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基本介紹

《我媽(ma)媽(ma)》作者(zhe)【英(ying)】安東(dong)尼·布(bu)朗，是2007年由(you)河北教(jiao)育出(chu)版社出(chu)版的圖書(shu)。

這本書(shu)里的媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)和以往布朗書(shu)里的媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)形象很不(bu)一樣，她不(bu)像《動物(wu)園》里的媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)默(mo)不(bu)作聲。不(bu)像《朱家故(gu)事》里的媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)愁容(rong)滿面(mian)……而是體形富態、充滿愛心、笑口常開。

《我媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)》和《我爸爸》撰寫文字(zi)的(de)手(shou)法非常相似，兩(liang)本書都是借著孩子天真自豪的(de)口吻(wen)，描繪(hui)心(xin)目中無所不(bu)能的(de)爸爸和媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)。

內容介紹

寫作手法

布朗同樣運用對比的(de)(de)句子，形容媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的(de)(de)各個(ge)方面。比如，說(shuo)(shuo)(shuo)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的(de)(de)歌唱像(xiang)(xiang)天使，吼叫起來又(you)像(xiang)(xiang)獅子；或者說(shuo)(shuo)(shuo)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)像(xiang)(xiang)貓咪一樣柔軟，又(you)像(xiang)(xiang)犀牛一樣強硬。此外，他也使用比喻手法，說(shuo)(shuo)(shuo)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)美(mei)麗得(de)像(xiang)(xiang)蝴蝶(die)，柔軟得(de)像(xiang)(xiang)沙(sha)發。可以顯示出孩子對媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的(de)(de)深深的(de)(de)崇敬心情。

人物造型

圖畫(hua)里(li)的(de)(de)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)造型與《我爸爸》相仿，都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)身著睡袍腳(jiao)登拖鞋，不(bu)過媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)(de)睡袍像是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)座(zuo)花(hua)園，拖鞋則是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)粉(fen)紅(hong)色(se)(se)的(de)(de)，這種(zhong)家(jia)(jia)居式(shi)的(de)(de)打扮，極具親切(qie)感。相對于象征爸爸的(de)(de)太陽圖案(an)，用來(lai)象征媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)紅(hong)色(se)(se)的(de)(de)愛心(xin)，愛心(xin)和花(hua)朵一(yi)(yi)(yi)再以不(bu)同的(de)(de)面(mian)(mian)貌出現到每個畫(hua)面(mian)(mian)中(zhong)。就(jiu)像布朗其他作品一(yi)(yi)(yi)樣，這本書的(de)(de)趣味主要由圖畫(hua)傳達，因為他一(yi)(yi)(yi)向喜歡(huan)運用圖畫(hua)表(biao)達文(wen)字未竟之(zhi)處，或是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)借著圖畫(hua)把(ba)文(wen)字作了(le)扭曲、延伸，產生(sheng)幽默效果。例如(ru)，文(wen)字說(shuo)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)偉大的(de)(de)畫(hua)家(jia)(jia)，圖畫(hua)中(zhong)的(de)(de)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)卻不(bu)畫(hua)畫(hua)，而是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)搽(cha)口紅(hong)，只是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)還(huan)沒有涂上(shang)口紅(hong)之(zhi)前，嘴巴居然是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)空白的(de)(de)，就(jiu)像畫(hua)家(jia)(jia)還(huan)沒在(zai)(zai)畫(hua)布上(shang)下筆一(yi)(yi)(yi)樣。或者，圖畫(hua)中(zhong)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)文(wen)字說(shuo)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)神奇的(de)(de)園藝家(jia)(jia)，手指(zhi)變成了(le)綠的(de)(de)，因為“綠手指(zhi)”代表(biao)不(bu)論(lun)種(zhong)什么(me)都可(ke)以種(zhong)活的(de)(de)人，而媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)(de)綠手指(zhi)竟然讓睡袍上(shang)的(de)(de)花(hua)也長了(le)出來(lai)，背后(hou)的(de)(de)花(hua)盆里(li)也長出了(le)不(bu)可(ke)思(si)議的(de)(de)東西。還(huan)有，文(wen)字中(zhong)說(shuo)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)可(ke)以成為電影(ying)明星，畫(hua)面(mian)(mian)中(zhong)就(jiu)出現了(le)大家(jia)(jia)熟悉的(de)(de)瑪(ma)麗蓮·夢(meng)露，這些都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有趣的(de)(de)聯(lian)想。

