簡介

英(ying)(ying)語(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)八(ba)(ba)級考(kao)試(shi)(shi)(shi)（TEM-8，Test for English Majors-Band 8），全(quan)稱(cheng)(cheng)為(wei)全(quan)國高校英(ying)(ying)語(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)八(ba)(ba)級考(kao)試(shi)(shi)(shi)。自1991年起由中國大陸教育部實(shi)行(xing)(xing)，考(kao)察全(quan)國綜合性大學(xue)英(ying)(ying)語(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)生。英(ying)(ying)語(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)八(ba)(ba)級考(kao)試(shi)(shi)(shi)是(shi)由高等學(xue)校外(wai)語(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教學(xue)指導委員(yuan)會主辦(ban)的(de)（非教育部主辦(ban)）。它在每年的(de)三月份舉辦(ban)一次(ci)，考(kao)試(shi)(shi)(shi)在上(shang)午進行(xing)(xing)，題型(xing)包括聽力(li)、閱讀、改錯、翻譯和寫(xie)作。 考(kao)試(shi)(shi)(shi)內(nei)容涵蓋(gai)英(ying)(ying)語(yu)聽、讀、寫(xie)、譯各方(fang)面，2005年又加入人(ren)文(wen)常識(shi)。筆試(shi)(shi)(shi)形式考(kao)核(he)。口(kou)試(shi)(shi)(shi)另外(wai)考(kao)核(he)，名(ming)稱(cheng)(cheng)為(wei)“英(ying)(ying)語(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)八(ba)(ba)級口(kou)語(yu)與口(kou)譯考(kao)試(shi)(shi)(shi)”，合格(ge)后頒發(fa)“英(ying)(ying)語(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)八(ba)(ba)級口(kou)語(yu)與口(kou)譯證書”，但(dan)是(shi)口(kou)試(shi)(shi)(shi)的(de)知(zhi)名(ming)度(du)不(bu)夠(gou)，參加人(ren)數也不(bu)多(duo)，很多(duo)英(ying)(ying)語(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)考(kao)生都不(bu)知(zhi)道還有專(zhuan)(zhuan)八(ba)(ba)口(kou)試(shi)(shi)(shi)考(kao)試(shi)(shi)(shi)。

時間是(shi)每年3月上(shang)旬，對象(xiang)是(shi)英(ying)語(yu)及相關專(zhuan)(zhuan)業(ye)大四學生。非英(ying)語(yu)及相關專(zhuan)(zhuan)業(ye)與非在校生無法參(can)加考試(shi)。考試(shi)及格(ge)(ge)(ge)者由高等(deng)院校外語(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)教學指導委員會頒發成(cheng)績單(dan)。成(cheng)績分(fen)三級：60-69分(fen)是(shi)合(he)(he)格(ge)(ge)(ge)；70-79分(fen)是(shi)良好；80分(fen)及以上(shang)是(shi)優秀。考試(shi)合(he)(he)格(ge)(ge)(ge)后頒發的證(zheng)書終身有(you)效。從(cong)2003年起，考試(shi)不合(he)(he)格(ge)(ge)(ge)能夠補考一次(ci)。補考合(he)(he)格(ge)(ge)(ge)后只頒發合(he)(he)格(ge)(ge)(ge)證(zheng)書。

主要特點

專業八(ba)級證書的獨特(te)和稀缺性主要表現在以下幾個(ge)方面：

1、一般類型的大學中，只有英語專業(ye)的學生(sheng)有資(zi)(zi)格參加(jia)考試，其他專業(ye)學生(sheng)均無(wu)報考資(zi)(zi)格（六(liu)級(ji)優(you)秀也(ye)不行）；

