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基本介紹

十(shi)年動亂時(shi)期(qi)，群(qun)山(shan)環抱(bao)的小(xiao)山(shan)丘有(you)一所簡陋得(de)不(bu)能再簡陋的學(xue)(xue)校，師(shi)資奇缺(que)。一天，隊長(chang)把(ba)一個在這里(li)插隊7年的知青叫(jiao)去(qu)，派他去(qu)學(xue)(xue)校做(zuo)“孩(hai)(hai)子(zi)(zi)王(wang)(wang)”，當教(jiao)師(shi)。知青們(men)得(de)知消息(xi)(xi)后，為伙(huo)伴有(you)了出(chu)息(xi)(xi)而高興(xing)，熱熱鬧鬧地(di)為他送行(xing)，從此(ci)，“孩(hai)(hai)子(zi)(zi)王(wang)(wang)”成(cheng)了他的雅(ya)號。學(xue)(xue)校分配“孩(hai)(hai)子(zi)(zi)王(wang)(wang)”教(jiao)初三，令(ling)他吃驚(jing)不(bu)小(xiao)。只有(you)小(xiao)學(xue)(xue)程度(du)的校長(chang)鼓勵他挑起(qi)這個擔子(zi)(zi)。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)王(wang)(wang)苦惱(nao)的事(shi)真(zhen)不(bu)少。學(xue)(xue)校的政(zheng)治(zhi)學(xue)(xue)習材料(liao)堆得(de)像小(xiao)山(shan)，可學(xue)(xue)生手里(li)卻沒有(you)一本(ben)書，只好(hao)學(xue)(xue)大批判材料(liao)。批判文章學(xue)(xue)了一篇又一篇，但孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)連小(xiao)學(xue)(xue)課本(ben)上的生字(zi)都不(bu)認(ren)得(de)，“孩(hai)(hai)子(zi)(zi)王(wang)(wang)”感慨萬端，只得(de)從認(ren)字(zi)記(ji)事(shi)教(jiao)起(qi)。

放假了(le)(le)(le)(le)，“孩(hai)(hai)子(zi)(zi)王(wang)”回(hui)隊上(shang)(shang)看望(wang)大(da)(da)家(jia)，大(da)(da)家(jia)玩(wan)得(de)(de)很(hen)開(kai)心(xin)，他(ta)(ta)(ta)卻(que)提不(bu)起精神。臨走時，一心(xin)想(xiang)(xiang)去(qu)學校教(jiao)音樂的(de)(de)(de)(de)(de)來娣(di)特(te)意(yi)把他(ta)(ta)(ta)送了(le)(le)(le)(le)很(hen)遠。幾個月過去(qu)了(le)(le)(le)(le)，“孩(hai)(hai)子(zi)(zi)王(wang)”和學生(sheng)們(men)相處很(hen)熟。家(jia)境貧寒的(de)(de)(de)(de)(de)王(wang)福(fu)很(hen)想(xiang)(xiang)得(de)(de)到(dao)“孩(hai)(hai)子(zi)(zi)王(wang)”手中的(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)典(dian)(dian)(dian)。在一次布置作(zuo)文(wen)(wen)時，他(ta)(ta)(ta)以字(zi)(zi)典(dian)(dian)(dian)做賭注，今天(tian)(tian)就(jiu)能寫(xie)(xie)出(chu)記敘明(ming)天(tian)(tian)勞動的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)文(wen)(wen)。傍晚，他(ta)(ta)(ta)和父親(qin)進山砍竹子(zi)(zi)，前(qian)半夜就(jiu)把作(zuo)文(wen)(wen)寫(xie)(xie)好(hao)了(le)(le)(le)(le)。“孩(hai)(hai)子(zi)(zi)王(wang)”告訴他(ta)(ta)(ta)“要寫(xie)(xie)一件事(shi)，永遠在事(shi)后(hou)”的(de)(de)(de)(de)(de)道理(li)。王(wang)福(fu)明(ming)白輸(shu)了(le)(le)(le)(le)，字(zi)(zi)典(dian)(dian)(dian)得(de)(de)不(bu)到(dao)了(le)(le)(le)(le)，他(ta)(ta)(ta)決心(xin)把字(zi)(zi)典(dian)(dian)(dian)全部抄(chao)下來。知青(qing)們(men)順路到(dao)學校看孩(hai)(hai)子(zi)(zi)王(wang)，起著(zhu)哄一定要讓“孩(hai)(hai)子(zi)(zi)王(wang)”給他(ta)(ta)(ta)們(men)上(shang)(shang)課。“孩(hai)(hai)子(zi)(zi)王(wang)”一本(ben)正經地(di)講(jiang)著(zhu)“從前(qian)有(you)座山”的(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)事(shi)。這故(gu)事(shi)從教(jiao)室(shi)傳到(dao)另一個教(jiao)室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)們(men)耳里，朗讀聲循環往(wang)復，不(bu)絕于耳。晚上(shang)(shang)，王(wang)福(fu)依然就(jiu)著(zhu)“孩(hai)(hai)子(zi)(zi)王(wang)”的(de)(de)(de)(de)(de)油燈抄(chao)字(zi)(zi)典(dian)(dian)(dian)，他(ta)(ta)(ta)已抄(chao)滿了(le)(le)(le)(le)一大(da)(da)摞黃(huang)麻紙，來娣(di)不(bu)理(li)解，問孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)回(hui)答以后(hou)去(qu)了(le)(le)(le)(le)大(da)(da)隊里就(jiu)能抄(chao)更多的(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)了(le)(le)(le)(le)。“孩(hai)(hai)子(zi)(zi)王(wang)”以他(ta)(ta)(ta)獨(du)特(te)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學方法激起了(le)(le)(le)(le)學生(sheng)們(men)學習的(de)(de)(de)(de)(de)興趣，但(dan)是卻(que)違反(fan)了(le)(le)(le)(le)教(jiao)學內(nei)容(rong)。他(ta)(ta)(ta)終于被上(shang)(shang)級退回(hui)隊里。臨走，他(ta)(ta)(ta)把唯一的(de)(de)(de)(de)(de)一本(ben)字(zi)(zi)典(dian)(dian)(dian)留給王(wang)福(fu)，并在 [1]  。

