每年(nian)的(de)10月5日為(wei)世界(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)日。世界(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)日是(shi)為(wei)紀(ji)念教(jiao)(jiao)(jiao)科文(wen)組(zu)織(zhi)和(he)國(guo)際勞工(gong)組(zu)織(zhi)聯合(he)發布《關(guan)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)地(di)位的(de)建議書(shu)》于(yu)1994年(nian)設立的(de)。1966年(nian)10月5日，國(guo)際勞工(gong)組(zu)織(zhi)和(he)聯合(he)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)科文(wen)組(zu)織(zhi)共同審(shen)議通過了《關(guan)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)地(di)位的(de)建議書(shu)》，因此(ci)(ci)將該主題日設在當天。《關(guan)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)地(di)位的(de)建議書(shu)》是(shi)全世界(jie)關(guan)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業的(de)重要文(wen)件，該文(wen)件首次提出“教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工(gong)作應(ying)被(bei)視為(wei)專業”，由此(ci)(ci)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業應(ying)該是(shi)專業性職業的(de)看法逐漸成為(wei)共識。
聯合國(guo)(guo)教(jiao)科(ke)文(wen)組(zu)織、兒童基金會、開發(fa)計劃署和國(guo)(guo)際勞工(gong)組(zu)織以及(ji)國(guo)(guo)際教(jiao)育協會的(de)(de)負責人聯合發(fa)表致詞(ci)，向全世(shi)界的(de)(de)教(jiao)師致以敬意，并(bing)強調高(gao)素質的(de)(de)教(jiao)學(xue)隊伍的(de)(de)重(zhong)要性。
致詞指(zhi)出，教師(shi)是實(shi)現全(quan)民教育(yu)目標(biao)(biao)和千年發展目標(biao)(biao)中的國(guo)際教育(yu)目標(biao)(biao)所不(bu)可或缺的因素。各國(guo)政府承諾在2015 年以前(qian)使(shi)所有(you)兒童都能接受(shou)有(you)質量的教育(yu)。合格教師(shi)匱(kui)乏的問題(ti)是實(shi)現這些目標(biao)(biao)的主要挑戰。
教(jiao)(jiao)科(ke)文組織估計，到2015 年(nian)，全世界共(gong)需要1800 萬名新(xin)教(jiao)(jiao)師，其(qi)中非(fei)洲需要400 萬。人(ren)口高速增(zeng)長，入學率越來越高，艾(ai)滋(zi)病(bing)毒/艾(ai)滋(zi)病(bing)對(dui)撒哈拉以南(nan)非(fei)洲、阿拉伯(bo)國(guo)家和東南(nan)亞一(yi)些(xie)國(guo)家所產生的影響，以及大量教(jiao)(jiao)師離(li)職，加之較(jiao)發達國(guo)家某些(xie)學科(ke)領域的教(jiao)(jiao)師短(duan)缺，都對(dui)實(shi)現上(shang)述(shu)目標形成了嚴重(zhong)的威脅。
致詞指(zhi)出(chu)，數量(liang)上的(de)(de)(de)短缺只是挑戰的(de)(de)(de)一個方面。某些正(zheng)在采(cai)取的(de)(de)(de)招聘和留住教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)政策(ce)有(you)可(ke)能(neng)降(jiang)低教(jiao)育(yu)質(zhi)量(liang)，例(li)如，通過(guo)擴大(da)班級的(de)(de)(de)規模、增加(jia)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)工作量(liang)、降(jiang)低師(shi)(shi)范學(xue)(xue)院的(de)(de)(de)入學(xue)(xue)門坎、聘用(yong)未經培訓或(huo)不稱職的(de)(de)(de)專(zhuan)業人員或(huo)幾乎沒有(you)職業保(bao)障(zhang)的(de)(de)(de)合(he)同老師(shi)(shi)等。
