深(shen)圳市龍崗(gang)華(hua)(hua)南師(shi)(shi)范(fan)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)附(fu)屬龍崗(gang)樂(le)城(cheng)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(簡(jian)稱“華(hua)(hua)附(fu)樂(le)小(xiao)(xiao)”),由深(shen)圳市龍崗(gang)區(qu)政府(fu)提供教(jiao)育用地,頤安集(ji)團(tuan)出資建設,龍崗(gang)區(qu)政府(fu)擁有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校所有(you)權、按照公(gong)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校標準資助教(jiao)育經(jing)費(fei),由華(hua)(hua)南師(shi)(shi)范(fan)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)承(cheng)辦(ban)(ban)的(de)一所創新型的(de)公(gong)立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校。秉(bing)承(cheng)華(hua)(hua)南師(shi)(shi)范(fan)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)及華(hua)(hua)師(shi)(shi)附(fu)校的(de)優良傳統,確立了“為(wei)每位(wei)(wei)(wei)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)的(de)繽(bin)紛生(sheng)(sheng)活而教(jiao)育”的(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校位(wei)(wei)(wei)于龍崗(gang)區(qu)橫(heng)崗(gang)街道(dao)龍崗(gang)大(da)(da)(da)道(dao)與坳背路(lu)口處(chu),為(wei)城(cheng)市更新配套教(jiao)育用地,占地面積約15032平(ping)方米,一期規劃24個教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)班(ban)。今(jin)年(nian)共開8個班(ban),其中一年(nian)級(ji)4個班(ban),二三年(nian)級(ji)各兩個班(ban),共有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)314人,教(jiao)師(shi)(shi)23位(wei)(wei)(wei),其中研(yan)究生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷5位(wei)(wei)(wei),本(ben)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷18位(wei)(wei)(wei),學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷達標率百(bai)分之百(bai)。北京師(shi)(shi)范(fan)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)畢業(ye)生(sheng)(sheng)1位(wei)(wei)(wei),華(hua)(hua)南師(shi)(shi)范(fan)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)畢業(ye)的(de)6位(wei)(wei)(wei),西南大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)兩位(wei)(wei)(wei),深(shen)圳大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)畢業(ye)的(de)3位(wei)(wei)(wei)。
依(yi)據教育(yu)(yu)本質,根據小(xiao)學(xue)教育(yu)(yu)的(de)(de)特點,學(xue)校的(de)(de)辦學(xue)目標定為“培(pei)養有良好(hao)習慣和(he)(he)較高(gao)核心素養的(de)(de)現(xian)代公民”,辦學(xue)理(li)念為“為每位(wei)師生(sheng)的(de)(de)繽(bin)紛生(sheng)活而教育(yu)(yu)”。“繽(bin)紛教育(yu)(yu)”的(de)(de)第一層(ceng)涵(han)義(yi)是(shi)各美(mei)(mei)其(qi)美(mei)(mei)。即每位(wei)學(xue)生(sheng)和(he)(he)老師都(dou)有自(zi)己獨特的(de)(de)美(mei)(mei),每位(wei)師生(sheng)都(dou)要(yao)(yao)發(fa)現(xian)、欣(xin)賞(shang)(shang)自(zi)身之(zhi)美(mei)(mei),培(pei)養“自(zi)信、擔當”之(zhi)品質。“繽(bin)紛教育(yu)(yu)”的(de)(de)第二層(ceng)涵(han)義(yi)是(shi)美(mei)(mei)人(ren)(ren)之(zhi)美(mei)(mei)。教師、學(xue)生(sheng)、家長都(dou)要(yao)(yao)發(fa)現(xian)、尊重(zhong)、欣(xin)賞(shang)(shang)他人(ren)(ren)之(zhi)美(mei)(mei),通過發(fa)現(xian)、欣(xin)賞(shang)(shang)他人(ren)(ren)之(zhi)美(mei)(mei),營造(zao) “欣(xin)賞(shang)(shang)、感恩”之(zhi)氛(fen)圍。“繽(bin)紛教育(yu)(yu)”的(de)(de)第三層(ceng)涵(han)義(yi)是(shi)美(mei)(mei)美(mei)(mei)與共,和(he)(he)而不同。每位(wei)師生(sheng)都(dou)能發(fa)現(xian)、發(fa)揮自(zi)己之(zhi)美(mei)(mei),創造(zao)不同之(zhi)美(mei)(mei),從而聚合起“智慧(hui)、和(he)(he)諧”之(zhi)大美(mei)(mei)。 這(zhe)樣, “尋美(mei)(mei)、賞(shang)(shang)美(mei)(mei)、創美(mei)(mei)”的(de)(de) “尚美(mei)(mei)文化”將貫穿“繽(bin)紛教育(yu)(yu)”始終。
