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學校簡介

株(zhu)洲(zhou)景(jing)炎(yan)(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)由景(jing)炎(yan)(yan)(yan)實驗(yan)(yan)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)發(fa)展(zhan)而來。1999年為(wei)順應(ying)教(jiao)(jiao)育改革的潮流，景(jing)炎(yan)(yan)(yan)實驗(yan)(yan)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)誕生(sheng)了(le)。從建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)第一(yi)天開始，景(jing)炎(yan)(yan)(yan)人(ren)即以(yi)(yi)(yi)打造株(zhu)洲(zhou)民辦(ban)教(jiao)(jiao)育第一(yi)品牌為(wei)己任，積(ji)極借鑒重點(dian)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)株(zhu)洲(zhou)二(er)中(zhong)(zhong)在辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思想(xiang)、管(guan)理(li)制度、治校(xiao)(xiao)(xiao)方(fang)略等方(fang)面的成功經驗(yan)(yan)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)堅(jian)持以(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的發(fa)展(zhan)為(wei)中(zhong)(zhong)心，以(yi)(yi)(yi)“三(san)本(ben)(ben)”（以(yi)(yi)(yi)人(ren)為(wei)本(ben)(ben)、以(yi)(yi)(yi)關愛為(wei)本(ben)(ben)、以(yi)(yi)(yi)社(she)會效益為(wei)本(ben)(ben)）為(wei)立足(zu)點(dian)，將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習置于整個(ge)成才過程乃至(zhi)整個(ge)人(ren)生(sheng)過程的大背(bei)景(jing)下去思考。2007年，景(jing)炎(yan)(yan)(yan)與(yu)株(zhu)洲(zhou)二(er)中(zhong)(zhong)分離，校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)搬遷至(zhi)新華西路(lu)，以(yi)(yi)(yi)嶄新的面貌塑(su)造了(le)新的輝(hui)煌。2010年，株(zhu)洲(zhou)景(jing)炎(yan)(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)蘆淞(song)區(qu)政府簽訂新校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)設協議書，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)正(zheng)式(shi)落戶蘆淞(song)區(qu)。新校(xiao)(xiao)(xiao)址位于S211線天楓路(lu)北側的蘆淞(song)實驗(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)規劃(hua)用地(di)(di)，按照公益事業用地(di)(di)性質(zhi)劃(hua)分。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)董事長潘長海全額(e)投資(zi)1.5億(yi)元用于建(jian)設新校(xiao)(xiao)(xiao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)設置小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)部、初中(zhong)(zhong)部、高中(zhong)(zhong)部，實行(xing)全封閉寄宿制管(guan)理(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)人(ren)數4896人(ren)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)班級102個(ge)。面向全國招生(sheng)。