2、外(wai)(wai)(wai)(wai)語(yu)類大學中（上外(wai)(wai)(wai)(wai)、北(bei)外(wai)(wai)(wai)(wai)、北(bei)二(er)外(wai)(wai)(wai)(wai)、西外(wai)(wai)(wai)(wai)、廣外(wai)(wai)(wai)(wai)、天(tian)外(wai)(wai)(wai)(wai)、大外(wai)(wai)(wai)(wai)、川外(wai)(wai)(wai)(wai)等），除了英語(yu)語(yu)言專業(ye)外(wai)(wai)(wai)(wai)，其他(ta)相(xiang)關專業(ye)可以報考（六級必須達到600分以上），例如(ru)國際貿易、旅游(you)管理等等；

3、一般只有(you)在大(da)二報(bao)考(kao)(kao)專(zhuan)四，大(da)四報(bao)考(kao)(kao)專(zhuan)八(ba)各一次(ci)機會；如果(guo)(guo)沒(mei)有(you)通過(guo)(guo)，第(di)二年(nian)可以補考(kao)(kao)一次(ci)，只此一次(ci)，必(bi)須(xu)是(shi)在第(di)二年(nian)考(kao)(kao)，不(bu)能(neng)推遲。例(li)如2008年(nian)上大(da)四的時候考(kao)(kao)專(zhuan)八(ba)沒(mei)過(guo)(guo)，2009年(nian)可以回畢業(ye)學校再(zai)補考(kao)(kao)一次(ci)，如果(guo)(guo)又沒(mei)過(guo)(guo)，以后都(dou)不(bu)能(neng)報(bao)考(kao)(kao)了(le)，如果(guo)(guo)2009年(nian)沒(mei)有(you)參(can)加(jia)補考(kao)(kao)，表示放棄補考(kao)(kao)機會，以后也(ye)不(bu)能(neng)報(bao)考(kao)(kao)了(le)。

4、專業(ye)四級的難度已經基本在CET-6之上了，專八的難度更(geng)是和(he)GRE有一比，而且比GRE多了英譯(yi)漢和(he)漢譯(yi)英題(ti)目，考察記憶(yi)的先聽然后再填空的題(ti)目。

5、社會上對(dui)大學英(ying)語的(de)四(si)六級(ji)證書(shu)(shu)(CET-4/6)的(de)承認(ren)相對(dui)廣泛，不過，英(ying)語專業(ye)四(si)級(ji)和八(ba)級(ji)證書(shu)(shu)的(de)“震(zhen)懾力”比四(si)六級(ji)高出一截(jie)，這(zhe)一點，也是一個不爭的(de)事實(shi)。在(zai)證明英(ying)語能(neng)力證書(shu)(shu)方面，國內考試(shi)范圍之內，最高的(de)級(ji)別證書(shu)(shu)當(dang)屬(shu)專業(ye)八(ba)級(ji)。如果，你手(shou)中能(neng)夠擁(yong)有這(zhe)樣(yang)一張證書(shu)(shu)，那么，你在(zai)今后求職、加薪、跳槽、職稱評定等各個方面的(de)優(you)先權可想而知(zhi)。

考試要求

國家教(jiao)委(wei)《高(gao)等學校英(ying)(ying)語專(zhuan)(zhuan)業(ye)基(ji)(ji)礎階段英(ying)(ying)語教(jiao)學大(da)綱(gang)》規定，高(gao)等學校英(ying)(ying)語專(zhuan)(zhuan)業(ye)高(gao)年級(ji)英(ying)(ying)語 的教(jiao)學任務是(shi)“繼續(xu)打好(hao)語言基(ji)(ji)本功，進(jin)一步擴大(da)知(zhi)識面，重點應放(fang)在培養(yang)英(ying)(ying)語綜合技能， 充(chong)實文化(hua)知(zhi)識，提高(gao)交際能力(li)上。”同時(shi)，《大(da)綱(gang)》也指(zhi)出，“大(da)綱(gang)的執行(xing)情況主要(yao)通(tong)過統一測試(shi)進(jin)行(xing)檢(jian)查(cha)。”“測試(shi)和(he)評分(fen)應力(li)求盡快達(da)到標準化(hua)和(he)電腦化(hua)，使具有科學性(xing)、客觀性(xing)和(he)可行(xing)性(xing)”。根據《大(da)綱(gang)》中的上述要(yao)求，英(ying)(ying)語專(zhuan)(zhuan)業(ye)八級(ji)綱(gang)規定了以(yi)下原則及考試(shi)內容：

