芒果视频下载

學校簡介

泉州市(shi)第二實驗小學(xue)(xue)位于福(fu)建省泉州市(shi)中心的豐(feng)澤新村內，創辦于1996年9月，是一所市(shi)直小學(xue)(xue)。學(xue)(xue)校占地5000多(duo)平(ping)方米，環境優雅，布局合理。現有24個班級，教師80多(duo)人，學(xue)(xue)生1400多(duo)人。

師資力量

學校致力(li)于營造和(he)諧向上的(de)校園文化，讓(rang)老師(shi)們沐浴在“愛(ai)生、敬業、進取、奉獻(xian)、團結、關愛(ai)”的(de)氛圍中(zhong)。通過“校科(ke)研(yan)領導小組(zu)、學科(ke)教(jiao)研(yan)組(zu)、年段備課組(zu)、教(jiao)師(shi)個人”的(de)四級研(yan)究網絡，在與(yu)(yu)不同(tong)的(de)學科(ke)、不同(tong)的(de)年段的(de)交流探索，與(yu)(yu)家長們的(de)溝(gou)通反饋，與(yu)(yu)名師(shi)、名著(zhu)的(de)對話(hua)碰撞中(zhong)，教(jiao)師(shi)隊伍的(de)視野(ye)不斷(duan)開(kai)闊，專業水平和(he)人文素(su)養不斷(duan)提升(sheng)。富有(you)凝(ning)聚(ju)力(li)、創造力(li)和(he)奉獻(xian)精神(shen)的(de)教(jiao)師(shi)團體，正(zheng)邁著(zhu)堅實的(de)步伐行走在育人的(de)路上。

學(xue)校有(you)(you)多(duo)人(ren)次(ci)(ci)(ci)先后(hou)榮獲全(quan)國(guo)模范教師、全(quan)國(guo)先進工作者、優秀教師的稱號(hao)，有(you)(you)5人(ren)次(ci)(ci)(ci)被評(ping)為特級(ji)教師,11人(ren)評(ping)上小中高，有(you)(you)83人(ren)次(ci)(ci)(ci)被確認為省、市級(ji)名師、學(xue)科帶(dai)頭(tou)人(ren)……近十年來，學(xue)校有(you)(you)50多(duo)人(ren)次(ci)(ci)(ci)在(zai)國(guo)家級(ji)、省級(ji)的現場賽(sai)課、觀摩課、錄像(xiang)課比(bi)賽(sai)中獲得優異成(cheng)績(ji)。

艱辛的探索與取得的成績只能說明過去，積淀(dian)深厚的學校文化(hua)還任重道遠。“人(ren)格為根，師生為本”的辦學理(li)念將引(yin)領著泉州第二實小走向更加美好的未來！

學校榮譽

20載時(shi)光荏苒(ran)，20載歲月(yue)如歌。迎(ying)著每一天初(chu)升的太陽，學(xue)校全(quan)體師生攜手并肩，灑下了(le)汗(han)水，收獲了(le)榮耀(yao)。學(xue)校先(xian)后被評為全(quan)國模范職工之家、全(quan)國示(shi)范家長學(xue)校、全(quan)國特色學(xue)校、全(quan)國教育科(ke)研先(xian)進(jin)集體、全(quan)國少(shao)先(xian)隊(dui)工作紅旗(qi)大隊(dui)，連續(xu)六(liu)屆被評為福(fu)(fu)建省文明學(xue)校，榮獲福(fu)(fu)建省示(shi)范小學(xue)、福(fu)(fu)建省實施素質教育先(xian)進(jin)學(xue)校、福(fu)(fu)建省課改先(xian)進(jin)學(xue)校等幾十項(xiang)省、市級榮譽稱號。

辦學特色

學校(xiao)把“培育(yu)健全人(ren)格(ge)，發(fa)展(zhan)多(duo)元智(zhi)能”作為實施素(su)質教(jiao)育(yu)的(de)總課題，廣開(kai)渠道，多(duo)管(guan)齊下(xia)，為老師(shi)(shi)們的(de)專業(ye)成長打開(kai)了一條(tiao)條(tiao)綠(lv)色(se)通道——把專家學者請進(jin)來，把老師(shi)(shi)們送(song)出去(qu)，把經典書籍送(song)到老師(shi)(shi)們手中。共讀(du)教(jiao)育(yu)專著，開(kai)展(zhan)讀(du)書交流，不斷夯實教(jiao)師(shi)(shi)人(ren)文(wen)底蘊，提升專業(ye)素(su)養(yang)。