師資力量

學(xue)(xue)校辦教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，師(shi)(shi)(shi)資是(shi)關鍵。景炎(yan)學(xue)(xue)校校在(zai)師(shi)(shi)(shi)資力量雄(xiong)厚的(de)株洲市(shi)第(di)二(er)中(zhong)學(xue)(xue)擇優(you)選聘(pin)、同時面向(xiang)全省(sheng)招(zhao)聘(pin)部分(fen)優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，現已(yi)組成一支以市(shi)級(ji)(ji)學(xue)(xue)科帶(dai)頭(tou)人(ren)(ren)為龍頭(tou)，中(zhong)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)為主體(ti)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念新(xin)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力強的(de)高素質教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)，150名教(jiao)(jiao)(jiao)職工中(zhong)，具有(you)本科學(xue)(xue)歷、中(zhong)級(ji)(ji)以上(shang)職稱者(zhe)占(zhan)90%；市(shi)級(ji)(ji)學(xue)(xue)科帶(dai)頭(tou)人(ren)(ren)有(you)7人(ren)(ren)，市(shi)級(ji)(ji)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)有(you)8人(ren)(ren)，市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)訓講師(shi)(shi)(shi)團成員12人(ren)(ren)；縣（區）級(ji)(ji)學(xue)(xue)科帶(dai)頭(tou)人(ren)(ren)有(you)2人(ren)(ren)；12人(ren)(ren)獲(huo)(huo)省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)比武(wu)一等獎，3人(ren)(ren)獲(huo)(huo)省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)比武(wu)二(er)等獎。英語(yu)聽力、口語(yu)訓練(lian)由專(zhuan)職外籍教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)駐校承擔。學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)改不斷(duan)涌現出新(xin)經驗、新(xin)成果，先(xian)后有(you)11人(ren)(ren)次獲(huo)(huo)省(sheng)級(ji)(ji)調(diao)教(jiao)(jiao)(jiao)課、優(you)質課教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)競賽一等獎，在(zai)國家(jia)級(ji)(ji)刊物上(shang)公開發表45篇論(lun)文，還有(you)486篇論(lun)文在(zai)省(sheng)市(shi)評比中(zhong)獲(huo)(huo)獎。學(xue)(xue)校正在(zai)開展以《國家(jia)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革項目——四個學(xue)(xue)會與教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)素質》、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部《中(zhong)學(xue)(xue)生科學(xue)(xue)素質現狀與培(pei)(pei)養對策研(yan)(yan)究(jiu)》和中(zhong)國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)會十五重點項目《心理健(jian)康教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與心理輔導》為主的(de)課題研(yan)(yan)究(jiu)。2009年(nian)，景炎(yan)被授予“教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部十一·五重點課題——生本教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”實驗學(xue)(xue)校稱號。

文化傳統

學校文化

【校訓】生本 致真 明德(de) 日新

【教育(yu)理想】快樂(le)學習 幸福成長

【辦學(xue)理念】一切為了學(xue)生(sheng)(sheng) 高度尊重學(xue)生(sheng)(sheng) 全面依靠學(xue)生(sheng)(sheng)

【教育觀】教育依靠生命(ming)(ming) 教育激揚(yang)生命(ming)(ming)

【教師(shi)觀(guan)】不做(zuo)纖夫 甘做(zuo)牧者

【學(xue)生觀】學(xue)習的(de)主(zhu)人翁 未來的(de)創(chuang)造(zao)者

【評(ping)價(jia)觀】從(cong)控制(zhi)生命(ming)到激揚生命(ming)

學校校歌

詞(ci)：夏勁風 范希娟 　曲：龍華云

每當炎帝廣(guang)場，升(sheng)起(qi)金色的太陽，

我們(men)走進校園，走進課堂，走進鳥語花香(xiang)。

每當湘江北去，流淌彩(cai)霞的輝煌，

我們推開(kai)門(men)窗，放飛夢想(xiang)，迎接(jie)未(wei)(wei)來(lai)，迎接(jie)未(wei)(wei)來(lai)和希望。

啊 同學們，同學們，激揚生命天天向上。

啊 同學們(men)，同學們(men)，快樂學習幸(xing)福成(cheng)長(chang)。

啊 長(chang)成(cheng)家國天(tian)(tian)下(xia)，明天(tian)(tian)的棟梁，啊長(chang)成(cheng)景(jing)炎(yan)學(xue)校，最美的風光。

歷史沿革

崛起的昨天

1999年為順應教育改革的潮流，景炎中學誕生了。

完全的白手(shou)起(qi)家。一棟教學(xue)樓，十幾個老師，二中初中仍在向市(shi)區(qu)擇(ze)優錄取最好的學(xue)生，不起(qi)眼的景炎(yan)艱(jian)難地招收(shou)了4個教學(xue)班，共163名(ming)學(xue)生。

