發展歷史

1942年，正值第二次世(shi)界大戰肆虐之際，抗擊德國(guo)(guo)納粹(cui)及(ji)其盟(meng)國(guo)(guo)的歐(ou)洲國(guo)(guo)家(jia)政府(fu)在(zai)英(ying)格蘭召開(kai)(kai)盟(meng)國(guo)(guo)教育部長會(hui)(hui)議。當時，戰爭遠未結(jie)束，但這些國(guo)(guo)家(jia)開(kai)(kai)始思考一旦(dan)恢(hui)復和平，應(ying)該如何重建教育體(ti)系。更多國(guo)(guo)家(jia)的政府(fu)，其中包括美利堅合眾國(guo)(guo)，決定(ding)參(can)與。教科文(wen)組織第一屆大會(hui)(hui)于1946年11月(yue)20日(ri)到12月(yue)10日(ri)在(zai)巴黎(li)索邦大學(xue)召開(kai)(kai)。

1945年11月1日-16日，二戰(zhan)(zhan)結束，根據盟國(guo)教(jiao)育部長(chang)會(hui)議的(de)(de)提議，在倫(lun)敦舉(ju)行了旨(zhi)在成立(li)一個(ge)教(jiao)育及文(wen)(wen)化(hua)組織的(de)(de)聯合國(guo)會(hui)議（ECO/CONF）。約(yue)四十個(ge)國(guo)家的(de)(de)代表出(chu)席了這(zhe)次會(hui)議。在飽經戰(zhan)(zhan)爭苦難(nan)的(de)(de)兩(liang)個(ge)國(guo)家——法國(guo)和(he)英國(guo)的(de)(de)推動下，會(hui)議代表決定成立(li)一個(ge)以建(jian)立(li)真正和(he)平文(wen)(wen)化(hua)為宗旨(zhi)的(de)(de)組織。按照他(ta)們(men)的(de)(de)設想，這(zhe)個(ge)新的(de)(de)組織應建(jian)立(li)“人類智力上和(he)道(dao)義上的(de)(de)團結”，從而(er)防止爆發新的(de)(de)世界大戰(zhan)(zhan)。

會議(yi)結束(shu)時(shi)，三十七(qi)個國家簽署(shu)了《組(zu)織(zhi)法》，聯合國教育、科學及文化組(zu)織(zhi)（UNESCO）從此誕生。

1946年，《組織法》獲(huo)得(de)以下20個國(guo)家(jia)的批準，開始生(sheng)效：南非、沙(sha)特阿拉伯、澳大(da)利(li)亞、巴西、加拿大(da)、中國(guo)、丹麥、埃及、美(mei)利(li)堅(jian)合(he)眾國(guo)、法國(guo)、希(xi)臘、印度、黎巴嫩(nen)、墨西哥、挪威(wei)、新(xin)西蘭、多(duo)米尼加共和國(guo)、英國(guo)、捷克斯洛(luo)伐克和土耳其(qi)。

2011年10月31日，聯合國(guo)教(jiao)科文(wen)組(zu)織(zhi)（UNESCO）全體大會(hui)在(zai)巴黎總(zong)部投票表(biao)決，巴勒斯(si)坦被正式接納為該(gai)組(zu)織(zhi)正式會(hui)員國(guo)。

2013年(nian)(nian)11月5日，在該組織(zhi)成立67周年(nian)(nian)之際，中(zhong)國教(jiao)育部副(fu)部長兼中(zhong)國聯合國教(jiao)科文(wen)組織(zhi)全國委員(yuan)會(hui)主(zhu)席郝平當選為該組織(zhi)的第37屆(jie)大會(hui)主(zhu)席。

2018年(nian)11月，“一帶一路”國際科學組織(zhi)(zhi)聯(lian)盟(meng)正(zheng)式成立，聯(lian)合國教科文組織(zhi)(zhi)作為(wei)首批成員單位(wei)加入聯(lian)盟(meng)。

組織宗旨

該(gai)組(zu)織(zhi)之宗旨在(zai)于(yu)通過教育、科學及(ji)文化來促進(jin)各(ge)國間之合(he)作，對(dui)和平與安全作出(chu)貢獻(xian)，以增進(jin)對(dui)正義、法治(zhi)及(ji)聯合(he)國憲章所確認之世界人民不分種族、性別、語言(yan)或(huo)宗教均享人權與基本自由(you)之普遍尊重。

主要職能

聯(lian)合國(guo)教(jiao)科文組(zu)織是各國(guo)政府間討(tao)論關于教(jiao)育、科學和文化問題的國(guo)際組(zu)織，設置(zhi)了五大職(zhi)能：

1、前瞻(zhan)性研(yan)究：明天的世界(jie)需要什么樣的教育、科學、文化和(he)傳播。

2、知識(shi)的發展、傳播(bo)與交流：主要(yao)依靠研究、培(pei)訓和教學。

3、制訂準則：起草和(he)通過國際(ji)文件和(he)法律建議。

4、知識和技術：以“技術合作(zuo)”的形(xing)式(shi)提供給(gei)會員(yuan)國制訂發展政策(ce)和發展計劃。

5、專(zhuan)門化信息的交流。

組織機構

聯合國(guo)教科文組織主要設(she)大會、執行局和秘書處三大部門(men)。

大(da)(da)會(hui)為(wei)最高機構，由會(hui)員國(guo)的(de)(de)(de)代表組成，一般每兩年(nian)(nian)(nian)舉(ju)行(xing)一次(ci)大(da)(da)會(hui)（1954年(nian)(nian)(nian)之前(qian)為(wei)一年(nian)(nian)(nian)一屆(jie)，1954年(nian)(nian)(nian)之后改(gai)為(wei)兩年(nian)(nian)(nian)一屆(jie)，其中，1983年(nian)(nian)(nian)以(yi)(yi)前(qian)為(wei)雙數年(nian)(nian)(nian)份(fen)舉(ju)行(xing)一屆(jie)，而從1983年(nian)(nian)(nian)之后改(gai)為(wei)每單數年(nian)(nian)(nian)份(fen)舉(ju)行(xing)一屆(jie)，大(da)(da)會(hui)一般在(zai)(zai)(zai)(zai)總部(bu)巴黎舉(ju)行(xing)，而在(zai)(zai)(zai)(zai)總部(bu)以(yi)(yi)外舉(ju)行(xing)的(de)(de)(de)先后有(you)八次(ci)：1947年(nian)(nian)(nian)在(zai)(zai)(zai)(zai)墨西哥、1948年(nian)(nian)(nian)在(zai)(zai)(zai)(zai)黎巴嫩(nen)、1950年(nian)(nian)(nian)在(zai)(zai)(zai)(zai)意大(da)(da)利(li)的(de)(de)(de)佛城（佛羅倫薩）、1954年(nian)(nian)(nian)在(zai)(zai)(zai)(zai)烏拉圭、1956年(nian)(nian)(nian)在(zai)(zai)(zai)(zai)印度、1976年(nian)(nian)(nian)在(zai)(zai)(zai)(zai)肯尼亞、1980年(nian)(nian)(nian)在(zai)(zai)(zai)(zai)南斯拉夫、1985年(nian)(nian)(nian)在(zai)(zai)(zai)(zai)保加利(li)亞（其中除了佛城以(yi)(yi)外的(de)(de)(de)剩(sheng)下7次(ci)都在(zai)(zai)(zai)(zai)本國(guo)首都舉(ju)行(xing)））。

執行(xing)局負責監督該組(zu)織各項計劃(hua)的實施，每年至(zhi)少舉(ju)行(xing)2次會議。委員任(ren)期4年，總(zong)干事任(ren)期6年，可以(yi)連任(ren)。該組(zu)織現任(ren)總(zong)干事為(wei)法國人奧德(de)蕾·阿祖萊，她(ta)也是該組(zu)織成立(li)以(yi)來第二位女性(xing)總(zong)干事。

秘書(shu)處是日常工作機構，分成若干部門(men)，分別實施教(jiao)育、自然科學、社(she)會科學、文化(hua)和交流等領(ling)域的業務活(huo)動，或進行行政和計劃(hua)工作，各部門(men)由一名(ming)助理總干事領(ling)導(dao)。

另外(wai)，該組(zu)(zu)織在包括(kuo)中國(guo)(guo)在內的(de)(de)(de)(de)200多個其(qi)成(cheng)員(yuan)(yuan)和(he)(he)準成(cheng)員(yuan)(yuan)國(guo)(guo)家(jia)和(he)(he)地區的(de)(de)(de)(de)首都設(she)有全(quan)國(guo)(guo)委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)，作為(wei)其(qi)在各個成(cheng)員(yuan)(yuan)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)常設(she)機構（其(qi)中南蘇丹、安圭拉和(he)(he)開(kai)曼群島迄今未設(she)立全(quan)國(guo)(guo)委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)，德國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)全(quan)國(guo)(guo)委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)設(she)在波(bo)恩而(er)非柏林(lin)，而(er)阿曼和(he)(he)索馬里的(de)(de)(de)(de)全(quan)國(guo)(guo)委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)的(de)(de)(de)(de)聯系地址(zhi)不在馬斯喀特(te)和(he)(he)摩(mo)加迪沙而(er)在巴黎的(de)(de)(de)(de)教科文組(zu)(zu)織總部），我國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)全(quan)國(guo)(guo)委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)1979年2月19日成(cheng)立于(yu)北京。