安(an)東尼·布(bu)朗(lang)用(yong)(yong)彩(cai)色(se)鉛筆(bi)為(wei)媒材來畫(hua)(hua)這本書，彩(cai)色(se)鉛筆(bi)的(de)(de)筆(bi)觸溫柔，層層上色(se)后，可(ke)以堆棧出繽紛的(de)(de)色(se)彩(cai)效(xiao)果。除(chu)了(le)(le)彩(cai)色(se)鉛筆(bi)外，布(bu)朗(lang)還(huan)使(shi)用(yong)(yong)了(le)(le)透明(ming)(ming)水彩(cai)和(he)不透明(ming)(ming)水彩(cai)兩(liang)種媒體，用(yong)(yong)來增(zeng)添形體的(de)(de)明(ming)(ming)暗變化(hua)的(de)(de)邊(bian)(bian)框(kuang)的(de)(de)鮮艷(yan)色(se)澤。有些(xie)邊(bian)(bian)框(kuang)經(jing)過(guo)(guo)設(she)計，和(he)框(kuang)內的(de)(de)圖畫(hua)(hua)連成一體，例如(ru)，畫(hua)(hua)瑪麗蓮·夢露的(de)(de)畫(hua)(hua)面就配上一個(ge)像(xiang)電(dian)影底片(pian)的(de)(de)邊(bian)(bian)框(kuang)；還(huan)有，天(tian)使(shi)搭配了(le)(le)古(gu)典的(de)(de)邊(bian)(bian)框(kuang)，獅子(zi)的(de)(de)邊(bian)(bian)框(kuang)則充(chong)滿原始(shi)力(li)量。講述母(mu)子(zi)親(qin)情的(de)(de)書籍多如(ru)牛(niu)毛，但是(shi)很少有像(xiang)《我(wo)媽媽》這樣的(de)(de)角度(du)和(he)方式，真正撼動(dong)心靈地描繪(hui)了(le)(le)孩子(zi)對(dui)于母(mu)親(qin)的(de)(de)熱愛(ai)和(he)崇拜。通過(guo)(guo)簡單樸實的(de)(de)語言，和(he)精心設(she)計的(de)(de)排比(bi)句式，有力(li)地陳(chen)列了(le)(le)母(mu)親(qin)的(de)(de)日(ri)常辛(xin)勞，用(yong)(yong)最有力(li)而新穎的(de)(de)方式，詮釋了(le)(le)中華民(min)族傳統的(de)(de)孝道教育(yu)。繼《我(wo)爸爸》出版引起了(le)(le)強烈的(de)(de)反響后，作者(zhe)(zhe)應讀(du)者(zhe)(zhe)要求又推出了(le)(le)《我(wo)媽媽》，這本書是(shi)可(ke)以說是(shi)作者(zhe)(zhe)對(dui)所有母(mu)親(qin)的(de)(de)獻禮。

作者介紹

生平

安(an)(an)(an)東尼·布朗，宋佩臺灣中原大(da)學人文(wen)學院(yuan)講師。于1946年(nian)(nian)出(chu)生(sheng)(sheng)在(zai)英格蘭的(de)(de)(de)(de)雪菲爾，自小喜愛畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)與說故事。十(shi)六歲進(jin)入里茲藝術(shu)學院(yuan)（Leeds College of Art）學習平面(mian)設計，并在(zai)美術(shu)館(guan)里接觸英國超現實(shi)主(zhu)義畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)家(jia)法蘭斯·培根的(de)(de)(de)(de)作(zuo)品。十(shi)七歲那年(nian)(nian)父親在(zai)激烈的(de)(de)(de)(de)球賽后(hou)猝然離(li)世，在(zai)安(an)(an)(an)東尼布朗心(xin)里造成極大(da)的(de)(de)(de)(de)沖擊。藝術(shu)家(jia)院(yuan)畢(bi)業后(hou)，安(an)(an)(an)東尼·布朗參加了(le)圣巴瑟洛莫提(ti)供的(de)(de)(de)(de)醫學繪畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)課程(cheng)，并在(zai)課程(cheng)結束后(hou)，進(jin)入曼(man)徹斯特(te)皇家(jia)醫院(yuan)服務兩年(nian)(nian)，擔任人體解剖圖的(de)(de)(de)(de)繪制工作(zuo)。從1971年(nian)(nian)開(kai)始，他(ta)為(wei)世界(jie)著名(ming)的(de)(de)(de)(de)Gordon Fraser卡片公司設計賀卡，深受(shou)大(da)眾喜愛之后(hou)，他(ta)又(you)運用熟練的(de)(de)(de)(de)插車技巧(qiao)制作(zuo)圖畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)書(shu)(shu)，于1976年(nian)(nian)出(chu)版了(le)第(di)一(yi)(yi)本圖畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)書(shu)(shu)《穿(chuan)越(yue)魔(mo)鏡》，由(you)此開(kai)啟了(le)圖畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)書(shu)(shu)創(chuang)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)涯。他(ta)自寫(xie)自畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)《大(da)猩(xing)猩(xing)》和(he)《動物(wu)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)天(tian)》先后(hou)得到1983及(ji)1992年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)格林納(na)威獎。2000年(nian)(nian)，他(ta)更獲得圖畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)書(shu)(shu)創(chuang)作(zuo)者的(de)(de)(de)(de)最高榮(rong)譽——安(an)(an)(an)徒生(sheng)(sheng)大(da)獎。《我媽媽》畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)家(jia)安(an)(an)(an)東尼·布朗榮(rong)獲2000年(nian)(nian)國際安(an)(an)(an)徒生(sheng)(sheng)大(da)獎。