但從建(jian)校(xiao)(xiao)第(di)一天(tian)開(kai)始，景炎(yan)人即以(yi)打(da)造株洲民(min)辦教育第(di)一品(pin)牌(pai)為己任，積極借鑒重點中(zhong)學株洲二中(zhong)在(zai)辦學思想、管理制度、治校(xiao)(xiao)方(fang)略(lve)等方(fang)面(mian)的(de)成功經驗，勵精圖治，革故鼎新，與時俱(ju)進，憑(ping)借163名未經任何選擇(ze)入(ru)校(xiao)(xiao)的(de)學生，開(kai)創(chuang)了一條持續、健康的(de)科(ke)學發(fa)展(zhan)(zhan)之路(lu)，實現了學校(xiao)(xiao)的(de)跨越(yue)式發(fa)展(zhan)(zhan)目標(biao)。

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)堅持以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)發(fa)展為(wei)(wei)中(zhong)心，以(yi)“三本(ben)”（以(yi)人(ren)為(wei)(wei)本(ben)、以(yi)關愛(ai)為(wei)(wei)本(ben)、以(yi)社會效益為(wei)(wei)本(ben)）為(wei)(wei)立足點，將(jiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習置于整(zheng)個(ge)成(cheng)(cheng)才過程(cheng)(cheng)乃至整(zheng)個(ge)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)過程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)大背景下去思(si)考。實(shi)踐中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)把這一富(fu)(fu)有(you)(you)(you)前瞻性的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)理念與(yu)自強(qiang)不息、厚(hou)德(de)載(zai)物(wu)的(de)(de)(de)傳統人(ren)文精神有(you)(you)(you)機地結(jie)合起(qi)來，倡導博(bo)學(xue)(xue)(xue)、審問、慎(shen)思(si)、明辨的(de)(de)(de)治(zhi)學(xue)(xue)(xue)主張，以(yi)“兩高(gao)”（品(pin)德(de)高(gao)尚，品(pin)質(zhi)高(gao)貴）、“兩富(fu)(fu)有(you)(you)(you)”（富(fu)(fu)有(you)(you)(you)創造(zao)力(li)，富(fu)(fu)有(you)(you)(you)競爭力(li)）作(zuo)為(wei)(wei)衡量學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)人(ren)和(he)成(cheng)(cheng)才的(de)(de)(de)標準(zhun)，并在(zai)新課改的(de)(de)(de)浪潮中(zhong)適(shi)時(shi)(shi)提出了可持續發(fa)展的(de)(de)(de)“五(wu)大教(jiao)育(yu)(yu)工程(cheng)(cheng)”——“青藍工程(cheng)(cheng)”注(zhu)重教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)專(zhuan)業化(hua)成(cheng)(cheng)長，“星光工程(cheng)(cheng)”注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)多元發(fa)展，“鑄魂工程(cheng)(cheng)”注(zhu)重師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)品(pin)德(de)修養，“健心工程(cheng)(cheng)”注(zhu)重師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)身心成(cheng)(cheng)長，“三園工程(cheng)(cheng)”讓綠色校(xiao)園、信息校(xiao)園、藝術校(xiao)園融合一體。五(wu)大教(jiao)育(yu)(yu)工程(cheng)(cheng)處(chu)處(chu)育(yu)(yu)人(ren)，時(shi)(shi)時(shi)(shi)育(yu)(yu)人(ren)。

在談到創業伊始的那些日子時，范希娟校長動情地說：“十幾位創業者徹夜勞動將教室衛生打掃干凈，提著開水壺到學生寢室一次次送開水。大家身體力行，把管理工作做到了最細微處，把育人工作做到了最動情處，把教學工作做到了最有效處。那些日子最累，也最開心，老師們放棄了小家的得失，卻創造了一個生機勃勃的大家。”正是這種團(tuan)結、奉(feng)獻、務實、創(chuang)新(xin)的精神成就了景炎。