秘書處

秘書(shu)(shu)處由巴黎總(zong)部(bu)(bu)及(ji)各地(di)區辦(ban)事處的國(guo)際公(gong)務(wu)員(yuan)組(zu)成(cheng)。2007年1月(yue)，秘書(shu)(shu)處的工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)人(ren)員(yuan)約(yue)為2100人(ren)，來(lai)自170多個國(guo)家，他們包括干部(bu)(bu)（專業人(ren)員(yuan)）和(he)非干部(bu)(bu)類（一般事務(wu)人(ren)員(yuan)）。由于采取了非集(ji)中(zhong)化措施，約(yue)三分之(zhi)二的人(ren)員(yuan)在總(zong)部(bu)(bu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，700多人(ren)在總(zong)部(bu)(bu)外(wai)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，總(zong)部(bu)(bu)外(wai)由50個辦(ban)事處、2個聯絡(luo)處和(he)1個中(zhong)心組(zu)成(cheng)。

聯(lian)合國教科(ke)文組織的機(ji)(ji)構和中心秘(mi)書處在總(zong)部(bu)和總(zong)部(bu)外開展的計劃得到一系(xi)列(lie)在教科(ke)文組織主要行動領域從(cong)事更高水(shui)平工作的機(ji)(ji)構和中心的協助。

聯合國教科(ke)文組織各機構和中心所在地：

聯合國教(jiao)科(ke)文(wen)組織歐洲高(gao)等教(jiao)育(yu)中心（羅馬(ma)尼亞布加勒斯(si)特）

聯合(he)國教科文組織(zhi)阿卜杜勒(le)·薩拉姆國際理論物理中心（意(yi)大(da)利的里(li)雅(ya)斯特）

聯合國(guo)教科文組織非洲(zhou)國(guo)際能力培養研究所（埃(ai)塞俄比亞(ya)亞(ya)的斯亞(ya)貝巴(ba)）

聯合國(guo)(guo)教(jiao)科(ke)文組織教(jiao)育(yu)研究所（德(de)國(guo)(guo)漢堡）

聯合國教科文組織水教育學院（荷蘭代爾(er)夫特）

聯合國(guo)教科(ke)文組織國(guo)際教育規劃(hua)研究(jiu)所（法(fa)國(guo)巴黎(li)；阿根廷布宜諾斯(si)艾利斯(si)）

聯合國教(jiao)科文組織拉(la)丁美洲及加勒比地區國際(ji)高等教(jiao)育研究(jiu)所（委(wei)內瑞拉(la)加拉(la)加斯）

聯合國教科文組織國際教育(yu)局（瑞士日內瓦）

聯合(he)國教科文組織教育信息技術(shu)研(yan)究所（俄羅斯(si)莫斯(si)科）

聯合國(guo)教科(ke)文(wen)組織國(guo)際技(ji)術和(he)職(zhi)業(ye)教育與培(pei)訓中心（德國(guo)波恩）

聯合國(guo)教(jiao)科文組(zu)織(zhi)統計研究所（加拿大蒙特利爾(er)）

聯合國(guo)加勒比教育革新(xin)為發展(zhan)服(fu)務網（巴巴多斯布里(li)奇頓）

聯合國教科文(wen)組(zu)織(zhi)微量元(yuan)素研究院（法(fa)國里昂(ang)）

常設機構

（1）國際教育局

設在瑞士(shi)日內瓦(wa)。任務是協助籌備和組(zu)織兩年一次的(de)國(guo)際(ji)(ji)公共教育(yu)(yu)(yu)會(hui)議，出(chu)版國(guo)際(ji)(ji)教育(yu)(yu)(yu)年鑒(jian)和比較教育(yu)(yu)(yu)研究叢書，建立(li)國(guo)際(ji)(ji)教育(yu)(yu)(yu)情報(bao)交流(liu)網等。

（2）國際教育規劃研究所

設在法(fa)(fa)國巴黎。主要活動是組織(zhi)教(jiao)育計(ji)(ji)劃和教(jiao)育行(xing)政管理方面的人(ren)員(yuan)培訓，開展有關教(jiao)育計(ji)(ji)劃、教(jiao)育改革評價方法(fa)(fa)、教(jiao)育與勞動就業(ye)關系的合(he)作研究(jiu)。

（3）聯合國教科文組織教育研究所

設在(zai)德國漢堡。主要研究終(zhong)身教(jiao)育(yu)(yu)理論及其在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)制度、教(jiao)育(yu)(yu)內容、師(shi)資培訓等方面實(shi)施(shi)的問(wen)題。

（4）歐洲高等教育中心

設在羅馬(ma)尼亞布加(jia)勒(le)斯特。主要任務是組(zu)織(zhi)歐洲地區會員國(guo)(guo)(guo)在高等教育(yu)領域(yu)的合(he)(he)作(zuo)和交流(liu)。歷年來聯(lian)合(he)(he)國(guo)(guo)(guo)教科文組(zu)織(zhi)開展(zhan)了(le)國(guo)(guo)(guo)際教育(yu)年、國(guo)(guo)(guo)際兒童年等活(huo)動，并實施了(le)第三(san)個聯(lian)合(he)(he)國(guo)(guo)(guo)教科文組(zu)織(zhi)的“中期規劃”和“國(guo)(guo)(guo)際合(he)(he)作(zuo)與和平教育(yu)聯(lian)系學校計劃”。

組織成員

截至2020年(nian)2月(yue)3日，聯(lian)(lian)合(he)國(guo)教科(ke)文組(zu)織(zhi)有(you)成員國(guo)193個，另有(you)11個準成員，共計204個國(guo)家和地區(qu)，中(zhong)國(guo)是(shi)聯(lian)(lian)合(he)國(guo)教科(ke)文組(zu)織(zhi)創始國(guo)之一(yi)，1971年(nian)恢復在聯(lian)(lian)合(he)國(guo)的合(he)法地位。1972年(nian)恢復在該組(zu)織(zhi)的活(huo)動(dong)。

亞洲

國家：阿(a)富汗、阿(a)聯酋、阿(a)曼、阿(a)塞拜疆、巴(ba)基斯(si)坦、巴(ba)勒斯(si)坦、巴(ba)林、不丹(dan)、朝鮮、東帝汶、菲律(lv)賓(bin)、格(ge)魯吉(ji)亞(ya)、哈薩克(ke)斯(si)坦、韓國、吉(ji)爾(er)吉(ji)斯(si)斯(si)坦、柬埔(pu)寨、卡塔爾(er)、科威特、老撾、黎巴(ba)嫩、馬爾(er)代夫、馬來西亞(ya)、蒙古、孟加(jia)拉(la)國、緬(mian)甸、尼(ni)泊爾(er)、日本、沙特阿(a)拉(la)伯(bo)、斯(si)里(li)蘭卡、塔吉(ji)克(ke)斯(si)坦、泰國、土耳其(qi)、土庫(ku)曼斯(si)坦、文萊、烏茲別克(ke)斯(si)坦、新加(jia)坡、敘利亞(ya)、亞(ya)美(mei)尼(ni)亞(ya)、也(ye)門、伊拉(la)克(ke)、伊朗、印(yin)度(du)、印(yin)度(du)尼(ni)西亞(ya)、約旦、越南、中國

地區：中國澳門

歐洲

國家：阿爾巴尼(ni)亞(ya)(ya)、愛(ai)爾蘭、愛(ai)沙尼(ni)亞(ya)(ya)、安道爾、奧(ao)地利(li)(li)、白俄(e)羅(luo)斯(si)(si)、保加利(li)(li)亞(ya)(ya)、北(bei)馬(ma)其(qi)頓、比利(li)(li)時(shi)、冰島、波(bo)蘭、波(bo)斯(si)(si)尼(ni)亞(ya)(ya)和黑塞(sai)(sai)哥維那、丹麥、德國、俄(e)羅(luo)斯(si)(si)、法國、芬蘭、荷蘭、黑山、捷克(ke)、克(ke)羅(luo)地亞(ya)(ya)、拉脫維亞(ya)(ya)、立陶宛、盧森堡、羅(luo)馬(ma)尼(ni)亞(ya)(ya)、馬(ma)耳他、摩(mo)爾多瓦、摩(mo)納哥、挪威、葡(pu)萄牙(ya)、瑞典、瑞士(shi)、塞(sai)(sai)爾維亞(ya)(ya)、塞(sai)(sai)浦路斯(si)(si)、圣馬(ma)力(li)諾(nuo)、斯(si)(si)洛伐克(ke)、斯(si)(si)洛文尼(ni)亞(ya)(ya)、烏克(ke)蘭、西班牙(ya)、希(xi)臘、匈牙(ya)利(li)(li)、意(yi)大(da)利(li)(li)、英國（聯合王國）