參演人員

謝園 飾 老桿

楊學文 飾 王福

陳(chen)紹(shao)華 飾 陳(chen)校長

張彩梅 飾 來娣

徐國慶 飾 老(lao)黑

勒剛 飾 牛童

譚玨 飾 隊長

顧(gu)長衛(wei) 飾 吳干事

吳霞 飾 班長

劉海臣(chen) 飾 王七桶

角色介紹

老桿

演員 謝園

插隊7年的(de)知青，隨(sui)和大度、大智若愚(yu)，因體(ti)形細瘦而(er)被人(ren)叫(jiao)做“老桿”。被派到學校當(dang)老師后“孩(hai)子(zi)王”又成了他的(de)雅(ya)號。他教(jiao)給學生(sheng)要做獨立、誠實、愛別人(ren)而(er)因此快樂的(de)人(ren)。

王福

演員 楊學文

老(lao)桿的(de)學(xue)生(sheng)，家境(jing)貧寒(han)，是一個(ge)可愛的(de)孩子(zi)(zi)，誠摯、執著、聰(cong)慧。他很想得到“孩子(zi)(zi)王”手中的(de)字典，在沒能(neng)通過打賭贏得字典后，他決心(xin)抄下整本字典。

來娣

演員 張彩梅

胖胖的(de)女知青(qing)，她(ta)(ta)(ta)滿(man)嘴“老娘”，看似(si)粗(cu)俗，但識得簡譜，能(neng)編歌(ge)曲(qu)，而且自信能(neng)編出比時下傳唱的(de)歌(ge)曲(qu)更好聽的(de)作品。她(ta)(ta)(ta)的(de)理想是當學校里的(de)音樂(le)教師，為此，她(ta)(ta)(ta)進行過不(bu)懈的(de)努力(li)。

王七桶

演員 劉海臣

王福的父親，不(bu)識字(zi)，又是啞巴。他希(xi)望兒子(zi)識字(zi)、學文化，為(wei)之不(bu)惜一(yi)努力，為(wei)了(le)幫兒子(zi)贏得一(yi)本(ben)字(zi)典，他可以徹(che)夜(ye)不(bu)眠地砍(kan)竹(zhu)子(zi)、扛竹(zhu)子(zi)。

