袁騰飛高中(zhong)畢(bi)業后，由于歷(li)史(shi)(shi)成(cheng)績突出，被保送(song)到首都師(shi)范大學(xue)(xue)(xue)歷(li)史(shi)(shi)系學(xue)(xue)(xue)習，特別鐘(zhong)情于政(zheng)治制度、少數民(min)族史(shi)(shi)、以及戰(zhan)爭史(shi)(shi)。1994年(nian)畢(bi)業后，進(jin)(jin)入(ru)首都師(shi)范大學(xue)(xue)(xue)附屬中(zhong)學(xue)(xue)(xue)任教。積累了多(duo)年(nian)的教學(xue)(xue)(xue)經驗(yan)，袁騰飛成(cheng)為北京市(shi)(shi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)高級(ji)教師(shi)、海淀(dian)區歷(li)史(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)帶頭人。曾參與(yu)北京市(shi)(shi)高考歷(li)史(shi)(shi)課命題工作、以及高中(zhong)歷(li)史(shi)(shi)教材的編寫工作。2007年(nian)，調入(ru)北京市(shi)(shi)海淀(dian)區高級(ji)進(jin)(jin)修學(xue)(xue)(xue)校，任歷(li)史(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)研(yan)究員。
因為在(zai)課堂上以(yi)一系(xi)列幽默風趣(qu)的(de)(de)(de)講(jiang)課視(shi)(shi)頻(pin)(pin)公開后，袁(yuan)騰飛在(zai)網(wang)絡上迅速走紅。視(shi)(shi)頻(pin)(pin)片斷在(zai)一個(ge)(ge)月(yue)內的(de)(de)(de)點擊量突破100萬(wan)次，在(zai)網(wang)友成為“史上最牛(niu)的(de)(de)(de)歷(li)史老師”，但是袁(yuan)騰飛本人對(dui)此稱(cheng)號(hao)卻并不認同(tong)(tong)，并曾(ceng)經在(zai)一次母校校友交(jiao)流會(hui)上的(de)(de)(de)現場(chang)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)開場(chang)白中(zhong)說道：“史上最牛(niu)的(de)(de)(de)就是一個(ge)(ge)惡搞(gao)，誰(shui)也不要(yao)(yao)當(dang)真，誰(shui)要(yao)(yao)當(dang)面跟(gen)我說，我跟(gen)誰(shui)急！”。后來受中(zhong)國中(zhong)央電視(shi)(shi)臺(tai)的(de)(de)(de)邀請，于(yu)2008年(nian)下半年(nian)參(can)加其(qi)第十(shi)頻(pin)(pin)道《百家(jia)講(jiang)壇》節目(mu)的(de)(de)(de)錄(lu)制(zhi)(zhi)，錄(lu)制(zhi)(zhi)有關兩宋(song)(song)歷(li)史的(de)(de)(de)節目(mu)。最終《兩宋(song)(song)風云》在(zai)2009年(nian)暑假(jia)期間(jian)推(tui)出，受到社(she)會(hui)關注，個(ge)(ge)人著作《兩宋(song)(song)風云》同(tong)(tong)時配合(he)出版發(fa)行。2010年(nian)4月(yue)到5月(yue)間(jian)，《百家(jia)講(jiang)壇》節目(mu)又推(tui)出袁(yuan)騰飛錄(lu)制(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)新(xin)內容(rong)《塞北三朝(chao)(chao)》，講(jiang)述和(he)兩宋(song)(song)同(tong)(tong)時代的(de)(de)(de)三個(ge)(ge)少數民族政(zheng)權的(de)(de)(de)歷(li)史，包括(kuo)遼朝(chao)(chao)、金朝(chao)(chao)以(yi)及西夏。
2013年，袁騰(teng)飛錄制的(de)(de)新(xin)內(nei)容《一代(dai)天(tian)(tian)驕成(cheng)(cheng)吉(ji)思(si)(si)汗(han)》，是世(shi)界歷史上(shang)最(zui)具影響力、也(ye)是爭議最(zui)大的(de)(de)人(ren)物之一；他少年喪父，幾次身(shen)臨絕(jue)境(jing)，最(zui)終(zhong)卻成(cheng)(cheng)為震撼世(shi)界的(de)(de)一代(dai)天(tian)(tian)驕；他率領弱(ruo)小的(de)(de)游(you)牧部(bu)落迅速(su)崛起，創建了人(ren)類歷史上(shang)疆域最(zui)大的(de)(de)蒙古(gu)帝(di)國；他堪稱一代(dai)戰神，也(ye)深諳(an)弱(ruo)肉強食的(de)(de)人(ren)類生存法(fa)則。