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學校簡介

觀(guan)瀾(lan)中心(xin)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)創辦(ban)(ban)于1927年，地處龍華新(xin)(xin)區(qu)觀(guan)瀾(lan)辦(ban)(ban)事(shi)處新(xin)(xin)瀾(lan)大街94號，是寶安(an)區(qu)第一批(pi)優(you)質化學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，深(shen)圳(zhen)市辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)先(xian)進單(dan)位，廣東省現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技(ji)術(shu)實驗(yan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，全(quan)國養(yang)成教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實驗(yan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，愛國基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)全(quan)國示范(fan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，中國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)會教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)整體改革(ge)學(xue)(xue)(xue)術(shu)委員(yuan)會會員(yuan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，《廣東教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)》理事(shi)單(dan)位。兩次(ci)獲得深(shen)圳(zhen)市政府辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)質量效益獎(jiang)、龍華新(xin)(xin)區(qu)首屆質量獎(jiang)和(he)深(shen)圳(zhen)市卓越績(ji)效管(guan)理先(xian)進組(zu)織獎(jiang)。近年來，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)藝術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、心(xin)算速算教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、習(xi)作教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、養(yang)成教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、國學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，學(xue)(xue)(xue)生舞(wu)蹈、民(min)樂、童聲合唱、動(dong)漫、版畫(hua)、書(shu)法、國畫(hua)、乒乓球、籃球、太極，各類研究性學(xue)(xue)(xue)習(xi)小(xiao)組(zu)頗(po)具教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)特色，引起基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)業內及社(she)會各界關注。《中國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)報》多次(ci)報道學(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗(yan)和(he)成果。

學(xue)(xue)(xue)校占(zhan)地面積(ji)12000平方米(mi)，校舍建筑(zhu)面積(ji)14703平方米(mi)。現有36個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)班，在校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)2039人(ren)(ren)(ren)，教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)員工(gong)128人(ren)(ren)(ren)(其中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)114人(ren)(ren)(ren)，教(jiao)(jiao)(jiao)輔工(gong)勤(qin)人(ren)(ren)(ren)員14人(ren)(ren)(ren))。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)歷達標率達100%，其中(zhong)研(yan)究生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)歷7人(ren)(ren)(ren)，本科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)歷68人(ren)(ren)(ren)，大(da)專(zhuan)學(xue)(xue)(xue)歷27人(ren)(ren)(ren)。小學(xue)(xue)(xue)高(gao)級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)及以上教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)稱(cheng)53人(ren)(ren)(ren)，市(shi)、區(qu)名(ming)優教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)40人(ren)(ren)(ren)。現任(ren)校長陳育(yu)(yu)新，研(yan)究生(sheng)(sheng)畢(bi)業，廣(guang)東省(sheng)第一(yi)批小學(xue)(xue)(xue)高(gao)級（副高(gao)級）教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，承(cheng)擔多項國(guo)家、省(sheng)、市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)(ke)研(yan)課題，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)(ke)研(yan)成果獲廣(guang)東省(sheng)和國(guo)家級獎(jiang)勵。《讓德育(yu)(yu)目標離學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更近》、《誰能當好這(zhe)個(ge)“官”》等文章、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)論(lun)點(dian)在《中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)報》等報刊發表。被寶安區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局(ju)授予“名(ming)校長”稱(cheng)號(hao)，獲龍華新區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系統“突出貢獻獎(jiang)”。

學(xue)校(xiao)(xiao)確(que)立“教育即成長”的(de)(de)(de)教育思想(xiang)，認為(wei)教育的(de)(de)(de)本質就(jiu)是(shi)“引導(dao)和幫助每一(yi)(yi)個(ge)人(ren)健(jian)康成長”。學(xue)校(xiao)(xiao)以(yi)“面(mian)凈口(kou)潔、身正腰直”為(wei)校(xiao)(xiao)訓，以(yi)《玉(yu)蘭花開》為(wei)校(xiao)(xiao)歌，提出了(le)“培(pei)育有涵養的(de)(de)(de)健(jian)康人(ren)”的(de)(de)(de)育人(ren)目(mu)標，讓(rang)學(xue)生(sheng)在小學(xue)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)六年(nian)時間里(li)，完成影響其(qi)一(yi)(yi)生(sheng)的(de)(de)(de)九項修煉。踐行“讓(rang)這里(li)，成為(wei)每一(yi)(yi)位師生(sheng)健(jian)康成長的(de)(de)(de)家園”的(de)(de)(de)辦學(xue)理念，穩步實施“科研促教，均衡優質”的(de)(de)(de)治校(xiao)(xiao)方略，致力(li)于成就(jiu)每一(yi)(yi)個(ge)師生(sheng)員工，致力(li)學(xue)校(xiao)(xiao)文化(hua)力(li)建設，廣大師生(sheng)員工逐漸形(xing)成了(le)“優雅堅毅、積極(ji)樂行”的(de)(de)(de)良(liang)好校(xiao)(xiao)風(feng)。