燦爛的明天

2007年7月(yue)，株洲景炎學校發(fa)展史上一個值(zhi)得濃(nong)墨重(zhong)彩(cai)書寫的時刻，在株洲發(fa)展的溫州(zhou)商(shang)會會長(chang)(chang)潘(pan)長(chang)(chang)海(hai)先生正式與二中、教育(yu)投(tou)資公司簽約(yue)，做出(chu)了投(tou)資至少一個億，購地300畝，三年內建好景炎新校區(qu)的承諾。潘(pan)長(chang)(chang)海(hai)先生高(gao)度看好景炎的發(fa)展，簽約(yue)幾天(tian)后，巨額保證金已經(jing)打入(ru)學校帳戶(hu)，隨后建筑裝修公司進入(ru)河東校區(qu)整修，百余(yu)人的施工(gong)(gong)隊伍全面(mian)出(chu)擊，路面(mian)硬(ying)化、外墻瓷片(pian)、教室粉刷、空(kong)調安裝、綠化規劃同時展開(kai)，短(duan)短(duan)20天(tian)時間(jian)，校區(qu)面(mian)貌發(fa)生翻天(tian)覆(fu)地的巨變，人們不得不驚嘆潘(pan)長(chang)(chang)海(hai)先生堅決果敢、雷厲風(feng)行(xing)的工(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)風(feng)。

潘長海先生在談到景炎(yan)的未來時，充滿信心地說(shuo)：“簽約三(san)(san)年(nian)過渡期，這是一個最長的期限，我將(jiang)爭取在兩(liang)年(nian)里完成(cheng)征地建(jian)(jian)新校(xiao)的目(mu)標。我要(yao)為學校(xiao)負責，要(yao)為我的投資負責。景炎(yan)要(yao)建(jian)(jian)成(cheng)從幼兒(er)園、小學、初(chu)中(zhong)、高中(zhong)以及(ji)成(cheng)人培訓(xun)的綜合性學校(xiao)，景炎(yan)不僅(jin)要(yao)成(cheng)為株洲地區軟硬件最好的學校(xiao)，而且(qie)要(yao)成(cheng)為三(san)(san)湘名校(xiao)。”

立創業潮頭笑迎風生水起，舉民辦大旗(qi)喜看(kan)山高海(hai)闊。憶卅年(nian)崢嶸歲月，幾多(duo)耕耘，幾多(duo)收獲，激蕩起創業者無(wu)盡的(de)豪(hao)情。望未來漫漫長(chang)途(tu)，幾多(duo)征戰，幾多(duo)輝煌，更(geng)(geng)張(zhang)揚起景炎人開拓的(de)精神。景炎人堅(jian)信：在高瞻遠(yuan)矚、實(shi)力雄厚的(de)潘(pan)長(chang)海(hai)先生的(de)領(ling)導下，明天一定會更(geng)(geng)燦爛(lan)更(geng)(geng)美(mei)好。

實現了跨越式(shi)發展(zhan)的(de)(de)株(zhu)(zhu)洲(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)景(jing)(jing)炎學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，品位(wei)不斷提高，聲(sheng)譽鶴(he)起，由辦(ban)學(xue)(xue)之(zhi)初(chu)的(de)(de)4個教(jiao)學(xue)(xue)班、163名學(xue)(xue)生，發展(zhan)到52個教(jiao)學(xue)(xue)班、3108名學(xue)(xue)生，成(cheng)為株(zhu)(zhu)洲(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)地區規模(mo)最(zui)大、質量最(zui)好的(de)(de)初(chu)級中(zhong)學(xue)(xue)。先(xian)后有來(lai)自澳大利亞、日(ri)本、上海、深圳、新(xin)疆、南京(jing)、廣(guang)州及省內各地的(de)(de)學(xue)(xue)生在校(xiao)(xiao)(xiao)就(jiu)讀。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)先(xian)后多(duo)次獲得株(zhu)(zhu)洲(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)市民(min)辦(ban)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)先(xian)進單位(wei)、黨建(jian)示(shi)范(fan)單位(wei)等榮譽稱號。范(fan)希(xi)娟校(xiao)(xiao)(xiao)長榮獲2007年(nian)株(zhu)(zhu)洲(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)市十大杰(jie)出青年(nian)稱號。株(zhu)(zhu)洲(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)市校(xiao)(xiao)(xiao)長培訓班、湘潭縣江聲(sheng)中(zhong)學(xue)(xue)等十多(duo)個單位(wei)先(xian)后組團來(lai)校(xiao)(xiao)(xiao)參觀(guan)、學(xue)(xue)習。湖南衛視、湖南教(jiao)視、《三湘都市報》、株(zhu)(zhu)洲(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)電視臺、《株(zhu)(zhu)洲(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)日(ri)報》等新(xin)聞媒體對學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)情(qing)況進行過多(duo)次報道。景(jing)(jing)炎已成(cheng)為株(zhu)(zhu)洲(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)地區初(chu)中(zhong)新(xin)生的(de)(de)首選學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。