地區：法羅群島

非洲

國(guo)家(jia)：阿爾及利(li)亞(ya)(ya)、埃及、埃塞俄比(bi)亞(ya)(ya)、安(an)哥拉(la)、貝寧、博茨瓦納(na)(na)、布基納(na)(na)法(fa)索、布隆迪(di)(di)、赤道幾內(nei)亞(ya)(ya)、多哥、厄(e)立特里亞(ya)(ya)、佛得角、岡比(bi)亞(ya)(ya)、剛果共(gong)和國(guo)、剛果民主共(gong)和國(guo)、吉布提、幾內(nei)亞(ya)(ya)、幾內(nei)亞(ya)(ya)比(bi)紹、加蓬、加納(na)(na)、津巴布韋、喀(ka)麥隆、科摩羅、科特迪(di)(di)瓦、肯尼亞(ya)(ya)、萊索托、利(li)比(bi)里亞(ya)(ya)、利(li)比(bi)亞(ya)(ya)、盧旺達、馬(ma)達加斯加、馬(ma)拉(la)維(wei)、馬(ma)里、毛里求斯、毛里塔尼亞(ya)(ya)、摩洛哥、莫(mo)桑比(bi)克、納(na)(na)米比(bi)亞(ya)(ya)、南非(fei)、南蘇丹(dan)、尼日(ri)爾、尼日(ri)利(li)亞(ya)(ya)、塞拉(la)利(li)昂(ang)、塞內(nei)加爾、塞舌(she)爾、圣多美和普(pu)林西比(bi)、斯威士蘭、蘇丹(dan)、索馬(ma)里、突尼斯、烏干達、坦(tan)桑尼亞(ya)(ya)、贊比(bi)亞(ya)(ya)、乍得、中非(fei)共(gong)和國(guo)

北美州

國家(jia)：安(an)提瓜和巴(ba)(ba)布(bu)達、巴(ba)(ba)巴(ba)(ba)多(duo)斯、巴(ba)(ba)哈(ha)馬(ma)、巴(ba)(ba)拿馬(ma)、伯(bo)利茲(zi)、多(duo)米尼加(jia)、多(duo)米尼克、格林(lin)(lin)納(na)達、哥斯達黎加(jia)、古巴(ba)(ba)、海地(di)(di)、洪都(dou)拉斯、加(jia)拿大、墨西哥、尼加(jia)拉瓜、薩爾瓦多(duo)、圣(sheng)基茨和尼維斯、圣(sheng)盧西亞、圣(sheng)文森(sen)特和格林(lin)(lin)納(na)丁(ding)斯、特里(li)尼達和多(duo)巴(ba)(ba)哥、危地(di)(di)馬(ma)拉、牙買加(jia)

地區(qu)：阿魯巴、安圭拉(la)、英屬維爾京群島(dao)、開曼群島(dao)、庫拉(la)索、蒙特塞拉(la)特、荷屬圣馬(ma)丁

南美洲

國家：阿根廷、巴拉(la)圭、巴西、秘魯、玻利維亞(ya)(ya)、厄瓜多(duo)爾(er)、哥倫比亞(ya)(ya)、圭亞(ya)(ya)那(nei)、蘇(su)里(li)南(nan)、委內瑞拉(la)、烏拉(la)圭、智利

大洋洲

國(guo)家：澳大利亞(ya)、巴布亞(ya)新幾內(nei)亞(ya)、斐濟(ji)、基里(li)巴斯、庫克(ke)(ke)群島(dao)、馬紹爾群島(dao)、密克(ke)(ke)羅尼西(xi)亞(ya)聯(lian)邦(bang)、瑙魯、紐埃、帕勞、薩摩亞(ya)、所(suo)羅門群島(dao)、湯加、圖瓦盧、瓦努阿圖、新西(xi)蘭

地區：托克勞

前成員

美國：1984年(nian)，美(mei)國(guo)就以該組(zu)織(zhi)過(guo)于政治化為由選(xuan)擇(ze)退出(chu)聯(lian)合國(guo)教(jiao)科(ke)文組(zu)織(zhi)，后于2003年(nian)回歸。2018年(nian)12月31日，美(mei)國(guo)退出(chu)聯(lian)合國(guo)教(jiao)科(ke)文組(zu)織(zhi)，這是美(mei)國(guo)第二次(ci)退出(chu)該組(zu)織(zhi)。

以色列：2017年10月(yue)12日，以(yi)色(se)列(lie)(lie)總理本雅明·內(nei)塔尼亞(ya)胡表示，以(yi)色(se)列(lie)(lie)將退出聯合國教科文組織。

活動領域

聯合(he)國(guo)教(jiao)科(ke)(ke)文(wen)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)在(zai)其主管(guan)的(de)(de)教(jiao)育、科(ke)(ke)學、文(wen)化、傳播(bo)與信(xin)息(xi)等(deng)業務(wu)范圍內設立了十(shi)多個政(zheng)(zheng)府(fu)(fu)間機構及大型合(he)作(zuo)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)，以推動(dong)(dong)(dong)國(guo)際智力合(he)作(zuo)，其中(zhong)主要(yao)有：國(guo)際教(jiao)育局(ju)、人(ren)與生(sheng)物圈計(ji)劃(hua)(hua)(hua)、國(guo)際地質對(dui)比計(ji)劃(hua)(hua)(hua)、國(guo)際水文(wen)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)、政(zheng)(zheng)府(fu)(fu)間海洋(yang)學委員會(hui)(hui)、社會(hui)(hui)變革(ge)管(guan)理(li)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)、世界遺產(chan)委員會(hui)(hui)、促使文(wen)化財產(chan)歸(gui)還(huan)原主國(guo)或(huo)歸(gui)還(huan)非(fei)法(fa)占有文(wen)化財產(chan)政(zheng)(zheng)府(fu)(fu)間委員會(hui)(hui)、世界版權公約政(zheng)(zheng)府(fu)(fu)間委員會(hui)(hui)、國(guo)際傳播(bo)發展計(ji)劃(hua)(hua)(hua)、綜合(he)信(xin)息(xi)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)、政(zheng)(zheng)府(fu)(fu)間信(xin)息(xi)學計(ji)劃(hua)(hua)(hua)、政(zheng)(zheng)府(fu)(fu)間體育運動(dong)(dong)(dong)委員會(hui)(hui)等(deng)。教(jiao)科(ke)(ke)文(wen)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)大會(hui)(hui)選舉產(chan)生(sheng)的(de)(de)各(ge)執(zhi)行理(li)事機構負責規劃(hua)(hua)(hua)和(he)管(guan)理(li)各(ge)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)活動(dong)(dong)(dong)，并建(jian)立各(ge)自的(de)(de)國(guo)際或(huo)地區合(he)作(zuo)網絡，如“國(guo)際生(sheng)物圈保護(hu)區網絡”，“世界遺產(chan)名錄(lu)”等(deng)。此外，教(jiao)科(ke)(ke)文(wen)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)還(huan)同世界上三百多個在(zai)教(jiao)育、科(ke)(ke)學、文(wen)化等(deng)領(ling)域有重要(yao)地位和(he)影響的(de)(de)非(fei)政(zheng)(zheng)府(fu)(fu)國(guo)際組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)建(jian)立了正式（協作(zuo)類、咨詢(xun)類）關系或(huo)業務(wu)關系。發展教(jiao)育是教(jiao)科(ke)(ke)文(wen)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)的(de)(de)工作(zuo)重心(xin)。

1990年(nian)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文組(zu)織(zhi)與(yu)(yu)聯合國(guo)(guo)其他有關(guan)機構合作，在(zai)泰國(guo)(guo)召開了世(shi)界全民(min)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大(da)會(hui)(hui)，會(hui)(hui)議提出(chu)的(de)(de)(de)掃盲(mang)和(he)普及初等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)目標(biao)對國(guo)(guo)際(ji)社(she)會(hui)(hui)未來10年(nian)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展產生了深刻(ke)影響。1998年(nian)10月，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文組(zu)織(zhi)在(zai)巴黎首次召開了規模空(kong)前(qian)的(de)(de)(de)“世(shi)界高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大(da)會(hui)(hui)”，會(hui)(hui)議對高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)質量、目標(biao)、資金籌措(cuo)和(he)管理、國(guo)(guo)際(ji)合作等(deng)問(wen)題進行了專題研討，通(tong)過了《面向(xiang)21世(shi)紀高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)宣言：觀念與(yu)(yu)行動》及《高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)變革和(he)發展的(de)(de)(de)優先行動綱領》。1999年(nian)4月，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文組(zu)織(zhi)在(zai)韓國(guo)(guo)漢城(cheng)召開了“國(guo)(guo)際(ji)職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大(da)會(hui)(hui)”。會(hui)(hui)議提出(chu)職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)不是(shi)終極(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)簡單的(de)(de)(de)技(ji)術(shu)培訓，而是(shi)終身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系中(zhong)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)環(huan)節，是(shi)提高人的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)與(yu)(yu)技(ji)能(neng)(neng)、面向(xiang)就業(ye)和(he)發展人的(de)(de)(de)創(chuang)造(zao)性的(de)(de)(de)一(yi)(yi)種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。2000年(nian)4月，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文組(zu)織(zhi)在(zai)塞內加爾舉辦了“全民(min)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)論壇”，總結了過去10年(nian)掃盲(mang)和(he)普及初等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)過程中(zhong)存在(zai)的(de)(de)(de)不足之處(chu)并制定今(jin)后工作的(de)(de)(de)新(xin)戰略(lve)。