他的(de)(de)一生充滿傳奇(qi)，凝聚了個人(ren)奮(fen)斗、團隊發展(zhan)、政權興(xing)盛的(de)(de)一切智慧！成(cheng)(cheng)吉(ji)思(si)(si)汗(han)震撼世(shi)界的(de)(de)豐功偉業和(he)由(you)弱(ruo)變強的(de)(de)杰出(chu)謀(mou)略，深受政界、軍界、商界、學(xue)界一流人(ren)物的(de)(de)推崇和(he)研究(jiu)。《袁騰(teng)飛講成(cheng)(cheng)吉(ji)思(si)(si)汗(han)》是一部(bu)史上(shang)最(zui)好讀(du)的(de)(de)成(cheng)(cheng)吉(ji)思(si)(si)汗(han)奮(fen)斗史，也(ye)是一部(bu)史上(shang)最(zui)彪悍(han)的(de)(de)蒙古(gu)帝(di)國崛起史！
2010年11月15日，第(di)五屆中國作(zuo)家(jia)富(fu)豪(hao)榜發布，袁(yuan)騰飛以200萬元的版稅收入，榮登(deng)作(zuo)家(jia)富(fu)豪(hao)榜第(di)21名。
網(wang)絡作家披露袁騰飛(fei)涉嫌抄襲
袁(yuan)騰飛(fei)在(zai)大紅的(de)同(tong)時(shi)，其在(zai)講史中添油加醋(cu)、任意發(fa)揮(hui)的(de)風格也引(yin)來各方爭(zheng)議。部分觀眾表示，袁(yuan)騰飛(fei)的(de)《兩(liang)宋風云》中不少片(pian)段有(you)(you)抄襲小(xiao)說(shuo)《柔福(fu)帝姬(ji)》的(de)嫌疑。作者米蘭(lan)Lady也向媒體(ti)揭(jie)示了《兩(liang)宋風云》在(zai)故事情節和細節對白方面涉嫌抄襲的(de)地方，比如在(zai)《柔福(fu)帝姬(ji)》第一章《康王趙構(gou)·華陽花影(ying)》中，米蘭(lan)Lady針對趙構(gou)與母(mu)親的(de)關系(xi)寫道：她（趙構(gou)的(de)母(mu)親）常常在(zai)黃昏之后立于所居庭(ting)院之中賞園圃內(nei)的(de)春(chun)蘭(lan)秋(qiu)菊，目(mu)光卻(que)不時(shi)有(you)(you)意無意地飄出影(ying)壁朱門……往(wang)(wang)往(wang)(wang)如此一站便是許久，直到月上柳梢，目(mu)中的(de)希望漸(jian)漸(jian)燃盡。
而在(zai)(zai)(zai)(zai)袁騰飛的(de)(de)《兩(liang)宋風云·康(kang)王趙(zhao)構(gou)（1）》中，袁騰飛談到了趙(zhao)構(gou)與母親(qin)韋賢妃的(de)(de)關(guan)系，其(qi)中一(yi)段(duan)(duan)是：在(zai)(zai)(zai)(zai)趙(zhao)構(gou)很小時，有一(yi)幅畫(hua)面便定格在(zai)(zai)(zai)(zai)了他的(de)(de)腦海當中：每(mei)到夕陽西(xi)下掌(zhang)燈時分，母親(qin)總是站在(zai)(zai)(zai)(zai)宮(gong)殿的(de)(de)庭院里(li)賞(shang)花(hua)，目光看似盯著花(hua)，實(shi)際上是在(zai)(zai)(zai)(zai)望著宮(gong)墻的(de)(de)那一(yi)邊(bian)，面容憂傷，神色憂郁，直到紅顏老(lao)去，愁眉也(ye)(ye)未曾舒(shu)展過……米(mi)蘭Lady稱，她在(zai)(zai)(zai)(zai)寫(xie)這些(xie)段(duan)(duan)落時也(ye)(ye)沒有參考(kao)其(qi)他的(de)(de)文本或(huo)(huo)者史料(liao)，純粹是虛(xu)構(gou)，如果袁騰飛在(zai)(zai)(zai)(zai)寫(xie)《兩(liang)宋風云》時，抄襲(xi)或(huo)(huo)者模仿(fang)(fang)小說《柔福(fu)帝(di)姬》中虛(xu)構(gou)段(duan)(duan)落屬實(shi)，那也(ye)(ye)不排除他以同樣方式抄襲(xi)或(huo)(huo)者模仿(fang)(fang)其(qi)他小說虛(xu)構(gou)內容的(de)(de)可(ke)能性。
袁騰(teng)飛認為歷史人物對話可虛(xu)構
對于(yu)走(zou)紅后(hou)的(de)(de)(de)種種非議，袁騰飛稱自己(ji)心情(qing)平靜，對于(yu)外(wai)界(jie)質疑他新(xin)書《歷史(shi)是個什么玩意兒(er)》中的(de)(de)(de)歷史(shi)有戲說成分(fen)，袁騰飛明確表態：“書中涉及的(de)(de)(de)史(shi)實都是正(zheng)史(shi)，自己(ji)只是在小細節處加以潤化(hua)，讓枯(ku)燥(zao)(zao)的(de)(de)(de)文字(zi)顯得不那(nei)么枯(ku)燥(zao)(zao)。”他稱如今歷史(shi)課本大多使用成人化(hua)語言(yan)，干巴巴的(de)(de)(de)絲毫不吸引學(xue)生，所以自己(ji)才創造(zao)出別開生面、妙趣橫生的(de)(de)(de)講課方式。