新校區

6月30日，蘆淞區(qu)政(zheng)府(fu)與景炎學校(xiao)簽訂新校(xiao)建設(she)協議書(shu)，學校(xiao)正式(shi)落戶蘆淞區(qu)。新校(xiao)址位于S211線(xian)天(tian)楓路北側的蘆淞實(shi)驗學校(xiao)規(gui)劃(hua)用地，按照公(gong)益事業(ye)用地性質劃(hua)分。

景炎學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)新校(xiao)(xiao)規(gui)劃征地(di)150畝(mu)，建筑面積65000平方米。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)董事長潘長海全(quan)(quan)額(e)投資(zi)1.5億元(yuan)用于建設(she)新校(xiao)(xiao)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)設(she)置小學(xue)(xue)部(bu)、初中(zhong)部(bu)、高中(zhong)部(bu)，實行(xing)全(quan)(quan)封閉寄宿制管(guan)理，學(xue)(xue)生人數4896人，教學(xue)(xue)班(ban)級102個。面向(xiang)全(quan)(quan)省(sheng)、全(quan)(quan)國招生。校(xiao)(xiao)園環(huan)境進行(xing)高標準(zhun)綠(lv)化(hua)、美(mei)化(hua)，將建設(she)成(cheng)為湖(hu)南省(sheng)乃(nai)至全(quan)(quan)國硬(ying)件最好(hao)、環(huan)境最美(mei)、質量最優的品牌學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。

其他信息

教育理念

素質教(jiao)育(yu)，景(jing)(jing)炎(yan)人(ren)追求(qiu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)理想(xiang)。景(jing)(jing)炎(yan)學(xue)校(xiao)(xiao)摒棄(qi)了(le)庸俗的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)觀(guan)和(he)功利性教(jiao)育(yu)行為(wei)(wei)，提出了(le)構建團結、奉獻的(de)(de)(de)(de)景(jing)(jing)炎(yan)文化精神，高效、規范的(de)(de)(de)(de)景(jing)(jing)炎(yan)管理模式，科學(xue)、主(zhu)動(dong)的(de)(de)(de)(de)景(jing)(jing)炎(yan)創新(xin)(xin)體制，多元、兼(jian)容(rong)的(de)(de)(de)(de)景(jing)(jing)炎(yan)課程(cheng)體系的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)理念。他們以(yi)(yi)(yi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展為(wei)(wei)中(zhong)心(xin)，以(yi)(yi)(yi)“三本(ben)”（以(yi)(yi)(yi)人(ren)為(wei)(wei)本(ben)、以(yi)(yi)(yi)關愛(ai)為(wei)(wei)本(ben)、以(yi)(yi)(yi)社(she)會效益為(wei)(wei)本(ben)）為(wei)(wei)立足點，將學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)置于其整個成(cheng)(cheng)才(cai)過程(cheng)乃至整個人(ren)生(sheng)過程(cheng)的(de)(de)(de)(de)大背景(jing)(jing)下去(qu)思考。實(shi)踐中(zhong)，把(ba)這(zhe)一富有(you)前(qian)瞻性的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)理念與傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)人(ren)文精神有(you)機地結合起來，弘(hong)揚(yang)自強(qiang)不息、厚德(de)載物(wu)的(de)(de)(de)(de)文化傳統(tong)，倡(chang)導博學(xue)、審問(wen)、慎思、明辨的(de)(de)(de)(de)治(zhi)學(xue)主(zhu)張，以(yi)(yi)(yi)“兩(liang)高”（品(pin)德(de)高尚，品(pin)質高貴）、“兩(liang)富有(you)”（富有(you)創造(zao)力(li)，富有(you)競(jing)爭力(li)）作為(wei)(wei)衡量學(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)人(ren)和(he)成(cheng)(cheng)才(cai)的(de)(de)(de)(de)標準(zhun)，并在新(xin)(xin)課改的(de)(de)(de)(de)浪(lang)潮(chao)中(zhong)適時(shi)提出了(le)可持續(xu)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)“五大教(jiao)育(yu)工(gong)程(cheng)”，“青藍工(gong)程(cheng)”注重(zhong)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)專業化成(cheng)(cheng)長；“星(xing)光工(gong)程(cheng)”注重(zhong)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)多元發(fa)展；“鑄魂工(gong)程(cheng)”注重(zhong)師生(sheng)的(de)(de)(de)(de)品(pin)德(de)修養；“健心(xin)工(gong)程(cheng)”注重(zhong)師生(sheng)的(de)(de)(de)(de)身心(xin)成(cheng)(cheng)長；“三園工(gong)程(cheng)”讓綠色校(xiao)(xiao)園、信息校(xiao)(xiao)園、藝(yi)術(shu)校(xiao)(xiao)園相互(hu)融合，處(chu)處(chu)育(yu)人(ren)，時(shi)時(shi)育(yu)人(ren)。