世(shi)界環境問題日(ri)益成(cheng)為(wei)(wei)人(ren)類關(guan)注的(de)焦(jiao)點，生(sheng)態保(bao)護和自然(ran)資源(yuan)管理(li)是教(jiao)(jiao)(jiao)科文(wen)(wen)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)在科學技術領域的(de)優先計劃。1996年9月(yue)，教(jiao)(jiao)(jiao)科文(wen)(wen)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)發起并在津巴布韋首都哈拉雷(lei)召(zhao)開了世(shi)界太陽能高峰會(hui)議，體現了該組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)“非(fei)洲優先”和為(wei)(wei)非(fei)洲的(de)持(chi)續發展(zhan)做貢獻的(de)方(fang)針。根據(ju)九十(shi)年代(dai)國(guo)際(ji)生(sheng)物(wu)技術迅猛發展(zhan)的(de)形勢，教(jiao)(jiao)(jiao)科文(wen)(wen)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)于1995年成(cheng)立國(guo)際(ji)生(sheng)物(wu)倫理(li)委員會(hui)，研究制定國(guo)際(ji)準(zhun)則(ze)性文(wen)(wen)件。1997年11月(yue)，教(jiao)(jiao)(jiao)科文(wen)(wen)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)第29屆(jie)大會(hui)通過“人(ren)類基(ji)因組(zu)(zu)(zu)與人(ren)權宣(xuan)言”，對世(shi)界各國(guo)人(ren)類基(ji)因組(zu)(zu)(zu)的(de)研究作(zuo)出(chu)道德規范。

1999年(nian)6月，教科(ke)(ke)文(wen)組(zu)(zu)織(zhi)與國(guo)(guo)際(ji)科(ke)(ke)學(xue)理事會(hui)(hui)(hui)合(he)作，在(zai)(zai)布達佩(pei)斯舉辦(ban)了(le)(le)(le)“世(shi)界科(ke)(ke)學(xue)大會(hui)(hui)(hui)”。會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)通過了(le)(le)(le)《科(ke)(ke)學(xue)宣言》和《行動(dong)綱(gang)領(ling)框架》兩(liang)個重要文(wen)件(jian)。教科(ke)(ke)文(wen)組(zu)(zu)織(zhi)一向重視(shi)文(wen)化(hua)(hua)(hua)在(zai)(zai)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)中(zhong)的(de)地位(wei)和作用。1991年(nian)，教科(ke)(ke)文(wen)組(zu)(zu)織(zhi)發(fa)(fa)(fa)起成立了(le)(le)(le)以聯合(he)國(guo)(guo)前(qian)秘書(shu)長(chang)佩(pei)雷斯·德奎利亞爾為(wei)首的(de)世(shi)界文(wen)化(hua)(hua)(hua)和發(fa)(fa)(fa)展(zhan)委員會(hui)(hui)(hui)，著手研究文(wen)化(hua)(hua)(hua)與發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)關(guan)系。1995年(nian)秋，教科(ke)(ke)文(wen)組(zu)(zu)織(zhi)發(fa)(fa)(fa)表(biao)了(le)(le)(le)該(gai)委員會(hui)(hui)(hui)編寫的(de)題(ti)為(wei)“我們創造(zao)性(xing)的(de)多(duo)樣性(xing)”的(de)報告(gao)(gao)。為(wei)落實該(gai)報告(gao)(gao)提(ti)出(chu)的(de)有關(guan)建(jian)議(yi)(yi)，1998年(nian)3-4月，教科(ke)(ke)文(wen)組(zu)(zu)織(zhi)與瑞典政(zheng)府(fu)合(he)作在(zai)(zai)斯德哥爾摩(mo)召開了(le)(le)(le)“文(wen)化(hua)(hua)(hua)政(zheng)策促(cu)進(jin)(jin)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)政(zheng)府(fu)間(jian)會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)”。這是教科(ke)(ke)文(wen)組(zu)(zu)織(zhi)繼1982年(nian)墨西哥城(cheng)文(wen)化(hua)(hua)(hua)政(zheng)策會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)以來，討論文(wen)化(hua)(hua)(hua)問題(ti)規模(mo)最(zui)大的(de)一次政(zheng)府(fu)間(jian)會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)。會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)對文(wen)化(hua)(hua)(hua)多(duo)樣性(xing)、文(wen)化(hua)(hua)(hua)與發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)關(guan)系、文(wen)化(hua)(hua)(hua)權利、國(guo)(guo)際(ji)文(wen)化(hua)(hua)(hua)合(he)作等問題(ti)進(jin)(jin)行了(le)(le)(le)廣(guang)泛討論，通過了(le)(le)(le)《文(wen)化(hua)(hua)(hua)政(zheng)策促(cu)進(jin)(jin)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)行動(dong)計(ji)劃》。

教育領域

聯合國(guo)(guo)教(jiao)科文組織在(zai)教(jiao)育領域的(de)(de)計劃旨在(zai)實(shi)現所有級(ji)別持(chi)續一生的(de)(de)全民(min)教(jiao)育目標(biao)。事實(shi)上，教(jiao)育對個人發(fa)展(zhan)、經濟增長和社會團結至關重要。這(zhe)也是在(zai)與貧困(kun)做(zuo)斗爭和維持(chi)可(ke)持(chi)續發(fa)展(zhan)中(zhong)起(qi)決(jue)定(ding)性作(zuo)用的(de)(de)一項工作(zuo)。2000年在(zai)達(da)喀爾（塞內加爾）舉辦的(de)(de)國(guo)(guo)際教(jiao)育論壇為在(zai)實(shi)現這(zhe)些目標(biao)方(fang)面取(qu)得進(jin)步制定(ding)了一個行動框架：

加強對幼兒(er)階段的(de)關注和(he)教育；普及全民初級(ji)教育；增加年輕人和(he)成(cheng)年人的(de)受教育機(ji)會；將成(cheng)年文盲的(de)比率減少一半；努力實現兩性(xing)平等(deng)；在各個(ge)方面改善教育質量。

在這些目標(biao)(biao)中，兩個(ge)主(zhu)要(yao)的(de)(de)、并且(qie)也是聯合國千年發展目標(biao)(biao)中所(suo)包括的(de)(de)目標(biao)(biao)是：普及(ji)初級教育(yu)(yu)和(he)消除兩性間在受教育(yu)(yu)方(fang)面(mian)的(de)(de)不平等現象。正是在這個(ge)框(kuang)架內擬(ni)訂了教科文(wen)組(zu)織(zhi)的(de)(de)中期戰略(lve)（2002－2007年），戰略(lve)所(suo)依據(ju)的(de)(de)三(san)個(ge)主(zhu)要(yao)目標(biao)(biao)是：增進教育(yu)(yu)這一(yi)基本人權；通過內容和(he)方(fang)式的(de)(de)多樣化改善教育(yu)(yu)質量；在這一(yi)領(ling)域促進試驗、創(chuang)新、公布、交流(liu)和(he)分享數據(ju)及(ji)更好的(de)(de)方(fang)法，并且(qie)鼓勵圍繞教育(yu)(yu)政策(ce)進行(xing)對話。

在(zai)社會(hui)科學(xue)和人文科學(xue)領(ling)(ling)域(yu)，聯合(he)國教(jiao)科文組(zu)織的(de)(de)(de)(de)(de)作用是確保(bao)知識(shi)、標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、智力合(he)作的(de)(de)(de)(de)(de)進步，以(yi)(yi)促進保(bao)障正義(yi)、自由(you)和人類(lei)寬容等世(shi)界(jie)性(xing)價值(zhi)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)得(de)到(dao)鞏固的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)轉變。因此，主要(yao)使命(ming)可(ke)以(yi)(yi)歸結(jie)為(wei)以(yi)(yi)下幾(ji)點：研(yan)究(jiu)現(xian)實(shi)(shi)（通過社會(hui)科學(xue)和人文科學(xue)領(ling)(ling)域(yu)基于經驗的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)）；預見在(zai)這一(yi)現(xian)實(shi)(shi)中可(ke)能會(hui)發生什么（通過哲學(xue)和觀察研(yan)究(jiu)）；以(yi)(yi)及(ji)查清被推測為(wei)現(xian)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西（通過倫理和人權(quan)），目的(de)(de)(de)(de)(de)是縮小現(xian)實(shi)(shi)與(yu)更美好的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)實(shi)(shi)之間的(de)(de)(de)(de)(de)差距。從非洲(zhou)只有(you)(you)一(yi)個(ge)班級的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)校教(jiao)學(xue)到(dao)亞洲(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)部長們，教(jiao)科文組(zu)織在(zai)各個(ge)層面開展工作，以(yi)(yi)促進有(you)(you)利于人權(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)信息傳(chuan)播和教(jiao)育(yu)。通過為(wei)培訓教(jiao)員提供材料、組(zu)織會(hui)議、幫助制(zhi)定(ding)戰(zhan)略和發展國家、區域(yu)和國際(ji)網(wang)絡，教(jiao)科文組(zu)織努力把人權(quan)和反對歧視與(yu)不寬容的(de)(de)(de)(de)(de)斗爭作為(wei)研(yan)究(jiu)和決策的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)主題。在(zai)促進與(yu)《世(shi)界(jie)人權(quan)宣言》有(you)(you)關的(de)(de)(de)(de)(de)公約和國際(ji)文書的(de)(de)(de)(de)(de)同時，本(ben)組(zu)織還鼓(gu)勵在(zai)被忽視的(de)(de)(de)(de)(de)人權(quan)領(ling)(ling)域(yu)開展研(yan)究(jiu)。這些(xie)領(ling)(ling)域(yu)與(yu)文化和社會(hui)問題有(you)(you)關，如兩性(xing)平等和受教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)權(quan)利。