“繽(bin)紛(fen)(fen)教育”的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)理念主(zhu)要(yao)通過 “繽(bin)紛(fen)(fen)課(ke)程(cheng)(cheng)”的(de)(de)(de)建(jian)設來(lai)承載。 “繽(bin)紛(fen)(fen)課(ke)程(cheng)(cheng)”主(zhu)要(yao)有(you)教師發(fa)展(zhan)課(ke)程(cheng)(cheng)、家(jia)長(chang)(chang)發(fa)展(zhan)課(ke)程(cheng)(cheng)和(he)(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)課(ke)程(cheng)(cheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)課(ke)程(cheng)(cheng)主(zhu)要(yao)包括(kuo)國家(jia)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)本(ben)化、校(xiao)(xiao)本(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)和(he)(he)(he)(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)本(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)。在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)本(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)中,我(wo)們(men)為了(le)讓孩(hai)子得到全面健康(kang)而有(you)個性的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan),老師們(men)根(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)實(shi)際需要(yao),將(jiang)開設書香閱讀、思(si)維訓練(lian)、英語(yu)視聽、自(zi)然探秘等學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)拓展(zhan)課(ke)程(cheng)(cheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)還(huan)為每位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)印制了(le)一本(ben)《好(hao)(hao)習(xi)慣伴我(wo)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)》手冊,通過每天在(zai)(zai)老師和(he)(he)(he)(he)(he)家(jia)長(chang)(chang)指導下的(de)(de)(de)自(zi)我(wo)評價,養成(cheng)(cheng)良好(hao)(hao)習(xi)慣;在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管理方(fang)面,我(wo)們(men)將(jiang)推(tui)行學(xue)(xue)(xue)(xue)長(chang)(chang)制,使(shi)不同年(nian)級的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)形成(cheng)(cheng)和(he)(he)(he)(he)(he)諧融洽的(de)(de)(de)關系,又將(jiang)促使(shi)高年(nian)級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)習(xi)慣養成(cheng)(cheng)。在(zai)(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)本(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)中,我(wo)們(men)將(jiang)開設 “繽(bin)紛(fen)(fen)數學(xue)(xue)(xue)(xue)社(she)團”、“科(ke)技社(she)”、“乒乓球社(she)團”、“籃(lan)球社(she)團”、“合(he)唱(chang)和(he)(he)(he)(he)(he)播(bo)音主(zhu)持社(she)團”、“國學(xue)(xue)(xue)(xue)吟誦社(she)團”、群文閱讀社(she)團、把語(yu)文和(he)(he)(he)(he)(he)英語(yu)、美術整合(he)的(de)(de)(de)“文繪(hui)小驛(yi)社(she)團”等供孩(hai)子們(men)選擇(ze),為孩(hai)子的(de)(de)(de)一生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)打下精神(shen)的(de)(de)(de)底(di)子、創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)底(di)子和(he)(he)(he)(he)(he)健康(kang)的(de)(de)(de)底(di)子。
(一)樂課程
圍繞育(yu)人目標,我們構建學(xue)(xue)生(sheng)成長(chang)四層級“樂(le)課(ke)程(cheng)(cheng)”:即國(guo)家課(ke)程(cheng)(cheng)、校本(ben)(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)、班(ban)本(ben)(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)和生(sheng)本(ben)(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)。針(zhen)對國(guo)家課(ke)程(cheng)(cheng),我們通過“問題(ti)化(hua)”的方式(shi)(shi)整合(he)每課(ke)時教(jiao)學(xue)(xue)內容,學(xue)(xue)科(ke)綜(zong)合(he)性學(xue)(xue)習和主(zhu)題(ti)式(shi)(shi)學(xue)(xue)科(ke)統(tong)整三種方式(shi)(shi)進行校本(ben)(ben)化(hua)實施(shi)。校本(ben)(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)主(zhu)要包括中華優秀傳統(tong)文化(hua)類(lei)(lei)(lei)和繽紛活動類(lei)(lei)(lei)。班(ban)本(ben)(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)由班(ban)級文化(hua)展演和綜(zong)合(he)實踐活動課(ke)構成。生(sheng)本(ben)(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)共有(you)體育(yu)健康(kang)類(lei)(lei)(lei)、藝術(shu)審美類(lei)(lei)(lei)、思維拓展類(lei)(lei)(lei)、科(ke)技創新類(lei)(lei)(lei)、表達交流(liu)類(lei)(lei)(lei)等20多個社團