致詞強(qiang)調，學校必須吸引和留住(zhu)一(yi)支(zhi)訓練有(you)素、有(you)干勁、有(you)成效、性(xing)別(bie)平衡的教師(shi)隊(dui)伍，必須建(jian)立一(yi)種支(zhi)持教師(shi)的課堂教學及其終身職業(ye)發展的制度。
教(jiao)科文組織和(he)勞(lao)工組織在1966 年(nian)和(he)1997 年(nian)先后(hou)提(ti)出了(le)兩份建議書，為提(ti)高教(jiao)師和(he)教(jiao)學質量提(ti)供(gong)了(le)政(zheng)策指導，就(jiu)教(jiao)師地位、培訓、工作(zuo)條(tiao)件(jian)、職業(ye)發展(zhan)以及通(tong)過(guo)開(kai)展(zhan)磋商(shang)和(he)討論使教(jiao)師能夠參與(yu)教(jiao)育決策等問題提(ti)供(gong)了(le)指導意見和(he)好(hao)的做法。致詞呼(hu)吁各國充(chong)分落實這些建議。
教(jiao)(jiao)科文組(zu)織(zhi)星期(qi)五舉辦了一個(ge)高級(ji)別(bie)小組(zu)討(tao)論會，討(tao)論教(jiao)(jiao)師職業所面(mian)臨的(de)關鍵問(wen)題和(he)(he)(he)(he)挑(tiao)戰以(yi)及(ji)全面(mian)教(jiao)(jiao)育和(he)(he)(he)(he)千(qian)年發展目(mu)標的(de)實(shi)現情況。此外(wai)，教(jiao)(jiao)科文組(zu)織(zhi)還開(kai)辦了一個(ge)為期(qi)三天的(de)研討(tao)會，主(zhu)題是“改進關于教(jiao)(jiao)師和(he)(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)可比指(zhi)標：目(mu)前的(de)政策、出(chu)現的(de)問(wen)題、機遇和(he)(he)(he)(he)挑(tiao)戰”。
“世界(jie)教師(shi)日”由教科(ke)文組織(zhi)和勞工組織(zhi)于(yu)1994年(nian)(nian)共同發起。定在10月5日這(zhe)一(yi)天是為了紀(ji)念(nian)教科(ke)文組織(zhi)和勞工組織(zhi)1966年(nian)(nian)10月5日通過《關于(yu)教師(shi)地位(wei)的聯(lian)合建議書》。
聯合國(guo)教(jiao)育(yu)、科學及文化組織（UNESCO）創建(jian)于(yu)1945年(nian)11月16日，如今擁有191個會員國(guo)。對于(yu)聯合國(guo)這個專門機(ji)構位(wei)于(yu)法國(guo)巴黎的教(jiao)科文組織總(zong)部來說，其(qi)首要任(ren)務(wu)不是(shi)在遭到破壞(huai)的國(guo)家建(jian)教(jiao)室或(huo)是(shi)修復世界遺產遺址。該組織為自(zi)己確定的宏偉目標是(shi)：通過教(jiao)育(yu)、科學、文化與傳播，于(yu)人(ren)之思(si)想中建(jian)設和平(ping)。
和平不(bu)僅僅是沒有沖突。和平意(yi)味著：預(yu)算(suan)用于建設(she)，而不(bu)是用來屠(tu)戮或破壞；基礎設(she)施和服(fu)務正常(chang)運轉，而且不(bu)斷完(wan)善(shan)；人民籌劃未來宏(hong)圖(tu)；人們擺(bai)脫了暴力(li)的創傷和復仇的心理，企盼團結。
和平(ping)是(shi)建立在尊重差異(yi)和開(kai)展對話基(ji)礎(chu)上的自覺行(xing)為。教科文(wen)組織期望促成(cheng)這種對話，促進(jin)各國(guo)人民進(jin)行(xing)合作，幫(bang)助各國(guo)*走(zou)上可持續發(fa)展之(zhi)路(lu)，除了取得物質上的進(jin)步(bu)，可持續發(fa)展還(huan)應在不(bu)損及后代人遺產的前提下(xia)，滿(man)足人們的各種愿(yuan)望需求，并幫(bang)助各國(guo)締(di)造(zao)基(ji)于人權和民主的和平(ping)文(wen)化。這一使命既是(shi)本組織存(cun)在的基(ji)礎(chu)，也是(shi)其日常的工作。