對于網絡作家披露袁(yuan)騰飛(fei)涉嫌(xian)抄(chao)襲一(yi)事，袁(yuan)騰飛(fei)否(fou)認抄(chao)襲。他表示，自己在(zai)寫作《兩宋風(feng)云(yun)》時參(can)考過一(yi)些歷史著作，但沒有(you)參(can)考過任何小說(shuo)，如(ru)果有(you)雷同的地方，純屬巧合(he)。談到講(jiang)稿(gao)中出現的多處虛構(gou)(gou)，袁(yuan)騰飛(fei)認為(wei)：“歷史的事實肯定(ding)是真實，但人物之(zhi)間的對話完全可以(yi)虛構(gou)(gou)，比如(ru)《史記》中的對話，司(si)馬(ma)遷可能在(zai)場嗎？他不可能在(zai)場。只要虛構(gou)(gou)符合(he)歷史真實就可以(yi)。比如(ru)趙構(gou)(gou)母親不得寵，在(zai)那里(li)眺望，那完全可以(yi)虛構(gou)(gou)。”
《兩宋風云(yun)》（《百(bai)家(jia)講壇》系列圖書(shu)）
出版時間：2009-7-1
《兩(liang)宋風云》講的(de)(de)是(shi)袁(yuan)騰飛老師近年來對于(yu)從(cong)北(bei)宋滅亡，到南宋與(yu)金國多年交戰(zhan)，最(zui)終達(da)成和議的(de)(de)這(zhe)段歷史(shi)(shi)研(yan)究的(de)(de)心得體(ti)會，其(qi)中加入袁(yuan)騰飛個人對架空歷史(shi)(shi)學(xue)和厚(hou)黑學(xue)的(de)(de)參(can)悟。
《袁(yuan)騰飛講成吉思(si)汗》
出版時間：2013-10-1
中國(guo)通俗(su)講史(shi)界代表人物袁騰飛(fei)，以獨特(te)的霸氣生猛、詼(hui)諧有趣(qu)的講史(shi)風格，全新講述一代天驕成(cheng)吉(ji)(ji)思汗的傳奇一生，比正(zheng)史(shi)有趣(qu)，比野史(shi)靠譜，是史(shi)上最有趣(qu)好(hao)讀(du)的成(cheng)吉(ji)(ji)思汗正(zheng)史(shi)大傳，也是大眾讀(du)者了解成(cheng)吉(ji)(ji)思汗的首選讀(du)本。
《袁騰(teng)飛講漢末三國》
出版時間：2014-5
《袁騰飛講漢末三國》[1]共分為2卷，是百萬暢銷(xiao)書作(zuo)家、“史上最牛歷史老師”袁騰飛首(shou)度開講三國之作(zuo)。讀(du)完本書，了解前所(suo)未(wei)有(you)的歷史啟示錄(lu)，不可不知的麻辣魏蜀吳(wu)！
《袁騰飛(fei)講先秦》
出版時間：2014-12
《袁騰(teng)(teng)飛(fei)(fei)講先(xian)秦(qin)(qin)》包括《袁騰(teng)(teng)飛(fei)(fei)講先(xian)秦(qin)(qin)·上古春秋》和(he)《袁騰(teng)(teng)飛(fei)(fei)講先(xian)秦(qin)(qin)·戰國(guo)縱橫》兩(liang)冊，是(shi)袁騰(teng)(teng)飛(fei)(fei)2014年(nian)(nian)的(de)年(nian)(nian)度(du)壓軸力作，也是(shi)迄今最好(hao)看的(de)先(xian)秦(qin)(qin)史。袁騰(teng)(teng)飛(fei)(fei)以其獨到的(de)"史話體"，為讀者輕松解讀華夏文明的(de)起源、發展脈絡和(he)歷(li)史走向。
《世(shi)界歷史很(hen)有(you)趣(qu)：袁騰(teng)飛講日本史》
出(chu)版(ban)日期：2014-10
《世界歷史很(hen)(hen)有趣：袁騰(teng)飛(fei)講(jiang)日本史》是袁騰(teng)飛(fei)按照(zhao)國別寫的《世界歷史很(hen)(hen)有趣》叢書系列(lie)的第一部。這本書以生動有趣的風格(ge)，講(jiang)述了日本從傳說中的神(shen)武天皇到(dao)第二次(ci)世界大戰的2600多年(nian)的歷史。
《歷史是個(ge)什么玩意兒》系列
作 者：袁騰飛
出版社(she)(she)：上海錦繡(xiu)文藝(yi)出版社(she)(she)、花山文藝(yi)出版社(she)(she)、寧夏人民(min)出版社(she)(she)、希望出版社(she)(she)
圖書介紹
共(gong)分(fen)為四卷，是以“史(shi)上最牛歷史(shi)老師”袁騰飛(fei)的嘴(zui)巴重(zhong)新詮釋中國史(shi)和世界史(shi)，將(jiang)那些原本枯(ku)燥乏味(wei)的歷史(shi)段落變得(de)趣(qu)味(wei)橫生(sheng)(sheng)，將(jiang)原本趣(qu)味(wei)橫生(sheng)(sheng)的歷史(shi)段落變得(de)精彩絕(jue)倫。
《袁騰(teng)飛講歷史》
作 者：袁騰飛