辦好(hao)學(xue)(xue)(xue)校，關(guan)鍵在人(ren)。景(jing)炎學(xue)(xue)(xue)校始終把建設一(yi)支(zhi)優秀的(de)(de)(de)(de)并具(ju)有潛質(zhi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍放在工(gong)作的(de)(de)(de)(de)首(shou)位。在全(quan)市(shi)(shi)率先(xian)實(shi)(shi)施全(quan)員聘任制(zhi)，通(tong)過對師(shi)德師(shi)風、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)、工(gong)作態(tai)度、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)業(ye)績等(deng)方(fang)(fang)面(mian)嚴(yan)加考核(he)，面(mian)向全(quan)省(sheng)招(zhao)聘優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，組建了(le)一(yi)支(zhi)以(yi)省(sheng)市(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)科(ke)帶(dai)頭人(ren)為龍頭，中青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)為主體的(de)(de)(de)(de)高素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍。并且全(quan)面(mian)推行“青藍工(gong)程(cheng)”“鑄魂工(gong)程(cheng)”，關(guan)注(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)化(hua)成長。通(tong)過以(yi)批判性(xing)思(si)維審視傳統(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)(fa)，以(yi)建設性(xing)思(si)維推進新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革，在角色(se)上實(shi)(shi)現(xian)了(le)由書本知識的(de)(de)(de)(de)復制(zhi)者到(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創造能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)培養者這一(yi)歷(li)史性(xing)大轉變；通(tong)過實(shi)(shi)施新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)評價標準，倡(chang)導(dao)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式(shi)、組織(zhi)形式(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)(fang)法(fa)(fa)，在職能(neng)上實(shi)(shi)現(xian)了(le)由局限于幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)前(qian)人(ren)積累下來的(de)(de)(de)(de)知識經(jing)驗到(dao)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創造性(xing)解(jie)決問題的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)這一(yi)大轉變，逐步成長為適應新(xin)(xin)時期要(yao)求、勝任新(xin)(xin)課(ke)改重擔的(de)(de)(de)(de)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)集體。2004年11月“株洲市(shi)(shi)新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)與管理研(yan)討會”在景(jing)炎學(xue)(xue)(xue)校勝利召開，就是對景(jing)炎學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念最好(hao)的(de)(de)(de)(de)詮釋。