陳校長

演員 陳紹華

農場(chang)中學(xue)(xue)的校長，只有小學(xue)(xue)文化(hua)程度。老(lao)(lao)(lao)(lao)成、謙和、熱(re)情(qing)，鼓勵(li)只上過一(yi)年高中的老(lao)(lao)(lao)(lao)桿(gan)放心去當(dang)初(chu)三學(xue)(xue)生(sheng)的老(lao)(lao)(lao)(lao)師。當(dang)老(lao)(lao)(lao)(lao)桿(gan)不按(an)教(jiao)學(xue)(xue)大(da)綱教(jiao)課時，他(ta)提醒老(lao)(lao)(lao)(lao)桿(gan)不可行事過火。

獲獎記錄

1988年 第八屆中(zhong)國電影金(jin)雞獎  最佳(jia)故事(shi)片 《孩子王(wang)》 提(ti)名

特別(bie)獎(jiang) 陳(chen)凱歌 獲獎(jiang)

最佳攝影獎 顧長衛 獲(huo)獎

最佳美(mei)術獎 陳紹華 獲獎

第41屆戛納國際電影節 教育貢獻獎 《孩子王》 獲獎

金棕櫚(lv)獎 《孩子王》 提名

比利時1988年電影(ying)探索評獎(jiang)活動   探索影(ying)片獎(jiang) 《孩(hai)子王》 獲獎(jiang)

聯合(he)國教科文組織國際影視委員會(hui)特別獎  《孩(hai)子王》 獲獎

1989年 第(di)二(er)屆表演藝術(shu)學會獎金(jin)鳳凰獎 學會獎 謝(xie)園 獲獎

鑒賞評價

該片提出了一(yi)個很重要(yao)的問題(ti)(ti)：究竟什(shen)么是文(wen)化(hua)，什(shen)么是文(wen)明，以及怎樣看待它。作者(zhe)對(dui)(dui)于人(ren)性、人(ren)道(dao)主(zhu)義、人(ren)的價值、文(wen)化(hua)等問題(ti)(ti)做了思考。影(ying)片給人(ren)以一(yi)種真實的感(gan)受，在(zai)表現人(ren)的感(gan)情(qing)、人(ren)的內心(xin)世(shi)界方面特(te)別真實，特(te)別美的東西(xi)恰恰與客觀環境(jing)和人(ren)的姿態(tai)、行為(wei)形成一(yi)種尖銳的對(dui)(dui)照。（原中國(guo)電(dian)(dian)影(ying)藝術研究中心(xin)電(dian)(dian)影(ying)美學研究室(shi)副(fu)主(zhu)任(ren) 陳犀禾評(ping)）

該片提出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)問題比較多(duo)，很值得討論。在藝(yi)術方面，大自然的(de)(de)(de)(de)壯麗優美與人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)卑瑣形成了鮮明的(de)(de)(de)(de)對比，產(chan)生了震撼人(ren)(ren)心的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)。影片表現了人(ren)(ren)對知識(shi)的(de)(de)(de)(de)向往。這(zhe)里(li)有個矛盾：老桿最(zui)后得出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)結論是最(zui)好拋棄(qi)(qi)文(wen)化，但他教(jiao)給孩子拋棄(qi)(qi)文(wen)化的(de)(de)(de)(de)本身又是中國文(wen)化，他逃不出(chu)(chu)文(wen)化的(de)(de)(de)(de)圈子去(qu)。這(zhe)也是人(ren)(ren)類的(de)(de)(de)(de)悲劇，該片的(de)(de)(de)(de)深刻就在于表現了人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)種尷尬。（原(yuan)《北京文(wen)學》副主編(bian)李(li)陀評）

其他信息

幕后花絮

由于原作者阿城(cheng)不參與編劇(ju)，而西影著急要劇(ju)本審查通(tong)過，陳凱(kai)(kai)歌(ge)便請(qing)他(ta)的(de)朋友萬(wan)之先(xian)改了一(yi)個初稿用于應付廠里審查，并事先(xian)說明(ming)不會用萬(wan)一(yi)的(de)本子來拍(pai)(pai)攝。后來拍(pai)(pai)攝用的(de)劇(ju)本是陳凱(kai)(kai)歌(ge)自己寫(xie)的(de)。