聯合國(guo)教(jiao)科文組織(zhi)有關(guan)科學進(jin)步的倫(lun)理態度也適用于與(yu)全球(qiu)化有關(guan)的社(she)會巨變。借助“社(she)會變革管(guan)理計(ji)劃”，教(jiao)科文組織(zhi)通過一系(xi)列實地(di)(di)項目、磋商和(he)(he)(he)大學網，就城市化和(he)(he)(he)管(guan)理等問題開展(zhan)研(yan)究(jiu)。社(she)會變革管(guan)理計(ji)劃越(yue)來(lai)越(yue)側重于能夠幫(bang)助各(ge)國(guo)政(zheng)(zheng)(zheng)府或(huo)當(dang)地(di)(di)政(zheng)(zheng)(zheng)府在多元文化社(she)會中(zhong)制(zhi)定政(zheng)(zheng)(zheng)策和(he)(he)(he)發展(zhan)適當(dang)結構的研(yan)究(jiu)，重點是社(she)會包容和(he)(he)(he)消(xiao)除貧困(kun)。

聯(lian)合國教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)文(wen)全委(wei)會與教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)文(wen)組織在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領域的(de)(de)合作不斷(duan)擴大，內容涉及到各(ge)(ge)級各(ge)(ge)類教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)研等(deng)方面。這些活(huo)動(dong)的(de)(de)受(shou)益范(fan)圍(wei)遍及全國20個省、市、自治區(qu)。作為一個國際智力(li)合作機構，教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)文(wen)組織在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方面開展的(de)(de)活(huo)動(dong)形式主要是：

（1）舉辦(ban)各種類型的(de)國際會議，促進政策性對話(hua)；

（2）開展教育研究，對當今(jin)世界教育方面的某些熱點問題進行(xing)探討；

（3）促進教育人(ren)員與教育成果交流，通過發行出版物和建(jian)立信(xin)(xin)息網(wang)促進信(xin)(xin)息傳遞與交換；

（4）舉辦(ban)培訓活動；

（5）開展(zhan)實驗項(xiang)目。

科學領域

聯(lian)合國教科(ke)文(wen)組織在科(ke)學(xue)領域(yu)涉獵(lie)廣(guang)泛，除基礎科(ke)學(xue)、工程科(ke)學(xue)外，主要精(jing)力放在當前人(ren)類面臨的主要問題(ti)上，如可持(chi)續發展(zhan)問題(ti)，生命倫(lun)理(li)問題(ti)，人(ren)類安全問題(ti)，水資源管(guan)理(li)問題(ti)等。為此，教科(ke)文(wen)組織專門設(she)立了如下(xia)重點計劃項(xiang)目(mu)：

人和生物圈計劃

該計劃是教科文組織(zhi)針對全球面臨(lin)的人口(kou)、資源、環境問題的一項政府(fu)間科學(xue)計劃。

中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)于(yu)1978年加(jia)入該計劃并(bing)成立了“中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)人(ren)和(he)生(sheng)物圈國(guo)(guo)家委員會(hui)”，設在中(zhong)(zhong)科院。該委員會(hui)的主要職責是確定人(ren)和(he)生(sheng)物圈計劃在中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的優先領域，并(bing)組(zu)織(zhi)實施(shi)和(he)提供(gong)指導，以(yi)及為政(zheng)府提供(gong)政(zheng)策咨詢。2004年截止中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)共(gong)有25處被(bei)聯合國(guo)(guo)教科文組(zu)織(zhi)列為人(ren)和(he)生(sheng)物圈保(bao)留地。

國際水文計劃

國際水(shui)文(wen)(wen)計劃(hua)以開展全球性水(shui)科學(xue)研(yan)(yan)(yan)究，進行水(shui)科學(xue)的(de)(de)(de)國際培(pei)訓和(he)信息交流(liu)，提高各國決(jue)策人員和(he)公眾對水(shui)科學(xue)的(de)(de)(de)認(ren)識，加強(qiang)會(hui)員國制定水(shui)資源總(zong)體規劃(hua)，幫助解決(jue)重大的(de)(de)(de)水(shui)資源問(wen)題和(he)與水(shui)有關(guan)的(de)(de)(de)社會(hui)經(jing)濟發(fa)展問(wen)題為主要(yao)目標。1975年(nian)中(zhong)國成立了“國際水(shui)文(wen)(wen)中(zhong)國國家委員會(hui)”，設在(zai)水(shui)利部。1983年(nian)，教(jiao)科文(wen)(wen)組(zu)織在(zai)中(zhong)國建立了“國際泥沙研(yan)(yan)(yan)究培(pei)訓中(zhong)心(xin)”。該“中(zhong)心(xin)”的(de)(de)(de)任務是(shi)：促(cu)進泥沙科學(xue)研(yan)(yan)(yan)究，承(cheng)擔技術咨(zi)(zi)詢，協調(diao)各國專家的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究活動，組(zu)織國際培(pei)訓、學(xue)術研(yan)(yan)(yan)討會(hui)，參與國內重點江河(he)泥沙的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究并(bing)承(cheng)擔有關(guan)項目的(de)(de)(de)咨(zi)(zi)詢等(deng)。

國際地質對比計劃（IGCP）

該計劃(hua)的主要目標是：

1、增強對(dui)全球環境控制因(yin)素的(de)了解，改善人類(lei)生存條件；

2、為能源(yuan)、礦產(chan)等自(zi)然資源(yuan)的(de)開發與利(li)用提出更有效的(de)途徑(jing)；

3、通過對(dui)全球若干(gan)地區的(de)對(dui)比研究，提高對(dui)地質(zhi)作(zuo)用與地質(zhi)概念的(de)認識(shi)；

4、提(ti)高研究方法和技(ji)術水平。該(gai)計劃(hua)還涉及到管理和勘探礦物資(zi)源及解決各類環境問題，近些年來將減災、抗災以(yi)及提(ti)高人們對自然災害的認識作為重(zhong)點。中(zhong)國由國土資(zi)源部牽頭，從1977年以(yi)來共參加國際地(di)質對比計劃(hua)（IGCP）的96個(ge)(ge)項(xiang)目，其中(zhong)主持14個(ge)(ge)，共同主持14個(ge)(ge)。中(zhong)國先后有逾千名科學(xue)家參加了(le)IGCP項(xiang)目。

從1996年起，聯合國(guo)教科(ke)文組織(zhi)支(zhi)持(chi)各國(guo)建立(li)由“教科(ke)文組織(zhi)支(zhi)持(chi)的世界地質公園”。建立(li)地質公園的目標(biao)有三：

1、保持一個健康(kang)的環境；

2、進行廣泛的地質(zhi)科(ke)學教育；

3、實現本地經濟的可持續發展。（中國于1998年正式啟動這一工作，至今已在全國建立了44個國家地質公園）

政府間海洋學委員會（IOC）

政(zheng)府間海(hai)洋(yang)學委員會(hui)(hui)成立于1961年，是(shi)聯合國(guo)教(jiao)科(ke)文組(zu)織負責全球海(hai)洋(yang)科(ke)技事務的一個職(zhi)能自治機構(gou)，也是(shi)教(jiao)科(ke)文組(zu)織的兩個旗(qi)艦項目之(zhi)一。海(hai)委會(hui)(hui)的宗旨(zhi)是(shi)促進海(hai)洋(yang)科(ke)學調(diao)查并提供相(xiang)關服務，以便通過會(hui)(hui)員國(guo)的一致行動，了解海(hai)洋(yang)的性質和海(hai)洋(yang)資(zi)源狀況，幫(bang)助各(ge)國(guo)尤其是(shi)發展(zhan)中國(guo)家提高海(hai)洋(yang)科(ke)研能力(li)。