風格

安(an)東尼．布朗創作的(de)圖畫書以超現(xian)實(shi)風格著稱(cheng)。他(ta)往往用(yong)層(ceng)層(ceng)重疊的(de)水(shui)彩(cai)技巧，巨細(xi)無(wu)遺地描寫人物(wu)、動物(wu)和(he)環境(jing)，但是在構(gou)圖當中(zhong)，卻故(gu)意將(jiang)物(wu)件錯置、比(bi)例顛(dian)倒、形體互(hu)換……造成(cheng)出人意表的(de)超現(xian)實(shi)效果(guo)。在他(ta)所架構(gou)的(de)故(gu)事里，現(xian)實(shi)和(he)想象(xiang)的(de)界(jie)限很難劃分(fen)。有(you)時(shi)(shi)候，想象(xiang)世界(jie)反映出孩(hai)子內心的(de)焦慮不安(an)，例如：《小凱(kai)的(de)家不一樣(yang)了》（Change）里的(de)小凱(kai)；還(huan)有(you)些時(shi)(shi)候，孩(hai)子在想象(xiang)的(de)世界(jie)里寄(ji)托內心的(de)渴(ke)望，像(xiang)是《大猩(xing)猩(xing)》中(zhong)的(de)安(an)娜。

故事內容

由故(gu)(gu)事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容看(kan)來(lai)，安東尼(ni)．布(bu)(bu)朗既把想(xiang)象(xiang)(xiang)(xiang)世(shi)界當(dang)(dang)成(cheng)(cheng)現(xian)實(shi)生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出口，也(ye)把夢境(jing)與想(xiang)象(xiang)(xiang)(xiang)作(zuo)為(wei)現(xian)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)倒影，就(jiu)像(xiang)“藝術”之(zhi)(zhi)(zhi)于現(xian)實(shi)人(ren)生一(yi)樣。也(ye)許正因為(wei)如此，在他(ta)(ta)過(guo)去(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)品(pin)(pin)當(dang)(dang)中，藝術史(shi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)名畫(hua)常(chang)(chang)常(chang)(chang)扮演著(zhu)不可(ke)或缺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色。這些畫(hua)作(zuo)有時(shi)掛在墻壁(bi)上(shang)暗示人(ren)物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心情(qing)變化(hua)、故(gu)(gu)事情(qing)節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)起伏，有時(shi)形(xing)成(cheng)(cheng)一(yi)種視覺趣(qu)味，或是圖(tu)(tu)像(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)游(you)戲(xi)，邀請讀(du)者去(qu)尋找和(he)(he)判斷，甚至，刻(ke)意將畫(hua)作(zuo)所內蘊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)象(xiang)(xiang)(xiang)征意涵和(he)(he)故(gu)(gu)事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容交(jiao)相輝(hui)映。《形(xing)狀游(you)戲(xi)》（The Shape Game）則把讀(du)者帶進(jin)倫敦(dun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)泰德藝廊，細細瀏(liu)覽館(guan)藏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝術品(pin)(pin)。從這一(yi)系列(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)畫(hua)書創作(zuo)可(ke)以看(kan)出，安東尼(ni)．布(bu)(bu)朗有計劃地(di)向他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)者揭開(kai)圖(tu)(tu)畫(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奧秘，他(ta)(ta)先利用(yong)(yong)隱(yin)藏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)畫(hua)像(xiang)提升讀(du)者視覺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)敏銳(rui)度，引發讀(du)者深入思考圖(tu)(tu)像(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義(yi)、文字(zi)與圖(tu)(tu)像(xiang)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系，再用(yong)(yong)逗(dou)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式介紹歷史(shi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)名畫(hua)，并且打開(kai)美術館(guan)神秘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大門(men)，除去(qu)讀(du)者與藝術之(zhi)(zhi)(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)隔閡。讀(du)過(guo)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)畫(hua)書之(zhi)(zhi)(zhi)后(hou)，讀(du)者必(bi)定會用(yong)(yong)一(yi)種新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼光面對藝術作(zuo)品(pin)(pin)！

