廣(guang)州市越秀區(qu)東山實驗小學(xue)(xue)于(yu)2003年(nian)8月掛(gua)牌,由原五(wu)(wu)羊第二(er)小學(xue)(xue)和(he)五(wu)(wu)羊第三小學(xue)(xue)合并而成,地處五(wu)(wu)羊新城商貿(mao)發展小區(qu)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)現有(you)36個教(jiao)學(xue)(xue)班,在校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生1110人(ren)(ren),在職(zhi)教(jiao)職(zhi)工(gong)60人(ren)(ren),其中特級(ji)教(jiao)師(shi),中學(xue)(xue)高(gao)級(ji)教(jiao)師(shi)1人(ren)(ren),小學(xue)(xue)高(gao)級(ji)教(jiao)師(shi)30人(ren)(ren),獲國家、省(sheng)(sheng)、市、區(qu)各類榮(rong)譽稱(cheng)號(hao)的教(jiao)師(shi)有(you)30余(yu)人(ren)(ren),“東教(jiao)之星”及(ji)優秀青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)有(you)8人(ren)(ren)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)占地面積7611平方米,是“廣(guang)州市綠色學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“廣(guang)東省(sheng)(sheng)一級(ji)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”和(he)“廣(guang)東省(sheng)(sheng)現代(dai)教(jiao)育技術(shu) 實驗學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”。
主(zhu)動發展教(jiao)育”是(shi)(shi)學校研究的(de)(de)主(zhu)題,是(shi)(shi)形成(cheng)特色發展的(de)(de)整體目標,包(bao)括(kuo)教(jiao)師的(de)(de)成(cheng)長與學生(sheng)的(de)(de)發展兩個方(fang)面。
在實踐工作(zuo)中,學校樹立(li)了“為(wei)學生(sheng)的發(fa)(fa)(fa)展而(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育,為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師的發(fa)(fa)(fa)展而(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育,為(wei)學校的發(fa)(fa)(fa)展而(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育”的理念,并采取了“校本教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)錘(chui)煉師資隊伍,德育教(jiao)(jiao)(jiao)育鑄(zhu)就做人(ren)之(zhi)魂,知識教(jiao)(jiao)(jiao)育開發(fa)(fa)(fa)學生(sheng)潛能,人(ren)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)育塑(su)造完美人(ren)格(ge),健(jian)康教(jiao)(jiao)(jiao)育賦予生(sheng)存智慧,創(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)育奠定發(fa)(fa)(fa)展基礎。”的工作(zuo)方略,學校辦學得以快速發(fa)(fa)(fa)展,社會(hui)信譽明顯提(ti)高。
“十五”期間學(xue)校(xiao)是北京師范大學(xue)現代教(jiao)(jiao)育技(ji)術(shu)研(yan)(yan)究(jiu)所《基(ji)于網絡(luo)環境的(de)(de)基(ji)礎教(jiao)(jiao)育跨越式創新(xin)發展研(yan)(yan)究(jiu)》、中國青少年(nian)研(yan)(yan)究(jiu)中心《少年(nian)兒童(tong)行為習慣與人(ren)格的(de)(de)關系(xi)研(yan)(yan)究(jiu)》和教(jiao)(jiao)育部重點研(yan)(yan)究(jiu)課題《實(shi)驗學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育資源的(de)(de)開發與利用》等課題試驗基(ji)地學(xue)校(xiao)。
學(xue)校申報(bao)的(de)國(guo)家級課(ke)題(ti)有(you)三項(xiang)已結題(ti),實(shi)(shi)驗(yan)(yan)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)過程中(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)師的(de)科研(yan)成果獲國(guo)家、省、市級獎(jiang)勵的(de)共有(you)207項(xiang)。其中(zhong)(zhong)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)報(bao)告獲獎(jiang)五項(xiang),學(xue)校由教(jiao)(jiao)育部中(zhong)(zhong)小學(xue)幼兒(er)教(jiao)(jiao)師獎(jiang)勵基金(jin)會(hui)評為(wei)“全國(guo)教(jiao)(jiao)育發(fa)展“十五”計劃重點課(ke)題(ti)先(xian)(xian)進實(shi)(shi)驗(yan)(yan)學(xue)校”,參加(jia)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)的(de)教(jiao)(jiao)師分別由教(jiao)(jiao)育部中(zhong)(zhong)小學(xue)幼兒(er)教(jiao)(jiao)師獎(jiang)勵基金(jin)會(hui)、中(zhong)(zhong)央(yang)電教(jiao)(jiao)館基礎(chu)教(jiao)(jiao)育跨越(yue)式發(fa)展創(chuang)新實(shi)(shi)驗(yan)(yan)總課(ke)題(ti)組和廣東省青少年研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)中(zhong)(zhong)心評為(wei)課(ke)題(ti)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)先(xian)(xian)進工(gong)作者的(de)有(you)13人(ren)次(ci)。更(geng)重要(yao)的(de)是通過課(ke)題(ti)實(shi)(shi)驗(yan)(yan),充實(shi)(shi)了(le)校本培訓的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu),培養了(le)一批有(you)思(si)想、有(you)文(wen)化、有(you)情(qing)感、有(you)藝術的(de)教(jiao)(jiao)師群體。
東(dong)山(shan)實驗小(xiao)(xiao)學(xue)目(mu)前在職(zhi)教(jiao)(jiao)職(zhi)工57人(ren),特級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi),中(zhong)學(xue)高級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)1人(ren),小(xiao)(xiao)學(xue)高級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)25人(ren),獲國(guo)家、省(sheng)、市(shi)、區各類榮譽稱號(hao)的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)有(you)30余人(ren),“東(dong)教(jiao)(jiao)之星”及優秀青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)有(you)8人(ren)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)中(zhong),大專及以上學(xue)歷的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)有(you)52人(ren),占教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)總(zong)數的91.2﹪。實施(shi)小(xiao)(xiao)學(xue)義務(wu)教(jiao)(jiao)育;促進基(ji)礎教(jiao)(jiao)育發展。小(xiao)(xiao)學(xue)學(xue)齡教(jiao)(jiao)育。
東(dong)山實(shi)驗(yan)(yan)小(xiao)學成為北(bei)京師范大(da)學現(xian)代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技術(shu)研(yan)究(jiu)所《基于網絡環(huan)境的基礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)跨越式創新(xin)發(fa)展研(yan)究(jiu)》課(ke)題(ti)實(shi)驗(yan)(yan)基地學校(xiao)(xiao)和中國青少(shao)年研(yan)究(jiu)中心(xin)《少(shao)年兒(er)童(tong)行為習慣與人格的關系研(yan)究(jiu)》課(ke)題(ti)實(shi)驗(yan)(yan)基地學校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部重點研(yan)究(jiu)課(ke)題(ti)《生本教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理論的實(shi)踐與研(yan)究(jiu)》試驗(yan)(yan)基地學校(xiao)(xiao)。學校(xiao)(xiao)確立了實(shi)施“科研(yan)興(xing)校(xiao)(xiao)”戰略,通過科研(yan)帶動“名師培養工(gong)(gong)(gong)程(cheng)”,“質量品牌工(gong)(gong)(gong)程(cheng)”,“教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息化工(gong)(gong)(gong)程(cheng)”,“教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科研(yan)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)”,“人文(wen)環(huan)保(bao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)”等五大(da)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)建(jian)設(she),構建(jian)“主(zhu)動發(fa)展教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”實(shi)驗(yan)(yan)學校(xiao)(xiao)。