出版社：文化藝(yi)術出版社
出版(ban)時間(jian)：2012-3-8
圖書介紹
暢銷書作(zuo)家、高(gao)考命(ming)題人(ren)與閱(yue)卷(juan)人(ren)袁騰飛最新力作(zuo)
為千萬(wan)考(kao)生量身打造(zao)的高考(kao)提分書。
《這個歷史挺靠譜》系列
出版時間：2012-6
出版(ban)社(she)：武漢出版(ban)社(she)
圖書介紹
《這(zhe)(zhe)(zhe)個歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)挺(ting)靠(kao)譜(pu)(pu)(pu)》系(xi)列是(shi)(shi)暢銷(xiao)書《歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)個什么玩意兒》升級修訂版。本系(xi)列曾(ceng)暢銷(xiao)三百多萬冊(ce)，前兩部為(wei)《這(zhe)(zhe)(zhe)個歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)挺(ting)靠(kao)譜(pu)(pu)(pu)1：袁(yuan)騰(teng)飛講中(zhong)(zhong)國史(shi)(shi)(shi)(shi)上》、《這(zhe)(zhe)(zhe)個歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)挺(ting)靠(kao)譜(pu)(pu)(pu)2：袁(yuan)騰(teng)飛講中(zhong)(zhong)國史(shi)(shi)(shi)(shi)下》；第三部為(wei)《這(zhe)(zhe)(zhe)個歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)挺(ting)靠(kao)譜(pu)(pu)(pu)3：袁(yuan)騰(teng)飛講世(shi)界史(shi)(shi)(shi)(shi)》（注：將原《歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)個什么玩意兒3：袁(yuan)騰(teng)飛說世(shi)界史(shi)(shi)(shi)(shi)上》和《歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)個什么玩意兒4：袁(yuan)騰(teng)飛說世(shi)界史(shi)(shi)(shi)(shi)下》合并為(wei)一本，內(nei)容更扎實，更實惠(hui)）。
《戰爭(zheng)就是這(zhe)么回事兒》系列
出(chu)版社：湖(hu)南(nan)人民出(chu)版社
圖書介紹
著名教師袁騰飛推出的“袁騰飛講(jiang)戰(zhan)(zhan)爭系列”叢書(shu)。計劃共出版6本，分別講(jiang)述二戰(zhan)(zhan)（兩(liang)本）、一(yi)戰(zhan)(zhan)（一(yi)本）、世(shi)界近代戰(zhan)(zhan)爭（兩(liang)本）和世(shi)界中(zhong)世(shi)紀戰(zhan)(zhan)爭（一(yi)本）的歷史。
《袁(yuan)騰飛講高效學習法》
出版(ban)時(shi)間：2013-8
出版(ban)社：湖南人民出版(ban)社
一個(ge)教(jiao)(jiao)師(shi)成熟與否，根本看(kan)(kan)他(ta)是(shi)否心中明了他(ta)所講授的(de)(de)學(xue)(xue)科要(yao)教(jiao)(jiao)給學(xue)(xue)生什么，該怎樣去教(jiao)(jiao)。歷(li)(li)史教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)看(kan)(kan)似(si)容易(yi)，其實(shi)不(bu)然。如(ru)果把(ba)歷(li)(li)史課僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)看(kan)(kan)成是(shi)講古(gu)人之事，對學(xue)(xue)生要(yao)求僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)熟記歷(li)(li)史事件和歷(li)(li)史人物，倒也(ye)容易(yi)，但這并沒有完成歷(li)(li)史教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)主要(yao)任務。這樣的(de)(de)課難(nan)免枯燥，學(xue)(xue)生也(ye)不(bu)會喜歡。這正是(shi)應試教(jiao)(jiao)育的(de)(de)老套。