英國(guo)(guo)《衛報(bao)》稱(cheng)贊他是“天才”。英國(guo)(guo)《獨立報(bao)》評價《我媽媽》“插圖令人(ren)激賞難忘，用書本鮮見的(de)方(fang)式頌(song)揚(yang)了父母。”英國(guo)(guo)《婦(fu)女界》稱(cheng)許《我媽媽》“全天下的(de)父母和孩子都(dou)會愛上它。”

其他信息

自主閱讀

《我(wo)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)》是一(yi)(yi)本(ben)非常優秀的(de)繪(hui)本(ben)，不同于其他的(de)一(yi)(yi)些繪(hui)本(ben)，它的(de)圖畫語言和(he)文字并沒有直接地表(biao)達出作者的(de)用(yong)意(yi)，而是用(yong)一(yi)(yi)種(zhong)間接的(de)幽默的(de)方式，用(yong)了(le)許多比喻(yu)和(he)夸張(zhang)的(de)手法來為我(wo)們呈現出了(le)一(yi)(yi)位(wei)無所不能的(de)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)表(biao)達了(le)“我(wo)”對媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)自(zi)豪和(he)崇(chong)拜，因此要讓(rang)幼兒理解這(zhe)些比喻(yu)和(he)夸張(zhang)背(bei)后的(de)“潛臺詞(ci)”就需要老師仔(zi)細分(fen)析，從繪(hui)本(ben)的(de)特點、內涵和(he)孩子的(de)經(jing)驗基礎兩方面出發，當(dang)好幼兒和(he)繪(hui)本(ben)進(jin)行充分(fen)對話的(de)橋梁和(he)紐帶。

目標

1．理解圖畫(hua)書(shu)中(zhong)媽媽所變化的形象(xiang)在實際生活(huo)中(zhong)的意義，并能夠大膽(dan)表達。

2．感悟真摯深(shen)切的親子(zi)深(shen)情，夸(kua)夸(kua)自己的媽媽。

重(zhong)點難點：理解書中對媽(ma)媽(ma)的比喻，結合自己(ji)的生活經(jing)驗表達自己(ji)的理解。

準備

1．電子(zi)圖書，幼(you)兒人(ren)手(shou)一本圖畫書。

2．音樂(le)(le)：一段背景(jing)音樂(le)(le)。

過程

1．導入

出示(shi)圖畫書，引導幼(you)兒觀察(cha)封(feng)面上(shang)的(de)(de)人(ren)物、和書名激發幼(you)兒閱讀的(de)(de)興(xing)趣。

2．幼兒自由(you)閱讀圖畫書

教(jiao)師：那你們想不(bu)想知道這究竟是一個什么樣的媽(ma)媽(ma)呢？(幼兒閱讀教(jiao)師指(zhi)導)

3．引導幼兒說說對《我(wo)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)》的理解

教師(shi)：你看懂了些(xie)什(shen)么？誰來(lai)說(shuo)一說(shuo)？（幼兒(er)說(shuo)到哪一頁(ye)教師(shi)就把畫面定在那(nei)一頁(ye)）

重點討論：

“特(te)技演(yan)(yan)員”：為(wei)什(shen)么說(shuo)“媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)又變(bian)成了一(yi)個雜耍(shua)(shua)特(te)技演(yan)(yan)員？”她(ta)和真正的(de)雜耍(shua)(shua)演(yan)(yan)員有什(shen)么不(bu)一(yi)樣(yang)？她(ta)在(zai)玩(wan)什(shen)么？（小包暗(an)示(shi)(shi)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)很(hen)會理財；抱(bao)抱(bao)熊(xiong)玩(wan)具暗(an)示(shi)(shi)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)是我的(de)好玩(wan)伴(ban)；房子暗(an)示(shi)(shi)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)總是把家(jia)里(li)打理地井(jing)(jing)井(jing)(jing)有條；汽車暗(an)示(shi)(shi)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)是個駕駛的(de)好手；茶(cha)壺和香橙暗(an)示(shi)(shi)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)很(hen)會照顧家(jia)人的(de)飲食(shi)……）你們(men)覺(jue)得“我媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)怎么樣(yang)？