（一）、考試目的：

本考(kao)試的(de)目(mu)的(de)是檢查大綱(gang)執(zhi)行(xing)的(de)情況，特別(bie)是大綱(gang)所規(gui)定的(de)八級水(shui)平(ping)所要達到的(de)綜合語(yu)言技(ji)能(neng)和交際能(neng)力，促進(jin)大綱(gang)的(de)進(jin)一(yi)步貫(guan)徹，提(ti)高(gao)教學質(zhi)量。

（二）、 考試性質與范圍：

本考試是一種測試應試者單(dan)項和(he)綜合(he)語言(yan)能力的(de)(de)參(can)照性水平考試。考試的(de)(de)范圍包括大綱所規定的(de)(de)聽、讀、寫、譯(yi)四個方(fang)面的(de)(de)技(ji)能。由于(yu)大規模口試的(de)(de)條件尚不具(ju)備，所以有關(guan)說 的(de)(de)技(ji)能暫緩測試。

（三）、 考試時間與命題：

英語專業八(ba)級考(kao)試于每年3月份舉行(xing)，由英語專業八(ba)級考(kao)試命題小組負(fu)責命題與實施(shi)。

（四）、 考試形式：

為了較好地考核學生運(yun)用(yong)各項基本技(ji)能的(de)能力，既(ji)照顧(gu)到科學性、客觀性，又照顧(gu)到可行性

以及(ji)高級英(ying)語水平測(ce)試的(de)特點，本考試與綜(zong)合(he)技能測(ce)試高度相結合(he)的(de)方法。從總體上來說，客觀(guan)(guan)試題(ti)(ti)占(zhan)總分(fen)(fen)的(de)百(bai)分(fen)(fen)之四(si)十，主(zhu)觀(guan)(guan)試題(ti)(ti) 占(zhan)總分(fen)(fen)的(de)百(bai)分(fen)(fen)之六(liu)十。客觀(guan)(guan)試題(ti)(ti)與主(zhu)觀(guan)(guan)試題(ti)(ti)在各(ge)項試題(ti)(ti)中(zhong)的(de)具體分(fen)(fen)布(bu)見“考試內(nei)容一(yi)覽表”。

（五）、 考試內容：

本考試共(gong)有五個部分(fen)(fen)(fen)：聽(ting)力(li)理解、　校對與改錯、　閱讀理解、　翻譯、　寫作(zuo)。五部分(fen)(fen)(fen)共(gong)分(fen)(fen)(fen)成兩份(fen)試卷。試卷一(yi)(Paper One)包括(kuo)前三部分(fen)(fen)(fen)；試卷二（Paper Two）包括(kuo)后兩部分(fen)(fen)(fen)。TEM-8考試的項目、時間、題(ti)數(shu)及比(bi)重見下(xia)表。

項目時間（分鐘） 題數 比重

Ⅰ 聽力(li)理解 25 15 15%

Gap-filling 15 10 10%

Ⅱ 校對改(gai)錯(cuo) 15 10 10%

Ⅲ 閱讀理解

Ⅳ 翻譯(yi) 60 2 20%

Ⅴ 寫(xie)作(zuo) 60 1 20%

總計 210 63 100%

（六）、及格標準：

TEM-8考試(shi)以(yi)60分為及格(ge)分數。考試(shi)及格(ge)者由高等院校外語專業教學指(zhi)導(dao)委員會(hui)頒發合(he)格(ge)證書。

