港沿學(xue)校(xiao)將以改革創新(xin)(xin)的(de)勇(yong)氣,辦成“教學(xue)質量有提(ti)升、課程(cheng)改革有特色、項(xiang)目推進有亮點、各項(xiang)事(shi)業有發展、家(jia)長滿意度顯著(zhu)提(ti)高的(de)老百(bai)姓家(jia)門(men)口(kou)的(de)好(hao)學(xue)校(xiao)”,譜寫教育(yu)事(shi)業新(xin)(xin)篇章。
學校重視打(da)造個別化(hua)教(jiao)育的(de)(de)文化(hua)氛圍,充分利用小班化(hua)的(de)(de)特點(dian),重新布置教(jiao)室;建設小型讀書角,滿(man)足學生隨時閱讀的(de)(de)需求;布置不同形態(tai)的(de)(de)綠色植(zhi)物養護架,培養學生生態(tai)意識,營造優美育人(ren)環境。
實施個別(bie)化(hua)教(jiao)學的“AI”變(bian)革,促(cu)進主動有效學習:關愛每個學生,實施個別(bie)化(hua)教(jiao)學,借助人工智能,實施在(zai)線輔導,助推學習成功,促(cu)進學生主動學習。
改革(ge)學(xue)習環(huan)境,從傳統教(jiao)(jiao)室(shi)向智慧課(ke)堂轉型:自由(you)組合的(de)新(xin)式課(ke)桌椅成(cheng)為(wei)教(jiao)(jiao)師與學(xue)生愛心交流(liu)的(de)橋梁(liang),既(ji)方便了學(xue)生相(xiang)互之間(jian)交流(liu)討論(lun),又讓(rang)教(jiao)(jiao)師更(geng)能關注到每個人,做(zuo)到因(yin)材(cai)施教(jiao)(jiao)。
改革教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設計(ji),著力(li)提升學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的智育水平:在把握學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)情并(bing)精準分(fen)析(xi)后(hou),學(xue)(xue)(xue)(xue)校會針對(dui)每(mei)位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的特點(dian)制(zhi)(zhi)定(ding)不同的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目標。面對(dui)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)重難點(dian),從(cong)目標出發,分(fen)級分(fen)類制(zhi)(zhi)定(ding)個性化學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法(fa)和解決(jue)策略。
同(tong)時,在教學(xue)(xue)過程中設計每(mei)個(ge)學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習軌跡,加強(qiang)一對一、面(mian)對面(mian)、同(tong)伴互助合(he)作學(xue)(xue)習,有效實施個(ge)別化教學(xue)(xue)。
改變(bian)教(jiao)(jiao)學(xue)方式,實施線上線下“三師(shi)”教(jiao)(jiao)學(xue):學(xue)校借助(zhu)釘(ding)釘(ding)、口語100等(deng)在線平臺,開(kai)展同學(xue)科兩個(ge)(ge)或以上教(jiao)(jiao)師(shi)同時教(jiao)(jiao)學(xue),主講(jiang)教(jiao)(jiao)師(shi)專注(zhu)課堂,針(zhen)對(dui)不同基礎的(de)學(xue)生,采用分組合(he)作、個(ge)(ge)別(bie)(bie)(bie)指導(dao)、角色(se)扮演(yan)等(deng)多種教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa),充分調動(dong)學(xue)生的(de)學(xue)習積極性和主動(dong)性;助(zhu)教(jiao)(jiao)老(lao)師(shi)進(jin)行(xing)個(ge)(ge)別(bie)(bie)(bie)化輔導(dao)或課堂練(lian)習的(de)批改反饋,為少數學(xue)生提供個(ge)(ge)別(bie)(bie)(bie)幫助(zhu)和輔導(dao)。
個性(xing)化課(ke)(ke)程選擇,打造零基礎(chu)“人(ren)人(ren)會(hui)樂器”的美育:學(xue)校通過調適外(wai)部資源,加強(qiang)內外(wai)合作,邀請專家、名師、企業來校設計多元課(ke)(ke)程、帶教(jiao)本(ben)土教(jiao)師、教(jiao)授學(xue)生。
體教融合(he),發展傳統與(yu)特色相(xiang)結合(he)的體育(yu)教育(yu):學校開設足球、乒(ping)乓(pang)、武術(shu)、舞龍等(deng)體育(yu)課程(cheng),并將足球作為學校體育(yu)文化(hua)的重要載體。學校精心(xin)打造(zao)足球系列活動,推動和促進校園文化(hua)建設,被評為全國足球特色學校。
勞動教育(yu),搭建(jian)跨(kua)學(xue)科教育(yu)教學(xue)研究(jiu)平臺:學(xue)校創建(jian)了智能生(sheng)態(tai)園創新實驗室,為學(xue)生(sheng)搭建(jian)生(sheng)態(tai)環境與植物(wu)生(sheng)長關(guan)系(xi)的探(tan)究(jiu)平臺;建(jian)成(cheng)生(sheng)態(tai)有機農場綜合實踐(jian)基地,方便學(xue)生(sheng)開展勞動種養活動。
學(xue)校(xiao)配有(you)英語聽說教(jiao)室(shi)(shi)、電腦房、創新實(shi)(shi)驗室(shi)(shi)、理化(hua)生實(shi)(shi)驗室(shi)(shi)、勞技教(jiao)室(shi)(shi)、安全(quan)教(jiao)育體驗室(shi)(shi)、美術室(shi)(shi)、音樂室(shi)(shi)、圖書館(guan)、閱覽室(shi)(shi)、學(xue)生小劇場(chang)、足球場(chang)、籃球場(chang)、塑膠(jiao)運動場(chang)等,滿(man)足了實(shi)(shi)施“個別化(hua)教(jiao)育”的需要。