珠海市香洲(zhou)區(qu)第(di)十(shi)小學(xue)創建于1993年8月，位于香洲(zhou)富檸街(jie)40號。2003年被評(ping)為廣東(dong)省一級學(xue)校(xiao)(xiao)。學(xue)校(xiao)(xiao)占地面積14560平方米(mi)，建筑面積9641平方米(mi)，學(xue)校(xiao)(xiao)建有(you)高標準(zhun)的(de)校(xiao)(xiao)園信息網(wang)，每間課室都裝有(you)多媒體教(jiao)學(xue)平臺，各科教(jiao)學(xue)設施(shi)設備(bei)齊全，教(jiao)師的(de)教(jiao)學(xue)辦公條件(jian)優(you)越，學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)環境優(you)美，為全面實施(shi)素質教(jiao)育提供了有(you)力的(de)保障。
學校以(yi)“以(yi)人(ren)為本、科研(yan)興校、整體優化、創建特色(se)(se)”的辦學思路，來開展學校的各項(xiang)工作，形(xing)成“團(tuan)結務實(shi)、科學嚴謹、摯愛創新”的香洲十小(xiao)團(tuan)隊精神，努力實(shi)現“創一流，創特色(se)(se)，創名牌”的辦學目標。
建設一(yi)支素質高、結(jie)構合理(li)的(de)(de)教(jiao)師(shi)隊伍是維持學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)長盛不(bu)衰的(de)(de)關鍵。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)請專家(jia)、教(jiao)授到(dao)校(xiao)(xiao)(xiao)講(jiang)課、指(zhi)導，提高學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)科研水(shui)平。鼓(gu)勵(li)(li)教(jiao)師(shi)參加培(pei)訓和進(jin)修。對骨干教(jiao)師(shi)采(cai)取壓(ya)重擔，讓(rang)他(ta)們在(zai)實踐(jian)(jian)中(zhong)鍛煉提高的(de)(de)方式，鼓(gu)勵(li)(li)他(ta)們從理(li)論高度上總結(jie)實踐(jian)(jian)經驗，讓(rang)骨干教(jiao)師(shi)承擔教(jiao)改試(shi)驗課，對外(wai)研討課等。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)還注意(yi)對青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)的(de)(de)培(pei)養(yang)，開展 “以老帶(dai)青(qing)”、“以青(qing)促老”的(de)(de)師(shi)徒結(jie)隊活動，大膽使用青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)，給予(yu)實踐(jian)(jian)鍛煉機會(hui)，鼓(gu)勵(li)(li)進(jin)取，部分青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)已成為業務(wu)骨干，有的(de)(de)進(jin)入學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)行政班子。
學校(xiao)(xiao)制(zhi)(zhi)定(ding)了(le)(le)(le)(le)協調一致(zhi)的(de)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)目標系統(tong)，建立(li)了(le)(le)(le)(le)由(you)校(xiao)(xiao)長(chang)負責，教(jiao)(jiao)(jiao)導主(zhu)任、大隊輔導員(yuan)和骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師參加的(de)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)工作領導小組，統(tong)籌安排德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)活動；建立(li)了(le)(le)(le)(le)以(yi)隊活動為(wei)(wei)(wei)主(zhu)導，班級中隊活動為(wei)(wei)(wei)主(zhu)體(ti)，品(pin)(pin)德(de)(de)與(yu)生活課(ke)、品(pin)(pin)德(de)(de)與(yu)社會(hui)課(ke)及其它學科教(jiao)(jiao)(jiao)學為(wei)(wei)(wei)主(zhu)渠道(dao)的(de)校(xiao)(xiao)內德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)網(wang)絡(luo)；學校(xiao)(xiao)還(huan)開辦了(le)(le)(le)(le)家(jia)長(chang)學校(xiao)(xiao)，成立(li)家(jia)長(chang)委員(yuan)會(hui)，組成了(le)(le)(le)(le)校(xiao)(xiao)外德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)網(wang)絡(luo)。為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)(le)(le)增強德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)的(de)效果，學校(xiao)(xiao)制(zhi)(zhi)定(ding)了(le)(le)(le)(le)齊(qi)抓共管的(de)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)制(zhi)(zhi)度；營造催人向上的(de)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)環境；建立(li)了(le)(le)(le)(le)以(yi)愛國主(zhu)義(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)為(wei)(wei)(wei)主(zhu)旋律的(de)、緊密結合行(xing)為(wei)(wei)(wei)規范的(de)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)系列活動，進行(xing)循序漸(jian)進的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。形成了(le)(le)(le)(le)全(quan)校(xiao)(xiao)上下齊(qi)抓共管，全(quan)員(yuan)育(yu)(yu)(yu)人的(de)格局。全(quan)方位的(de)思想(xiang)品(pin)(pin)德(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，提高了(le)(le)(le)(le)學生的(de)思想(xiang)品(pin)(pin)德(de)(de)素質，取(qu)得了(le)(le)(le)(le)良好的(de)育(yu)(yu)(yu)人效果。