立(li)足校本(ben)(ben)研修，以教(jiao)(jiao)(jiao)師論壇、教(jiao)(jiao)(jiao)師基本(ben)(ben)功大賽(sai)來促進教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)個(ge)性(xing)化(hua)成長；構建“學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)研室-教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)-備課組(zu)-教(jiao)(jiao)(jiao)師個(ge)人”四級科(ke)研工(gong)作網絡(luo)，引導(dao)老師結合自身教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)需要，做(zuo)有(you)效的(de)實(shi)在的(de)小課題，逐(zhu)步形成課題群，并帶動(dong)校本(ben)(ben)課程的(de)開發(fa)，老師們編寫(xie)了《演講》和(he)《奇思(si)妙(miao)想(xiang)學(xue)漫(man)畫》這(zhe)兩個(ge)科(ke)目的(de)校本(ben)(ben)課程，滿足了孩子們成長的(de)需要。

在不(bu)斷(duan)夯實(shi)人(ren)(ren)文(wen)底(di)蘊、持續(xu)提升專(zhuan)業素養和思想素質的(de)氛圍里，老師(shi)(shi)們勤學(xue)(xue)(xue)(xue)苦練(lian)，鍛造了(le)一支(zhi)業務精湛、師(shi)(shi)德高尚的(de)師(shi)(shi)資隊(dui)伍(wu)；千錘百(bai)(bai)煉(lian)，鑄就了(le)一個個能征善戰的(de)行家(jia)里手：校長何君虹是國家(jia)級(ji)骨(gu)干教(jiao)師(shi)(shi)、省中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)骨(gu)干校長，有多(duo)人(ren)(ren)次(ci)(ci)先(xian)后榮(rong)獲全國模(mo)范教(jiao)師(shi)(shi)、全國先(xian)進(jin)工(gong)(gong)作者、優秀教(jiao)師(shi)(shi)的(de)稱號，有5人(ren)(ren)次(ci)(ci)被(bei)評(ping)為特級(ji)教(jiao)師(shi)(shi),11人(ren)(ren)評(ping)上小中(zhong)高，有83人(ren)(ren)次(ci)(ci)被(bei)確認為省、市級(ji)名師(shi)(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)帶頭人(ren)(ren)……近十年(nian)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)校有50多(duo)人(ren)(ren)次(ci)(ci)在國家(jia)級(ji)、省級(ji)的(de)現(xian)場賽課(ke)、觀摩課(ke)、錄像課(ke)比(bi)賽中(zhong)獲得(de)優異成(cheng)績，有數百(bai)(bai)篇教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)論(lun)文(wen)在CN刊物(wu)上發表，李百(bai)(bai)靈、姚雅(ya)麗老師(shi)(shi)出(chu)版了(le)多(duo)部文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)作品集。以(yi)李惠珍老師(shi)(shi)領銜的(de)“名師(shi)(shi)工(gong)(gong)作室”，是我市首(shou)批8個試點(dian)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)名師(shi)(shi)工(gong)(gong)作室之一，學(xue)(xue)(xue)(xue)校被(bei)確定為省首(shou)批基礎教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究基地。老師(shi)(shi)多(duo)次(ci)(ci)應(ying)邀外出(chu)講學(xue)(xue)(xue)(xue)，發揮了(le)輻射、引領作用(yong)。

文化傳統

“千(qian)教(jiao)萬教(jiao)教(jiao)人(ren)求真(zhen)，千(qian)學(xue)(xue)(xue)萬學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)做真(zhen)人(ren)！”做人(ren)是(shi)最根本的(de)(de)教(jiao)育。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)提出“健(jian)(jian)全人(ren)格(ge)教(jiao)育”作為(wei)實施素質教(jiao)育的(de)(de)總課(ke)題，著重從(cong)理想信念(nian)、道(dao)德規(gui)范、科(ke)學(xue)(xue)(xue)文化(hua)(hua)(hua)、基(ji)(ji)(ji)礎學(xue)(xue)(xue)力、體魄心(xin)理、現代意識、實踐能力、個性特長(chang)、生(sheng)活情(qing)趣(qu)等方(fang)面的(de)(de)教(jiao)育入手，通過打造(zao)現代化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)師資隊伍(wu)，深化(hua)(hua)(hua)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革、優化(hua)(hua)(hua)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)，調整課(ke)程(cheng)結構、開設(she)校(xiao)本課(ke)程(cheng)，加強(qiang)德育和心(xin)理健(jian)(jian)康教(jiao)育，建(jian)立校(xiao)內實驗研(yan)究基(ji)(ji)(ji)地，優化(hua)(hua)(hua)校(xiao)園文化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)，把人(ren)格(ge)教(jiao)育滲透到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)長(chang)的(de)(de)每一個空間，努力為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)形成(cheng)健(jian)(jian)全的(de)(de)人(ren)格(ge)奠定基(ji)(ji)(ji)礎。