(huo)國家、省、市、區各類榮譽稱號的(de)教師(shi)(shi)有30余人，“東(dong)教之星”及優秀青年教師(shi)(shi)有8人。教師(shi)(shi)中，大專及以上學歷的(de)教師(shi)(shi)有52人，占教師(shi)(shi)總數的(de)91.2﹪。實(shi)施小(xiao)學義務(wu)教育(yu);促進基礎教育(yu)發展(zhan)。小(xiao)學學齡教育(yu)。

所獲榮譽

東山實驗(yan)(yan)(yan)小學(xue)成為(wei)北京師范大(da)學(xue)現代教(jiao)(jiao)(jiao)育技術研(yan)(yan)究(jiu)所《基于網絡環(huan)境的基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育跨越式(shi)創新發展研(yan)(yan)究(jiu)》課題(ti)實驗(yan)(yan)(yan)基地(di)學(xue)校(xiao)(xiao)和中(zhong)國青(qing)少年研(yan)(yan)究(jiu)中(zhong)心《少年兒童行(xing)為(wei)習慣與(yu)人格的關系研(yan)(yan)究(jiu)》課題(ti)實驗(yan)(yan)(yan)基地(di)學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育部重點研(yan)(yan)究(jiu)課題(ti)《生本教(jiao)(jiao)(jiao)育理論的實踐(jian)與(yu)研(yan)(yan)究(jiu)》試(shi)驗(yan)(yan)(yan)基地(di)學(xue)校(xiao)(xiao)。學(xue)校(xiao)(xiao)確(que)立了實施“科研(yan)(yan)興校(xiao)(xiao)”戰略，通過科研(yan)(yan)帶動“名(ming)師培養工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)”，“質量品牌工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)”，“教(jiao)(jiao)(jiao)育信息化(hua)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)”，“教(jiao)(jiao)(jiao)育科研(yan)(yan)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)”，“人文環(huan)保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)”等(deng)五大(da)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)建(jian)設，構建(jian)“主動發展教(jiao)(jiao)(jiao)育”實驗(yan)(yan)(yan)學(xue)校(xiao)(xiao)。