創辦特色學(xue)校(xiao)是深(shen)化教(jiao)育(yu)改(gai)革，實施素質教(jiao)育(yu)的(de)新課(ke)(ke)題。英語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)是該(gai)校(xiao)的(de)辦學(xue)特色，在進行正常的(de)英語(yu)(yu)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)外，我(wo)們還建立 “英語(yu)(yu)世(shi)界”，營(ying)造全英語(yu)(yu)環境。為(wei)同學(xue)們準(zhun)備(bei)了英語(yu)(yu)口語(yu)(yu)訓練套餐——“早(zao)點”。（一日一句英語(yu)(yu)，作(zuo)為(wei)教(jiao)師、學(xue)生的(de)“早(zao)點”。）這些(xie)有特色的(de)英語(yu)(yu)課(ke)(ke)外活動既提高了學(xue)生的(de)英語(yu)(yu)交際能力，又(you)培養他們文明行為(wei)習慣和互相協(xie)作(zuo)精神。
在教師(shi)們(men)的辛勤教育下(xia)，十小的學生(sheng)(sheng)在省、市、區的德(de)、智、體、美等各項(xiang)比賽中均多次獲一、二、三等獎，學生(sheng)(sheng)美術、書法(fa)作品多人次獲獎，作品送日本展覽。
學(xue)校堅持以改革總攬全(quan)局(ju)，全(quan)面貫徹(che)黨的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)方針，全(quan)面推進素質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，全(quan)面提高(gao)育(yu)(yu)(yu)人水(shui)平。以整合教(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源、提高(gao)隊伍素質(zhi)為目標(biao)，強(qiang)化常規管理(li)，深化課(ke)程(cheng)改革。學(xue)校先后被(bei)評為廣(guang)東(dong)省(sheng)檔案綜合管理(li)單(dan)位(wei)、廣(guang)東(dong)省(sheng)“紅領巾(jin)手拉手”助殘(can)先進單(dan)位(wei)，珠(zhu)海(hai)市文(wen)明單(dan)位(wei)，珠(zhu)海(hai)市巾(jin)幗文(wen)明示范崗，珠(zhu)海(hai)市十佳少先隊大隊，香(xiang)洲區創廣(guang)東(dong)省(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)區先進單(dan)位(wei)，香(xiang)洲區新課(ke)改實驗先進單(dan)位(wei)，香(xiang)洲區德育(yu)(yu)(yu)先進學(xue)校和榮獲香(xiang)洲區教(jiao)學(xue)質(zhi)量獎。
經過不斷的努力，十小形成了“多思多問，學而不厭”的良好學風和教師“循循善誘，教而不倦”的教風，培養了“團結，友愛，勤教，樂學”的校風，走出了一條以“科學管理、育人為本、注重素質、全面發展”的辦校之路。
學(xue)(xue)校把教(jiao)學(xue)(xue)質量看(kan)成是(shi)自身生(sheng)(sheng)存的(de)生(sheng)(sheng)命(ming)線，注意優(you)(you)化(hua)(hua)課堂教(jiao)學(xue)(xue)，優(you)(you)化(hua)(hua)教(jiao)學(xue)(xue)手段，優(you)(you)化(hua)(hua)教(jiao)學(xue)(xue)環(huan)節(jie)，優(you)(you)化(hua)(hua)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作業，優(you)(you)化(hua)(hua)課程(cheng)結構，豐(feng)富課外活動，既(ji)提高質量，又(you)減輕學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)負(fu)擔，加(jia)強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基(ji)礎知識學(xue)(xue)習，基(ji)本技能的(de)培養，促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面發展。
教(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)(yan)是推(tui)動(dong)學(xue)校發(fa)展的(de)(de)強(qiang)大動(dong)力(li)(li)，教(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)(yan)的(de)(de)東(dong)(dong)風吹活了(le)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)課(ke)堂(tang)，使(shi)教(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)(yan)之花開遍校園。先后承擔了(le)國家(jia)級(ji)課(ke)題(ti)《小(xiao)學(xue)生英(ying)語交(jiao)際(ji)能(neng)力(li)(li)的(de)(de)心(xin)理探(tan)究》；省(sheng)級(ji)課(ke)題(ti)《小(xiao)學(xue)階段英(ying)語口(kou)(kou)試》和(he)《運用(yong)游戲方式進(jin)(jin)行(xing)(xing)小(xiao)學(xue)英(ying)語口(kou)(kou)試的(de)(de)研(yan)(yan)究》；區級(ji)課(ke)題(ti)《小(xiao)學(xue)數學(xue)思維(wei)能(neng)力(li)(li)培(pei)養的(de)(de)實(shi)(shi)驗研(yan)(yan)究》、《在小(xiao)學(xue)各項課(ke)內(nei)(nei)外活動(dong)中開展心(xin)育(yu)的(de)(de)基(ji)本原則與(yu)方法研(yan)(yan)究》、《在小(xiao)學(xue)英(ying)語教(jiao)學(xue)中培(pei)養學(xue)生的(de)(de)交(jiao)際(ji)能(neng)力(li)(li)》和(he)《課(ke)內(nei)(nei)外結合(he)全面提高學(xue)生的(de)(de)語文素養》，各個(ge)科(ke)研(yan)(yan)專題(ti)扎扎實(shi)(shi)實(shi)(shi)開展工(gong)作，深入研(yan)(yan)究，為學(xue)校的(de)(de)持續發(fa)展做出了(le)貢獻(xian)。其中省(sheng)級(ji)課(ke)題(ti)《小(xiao)學(xue)英(ying)語口(kou)(kou)試研(yan)(yan)究》榮獲(huo)2002年(nian)廣(guang)東(dong)(dong)省(sheng)中小(xiao)學(xue)教(jiao)育(yu)創(chuang)新成果獎二(er)等獎，省(sheng)級(ji)課(ke)題(ti)《運用(yong)游戲方式進(jin)(jin)行(xing)(xing)小(xiao)學(xue)英(ying)語口(kou)(kou)試的(de)(de)研(yan)(yan)究》被廣(guang)東(dong)(dong)省(sheng)普(pu)教(jiao)系統“百、千、萬工(gong)程“培(pei)養指導中心(xin)鑒(jian)定為 “優(you)秀”課(ke)題(ti)。教(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)(yan)拓寬了(le)教(jiao)師的(de)(de)視野，更新了(le)觀念(nian)，促進(jin)(jin)了(le)學(xue)校的(de)(de)發(fa)展。
給生活一把琴 