海(hai)(hai)委(wei)會正(zheng)從一個單純(chun)的(de)側(ce)重海(hai)(hai)洋(yang)(yang)(yang)科研調查的(de)國(guo)際機構轉變(bian)為(wei)包括海(hai)(hai)洋(yang)(yang)(yang)調查、海(hai)(hai)洋(yang)(yang)(yang)服務、海(hai)(hai)洋(yang)(yang)(yang)與(yu)(yu)海(hai)(hai)岸帶管理、海(hai)(hai)洋(yang)(yang)(yang)法律與(yu)(yu)政策制定在內的(de)全方(fang)位(wei)的(de)海(hai)(hai)洋(yang)(yang)(yang)國(guo)際機構，在國(guo)際海(hai)(hai)洋(yang)(yang)(yang)界(jie)發揮著(zhu)日益(yi)重要(yao)的(de)作用。

國家海(hai)(hai)洋(yang)(yang)局積極參與(yu)海(hai)(hai)委(wei)會(hui)的(de)活動，對提高(gao)中國海(hai)(hai)洋(yang)(yang)科(ke)(ke)研能力，獲取海(hai)(hai)洋(yang)(yang)科(ke)(ke)技信息，培養海(hai)(hai)洋(yang)(yang)科(ke)(ke)技人才，促進(jin)地(di)區(qu)性(xing)的(de)海(hai)(hai)洋(yang)(yang)研究合作(zuo)(zuo)等方面發揮了(le)有益的(de)作(zuo)(zuo)用。

可持續發展

可(ke)持續發展(zhan)問(wen)題(ti)世(shi)界首腦會(hui)議(yi)（約翰(han)內斯(si)堡，2002年）強調(diao)指出，在(zai)為做出恰(qia)當的(de)決定和(he)制定明智(zhi)的(de)政策以促進可(ke)持續發展(zhan)建(jian)(jian)立一個可(ke)靠框架方面，賦予了科(ke)學(xue)(xue)極其重要的(de)作用。教科(ke)文組(zu)織利(li)用該(gai)會(hui)議(yi)的(de)結論和(he)建(jian)(jian)議(yi)來(lai)擬定自(zi)己的(de)科(ke)學(xue)(xue)計(ji)劃，還利(li)用了1999年在(zai)布達(da)佩斯(si)舉行(xing)的(de)科(ke)學(xue)(xue)會(hui)議(yi)的(de)結論和(he)建(jian)(jian)議(yi)。通過將信息和(he)傳播技術(shu)納入改善科(ke)學(xue)(xue)和(he)文化教育以及建(jian)(jian)設知識(shi)社會(hui)，教科(ke)文組(zu)織在(zai)科(ke)學(xue)(xue)領域繼續開展(zhan)行(xing)動，以消(xiao)除貧(pin)困，尤其是赤(chi)貧(pin)。

這項工作(zuo)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)是，通過(guo)合(he)理管(guan)理環(huan)境、將環(huan)境觀納(na)入(ru)國(guo)(guo)家發(fa)展(zhan)(zhan)戰略(lve)以及(ji)(ji)增強各(ge)國(guo)(guo)家協(xie)會和(he)組(zu)織、尤其(qi)是與婦女權(quan)利(li)有關(guan)的(de)(de)(de)組(zu)織的(de)(de)(de)作(zuo)用，改善人類安全狀況，以便(bian)走(zou)上可持(chi)續發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)道路。教(jiao)科(ke)文(wen)組(zu)織還參與提(ti)高發(fa)展(zhan)(zhan)中國(guo)(guo)家的(de)(de)(de)能力，尤其(qi)是在基礎科(ke)學(xue)(xue)、生命科(ke)學(xue)(xue)以及(ji)(ji)工程學(xue)(xue)和(he)技術(shu)領域。另外，教(jiao)科(ke)文(wen)組(zu)織（通過(guo)對各(ge)供資機(ji)構(gou)做(zuo)工作(zuo)）向各(ge)國(guo)(guo)政(zheng)府提(ti)供建議和(he)技術(shu)援(yuan)助，以便(bian)使其(qi)能夠擬(ni)定和(he)執(zhi)行科(ke)學(xue)(xue)和(he)技術(shu)領域的(de)(de)(de)有效政(zheng)策和(he)戰略(lve)。教(jiao)科(ke)文(wen)組(zu)織與許多聯(lian)合(he)國(guo)(guo)機(ji)構(gou)、聯(lian)合(he)國(guo)(guo)科(ke)學(xue)(xue)技術(shu)組(zu)織以及(ji)(ji)非政(zheng)府組(zu)織開展(zhan)(zhan)合(he)作(zuo)。其(qi)主要合(he)作(zuo)伙伴包括監督各(ge)個(ge)科(ke)學(xue)(xue)中心和(he)研究(jiu)團體的(de)(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)科(ke)學(xue)(xue)理事會以及(ji)(ji)國(guo)(guo)際(ji)工程學(xue)(xue)和(he)工藝學(xue)(xue)理事會。

水(shui)是聯(lian)合國(guo)(guo)教科文(wen)組織優先關心的(de)重點問題。因此，“國(guo)(guo)際水(shui)文(wen)計(ji)劃(hua)”旨(zhi)在提供在尊重環境的(de)情況(kuang)下以有效和公平(ping)的(de)方式管理(li)這一珍貴(gui)資源的(de)必要的(de)科學知識(shi)、技術信息和戰略建議。同(tong)樣，“國(guo)(guo)際水(shui)文(wen)計(ji)劃(hua)”致力(li)于(yu)開發(fa)工具和制定預防戰略，以避免在國(guo)(guo)家間或者(zhe)甚至是一國(guo)(guo)內部(bu)就水(shui)的(de)問題發(fa)生沖突。

此外，政府間海(hai)洋學委員會除了(le)協調聯合(he)國各機(ji)構外，還負責長期監測海(hai)洋的(de)(de)(de)(de)情況，以改(gai)進氣(qi)象預(yu)報，預(yu)告厄爾尼諾(nuo)現(xian)象的(de)(de)(de)(de)出現(xian)，并且(qie)在發(fa)生海(hai)嘯或颶風的(de)(de)(de)(de)情況下能夠提前足夠長的(de)(de)(de)(de)時間發(fa)出預(yu)警。同樣。該委員會參與(yu)建立全球(qiu)海(hai)洋觀測系統(tong)，該系統(tong)將確(que)保浮(fu)標、船只(zhi)和專用衛(wei)星(xing)提供的(de)(de)(de)(de)數(shu)據之間的(de)(de)(de)(de)聯系，以便(bian)更好(hao)地了(le)解(jie)洋流與(yu)氣(qi)候之間的(de)(de)(de)(de)聯系。

文化領域

聯合國教科文(wen)(wen)(wen)(wen)組織在文(wen)(wen)(wen)(wen)化領域的活動(dong)涉及文(wen)(wen)(wen)(wen)化政策(ce)、文(wen)(wen)(wen)(wen)化多(duo)樣性、藝(yi)術、版(ban)權、物質(zhi)和(he)非(fei)物質(zhi)遺(yi)產(chan)(chan)、文(wen)(wen)(wen)(wen)化間對話、歷史、文(wen)(wen)(wen)(wen)化與(yu)青年、文(wen)(wen)(wen)(wen)化與(yu)婦(fu)女及性別平等諸多(duo)方(fang)面。我國近些(xie)年來參與(yu)該組織文(wen)(wen)(wen)(wen)化領域的活動(dong)主要集(ji)中在以(yi)下(xia)方(fang)面：世界遺(yi)產(chan)(chan)的申報和(he)保(bao)護，保(bao)護非(fei)物質(zhi)文(wen)(wen)(wen)(wen)化遺(yi)產(chan)(chan)，關于文(wen)(wen)(wen)(wen)化政策(ce)的討論以(yi)及參與(yu)一(yi)些(xie)文(wen)(wen)(wen)(wen)物保(bao)護方(fang)面的國際公約的制定或修訂。

文化和自然遺產

保護世界文(wen)化(hua)和自(zi)然遺產(chan)是(shi)教科(ke)文(wen)組(zu)織發起(qi)的(de)一項深(shen)受各國(guo)歡迎的(de)國(guo)際合作活動，也是(shi)教科(ke)文(wen)組(zu)織最具(ju)影響力(li)的(de)另一個旗艦項目。該項活動的(de)主要(yao)目的(de)是(shi)確認(ren)符合標準的(de)世界遺產(chan)并(bing)對(dui)公(gong)(gong)約(yue)(yue)締(di)約(yue)(yue)國(guo)境(jing)內(nei)的(de)具(ju)有“突出意(yi)義和普(pu)遍價值”的(de)物(wu)古跡和自(zi)然景觀(guan)/資源加以(yi)保護。在1972年，該組(zu)織的(de)第17屆(jie)大會(hui)通(tong)過了保護世界文(wen)化(hua)和自(zi)然遺產(chan)公(gong)(gong)約(yue)(yue)，迄今(jin)為止(zhi)，世界上已有190個國(guo)家批(pi)準或加入(ru)了該公(gong)(gong)約(yue)(yue)。全球共(gong)有981處遺產(chan)地被列入(ru)世界遺產(chan)名(ming)錄。