成績分為(wei)三(san)個等級：60-69分合格；70-79分良好；80分以上為(wei)優秀。

（七）、考試對象：

全國高等院校英語及(ji)相關專業(ye)全日制本科四年級的學生。

題型及要求

（一）、聽力理解 Listening Comprehension

(1）測試要求

1、能聽懂(dong)交(jiao)際場合(he)中(zhong)各種英語會話(hua)和講話(hua)。

2、能聽懂(dong)VOA或BBC節目中有關(guan)政治、經(jing)濟、歷史、文化教育、科技(ji)等方面的(de)記(ji)者現場報道。

3、能聽懂有(you)關政治、經濟、文化教(jiao)育、語言(yan)文學、科(ke)普方面的一般講座(zuo)及講座(zuo)后的答問。

4、能聽懂(dong)同樣題材的電(dian)視時事短片及電(dian)視劇。

(2）題型

聽力理解部分(fen)包括四個(ge)項目：Section A，Section B，Section C與Section D。前三(san)項，考試(shi)時間共20分(fen)鐘。

Section A：Talk

Section B：Conversation or Interview

Section C：News Broadcast

以上各項均由五道(dao)(dao)選擇(ze)題(ti)組成。每道(dao)(dao)選擇(ze)題(ti)后有15秒間隙。要求學生從(cong)試卷(juan)所給的(de)四(si) 個選擇(ze)項中選出一(yi)個最佳答案。錄(lu)音語速為每分鐘(zhong)140—170詞。

Section D：Note-taking and Gap-filling

本項目是由一個700詞左右的(de)講座組成。要求(qiu)學生邊聽(ting)邊做筆記。然后作填(tian)空練習。考試時(shi)間 約(yue)20分鐘(zhong)(zhong)，其中(zhong)聽(ting)錄音時(shi)間約(yue)為(wei)5分鐘(zhong)(zhong)，答題時(shi)間為(wei)15分鐘(zhong)(zhong)。

（二）、校對與改錯Proofreading and Error Correction

（1）測試要求

要求學生運(yun)用語(yu)法(fa)、修辭、結構等知識識別短文內的語(yu)病(bing)并作出改正。

（2）題型

本(ben)題由一篇200詞左(zuo)右的短文(wen)組成，短文(wen)中有10 行標(biao)有題號。該10 行均含(han)有一個語誤。

要求學生根(gen)據(ju)“增(zeng)添(tian)”、“刪去”或“改(gai)變(bian)其中(zhong)的某一單詞或短(duan)語”三種(zhong)方法中(zhong)的一種(zhong)，改(gai)正錯(cuo)誤。考試時間共(gong)15分鐘。

（三）、閱讀理解 Reading Comprehension

（1）測試要求

1、能讀懂一般英(ying)美報刊雜志上的(de)社論，政(zheng)治和書評(ping)，既能理解其(qi)(qi)主旨和大意，又(you)能分辨出其(qi)(qi)中的(de)事實與細(xi)節。

2、能讀懂(dong)一般歷史傳記及文學(xue)作品，既能理解其字面意義(yi)又能理解其隱含意義(yi)。

3、能分析上(shang)述(shu)題(ti)材的文章的思想觀點，通篇布局(ju)，語言(yan)技巧(qiao)及修辭手法。

（2）題型

閱(yue)讀理解部分(fen)包括二(er)個項目：Section A和Section B。各(ge)項目的題型如下：

Section A：Reading Comprehension

A項由數(shu)段短(duan)文(wen)(wen)組成，其(qi)后(hou)共有選擇題15道，要(yao)求學生(sheng)根(gen)據(ju)短(duan)文(wen)(wen)的內容，隱(yin)含意(yi)義及文(wen)(wen)章特征，在30分鐘內完(wan)成試(shi)題。短(duan)文(wen)(wen)共有2500詞左右。