辦學特色

辦學理念

辦學理(li)念(nian)：讓這里，成為每一個師生(sheng)健康成長(chang)的家園(yuan)。

每一(yi)個：對象所(suo)指的是全體師生(sheng)，關注每一(yi)個師生(sheng)。

健康：主(zhu)要包含兩個方面(mian)(mian)：一是(shi)身(shen)體(ti)方面(mian)(mian)；二(er)是(shi)心(xin)理方面(mian)(mian)。意指身(shen)心(xin)健康。

成長(chang)：成：習得、習成；長(chang)：生長(chang)，成長(chang)，意指發展。

家(jia)園：意指學校就(jiu)是全(quan)體師生和(he)睦相處、健(jian)康成長的大(da)家(jia)庭(ting)。

旨在將校(xiao)園(yuan)(yuan)建(jian)成一個溫(wen)馨的家園(yuan)(yuan)，讓每一個師生(sheng)到了學校(xiao)都(dou)有回家的感覺(jue)，讓師生(sheng)的情感更加融洽，為師生(sheng)提供成長(chang)的平(ping)臺。

育人目標

育(yu)人(ren)目標：培育(yu)有涵養的健康人(ren)

涵養：涵養，使(shi)人(ren)嚴肅而不(bu)孤僻，使(shi)人(ren)活(huo)潑(po)而不(bu)放浪，使(shi)人(ren)穩重而不(bu)呆板，使(shi)人(ren)熱情而不(bu)輕(qing)狂，使(shi)人(ren)沉著(zhu)而不(bu)寡言，使(shi)人(ren)和(he)氣(qi)而不(bu)盲從。

健康：主(zhu)要包含(han)兩個方面(mian)：一是身體(ti)方面(mian)；二是心(xin)理方面(mian)。意指身心(xin)健康。

中心小(xiao)學(xue)的育人(ren)目(mu)標就是著力培育特別(bie)有(you)修養、身心都特別(bie)健康的人(ren)。

教學特色

觀(guan)瀾(lan)中心小學根據深入推進新一輪(lun)課(ke)程改(gai)革的(de)要(yao)求，結合《深圳市觀(guan)瀾(lan)中心小學中長(chang)期發(fa)展(zhan)規劃》（2011-2012）所(suo)提出的(de)“以(yi)(yi)科研促教改(gai)”的(de)教育(yu)教學方針，著手構建(jian)“成(cheng)長(chang)課(ke)堂(tang)”的(de)改(gai)革與實踐，引起了社會和家長(chang)的(de)廣泛關注。 “成(cheng)長(chang)課(ke)堂(tang)”的(de)教育(yu)理念(nian)來自于杜威的(de)“教育(yu)即生長(chang)”理論。“成(cheng)”指(zhi)的(de)是(shi)“生成(cheng)”、“習成(cheng)”，“長(chang)”指(zhi)的(de)是(shi)“生長(chang)”、“增長(chang)”。“成(cheng)長(chang)課(ke)堂(tang)”要(yao)求尊重學生的(de)身(shen)心發(fa)展(zhan)規律，不(bu)“拔苗助(zhu)長(chang)”，不(bu)“齊步走(zou)，一刀切”。“成(cheng)長(chang)課(ke)堂(tang)”的(de)特點主(zhu)要(yao)體現在(zai)以(yi)(yi)下四個方面(mian)。

更加尊重學生的原有基礎

在“成長課(ke)堂”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計(ji)時，每位(wei)老(lao)師都(dou)會通過各種方式(shi)深入了解(jie)所任(ren)教(jiao)(jiao)班(ban)級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)原有知識基(ji)礎、認知發(fa)展水平、以及個性心理(li)差異(yi)，然(ran)后根據(ju)(ju)這(zhe)些差異(yi)制定所任(ren)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)切入點，設計(ji)具有針對性的(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。當(dang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)進度出現分(fen)化(hua)時，又根據(ju)(ju)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)即時現狀，安排(pai)不同(tong)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)任(ren)務(wu)，讓優(you)生(sheng)(sheng)(sheng)獲(huo)得新的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)任(ren)務(wu)，后進生(sheng)(sheng)(sheng)則可(ke)得到“補學(xue)(xue)(xue)”。