袁騰飛老師認為(wei)，歷(li)史教學(xue)(xue)不(bu)能離(li)開歷(li)史基本知識的講授(shou)，但(dan)一定(ding)“要(yao)讓學(xue)(xue)生不(bu)僅知其然(ran)(ran)，還要(yao)知其所以然(ran)(ran)”。他說：“歷(li)史重在培養學(xue)(xue)生分析能力，重在通過歷(li)史教學(xue)(xue)對(dui)學(xue)(xue)生進行愛(ai)國主(zhu)義(yi)、歷(li)史唯(wei)物主(zhu)義(yi)等思想、觀(guan)點教育。他的課(ke)講得生動、豐富、靈(ling)活，效(xiao)果理想。
概略總結(jie)袁騰飛老師的教學，有以(yi)下(xia)幾個特點：
立足素質教育
歷(li)史教(jiao)(jiao)學(xue)固然(ran)(ran)應以(yi)歷(li)史基(ji)本知(zhi)識的(de)講授為主，但是(shi)如果認為這就是(shi)歷(li)史教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)唯一功能，是(shi)歷(li)史教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)全部目的(de)，那么歷(li)史教(jiao)(jiao)學(xue)必然(ran)(ran)是(shi)機(ji)械的(de)，死記硬背便(bian)成(cheng)了學(xue)習歷(li)史的(de)唯一方式(shi)。
袁(yuan)騰(teng)飛認(ren)為(wei)，中學歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)是講社會發(fa)展演進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)課，不應(ying)講成公式化(hua)(hua)、抽象(xiang)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)結論的(de)(de)(de)(de)(de)堆(dui)積，枯燥、僵化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)材料(liao)(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)羅(luo)列(lie)，而應(ying)讓(rang)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思維動(dong)起(qi)來，讓(rang)材料(liao)(liao)活起(qi)來，在(zai)學生(sheng)面前展現生(sheng)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)畫卷(juan)，由(you)此，讓(rang)學生(sheng)感悟(wu)歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)，理解歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)程(cheng)，認(ren)識歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)本質，學會分析歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)問題。要(yao)充分利用歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)典型材料(liao)(liao)，培養學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)愛國主義和正義感。這其實是袁(yuan)騰(teng)飛老師將素質教育在(zai)歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)教學中的(de)(de)(de)(de)(de)具體落實。
在講(jiang)(jiang)《抗戰爆發》一節時，談(tan)到(dao)淞滬抗戰，談(tan)“四行倉(cang)庫保衛戰”，他(ta)生(sheng)動(dong)地(di)講(jiang)(jiang)了(le)女中學(xue)生(sheng)冒(mao)死泅渡蘇(su)州河，把國(guo)旗(qi)送(song)到(dao)被圍困的(de)陣地(di)一事，以(yi)及壯士腰捆炸藥從(cong)倉(cang)庫頂(ding)跳(tiao)下(xia)與(yu)敵同歸于盡的(de)壯舉，令聽(ting)者動(dong)容。在這(zhe)里，愛(ai)國(guo)主義的(de)教(jiao)育可謂“潤物(wu)細(xi)無聲”。
激發學生思維
袁騰飛(fei)老師講課，常常會(hui)請出(chu)1-2名學(xue)生作(zuo)有(you)關(guan)內(nei)容的講授(shou)。