其視覺圖形的(de)內容隱喻了對全(quan)球(qiu)問題和利(li)害關系的(de)這(zhe)一總(zong)體認識(shi)：教科文組織標識(shi)下(xia)相交(jiao)叉的(de)兩(liang)條線(xian)形成一個(ge)延長的(de)三(san)角洲，它(ta)(ta)象(xiang)征著多樣性，豐富性和集(ji)中有生力量。它(ta)(ta)正(zheng)確地(di)歸納了本組織在當今世界中的(de)地(di)位。
為了提高教(jiao)師(shi)這(zhe)種工作的(de)(de)重要性，聯(lian)合國(guo)(guo)教(jiao)科文(wen)組(zu)(zu)織(zhi)1994年(nian)在日(ri)內瓦(wa)將每年(nian)的(de)(de)10月5日(ri)定為“世界教(jiao)師(shi)日(ri)”，這(zhe)個(ge)(ge)節日(ri)已經得到全世界100多個(ge)(ge)國(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)承(cheng)認。國(guo)(guo)際教(jiao)育(yu)組(zu)(zu)織(zhi)（EI，EducationInternational）是世界上規模最大(da)的(de)(de)教(jiao)師(shi)協會，它(ta)在153個(ge)(ge)國(guo)(guo)家(jia)中擁有2400萬(wan)會員。1999年(nian)，該(gai)組(zu)(zu)織(zhi)與聯(lian)合國(guo)(guo)教(jiao)科文(wen)組(zu)(zu)織(zhi)聯(lian)合發(fa)出(chu)倡(chang)議(yi)，希望(wang)各(ge)國(guo)(guo)郵(you)政發(fa)行(xing)以“國(guo)(guo)際教(jiao)師(shi)日(ri)”為主題的(de)(de)郵(you)票。
有(you)7個國家和(he)(he)地區的(de)郵(you)(you)政(zheng)為“世界教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)日”發行了19枚(mei)紀念郵(you)(you)票，這(zhe)些(xie)國家和(he)(he)地區是：圣文森特(te)(te)(te)、格林納達(da)、多米尼加共(gong)和(he)(he)國、蒙(meng)(meng)古(gu)、蒙(meng)(meng)特(te)(te)(te)色(se)(se)(se)拉特(te)(te)(te)島(dao)(dao)、馬(ma)里(li)和(he)(he)菲律(lv)賓(bin)。這(zhe)些(xie)郵(you)(you)票表現(xian)了著名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育家（蒙(meng)(meng)古(gu)、圣文森特(te)(te)(te)、菲律(lv)賓(bin)）、上課（蒙(meng)(meng)古(gu)（圖(tu)3）、蒙(meng)(meng)特(te)(te)(te)色(se)(se)(se)拉特(te)(te)(te)島(dao)(dao)、馬(ma)里(li)（圖(tu)1—2））等與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)相關的(de)主題。馬(ma)里(li)的(de)一(yi)枚(mei)世界教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)日郵(you)(you)票還表現(xian)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)之間互相切磋、準備教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)的(de)場景。這(zhe)些(xie)都是比較(jiao)小(xiao)的(de)國家和(he)(he)地區郵(you)(you)政(zheng)，有(you)一(yi)些(xie)商(shang)業化的(de)色(se)(se)(se)彩。
2002年加拿(na)大和(he)(he)(he)塞浦(pu)路斯(si)的(de)加入表明(ming)了(le)這(zhe)個(ge)“世界(jie)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)日”的(de)重要程(cheng)度的(de)提升。2002年10月(yue)4日，加拿(na)大郵政發(fa)行一枚由(you)多倫(lun)多科蒂斯(si)（Koudis）設計室的(de)馬克—科蒂斯(si)（MarkKoudis）設計的(de)世界(jie)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)日紀念郵票(piao)（圖4）。