辦好學(xue)(xue)(xue)校，評(ping)價(jia)(jia)、激勵機制尤為重(zhong)(zhong)要。景(jing)(jing)炎學(xue)(xue)(xue)校沒有簡單的重(zhong)(zhong)蹈(dao)“唯分是舉”“經濟杠桿”的老路，而是新生取(qu)錄(lu)采取(qu)“綜合(he)(he)評(ping)價(jia)(jia)擇優取(qu)錄(lu)辦法”，學(xue)(xue)(xue)生管理(li)(li)制定《學(xue)(xue)(xue)生綜合(he)(he)素質評(ping)價(jia)(jia)方(fang)(fang)案》，《景(jing)(jing)炎中(zhong)學(xue)(xue)(xue)英(ying)才獎學(xue)(xue)(xue)金制度(du)》，《景(jing)(jing)炎中(zhong)學(xue)(xue)(xue)英(ying)才助學(xue)(xue)(xue)金制度(du)》等(deng)管理(li)(li)措(cuo)施。這一系列方(fang)(fang)案體(ti)現出(chu)景(jing)(jing)炎人全(quan)新的教(jiao)育理(li)(li)念、全(quan)新的教(jiao)育評(ping)價(jia)(jia)觀和(he)教(jiao)育功能觀，受到了廣大學(xue)(xue)(xue)生及家長和(he)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師的歡迎，也受到了教(jiao)育專家的好評(ping)，大家一致認(ren)為，這些舉措(cuo)有遠見，符(fu)合(he)(he)素質教(jiao)育和(he)教(jiao)育改革的方(fang)(fang)向。

其他成就

國際人(ren)才：中外交(jiao)流建平臺

2003—2010年新加(jia)坡公費留學(xue)35人

2005—2010年中韓、中新、中美、中英文化交流165人

承載株洲(zhou)二中(zhong)初中(zhong)部的(de)(de)歷史根(gen)基(ji)(ji)，株洲(zhou)景(jing)炎學(xue)(xue)校(xiao)成(cheng)為(wei)株洲(zhou)市初中(zhong)教育(yu)階段對外(wai)交(jiao)流(liu)的(de)(de)窗(chuang)口學(xue)(xue)校(xiao)，擁有承擔政(zheng)府教育(yu)交(jiao)流(liu)項目的(de)(de)資格和能力。學(xue)(xue)校(xiao)致(zhi)力于構建“面向世(shi)界、面向未來、面向現代化”的(de)(de)課程體系，外(wai)教口語、創新思維(wei)、禮(li)儀、書法等豐(feng)富多元的(de)(de)課程為(wei)學(xue)(xue)生的(de)(de)全(quan)面發展(zhan)奠定基(ji)(ji)礎。景(jing)炎成(cheng)為(wei)株洲(zhou)市新課程改革示范學(xue)(xue)校(xiao)、生本教育(yu)基(ji)(ji)地學(xue)(xue)校(xiao)，景(jing)炎人行走(zou)在高遠的(de)(de)教育(yu)追(zhui)求中(zhong)。

明(ming)日大(da)家：少(shao)年才(cai)俊在成長

2008—2010年 西安(an)交(jiao)大(da)少(shao)年大(da)學生(sheng)11人(ren)

2003—2010年(nian) 創(chuang)造發(fa)明國際獎(jiang)(jiang)(jiang)、全國獎(jiang)(jiang)(jiang)、省級獎(jiang)(jiang)(jiang)17項“大家”的(de)(de)成長必然有(you)其(qi)少年(nian)時代獨(du)特的(de)(de)思(si)想素質與(yu)思(si)維素質：體驗式德育活(huo)動(dong)(dong)因(yin)(yin)心(xin)靈的(de)(de)觸動(dong)(dong)而(er)改變行(xing)為(wei)；互動(dong)(dong)式課堂因(yin)(yin)參與(yu)而(er)激發(fa)探(tan)索的(de)(de)欲(yu)望；豐(feng)富的(de)(de)社團活(huo)動(dong)(dong)因(yin)(yin)個性(xing)而(er)精彩。株(zhu)洲(zhou)景炎(yan)學(xue)(xue)校為(wei)西(xi)安交(jiao)大輸(shu)送了11名(ming)優秀的(de)(de)少年(nian)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，其(qi)中2010年(nian)湖南省考上(shang)7人(ren)，景炎(yan)獨(du)占5人(ren)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獲省以上(shang)創(chuang)造發(fa)明和創(chuang)新大賽金銀獎(jiang)(jiang)(jiang)獲獎(jiang)(jiang)(jiang)17項。不(bu)少學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)因(yin)(yin)創(chuang)新發(fa)明被株(zhu)洲(zhou)二中特招。正是今天對自然與(yu)社會的(de)(de)追問成就(jiu)明天的(de)(de)“大家”。