1985年我國(guo)(guo)(guo)加(jia)入《世(shi)(shi)界(jie)(jie)遺(yi)(yi)(yi)產(chan)公約(yue)》，迄(qi)今為(wei)止，我國(guo)(guo)(guo)共有46處(chu)文(wen)化和自然遺(yi)(yi)(yi)產(chan)被批準列(lie)入《世(shi)(shi)界(jie)(jie)遺(yi)(yi)(yi)產(chan)名錄》。從而使我國(guo)(guo)(guo)的(de)遺(yi)(yi)(yi)產(chan)數(shu)量僅次于意大(da)利之(zhi)后位(wei)列(lie)世(shi)(shi)界(jie)(jie)第(di)二。2004年6月(yue)第(di)28屆(jie)世(shi)(shi)界(jie)(jie)遺(yi)(yi)(yi)產(chan)委(wei)員(yuan)會(hui)會(hui)議(yi)在蘇(su)州(zhou)召開，這是我國(guo)(guo)(guo)首(shou)次承辦該會(hui)議(yi)。截(jie)至(zhi)2013年6月(yue)，全球世(shi)(shi)界(jie)(jie)遺(yi)(yi)(yi)產(chan)總數(shu)達到981處(chu)，我國(guo)(guo)(guo)世(shi)(shi)界(jie)(jie)遺(yi)(yi)(yi)產(chan)地的(de)數(shu)量增加(jia)至(zhi)46處(chu)，位(wei)于世(shi)(shi)界(jie)(jie)遺(yi)(yi)(yi)產(chan)名錄國(guo)(guo)(guo)家排(pai)名第(di)二，僅次于擁有49個世(shi)(shi)界(jie)(jie)遺(yi)(yi)(yi)產(chan)地的(de)意大(da)利。正在卡塔爾首(shou)都多哈舉行的(de)第(di)38屆(jie)世(shi)(shi)界(jie)(jie)遺(yi)(yi)(yi)產(chan)大(da)會(hui)22日（北京(jing)時間）對本屆(jie)會(hui)議(yi)中國(guo)(guo)(guo)提(ti)交(jiao)的(de)“大(da)運河”文(wen)化遺(yi)(yi)(yi)產(chan)申請項目(mu)進行了表決，該項目(mu)成功入選《世(shi)(shi)界(jie)(jie)遺(yi)(yi)(yi)產(chan)名錄》。中國(guo)(guo)(guo)的(de)世(shi)(shi)界(jie)(jie)遺(yi)(yi)(yi)產(chan)數(shu)量共46處(chu)。

“大運河”文化遺(yi)產申請項目由隋(sui)唐(tang)宋時期(qi)以洛(luo)陽為中(zhong)心的(de)(de)(de)隋(sui)唐(tang)大運河，元明清時期(qi)以北京、杭州為起(qi)始(shi)的(de)(de)(de)京杭大運河，從寧波入海與海上絲綢(chou)之(zhi)路相(xiang)連的(de)(de)(de)浙東運河三(san)條河流組成，涉及沿線8個(ge)省市27座城市的(de)(de)(de)27段河道(dao)和58個(ge)遺(yi)產點(dian)，河道(dao)總長1011公里(li)。大運河是世界(jie)上開(kai)鑿(zao)時間較早(zao)、規模最大、線路最長、延續時間最久的(de)(de)(de)運河，被國際工業遺(yi)產保護委員會在《國際運河古跡名錄》中(zhong)列為最具影響(xiang)力的(de)(de)(de)水道(dao)。

非物質文化遺產

保護非物質文化遺產(chan)是教科文組(zu)織(zhi)在近些(xie)年來(lai)逐漸完善的一(yi)個優先計劃。中國文化部等一(yi)直(zhi)關注該項(xiang)目(mu)的發展，并積極(ji)參(can)與了相關的活動(dong)、研討和政策(ce)討論。

非物(wu)(wu)(wu)質文(wen)化(hua)包括(kuo)所(suo)(suo)有傳(chuan)(chuan)統和(he)(he)民間(jian)文(wen)化(hua)的表(biao)達形(xing)式，如口傳(chuan)(chuan)文(wen)化(hua)傳(chuan)(chuan)統、習俗、語言(yan)、音樂、舞蹈、宗教儀式、節(jie)日、傳(chuan)(chuan)統醫學和(he)(he)藥(yao)典、烹調藝術及所(suo)(suo)有與物(wu)(wu)(wu)質文(wen)化(hua)（如工具和(he)(he)聚(ju)居地(di)等）相關的特殊技(ji)能(neng)。，2001年，經(jing)過各(ge)國提(ti)名和(he)(he)專家(jia)委(wei)員會(hui)的評審(shen)，教科文(wen)組織公布(bu)了第一(yi)批“人類口傳(chuan)(chuan)和(he)(he)非物(wu)(wu)(wu)質遺產代表(biao)作(zuo)(zuo)”，中國的昆曲(qu)名列其中。第二批“代表(biao)作(zuo)(zuo)”已于2003年公布(bu)，中國古(gu)琴順利入選(xuan)。按照規定，“代表(biao)作(zuo)(zuo)”每(mei)兩年公布(bu)一(yi)次(ci)。

記憶遺產

記憶遺產反映了語言、民族和文化的多樣性，它是世界的一面鏡子，同時也是世界的記憶。但是，這種記憶是脆弱的，每天都有僅存的重要記憶在消失。因此，聯合國教科文組織發起了世界記憶計劃，來防止集體記憶的喪失，并且呼吁保護寶貴的文化遺產和館藏文獻，并讓它們的價值在世界范圍內廣泛傳播。共有100個國(guo)家的299份具有世界意(yi)義的文(wen)獻和(he)文(wen)獻集(ji)合入選了《世界記憶名(ming)錄》。

文化多樣性

對(dui)(dui)促進文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)多(duo)樣(yang)(yang)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)關(guan)注可(ke)以被看作是教(jiao)科文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)組(zu)織在(zai)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)領域(yu)開(kai)展(zhan)(zhan)行動中的(de)(de)(de)一個(ge)優先(xian)事項。為了豐富多(duo)樣(yang)(yang)性(xing)(xing)，多(duo)樣(yang)(yang)性(xing)(xing)應該建立在(zai)認(ren)可(ke)他人(ren)(ren)及其(qi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)以及開(kai)展(zhan)(zhan)對(dui)(dui)話的(de)(de)(de)基礎(chu)上，以便相互了解和欣賞。因(yin)此，如果沒有人(ren)(ren)，沒有討論(lun)，文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)多(duo)樣(yang)(yang)性(xing)(xing)就(jiu)不可(ke)能繼續存在(zai)。通過(guo)在(zai)2001年執行局第三(san)十一屆會(hui)議(yi)所做的(de)(de)(de)教(jiao)科文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)組(zu)織《世界文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)多(duo)樣(yang)(yang)性(xing)(xing)宣(xuan)言》，各會(hui)員國(guo)重(zhong)申：堅信文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)多(duo)樣(yang)(yang)性(xing)(xing)是發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)源泉之(zhi)一，其(qi)對(dui)(dui)于人(ren)(ren)類(lei)的(de)(de)(de)重(zhong)要性(xing)(xing)就(jiu)如同生物多(duo)樣(yang)(yang)性(xing)(xing)對(dui)(dui)于大(da)自然的(de)(de)(de)重(zhong)要性(xing)(xing)一樣(yang)(yang)。另(ling)外，各國(guo)堅決擯棄文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)和文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)明間(jian)的(de)(de)(de)沖(chong)突不可(ke)避免的(de)(de)(de)觀點。

聯(lian)(lian)合國(guo)(guo)教科(ke)文組織(zhi)創建了全球文化多樣性聯(lian)(lian)盟。該聯(lian)(lian)盟催生了發展中(zhong)國(guo)(guo)家公共(gong)部門與(yu)私營部門行(xing)動者之間為支持當地文化產業——例如音樂和出(chu)版——而締結的新(xin)型(xing)伙伴關系。該聯(lian)(lian)盟將(jiang)制定新(xin)的方(fang)法、行(xing)動和戰略(lve)，以減緩(huan)文化財產方(fang)面(mian)的貿易不平衡，尤其是北(bei)方(fang)國(guo)(guo)家與(yu)南方(fang)國(guo)(guo)家之間的不平衡，同時防止盜版，確保在國(guo)(guo)際上尊重著(zhu)作權。