Section B：Skimming and Scanning

B項測試學生的速(su)讀能力，由數段短(duan)文組(zu)成，短(duan)文后共有(you)10道選擇題。短(duan)文共約3000個詞。

要求學生(sheng)運用速讀及跳讀的技巧在(zai)10分鐘內(nei)根(gen)據短文內(nei)容完成試題。

（四）、翻譯Translation

（1）測試要求

漢譯(yi)英(ying)(ying)項(xiang)(xiang)目(mu)要(yao)求應試者運用漢譯(yi)英(ying)(ying)的(de)(de)理論與(yu)技(ji)巧，速(su)度(du)為(wei)每小(xiao)時(shi)約250漢字(zi)。譯(yi)文必(bi)須忠實(shi)原(yuan)意，語言通(tong)順。英(ying)(ying)譯(yi)漢項(xiang)(xiang)目(mu)要(yao)求應試者運用英(ying)(ying)譯(yi)漢的(de)(de)理論與(yu)技(ji)巧，翻譯(yi)英(ying)(ying)、美報刊雜志(zhi)上(shang)的(de)(de)有關政治、經濟、歷史、文化等方(fang)面的(de)(de)論述以及文學原(yuan)著(zhu)的(de)(de)節錄。速(su)度(du)為(wei)每小(xiao)時(shi)約250詞。譯(yi)文要(yao)求忠實(shi)原(yuan)意，語言流暢。

（2）題型

本題為兩項：Section A及Section B。考試時(shi)間共(gong)計60分鐘。

Section A：

A項由一段(duan)300詞左右的漢語短文(wen)所組成(cheng)，其中(zhong)有(you)一段(duan)150詞左右的段(duan)落被底線劃出。要(yao)求根據上下文(wen)將(jiang)此段(duan)譯(yi)成(cheng)英語。

Section B：

B項由一(yi)段300詞左(zuo)右的短文(wen)所組(zu)成，其中有一(yi)段150詞左(zuo)右的段落被(bei)底線劃出(chu)。要(yao)求根據上下文(wen)將此段譯成漢語。

（五）、寫作 Writing

（1）測試要求

學生能根據(ju)所給題目及要求(qiu)撰寫(xie)一篇300詞左右的說明文(wen)(wen)或議論文(wen)(wen)。該作文(wen)(wen)必須語言通順，用詞得體，結構合理，文(wen)(wen)體恰(qia)當(dang)，具有說服力。

（2）題型

題型由題目及要求兩部分(fen)組(zu)成。要求應(ying)試(shi)者按題撰寫。考試(shi)時間為(wei)60分(fen)鐘(zhong)。

答題和計分

本考(kao)試分(fen)為(wei)試卷(juan)(juan)(juan)(juan)(juan)一和(he)試卷(juan)(juan)(juan)(juan)(juan)二(er)。試卷(juan)(juan)(juan)(juan)(juan)一(I，II，III )除 I．Section D與(yu)Ⅱ．校對(dui)與(yu)改錯外，要求考(kao)生(sheng)從每題(ti)所(suo)給的(de)A，B，C，D四個(ge)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)項(xiang)中(zhong)選(xuan)(xuan)(xuan)出一個(ge)最佳答(da)(da)案(an)，并(bing)按(an)規定用(yong)2B鉛筆在(zai)答(da)(da)題(ti)紙(zhi)上劃(hua)線，做在(zai)試卷(juan)(juan)(juan)(juan)(juan)上的(de)答(da)(da)案(an)無效。每題(ti)只(zhi)能選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)一個(ge)答(da)(da)案(an)，多(duo)選(xuan)(xuan)(xuan)作(zuo)廢。多(duo)項(xiang)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)題(ti)只(zhi)計算答(da)(da)對(dui)的(de)題(ti)數，答(da)(da)錯不(bu)扣分(fen)。多(duo)項(xiang)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)題(ti)由機(ji)器閱(yue)卷(juan)(juan)(juan)(juan)(juan)。聽力理解(jie)中(zhong)的(de)Section D與(yu)第二(er)部分(fen)校對(dui)與(yu)改錯做在(zai)另外的(de)答(da)(da)題(ti)紙(zhi)上。做在(zai)試卷(juan)(juan)(juan)(juan)(juan)上的(de)答(da)(da)案(an)一律(lv)作(zuo)廢。試卷(juan)(juan)(juan)(juan)(juan)二(er)(Ⅳ和(he)V)為(wei)主(zhu)觀試題(ti)，要求考(kao)生(sheng)用(yong)鋼筆或(huo)圓珠筆把(ba)翻(fan)譯和(he)作(zuo)文(wen)直接寫在(zai)答(da)(da)題(ti)卷(juan)(juan)(juan)(juan)(juan)上。主(zhu)觀試題(ti)按(an)統一的(de)評分(fen)標(biao)(biao)準(zhun)評分(fen)。試卷(juan)(juan)(juan)(juan)(juan)各(ge)部分(fen)采(cai)用(yong)計權的(de)方法，折(zhe)算成百分(fen)制。以60分(fen)為(wei)及格標(biao)(biao)準(zhun)。