這樣做一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)是(shi)活躍課堂氣氛，其次，也是(shi)最主要(yao)的(de)，是(shi)為了(le)(le)激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思維，讓(rang)全體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都融進教學(xue)(xue)過程(cheng)中。古人(ren)云“學(xue)(xue)學(xue)(xue)半(ban)”，學(xue)(xue)習是(shi)個思維的(de)過程(cheng)，只有(you)(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積(ji)極思維，學(xue)(xue)習才有(you)(you)效果(guo)。當學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)站(zhan)出來用自己的(de)話講解一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個戰(zhan)役過程(cheng)或一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個歷史(shi)事件、一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位歷史(shi)人(ren)物時，無論(lun)講者(zhe)還是(shi)聽者(zhe)均感到他(ta)們已不(bu)單純是(shi)坐著聽課的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，而是(shi)有(you)(you)了(le)(le)共同探(tan)討的(de)體驗。當然(ran)，發言者(zhe)須事先(xian)查(cha)閱有(you)(you)關材料，無形中又是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)鍛(duan)煉，是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)能力的(de)培(pei)養。
需要對所學(xue)內容歸納、分析(xi)(xi)，得出(chu)必要結論時(shi)，袁騰(teng)飛老師通常是先讓學(xue)生嘗(chang)試歸納或分析(xi)(xi)，最(zui)后由老師引(yin)導概括。例如講到(dao)淞滬(hu)抗戰中老百姓冒(mao)死(si)支援中國守(shou)軍(jun)，袁騰(teng)飛引(yin)導說：為什么守(shou)軍(jun)受到(dao)老百姓的(de)無私支援？在同學(xue)分析(xi)(xi)的(de)基礎(chu)上，水(shui)到(dao)渠(qu)成地總結了抗戰的(de)意義(yi)和抗戰勝利的(de)必然性。
這樣做顯然(ran)比由老師(shi)直接(jie)講，讓(rang)學生逐字記錄(lu)要(yao)費事，便其效(xiao)果卻大不(bu)一樣。學生說：“學完歷(li)史課，我們都會成為評論家、政治(zhi)家、軍事家。”可(ke)見，要(yao)上袁(yuan)騰(teng)飛老師(shi)的歷(li)史課，不(bu)動腦(nao)筋怕不(bu)行。
靈活運用史料
有(you)人主觀認(ren)為，歷史課要想讓學生愛(ai)聽只(zhi)須講(jiang)故事即可，殊不(bu)知學
生(sheng)可新奇一(yi)時(shi)，卻不能永遠甘心聽故(gu)事。更何況，教(jiao)材中(zhong)并非(fei)到處(chu)是故(gu)事。袁(yuan)騰飛老師(shi)精選一(yi)些典型材料，講課中(zhong)適時(shi)拋出，既增(zeng)加生(sheng)動(dong)性，激發學(xue)生(sheng)情(qing)緒，又頗顯學(xue)術氣，使學(xue)生(sheng)由奇生(sheng)敬，由敬生(sheng)愛(ai)，由愛(ai)而主動(dong)學(xue)習。
在講(jiang)“盧溝橋事變”時，他詳(xiang)細講(jiang)了日軍(jun)挑(tiao)釁過程(cheng)和中(zhong)國軍(jun)隊英(ying)勇抗擊。充分利(li)用(yong)典型材料是(shi)對學生進行思維(wei)情感教育，培養歷史(shi)興趣，激發思維(wei)的有效手(shou)段。當(dang)然(ran)，前提是(shi)老師(shi)須熟讀有關(guan)書籍，方(fang)能(neng)精(jing)選典型；熟知歷史(shi)材料，方(fang)能(neng)信手(shou)拈來。這就是(shi)一桶水(shui)和一杯水(shui)的老話(hua)題。