未來明星(xing)：特長才藝促發展

2000—2010年 市“三(san)好杯”團(tuan)體一等(deng)獎21項(xiang)(xiang)(xiang)，冠軍87項(xiang)(xiang)(xiang)；省市文藝調演一等(deng)獎30項(xiang)(xiang)(xiang)

2011年 初(chu)二學生于(yu)潤澤獲得國際馬拉(la)松冠(guan)軍

“景(jing)炎學(xue)生(sheng)(sheng)，14歲成(cheng)了國際(ji)馬(ma)拉松冠(guan)軍”，長(chang)沙晚(wan)報一篇報道揭示(shi)了景(jing)炎學(xue)生(sheng)(sheng)多元(yuan)化(hua)、個性化(hua)發展(zhan)的(de)豐碩成(cheng)果。田徑隊、籃球(qiu)聯賽、足球(qiu)俱樂(le)部、文學(xue)社、美術社、攝影(ying)社、發明協會、交響樂(le)隊、合(he)唱隊、每年一屆的(de)學(xue)科節等，成(cheng)為(wei)了學(xue)生(sheng)(sheng)全(quan)員參與、全(quan)面展(zhan)示(shi)自(zi)我、充分顯示(shi)個性的(de)舞(wu)臺，學(xue)生(sheng)(sheng)真(zhen)正體會到了“快樂(le)學(xue)習，幸福(fu)成(cheng)長(chang)”甜蜜。活(huo)動成(cheng)為(wei)株洲教育的(de)新亮點(dian)。

素質(zhi)(zhi)公民(min)：德育素質(zhi)(zhi)立根本

2001年 反扒小英雄錢龍被新華社(she)報道

2000—2010年全校師(shi)生(sheng)募捐、義賣籌集(ji)善款20余萬元(yuan)

2001年株洲(zhou)景炎學校13歲少年錢龍(long)見(jian)義(yi)勇(yong)為(wei)(wei)斗(dou)扒手，遭到3名扒手的(de)毒打，依然能保持凜(lin)然正氣。感人(ren)(ren)事跡經《三湘(xiang)都市(shi)報》獨家(jia)報道(dao)后，新華(hua)社、人(ren)(ren)民網等多家(jia)知名媒體相繼轉(zhuan)載(zai)。株洲(zhou)市(shi)委、市(shi)政府對錢龍(long)見(jian)義(yi)勇(yong)為(wei)(wei)的(de)精神給予了高度贊賞，號召(zhao)全(quan)市(shi)人(ren)(ren)民向他學習。景炎注重學生(sheng)(sheng)德育(yu)素質培養，德育(yu)實(shi)(shi)現(xian)(xian)了全(quan)員(yuan)化(hua)、網絡化(hua)、課程(cheng)化(hua)、模(mo)塊化(hua)管理，正氣、大氣、才(cai)氣成為(wei)(wei)了教(jiao)(jiao)師和(he)學生(sheng)(sheng)共(gong)同追求的(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)境界。辦學11年以來(lai)，學生(sheng)(sheng)思(si)想品(pin)德合格率保持100%，實(shi)(shi)現(xian)(xian)了“快樂、素質、成績”統一的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)夢想。