報名時間

報(bao)名時間(jian)為每(mei)年的(de)11月或12月，具體時間(jian)以各(ge)高(gao)(gao)校教務處的(de)通知為準，憑(ping)所在高(gao)(gao)校的(de)學生(sheng)(sheng)證集體報(bao)名——不接受其他學生(sheng)(sheng)的(de)報(bao)名。

報名方式

一般的(de)報名方式(shi)有(you)兩種，具(ju)體院(yuan)校各有(you)不同。

現場報名

符合報考對(dui)象(xiang)以班為單位，按學號(hao)順(shun)序(xu)填(tian)寫報名(ming)表(biao)上(shang)各個項目。要求學生本人自(zi)己填(tian)寫，字(zi)(zi)寫端正，名(ming)字(zi)(zi)正確無誤（名(ming)字(zi)(zi)須與入學錄取(qu)名(ming)冊上(shang)一(yi)致(zhi)，如因填(tian)寫錯誤造(zao)成不良后果，責任自(zi)負）。

網上報名

考(kao)生(sheng)根據通知登錄考(kao)試網頁，一(yi)般需要點擊“網上報(bao)名(ming)”進入“英語專業四(si)、八級(ji)統(tong)測(ce) TEM”報(bao)名(ming)系(xi)統(tong)填寫報(bao)名(ming)表(biao)，并牢記系(xi)統(tong)自動生(sheng)成的報(bao)名(ming)號。

報考費用

各(ge)高校略有不同，一般報名費用在60至80元(yuan)左右。

聽力應對

聽力理解 Listening Comprehension

針對TEM-8考(kao)試聽力部(bu)分(fen)的(de)(de)(de)特點(dian)，我(wo)們(men)可(ke)以從局部(bu)和通篇理(li)解兩個方面加以探討。綜觀TEM-8的(de)(de)(de)聽力考(kao)題，我(wo)們(men)可(ke)以發現所有的(de)(de)(de)試題類型都(dou)基于由what, who, where, when, why 和 how所包括(kuo)的(de)(de)(de)內(nei)容，即事件、人物、地點(dian)、時(shi)間、原因和方式。TEM-8考(kao)試聽力材料由長短不一、針對某一現象(xiang)或(huo)事件的(de)(de)(de)敘述性(xing)短文(wen)和對話（或(huo)面試、訪談）構成。考(kao)生必須在(zai)一個大(da)情景(jing)下抓住(zhu)事情的(de)(de)(de)要(yao)點(dian)和事件的(de)(de)(de)發展線(xian)索后才能答(da)題。大(da)多(duo)(duo)數英語(yu)專(zhuan)業(ye)學(xue)生具有良好的(de)(de)(de)聽力基本功，他(ta)們(men)需要(yao)提高的(de)(de)(de)是聽力的(de)(de)(de)廣度和深(shen)度，因此，考(kao)生在(zai)日(ri)常(chang)的(de)(de)(de)學(xue)習生活中必須有意(yi)識地多(duo)(duo)聽多(duo)(duo)練。同時(shi)，我(wo)們(men)建議同學(xue)們(men)在(zai)練習聽力時(shi)注意(yi)以下幾個問題：