如果認(ren)真總結，還(huan)能(neng)列出袁(yuan)老師(shi)講課(ke)的(de)(de)一(yi)些風格和特(te)點，此不贅敘。但有一(yi)點是(shi)必(bi)須提及的(de)(de)：如果一(yi)個人不熱愛教(jiao)師(shi)職業(ye)，沒有崇高的(de)(de)題(ti)德(de)，缺乏事(shi)業(ye)心，那么(me)(me)他(ta)永(yong)遠不會下工(gong)夫探討什(shen)么(me)(me)教(jiao)學(xue)規律，不會著(zhu)意搞什(shen)么(me)(me)教(jiao)學(xue)改革。袁(yuan)騰飛老師(shi)之所以課(ke)講得(de)(de)好(hao)，所以能(neng)在教(jiao)學(xue)上(shang)取(qu)得(de)(de)成績，與其敬業(ye)愛崗，崇尚(shang)師(shi)德(de)有直(zhi)接關(guan)系。事(shi)實上(shang)，袁(yuan)老師(shi)確是(shi)一(yi)位熱愛教(jiao)學(xue)事(shi)業(ye)的(de)(de)好(hao)老師(shi)，這是(shi)他(ta)教(jiao)學(xue)上(shang)能(neng)取(qu)得(de)(de)成績的(de)(de)根本原因。
袁騰飛。但他(ta)畢(bi)竟還是位青(qing)年教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，相信隨(sui)著經驗(yan)的(de)積累，加以理論提高(gao)。學(xue)校也(ye)會進一步為他(ta)以及(ji)象他(ta)這樣的(de)一批(pi)青(qing)年教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)成(cheng)長提供幫(bang)助，這也(ye)是首師(shi)(shi)(shi)大附中“名師(shi)(shi)(shi)工程”所要求(qiu)的(de)。
2008年(nian)上(shang)半(ban)年(nian)，中學歷史老師袁(yuan)騰(teng)飛給學生講課的視頻(pin)被傳(chuan)到網上(shang)。
2008年下(xia)半年，被其學生推(tui)舉為“史上(shang)最牛的歷史老師”，有人(ren)親(qin)切稱其為袁(yuan)sir。多家媒體爭(zheng)相刊發有關袁(yuan)騰飛的新聞(wen)報道。
2008年8月，正式錄制《百家講壇》之(zhi)《兩宋(song)風云》節目。
2008年(nian)底，袁騰飛授(shou)課視頻(pin)在網上(shang)累計高達25000000點擊率。
2009年7月(yue)13日~8月(yue)11日，袁騰飛(fei)所講(jiang)《兩宋風云(yun)》節(jie)目在CCTV—10百(bai)家(jia)講(jiang)壇欄目正式播出(chu)。
2009年7月出(chu)(chu)版《兩宋風云》圖書由陜西師范(fan)大學出(chu)(chu)版社出(chu)(chu)版。
2009年(nian)8月，出版《歷史是(shi)個(ge)什(shen)么玩意兒(er)1》上市(shi)一個(ge)月銷(xiao)量為600000冊。
2009年底，先后(hou)被中央(yang)教育電視(shi)臺《教育人生》及中央(yang)電視(shi)臺《小崔說事》邀請，錄制訪(fang)談節(jie)目。
2009年12月(yue)，出版《歷(li)史(shi)是個什(shen)么玩意(yi)兒2》。
2010年3月，袁騰(teng)飛老(lao)師應(ying)邀至中國國家男子女子體操隊做勵志講座。2010年4月16日，袁騰(teng)飛所講《塞(sai)北三朝(chao)之遼》節目(mu)在CCTV—10百家講壇欄目(mu)正式播出。
2010年(nian)被(bei)《環球日報》評(ping)選為“中國(guo)十大直言君(jun)子”之一。
2010年5月1日，出版《歷(li)史是(shi)個(ge)什么(me)玩意兒3》。
2010年5月3日(ri)，因被(bei)指講(jiang)課內容涉及近代敏感問題被(bei)學(xue)校警告。
2010年5月15日，出版《歷史是個什么玩意(yi)兒4》。
2011年4月袁騰飛(fei)一審勝訴(su)判(pan)磨(mo)鐵(tie)(tie)支(zhi)付(fu)(fu)111萬(wan)版稅(shui)。朝陽(yang)法(fa)院(yuan)對百家(jia)講壇主講人袁騰飛(fei)及其代(dai)理公(gong)(gong)(gong)司高騰訴(su)磨(mo)鐵(tie)(tie)公(gong)(gong)(gong)司拖欠版稅(shui)一案做出判(pan)決，磨(mo)鐵(tie)(tie)公(gong)(gong)(gong)司被判(pan)向袁騰飛(fei)支(zhi)付(fu)(fu)版稅(shui)111萬(wan)元。記者從(cong)磨(mo)鐵(tie)(tie)公(gong)(gong)(gong)司獲悉(xi)，該(gai)公(gong)(gong)(gong)司已(yi)經向北京市二(er)中院(yuan)提起上(shang)訴(su)。
2011年(nian)7月22日(ri)，率代(dai)表團重游岳(yue)(yue)廟，跪拜岳(yue)(yue)飛像。2011年(nian)8月2日(ri)，與郭德綱合作“飛德看水滸”節目(mu)，評說宋史(shi)，普及水滸知識，但由于種種原(yuan)因，該節目(mu)被停播，好多網民在期待中沮喪失(shi)望。
2011年8月(yue)27日，在杭州標力大(da)廈(sha)舉(ju)行(xing)講座，演講內容中有北宋年度GDP曾占到全球的80%。
2011年(nian)12月14日(ri)，袁(yuan)騰飛老師受邀赴陜西服裝工程學院演講。