“最強(qiang)壯的女(nv)人”：為什么說“媽媽是一個(ge)大力士(shi)？”媽媽為什么要提著這么多的東西？（因(yin)為她把家(jia)(jia)里人需要用的，吃的都帶回(hui)了家(jia)(jia)。）你們覺(jue)得(de)“我媽媽”怎么樣？（真的太(tai)棒，太(tai)能干了！）

“好(hao)心的仙子”：媽媽變成(cheng)了什(shen)么?她為(wei)什(shen)么會變成(cheng)一個仙子呢？

“大獅子(zi)(zi)”：媽媽為什(shen)么(me)會(hui)變成(cheng)一(yi)只獅子(zi)(zi)？（媽媽生氣(qi)了，發(fa)脾(pi)氣(qi)了）她(ta)為什(shen)么(me)會(hui)發(fa)脾(pi)氣(qi)呢？（我做錯(cuo)事了，惹她(ta)生氣(qi)了）“我媽媽”變成(cheng)了獅子(zi)(zi)“我”還會(hui)喜歡她(ta)嗎？

“沙(sha)(sha)(sha)發媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)”：“我媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)”怎么(me)(me)會變(bian)成一個沙(sha)(sha)(sha)發呢？坐在沙(sha)(sha)(sha)發上(shang)是什么(me)(me)感覺？為什么(me)(me)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)像沙(sha)(sha)(sha)發一樣？（媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的(de)懷抱溫暖舒適）

“貓(mao)(mao)(mao)咪媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)”：“我媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)”怎么(me)(me)(me)會變成一(yi)只小(xiao)貓(mao)(mao)(mao)咪呢？小(xiao)貓(mao)(mao)(mao)咪是怎么(me)(me)(me)樣的（輕(qing)輕(qing)地，很溫柔(rou)很可愛）為(wei)什(shen)么(me)(me)(me)“我媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)”像小(xiao)貓(mao)(mao)(mao)咪一(yi)樣？（媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)也(ye)輕(qing)輕(qing)地，很溫柔(rou)）

“犀(xi)(xi)牛(niu)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)”：“我(wo)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)”怎(zen)么(me)會變成(cheng)一只犀(xi)(xi)牛(niu)呢？犀(xi)(xi)牛(niu)是怎(zen)么(me)樣的？（很(hen)厲害，很(hen)強(qiang)悍）為什么(me)“我(wo)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)”像犀(xi)(xi)牛(niu)一樣？（媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)有時候很(hen)嚴(yan)肅很(hen)厲害）你們覺得“我(wo)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)”怎(zen)么(me)樣？（真的真的很(hen)棒(bang)！）

“我的出(chu)現”：這是誰(shui)的手？“我和(he)媽(ma)媽(ma)”在干什么呀？你(ni)們猜(cai)“我”會對(dui)媽(ma)媽(ma)說什么，媽(ma)媽(ma)又會對(dui)我說什么？

4.找愛心

教師：我們來(lai)玩一個“找愛心(xin)”的(de)游(you)戲，看看誰(shui)的(de)觀察最(zui)仔細。

請幼(you)(you)兒(er)再次打開圖(tu)畫書看(kan)一(yi)看(kan),找一(yi)找,并請幼(you)(you)兒(er)說說自己的(de)發(fa)現。幼(you)(you)兒(er)提(ti)到哪里有愛心教師就把(ba)畫面定格在那一(yi)頁(ye)讓大家都看(kan)到。

教師：為什么書里會有這么多(duo)的(de)愛(ai)心(xin)呢？(我愛(ai)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)愛(ai)我……)

5．幼(you)兒完整欣賞圖畫書

教(jiao)師：你們想(xiang)不想(xiang)聽(ting)一聽(ting)“我”是怎么介紹自己(ji)的(de)(de)媽(ma)媽(ma)的(de)(de)？(教(jiao)師邊播放圖畫書里(li)的(de)(de)每一頁邊以“我”的(de)(de)口吻完整(zheng)講(jiang)述故事)

6．討論“我媽媽”

教師：這就是這個(ge)小朋(peng)友的(de)媽媽，你的(de)媽媽又是怎(zen)樣的(de)呢？誰來介(jie)紹一下自己的(de)媽媽？你們愛(ai)自己的(de)媽媽嗎？

7．延伸(shen)：圖畫(hua)告訴你(ni)“我媽(ma)媽(ma)”

教師：還有好(hao)(hao)多(duo)小朋(peng)友都想告訴我(wo)們關于自己的媽(ma)媽(ma)，老(lao)師為小朋(peng)友們準備了畫紙，把我(wo)們的媽(ma)媽(ma)故事畫下(xia)來，再來講給大家聽好(hao)(hao)嗎？