此(ci)外，該組織是(shi)遺(yi)產(chan)(chan)(chan)保護(hu)方面(mian)的(de)國際倡議的(de)牽頭人。1972年通(tong)過的(de)《保護(hu)世(shi)(shi)界文(wen)(wen)化(hua)和自然遺(yi)產(chan)(chan)(chan)公(gong)約(yue)(yue)》所依據(ju)的(de)觀點是(shi)，某些遺(yi)址(zhi)具有普遍的(de)突出(chu)價值，因此(ci)，應被列為人類(lei)共同遺(yi)產(chan)(chan)(chan)。在不影響(xiang)國內立法所規(gui)定的(de)國家主權和知識產(chan)(chan)(chan)權的(de)情況下，公(gong)約(yue)(yue)締約(yue)(yue)國承認(ren)，保護(hu)世(shi)(shi)界遺(yi)產(chan)(chan)(chan)是(shi)整(zheng)個國際社會的(de)義務。《世(shi)(shi)界遺(yi)產(chan)(chan)(chan)名錄(lu)》如今已收錄(lu)了981個自然和文(wen)(wen)化(hua)遺(yi)產(chan)(chan)(chan)，其(qi)中(zhong)(zhong)包(bao)括從印度的(de)泰姬(ji)陵到馬(ma)里的(de)通(tong)布圖城等歷史遺(yi)跡，還包(bao)括像澳大利亞的(de)大堡礁這樣(yang)的(de)自然奇觀。世(shi)(shi)界遺(yi)產(chan)(chan)(chan)中(zhong)(zhong)心是(shi)公(gong)約(yue)(yue)的(de)常(chang)設秘書處(chu)。

聯(lian)合國教科文組織(zhi)為保(bao)護特殊遺(yi)產提供技術援(yuan)助，如（柬埔(pu)寨）吳哥(ge)的高棉古都和摩洛哥(ge)的非(fei)斯城。正在阿富(fu)汗開(kai)展一個(ge)新項目，阿富(fu)汗的文化(hua)遺(yi)產之豐(feng)富(fu)在世界上名列(lie)前茅。

不能(neng)把(ba)我們共同遺產的(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)個方面，即文化(hua)和(he)(he)(he)自然(ran)遺址，與(yu)人的(de)(de)(de)(de)個性(xing)割裂(lie)開(kai)來(lai)，是(shi)(shi)不同個性(xing)的(de)(de)(de)(de)人創(chuang)造了文化(hua)表達方式多(duo)(duo)種多(duo)(duo)樣的(de)(de)(de)(de)豐富(fu)多(duo)(duo)彩的(de)(de)(de)(de)文化(hua)和(he)(he)(he)自然(ran)遺產，尤其(qi)是(shi)(shi)在發展中國家(jia)。這(zhe)(zhe)一(yi)文化(hua)遺產大都表現(xian)為非(fei)物質(zhi)(zhi)遺產的(de)(de)(de)(de)形式：節日、歌曲、語言(yan)和(he)(he)(he)激發創(chuang)造性(xing)和(he)(he)(he)團結(jie)精神的(de)(de)(de)(de)集會地點(dian)。教科文組織制定(ding)了第一(yi)部(bu)旨(zhi)在保(bao)護這(zhe)(zhe)一(yi)遺產的(de)(de)(de)(de)國際法律文書(shu)：《保(bao)護非(fei)物質(zhi)(zhi)文化(hua)遺產公約》。一(yi)個國際評審委員會在2001年選中了首批19項《人類(lei)口述和(he)(he)(he)非(fei)物質(zhi)(zhi)遺產代表作(zuo)名錄》，其(qi)中包括(kuo)中國的(de)(de)(de)(de)昆曲；該委員會定(ding)期(qi)將(jiang)其(qi)他杰作(zuo)列入該名錄，目的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)提(ti)供(gong)法律保(bao)護和(he)(he)(he)財政幫助。

形式為：

（1）制定國際(ji)準(zhun)則性文件，如公約、議定書、建議書、宣言等；

（2）召開各類政府間國際會(hui)議；

（3）組(zu)織開展各類專業(ye)學術研究活動；

（4）出版各類圖書、期刊、報告、文(wen)獻、音像制(zhi)品及電子制(zhi)品；

（5）以專家咨詢、設備支助(zhu)等形式向會員國提供技術援助(zhu)；

（6）舉辦培訓、研修、實(shi)習(xi)等活動；

（7）向非政府國際(ji)組織(zhi)提供支(zhi)助(zhu)；

（8）與會員國和(he)地區性機構合作開展(zhan)業務活動。

聯合(he)國教科文組(zu)織每十年召開(kai)一次關于文化政策(ce)的高(gao)層(ceng)國際會(hui)議。

中(zhong)國參加(jia)了1998年在瑞典斯德哥(ge)爾摩召開的(de)(de)“文(wen)化政(zheng)策(ce)為發展服務”政(zheng)府(fu)間(jian)國際(ji)會議，會議提(ti)出了將文(wen)化納入可(ke)持續性發展的(de)(de)核心政(zheng)策(ce)決策(ce)過程中(zhong)。

如今教科文(wen)組織正著眼于在國際(ji)法中(zhong)引入文(wen)化多(duo)(duo)樣性原則(ze)。該組織第32屆大會（2003年10月）已批準(zhun)就制定一份文(wen)化多(duo)(duo)樣性國際(ji)準(zhun)則(ze)性文(wen)件(jian)擬訂起草工作。

援助

聯合國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文(wen)組(zu)織(zhi)給予會(hui)員國(guo)(guo)的(de)援助主(zhu)要是通過智力合作的(de)方式來體現(xian)，如派遣專(zhuan)家、組(zu)織(zhi)召(zhao)開(kai)大型或專(zhuan)業國(guo)(guo)際(ji)會(hui)議/研討會(hui)、人員培訓、參(can)與會(hui)員國(guo)(guo)在相關領域的(de)能力建設、制訂國(guo)(guo)際(ji)準則性文(wen)件、提出或倡導新思想新理念等(deng)等(deng)。開(kai)展多邊外交和教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、科學、文(wen)化、傳(chuan)播等(deng)領域國(guo)(guo)際(ji)交往的(de)重(zhong)要窗口和陣地(di)。與該(gai)組(zu)織(zhi)在全民教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、掃盲、高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、遺(yi)產保(bao)護以及生(sheng)物多樣性、海洋、水(shui)文(wen)、地(di)質等(deng)領域的(de)合作成績顯著，并產生(sheng)了(le)巨大的(de)社會(hui)和經濟效益。

出版物

《信使》雜志，季刊，創(chuang)刊于(yu)1948年，因(yin)經費原因(yin)于(yu)2012年停刊。2017年5月在中(zhong)國政府(fu)資助下復刊，有(you)漢語(yu)(yu)、英語(yu)(yu)、世(shi)界(jie)語(yu)(yu)、法語(yu)(yu)、阿拉伯語(yu)(yu)、俄語(yu)(yu)、葡(pu)萄牙等8種文本；世(shi)界(jie)語(yu)(yu)版(ban)《信使》雜志由國際(ji)世(shi)界(jie)語(yu)(yu)協會出版(ban)，雜志主編(bian)為(wei)黃(huang)銀寶。

《教育(yu)展望》季刊，中、英、西、俄文；

《國際教育(yu)雜志》英、法文；

《自然與資源》季刊，中、英、法(fa)、西文(wen)；

《國際社會科學雜志》季刊，中、英、法、西(xi)、俄文；

《博物館》季刊，中(zhong)、英、法、西、俄(e)文；

《版權公約》季刊(kan)，中(zhong)、英、法、西、俄文；

《教(jiao)科文組織統計(ji)年鑒》年刊(kan)，英(ying)、法、西文；

《出國留學》年(nian)刊，英(ying)、法(fa)文；

《世(shi)界教育報告》雙年刊(kan)，已(yi)出四期，中、英、法、德(de)、西、俄(e)文；

《世界科(ke)學報告》雙(shuang)年刊，已出三期，中、英，法、西、俄文(wen)；

《世(shi)界文化報告》不定(ding)期，英(ying)、法(fa)文；

《世界(jie)傳播報告》不定期(qi)，已出(chu)三(san)期(qi)，中、英、法、西(xi)、俄文。

同中國關系

中(zhong)(zhong)國是教(jiao)科文(wen)組織的(de)(de)創始(shi)國之一，自1971年10月29日確(que)認中(zhong)(zhong)華人民(min)共和國的(de)(de)合法地位以來(lai)，中(zhong)(zhong)國在該(gai)組織的(de)(de)各項活動中(zhong)(zhong)均發揮了積極的(de)(de)作用。

從1993年起，教科文組織對中(zhong)國(guo)的(de)一些西部地區的(de)掃盲、成人技(ji)術培(pei)(pei)訓、女童教育研究、少數民族教育研究和基礎教育革(ge)新等都(dou)給(gei)予各種支(zhi)持，包括舉(ju)辦研討會、培(pei)(pei)訓班、資助開發(fa)鄉(xiang)土(tu)培(pei)(pei)訓教材和資助試點(dian)項目(mu)等。

2003年12月(yue)，中(zhong)國成立了由十個(ge)部委(wei)和社會團體組成的(de)中(zhong)國全民教(jiao)育論(lun)壇，提出了新的(de)“中(zhong)國全民教(jiao)育行動計劃”。在該(gai)論(lun)壇項(xiang)下(xia)，中(zhong)國將與教(jiao)科文組織合作，每(mei)年組織一個(ge)主題的(de)論(lun)壇活動并(bing)專題研討(tao)會。