在2002年“世界(jie)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)日”之(zhi)際，聯(lian)(lian)合國(guo)(guo)教科文(wen)組(zu)織、國(guo)(guo)際勞工(gong)(gong)組(zu)織、聯(lian)(lian)合國(guo)(guo)開發(fa)計劃(hua)署(shu)和(he)(he)(he)聯(lian)(lian)合國(guo)(guo)兒童基金會共(gong)同(tong)發(fa)表聲(sheng)明(ming)，呼吁(yu)各國(guo)(guo)給教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)提供有利于(yu)身心健康的(de)二正作(zuo)環境和(he)(he)(he)合理的(de)報(bao)酬(chou)。這(zhe)份聯(lian)(lian)合聲(sheng)明(ming)特(te)別向那些(xie)長期(qi)在艱苦(ku)條件(jian)下工(gong)(gong)作(zuo)的(de)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)表示(shi)敬意，并(bing)敦促許(xu)多國(guo)(guo)家(jia)注意師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資匱乏(fa)現象。根據(ju)聯(lian)(lian)合國(guo)(guo)的(de)調查報(bao)告，發(fa)展中(zhong)國(guo)(guo)家(jia)的(de)人口(kou)增長過(guo)快和(he)(he)(he)工(gong)(gong)作(zuo)條件(jian)惡化(hua)造成(cheng)了(le)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)嚴重短缺，并(bing)有可(ke)能導(dao)致教育質(zhi)量下降(jiang)。在發(fa)達國(guo)(guo)家(jia)，由(you)于(yu)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)工(gong)(gong)資相對其它行業較低(di)，且教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)作(zuo)負(fu)擔重，導(dao)致年輕人不(bu)愿從事這(zhe)一行業，教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)出現老(lao)齡化(hua)傾向。這(zhe)枚郵票(piao)的(de)發(fa)行就是為了(le)提醒社會公眾對教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)——這(zhe)個(ge)世界(jie)上最(zui)重要的(de)職業的(de)重視(shi)程(cheng)度。可(ke)惜的(de)事，這(zhe)枚世界(jie)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)日郵票(piao)并(bing)沒有什么新意，沒有脫(tuo)離“教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)——黑(hei)板”的(de)老(lao)套路。
2002年9月(yue)12日(ri)塞浦路斯發行的“世界教師日(ri)”郵(you)票圖案中也有黑板(ban)，但是郵(you)票的右半(ban)部是一臺電(dian)腦，這反(fan)映了(le)現(xian)代社會里(li)計算機在教育中的應(ying)用。
2006年世界教(jiao)師日主題：有質量的(de)教(jiao)育需要有質量的(de)教(jiao)師；
2007年(nian)世界教師日主題：打(da)造高(gao)素質的(de)教師團隊；
2008年(nian)世界教師(shi)日主題：教師(shi)政策；
2009年世界教(jiao)師(shi)日主題：打(da)造未來：立(li)即(ji)投資于教(jiao)師(shi)（Build the future: invest in teachers now）；
2010年世界教師日主題：復興(xing)始(shi)于(yu)教師（Recovery Begins with Teachers）；
2011年世(shi)界教(jiao)師日主題：教(jiao)師促進性別平等(deng)（Teachers for Gender equality）。
1.在贊揚和感(gan)謝(xie)全世(shi)界教師(shi)為教育事(shi)業和人類作(zuo)出的貢獻
2.并引起對教師(shi)的世(shi)界性關(guan)注
3.幫助全世界教師爭取和維護自身權利(li)
4.促進(jin)自身發展。
城市琴淑
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