更加關注學生成長的“生長點”

“成(cheng)長課堂”上，老師會充分尊重(zhong)、欣賞學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思(si)想(xiang)(xiang)，會使用(yong)大量(liang)的(de)激勵性語言肯定學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)想(xiang)(xiang)法，啟發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)智慧，會用(yong)贊揚保護(hu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)后續學(xue)習的(de)動力。每節“成(cheng)長課堂”都有民主(zhu)輕(qing)松的(de)氛圍。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們心情舒暢，思(si)維始終處(chu)于(yu)積極活躍狀態。他們敢(gan)想(xiang)(xiang)、敢(gan)說、敢(gan)問(wen)、勇于(yu)創(chuang)新(xin)。在“成(cheng)長課堂”上，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自己就是新(xin)的(de)教學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)長點。

更加關注“知識增量和技能生成”

“成長課堂”上(shang)，老(lao)師會充分運用(yong)討(tao)論、辯(bian)論、匯報展示和(he)互(hu)助互(hu)學等方式，創造更多(duo)的(de)機會讓(rang)學生(sheng)得到(dao)體(ti)驗和(he)運用(yong)，較大限(xian)度(du)地滿足(zu)學生(sheng)的(de)需要，讓(rang)更多(duo)的(de)學生(sheng)掌(zhang)握(wo)“解決問(wen)題”和(he)“運用(yong)知(zhi)識(shi)(shi)”的(de)技(ji)能。同時，充分把握(wo)知(zhi)識(shi)(shi)點(dian)的(de)引入(ru)、延伸、運用(yong)和(he)鞏固，激活知(zhi)識(shi)(shi)點(dian)，讓(rang)學生(sheng)較大限(xian)度(du)地增長知(zhi)識(shi)(shi)。

創更多的機會讓學生在生生互動中成長

“成長課(ke)堂”上，老師要運用多種手(shou)(shou)段和(he)(he)措施激發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)熱情，吸引所有的(de)學(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面參與到豐(feng)富多彩的(de)學(xue)(xue)習(xi)活(huo)動(dong)中來，讓學(xue)(xue)生(sheng)積極主動(dong)，樂(le)于(yu)動(dong)腦、動(dong)口、動(dong)手(shou)(shou)，在生(sheng)生(sheng)互動(dong)中培養學(xue)(xue)生(sheng)自主探索、合作交(jiao)流的(de)學(xue)(xue)習(xi)意識(shi)和(he)(he)習(xi)慣。

據悉，通(tong)過(guo)這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)改革與實踐，該校的(de)(de)(de)(de)學(xue)生在(zai)課(ke)(ke)堂上(shang)學(xue)習更積極主動(dong)，樂于(yu)動(dong)腦、動(dong)口、動(dong)手，樂于(yu)討論、辯論，思維活躍，對(dui)不(bu)懂的(de)(de)(de)(de)問題更善于(yu)向學(xue)習伙伴、課(ke)(ke)本、老師、生活中(zhong)的(de)(de)(de)(de)信(xin)息資源學(xue)習，學(xue)生能(neng)充(chong)(chong)分經歷、體驗知識(shi)的(de)(de)(de)(de)生成(cheng)過(guo)程(cheng)。現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂不(bu)再(zai)是一問到底的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂，處處充(chong)(chong)滿(man)了(le)(le)生氣，充(chong)(chong)滿(man)了(le)(le)靈動(dong)，充(chong)(chong)滿(man)了(le)(le)智慧(hui)，充(chong)(chong)滿(man)了(le)(le)自信(xin)。老師們(men)都說，這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)輕松多了(le)(le)，有效多了(le)(le)；孩子們(men)也說，這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂有趣多了(le)(le)，自信(xin)多了(le)(le)；在(zai)教學(xue)開(kai)放(fang)日活動(dong)中(zhong)，家長們(men)也認(ren)為，現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂孩子們(men)表現(xian)的(de)(de)(de)(de)機會多了(le)(le)，興(xing)趣更濃了(le)(le)，作業也寫得端正、認(ren)真，心里(li)特高興(xing)。