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學校簡介

深圳市龍崗區雪象小學位于坂田街道雪象社區，創辦于1964年，幾經風雨與春秋，三遷校址與學舍，在各級政府的關懷下，磨礪成為一個四十幾年歷史，有著優良傳統的園林式區一級學校。學校(xiao)占地(di)面(mian)積9600㎡，校(xiao)舍(she)建(jian)筑面(mian)積4060㎡，綠化面(mian)積2495㎡；學校(xiao)建(jian)有(you)主體綜合大樓(lou)，200米塑膠跑道(dao)、運動場以及功能(neng)齊全(quan)的(de)綜合校(xiao)園(yuan)網，擁有(you)電(dian)腦語音(yin)室(shi)(shi)、科學實驗室(shi)(shi)、音(yin)樂室(shi)(shi)、舞蹈室(shi)(shi)、美術(shu)室(shi)(shi)、演播室(shi)(shi)、心理咨詢室(shi)(shi)、圖書室(shi)(shi)、閱(yue)覽室(shi)(shi)等各類專(zhuan)用(yong)功能(neng)室(shi)(shi)，以及生(sheng)物園(yuan)、快樂體育園(yuan)、小(xiao)氣(qi)(qi)象站(zhan)和富有(you)生(sheng)活(huo)氣(qi)(qi)息的(de)教師辦(ban)公(gong)室(shi)(shi)等，教師配備個人(ren)辦(ban)公(gong)電(dian)腦，每(mei)個教室(shi)(shi)裝配多(duo)媒(mei)體電(dian)教平(ping)臺，教學設施齊全(quan)。

師資力量

學(xue)(xue)校有12個(ge)教(jiao)學(xue)(xue)班，共(gong)有學(xue)(xue)生五(wu)百多人(ren)(ren)，教(jiao)職工41人(ren)(ren)，專任教(jiao)師33人(ren)(ren)，其中大專以上學(xue)(xue)歷(li)30 人(ren)(ren)，本科以上學(xue)(xue)歷(li)13 人(ren)(ren)，中學(xue)(xue)高(gao)級職稱(cheng)1 人(ren)(ren)，小學(xue)(xue)高(gao)級職稱(cheng)12人(ren)(ren)，市首批“名(ming)師學(xue)(xue)科帶頭人(ren)(ren)”1名(ming)。

辦學特色

辦學理念

學(xue)(xue)(xue)校秉承“以(yi)人為本，以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為中心，求(qiu)真務(wu)實，建一(yi)流軟環(huan)境，創精品特色學(xue)(xue)(xue)校”的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)，視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、教(jiao)職工(gong)為學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)主人，請制度守(shou)護學(xue)(xue)(xue)校，讓他(ta)律(lv)和自律(lv)相結合(he)，鼓勵和引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、教(jiao)師(shi)，使其潛能得(de)(de)到(dao)較大的(de)(de)發(fa)揮(hui)，創建一(yi)個共(gong)同得(de)(de)到(dao)發(fa)展的(de)(de)教(jiao)育體，鼓勵師(shi)生(sheng)互動發(fa)展，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)相長。安(an)(an)全第一(yi)，學(xue)(xue)(xue)校始終把安(an)(an)全工(gong)作擺在首要地位，并在校長的(de)(de)帶領下，成立(li)了《建立(li)學(xue)(xue)(xue)校規(gui)范(fan)、協調的(de)(de)安(an)(an)全工(gong)作長效機制的(de)(de)行動研究》內涵發(fa)展行動研究組(zu)，取得(de)(de)了豐碩(shuo)的(de)(de)成果。

辦學成果

學校要求每一位教職工都是德育工作者，開展了“班主任負責制”實驗，提出“每一位教職工都是班主任”的要求，開展了“習慣的養成”校級課題研究與實踐。在深掘思想品德課的同時，積極開展系統、科學、豐富多彩的德育活動，并把升旗、勞動、春游、秋游、集會等都看成一堂德育課，從細微之處培養學生良好的行為習慣。在全校師生共同努力下，學校在教育教學改革的潮頭中揚帆奮進，辦學成績顯著，并多次獲得區“教育系統先進單位”等榮譽稱號。

課程改革

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)大力推進新課(ke)程改(gai)革，以(yi)全面提(ti)高(gao)各(ge)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)為突(tu)破(po)口，抓好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常(chang)規管理(li)，使(shi)各(ge)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)穩步提(ti)高(gao)，從而進入一(yi)個(ge)快速發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)新階段。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)堅持“育(yu)(yu)人(ren)為本(ben)(ben)(ben)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)為主(zhu)”的(de)(de)(de)(de)(de)兩個(ge)規律，根(gen)據“新課(ke)程，新課(ke)堂”的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，成立(li)了“重建教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)基本(ben)(ben)(ben)環(huan)節的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)體(ti)系和實(shi)(shi)踐(jian)標準”課(ke)題組(zu)，提(ti)出了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)基本(ben)(ben)(ben)環(huan)節的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)(xue)習、備課(ke)、上(shang)課(ke)、作(zuo)業的(de)(de)(de)(de)(de)布置和批改(gai)、課(ke)外輔導、活動實(shi)(shi)踐(jian)、學(xue)(xue)(xue)生成績(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)考核的(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)定(ding)、評(ping)價(jia)、總(zong)結“九環(huan)節”論(lun)。此(ci)外，語文、數學(xue)(xue)(xue)、英(ying)語等各(ge)科(ke)(ke)都(dou)成立(li)了有(you)自(zi)己(ji)特色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)內涵發(fa)(fa)展行動研究課(ke)題組(zu)，學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平(ping)顯著提(ti)高(gao)，師生參加各(ge)級(ji)各(ge)類學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)競(jing)賽取得優異成績(ji)，藝術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)碩果累(lei)累(lei)。同時學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)申報了DIC國(guo)際合作(zuo)項目，中國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)會(hui)“多元(yuan)智(zhi)能實(shi)(shi)驗(yan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”，以(yi)“多元(yuan)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)心智(zhi)應該從多元(yuan)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)角度了解(jie)這(zhe)個(ge)世界”為指導觀，讓學(xue)(xue)(xue)生參與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，而達(da)到“真的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)并學(xue)(xue)(xue)以(yi)致用”的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在追(zhui)求人(ren)本(ben)(ben)(ben)特色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)大方向下，將科(ke)(ke)技教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)環(huan)境化(hua)、德育(yu)(yu)化(hua)、課(ke)程化(hua)、社會(hui)化(hua)、課(ke)題化(hua)、激發(fa)(fa)廣(guang)大師生學(xue)(xue)(xue)習、探索、掌握和運用身邊的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)，并成為深(shen)圳(zhen)市“人(ren)工智(zhi)能與機器人(ren)走進課(ke)堂”試點學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)之一(yi)。