除了老(lao)桿(gan)以外，該片的(de)角色全部啟用(yong)業余演(yan)員。

為了(le)能準(zhun)確抓住人(ren)物的(de)形體狀(zhuang)態，謝(xie)園在第一(yi)次拍外景時(shi)三個(ge)月沒(mei)洗(xi)澡(zao)，第二(er)次拍外景時(shi)兩(liang)個(ge)月沒(mei)洗(xi)澡(zao)，為了(le)把皮膚曬黑(hei)，他脫了(le)兩(liang)層皮。

由(you)于攝影機片門(men)出了問題，攝制(zhi)組花了四十天拍出的頭一批鏡頭大部分(fen)報廢。當劇組籠(long)罩在失(shi)望(wang)情緒中時(shi)，陳凱(kai)歌用(yong)自己插(cha)隊時(shi)的經(jing)歷鼓勵(li)大家堅持(chi)拍下去。

1987年，中影(ying)(ying)公(gong)司舉(ju)辦第一屆中國電影(ying)(ying)展(zhan)，因(yin)為《孩子王(wang)》沒(mei)能趕得上報名時(shi)間(jian)，未被列入參(can)展(zhan)影(ying)(ying)片的(de)正式目(mu)錄里，吳天明親自趕赴現場，舉(ju)著影(ying)(ying)片的(de)海報挨家推銷，還(huan)安排了放映會，結果該(gai)片被14個國家買去。

在第(di)41屆戛納電影節，該(gai)片被一群電影記者簽名評為“最令人厭倦的影片”并授(shou)予“金鬧鐘獎(jiang)”。

幕后制作

創作背景

1986年，西影請陳凱歌把(ba)《綠化(hua)樹》搬上(shang)銀幕，但是(shi)因為需要對原作進(jin)行相當大的(de)(de)改動(dong)，再(zai)加(jia)上(shang)當時是(shi)七月，而影片的(de)(de)所需要的(de)(de)季節是(shi)冬季，陳凱歌等不了那么長時間(jian)，就改拍了《孩子王》。在阿城的(de)(de)小(xiao)(xiao)說“三王”中，陳凱歌偏愛(ai)的(de)(de)就是(shi)《孩子王》，他認為小(xiao)(xiao)說深(shen)刻表現了文化(hua)和人之間(jian)的(de)(de)關系，追(zhui)溯(su)了中國出現諸(zhu)種社(she)會(hui)災(zai)難的(de)(de)文化(hua)背景。

創作主旨

陳凱歌看(kan)完小(xiao)說(shuo)后最深(shen)的(de)(de)感受是希望(wang)以(yi)后的(de)(de)孩子們不要(yao)再接受他小(xiao)時(shi)(shi)候(hou)接受的(de)(de)那種教育：以(yi)一(yi)種非唯物主義的(de)(de)態度(du)，對學生只講正面的(de)(de)東西，使孩子產(chan)生一(yi)種社會幻想(xiang)，采用強制的(de)(de)、灌輸的(de)(de)方法(fa)，是把學生培養成分布在(zai)(zai)社會機器中的(de)(de)螺絲釘，造成學生思(si)(si)想(xiang)上盲從、意志上脆弱(ruo)、沒有創(chuang)(chuang)造精神。所以(yi)，他為影(ying)(ying)片確立的(de)(de)第一(yi)層次是對陳腐(fu)、誤人(ren)子弟的(de)(de)教育方法(fa)的(de)(de)否定(ding)。其次，他想(xiang)在(zai)(zai)影(ying)(ying)片中著力批判中國文(wen)化(hua)中存在(zai)(zai)的(de)(de)消極的(de)(de)、束縛人(ren)的(de)(de)獨創(chuang)(chuang)性(xing)的(de)(de)東西。同時(shi)(shi)，在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)作(zuo)中，他也融入了自己的(de)(de)人(ren)生經歷(li)和(he)體驗，特別是他對文(wen)化(hua)、人(ren)的(de)(de)尊(zun)嚴和(he)人(ren)的(de)(de)價值(zhi)的(de)(de)思(si)(si)考。

制作發行

上映國家

上映時間

中國

1987年

法國

1988年(nian)（戛(jia)納電(dian)影節）

瑞典

1989年3月17日

芬蘭

1991年5月3日(ri)