2012年(nian)2月，袁(yuan)騰飛最新授課視頻(pin)再(zai)現網絡，之后各類相關視頻(pin)不斷被上傳網絡，媒(mei)體(ti)曝光率(lv)和各種“活動”也有所增(zeng)加，許多(duo)粉絲歡呼雀躍(yue)。
2012年6月，出版《這個(ge)歷史挺靠譜》系(xi)列(lie)（上、中、下），即原《歷史是個(ge)什么玩(wan)意兒》的(de)修訂版。7月15日首次“微博贈書”有70名幸(xing)運的(de)“童鞋”獲得袁sir簽名贈書。
2012年(nian)10月21日，袁騰飛受邀(yao)做(zuo)客遼寧科技學院大學生講(jiang)壇(tan)做(zuo)講(jiang)座(zuo)，內容為(wei)《中國傳(chuan)統文化(hua)在當(dang)代(dai)的(de)繼(ji)承與(yu)發展》。
2012年(nian)10月末，因作品《歷史(shi)是個什么玩意兒》在“機鋒網”被(bei)擅自(zi)上(shang)傳到網站的應用有限公(gong)司程序上(shang)，袁騰飛向北京市海淀區法院起訴(su)邁奔靈動科技（北京），要求對方賠禮道歉并索賠。
2012年12月，推出(chu)“袁騰(teng)飛講戰爭(zheng)系列”圖(tu)書，其中第一部《戰爭(zheng)就是這(zhe)么回事兒:袁騰(teng)飛講二戰·上(shang)》開始(shi)銷售。
2013年3月23日，袁騰飛老師來(lai)到廈門(men)，先后在廈門(men)市圖書館(guan)、福建省廈門(men)第一中學講學，內容為(wei)《中華文化(hua)在當(dang)代的傳承》，受到廈門(men)一中師生的好評。
2013年4月14日，袁(yuan)騰飛老(lao)師在(zai)天津師范大學音樂廳演講，內容為《中國傳統文化在(zai)當代的繼承與應用(yong)》，語(yu)言詼諧(xie)，好評(ping)如潮。
2013年六(liu)月(yue)，袁騰(teng)飛與某(mou)公司合(he)作(zuo)錄(lu)制多年的(de)系列節目《騰(teng)飛五千年》在某(mou)視頻(pin)網(wang)站上(shang)正式播(bo)出（現只(zhi)播(bo)出部分節目內容(rong)，后續會(hui)陸續播(bo)出其(qi)它內容(rong)，直至將(jiang)中國五千年歷史(shi)講完為止。）
2013年7月，推出《戰爭(zheng)就是(shi)這么回事兒(er):袁騰飛講一戰》。
2013年7月22日，袁騰飛受邀新華網《讀家對(dui)話(hua)》欄目做專訪(fang)，在采訪(fang)過程(cheng)中正(zheng)面回應了至2010年后這兩年在公(gong)眾視野“失蹤”的真正(zheng)原因(yin)，也使(shi)得那些彌(mi)漫已久的謠言(yan)徹(che)底被瓦解。
2013年11月4日，受(shou)(shou)新東方科技教育集團董事長俞(yu)敏洪(hong)先生邀請，對其(qi)新接手的耿丹學院800學子進行了(le)一場(chang)風趣幽默深刻的歷史文化(hua)講座，使學生受(shou)(shou)益良(liang)多。主要(yao)觀點(dian)：“一個國家(jia)，沒有(you)文化(hua)，再強(qiang)大也早晚灰飛煙滅！”。
2014年12月24日，優酷攜手被網友昵稱為“最牛歷史老師(shi)”袁(yuan)騰飛共同打造的游(you)歷型脫(tuo)口秀《袁(yuan)游(you)》，以(yi)實地探訪鉤沉歷史典(dian)故。
首師(shi)大附中歷史教(jiao)師(shi)袁騰飛是參加工作剛四(si)年(nian)(nian)的青年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)，由于他對歷史教(jiao)育教(jiao)學(xue)的積極探索(suo)，對歷史教(jiao)學(xue)規律有了(le)自(zi)己的初步認識，因此(ci)在(zai)教(jiao)學(xue)上已逐步形(xing)成自(zi)己的風格。幾年(nian)(nian)來(lai)，曾多(duo)次舉(ju)行區級(ji)公開課，并數(shu)次獲得市(shi)、區級(ji)教(jiao)學(xue)獎，其教(jiao)學(xue)水平在(zai)青年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)中已嶄露頭角。（石(shi)彥倫）
2008年6月，袁騰飛在(zai)(zai)精華學校的講課(ke)片段被傳到網上，受到網友追捧，被稱為“史(shi)上最牛歷史(shi)老師(shi)”。中國中央電視(shi)臺科教頻道《百家(jia)講壇》系列節目，先后推出由他主講的《兩宋(song)風云》，《塞北三(san)朝之(zhi)遼(liao)》，《塞北三(san)朝之(zhi)西夏(xia)》；是繼紀連海(hai)之(zhi)后，第(di)二位在(zai)(zai)《百家(jia)講壇》演講的中學老師(shi)。
袁騰(teng)飛授(shou)課風格機智幽(you)默，語(yu)言通(tong)俗而信(xin)息量大。
歲月靜好 