(二)樂課堂
課(ke)堂(tang)是落實課(ke)程(cheng)的(de)主陣地(di)。我們構建促進師生(sheng)(sheng)樂(le)學(xue)(xue)(xue)樂(le)思(si)的(de)“教學(xue)(xue)(xue)內容(rong)問(wen)題化”的(de)思(si)維課(ke)堂(tang)。它是以(yi)(yi)自(zi)學(xue)(xue)(xue)、互動、檢(jian)測三個相互聯系相互融合(he)的(de)環節(jie)為(wei)載體,以(yi)(yi)思(si)維含量高(gao)的(de)問(wen)題為(wei)主線,以(yi)(yi)“開放生(sheng)(sheng)成、以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)定教”為(wei)特征,以(yi)(yi)教學(xue)(xue)(xue)相長為(wei)目的(de)的(de)課(ke)堂(tang)。思(si)維課(ke)堂(tang)的(de)實施極大地(di)提升了師生(sheng)(sheng)的(de)思(si)維品(pin)質(zhi)和合(he)作能力,課(ke)堂(tang)上的(de)深度(du)學(xue)(xue)(xue)習給師生(sheng)(sheng)帶來了挑戰和快樂(le)。
(三)樂閱讀
校(xiao)園(yuan)書(shu)(shu)香(xiang)氛圍濃郁。每個教(jiao)室都配有多彩書(shu)(shu)柜(ju)、在每層(ceng)樓和每間教(jiao)室后面也放置了豐富(fu)的(de)圖書(shu)(shu)。下課鈴聲響起(qi),同(tong)學們徜徉(yang)書(shu)(shu)海,靜心(xin)品讀,成(cheng)為校(xiao)園(yuan)內靚麗(li)的(de)風景(jing)。
每周每班(ban)一節閱讀課(ke),為“師生(sheng)(sheng)共(gong)讀”提(ti)供了有利條件(jian),極(ji)大(da)地調(diao)動了學生(sheng)(sheng)閱讀的(de)積極(ji)性。根(gen)據閱讀書目,學生(sheng)(sheng)定(ding)期制作讀書記(ji)錄卡,記(ji)錄讀書的(de)心(xin)得體(ti)會。
學校(xiao)每學期(qi)都開(kai)展“校(xiao)長贈書”活動(dong)。教師們定期(qi)進行讀(du)書分享(xiang),在交流(liu)中談肺腑之(zhi)言(yan)、訴心弦之(zhi)曲,在分享(xiang)中傳播智(zhi)慧(hui),點燃激情。
家長們也積極參與閱讀(du)活動。各班組建了“親子(zi)閱讀(du)”書友隊,周(zhou)六、周(zhou)日學生和家長圍坐在一起,共同閱讀(du),相互討論,彼(bi)此(ci)分享。
(四)樂活動
繽紛活(huo)(huo)動(dong)更是點亮了(le)學生的(de)校園生活(huo)(huo)。學校每(mei)學年都(dou)定(ding)期開展(zhan)語文周、數學周、英語周、體育節(jie)、藝術節(jie)、科技節(jie)、綜合(he)實踐活(huo)(huo)動(dong)課(ke)成(cheng)果(guo)展(zhan)示、讀書月活(huo)(huo)動(dong)。“三周三節(jie)一展(zhan)一月”樂活(huo)(huo)動(dong)的(de)開展(zhan),促(cu)進了(le)學生的(de)全面(mian)、健康而又(you)快樂的(de)成(cheng)長。
(五)樂評價
在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生習(xi)慣培養和(he)綜(zong)合評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)方(fang)面,我們構建以“樂(le)(le)(le)成(cheng)長(chang)銀行”為(wei)抓手的(de)(de)“樂(le)(le)(le)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)”體(ti)系。“樂(le)(le)(le)成(cheng)長(chang)銀行”從品德行為(wei)、遵規守(shou)紀、體(ti)育健康、勤思好(hao)學(xue)(xue)(xue)、實(shi)踐(jian)創新(xin)、藝術審(shen)美、和(he)諧交往七(qi)個方(fang)面給同學(xue)(xue)(xue)們以具體(ti)指導,把(ba)(ba)平時開展(zhan)的(de)(de)各項繽紛(fen)活動也都納(na)入“樂(le)(le)(le)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)”體(ti)系,每位(wei)任課教(jiao)師、家長(chang)、同伴都能(neng)通過印(yin)章(zhang)對學(xue)(xue)(xue)生做出積(ji)極(ji)多(duo)元的(de)(de)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia),把(ba)(ba)對學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)綜(zong)合評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)扎實(shi)落在(zai)(zai)過程中。
學生(sheng)積攢夠一定數(shu)量的印章(zhang)可(ke)以兌換到成長幣。學校為同(tong)學們提供了種類繁多的兌換禮品(pin)。每(mei)月評選(xuan)(xuan)月富(fu)翁,每(mei)學期評選(xuan)(xuan)一次大富(fu)豪。
為充分發(fa)(fa)揮“樂成(cheng)長銀行(xing)”的(de)(de)作(zuo)用,寒假開學(xue)報到時,朱(zhu)群霞校長帶領全(quan)體行(xing)政人(ren)員為同學(xue)們(men)派(pai)發(fa)(fa)裝有(you)(you)“樂成(cheng)長銀行(xing)幣”的(de)(de)“開學(xue)利是”,并(bing)為學(xue)生(sheng)送上新學(xue)期的(de)(de)祝(zhu)福(fu)與(yu)期望。“樂評價”讓學(xue)生(sheng)成(cheng)為好習(xi)慣的(de)(de)擁有(you)(you)者,精神(shen)的(de)(de)富有(you)(you)者。