聽力材料

實際上，“聽”和“說”不分家的(de)(de)原則也體現在TEM-8考試中。TEM-8考試聽力均選(xuan)自(zi)一(yi)(yi)(yi)般口語性較強(qiang)、反映現代生活(huo)的(de)(de)英(ying)(ying)語資料(liao)。因此，考生可以集(ji)中精(jing)力多聽一(yi)(yi)(yi)些大(da)眾媒介英(ying)(ying)語，進行實戰演習。所選(xuan)聽力材(cai)料(liao)在難(nan)度上應(ying)低(di)于閱讀材(cai)料(liao)，因為讀不的(de)(de)東西一(yi)(yi)(yi)般聽不懂(dong)。來(lai)源(yuan)于報刊、雜志(zhi)、電影(ying)、電視的(de)(de)英(ying)(ying)語是練(lian)習聽力的(de)(de)極好的(de)(de)材(cai)料(liao)。英(ying)(ying)語專業的(de)(de)學生，特別(bie)是高(gao)年級(ji)學生，可以通過看原版電影(ying)或聽電影(ying)錄音剪(jian)輯來(lai)練(lian)習聽力。一(yi)(yi)(yi)般學校都會有(you)豐富的(de)(de)音像(xiang)資料(liao)，許多城市還(huan)專門開辟(pi)了英(ying)(ying)語電視頻道(dao)，電視英(ying)(ying)語新聞(wen)對考生應(ying)付TEM-8考試第三(san)部分有(you)很大(da)的(de)(de)幫(bang)助。

練習方法

練習聽(ting)(ting)力(li)(li)時，大(da)(da)家(jia)可(ke)(ke)采取“精聽(ting)(ting)”和(he)“泛(fan)聽(ting)(ting)”兩(liang)(liang)種方(fang)式(shi)結合(he)來訓(xun)練自(zi)己，前者(zhe)的(de)(de)(de)重點在(zai)于深度(du)，后者(zhe)則注重廣(guang)度(du)。精聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)在(zai)于從(cong)what, who, where, when, why 和(he) how等角度(du)入手，弄懂(dong)(dong)與之有(you)關(guan)的(de)(de)(de)所有(you)問(wen)題(ti)(ti)，即所有(you)細(xi)節性(xing)問(wen)題(ti)(ti)；而(er)泛(fan)聽(ting)(ting)則是(shi)聽(ting)(ting)懂(dong)(dong)大(da)(da)意(yi)即可(ke)(ke)。通過(guo)這兩(liang)(liang)方(fang)面(mian)(mian)長期不懈的(de)(de)(de)努力(li)(li)，考(kao)生最終能獲(huo)得用英語進行思維的(de)(de)(de)能力(li)(li)。如(ru)果能做(zuo)到(dao)用英語思考(kao)問(wen)題(ti)(ti)，那(nei)么做(zuo)對(dui)幾道試(shi)題(ti)(ti)是(shi)不會(hui)有(you)太(tai)多困難的(de)(de)(de)，因為(wei)試(shi)題(ti)(ti)從(cong)廣(guang)義上也就分為(wei)兩(liang)(liang)大(da)(da)類(lei)，局(ju)部理解題(ti)(ti)和(he)通篇理解題(ti)(ti)，前者(zhe)屬(shu)于我們精聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)范疇，而(er)后者(zhe)則屬(shu)于我們泛(fan)聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)對(dui)象。聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)在(zai)于懂(dong)(dong)，那(nei)么，如(ru)何衡量自(zi)己是(shi)否聽(ting)(ting)懂(dong)(dong)呢？一(yi)(yi)個行之有(you)效的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)就是(shi)“復述”。我們在(zai)聽(ting)(ting)完一(yi)(yi)個片段后，可(ke)(ke)將所聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)重復一(yi)(yi)遍，如(ru)果具有(you)較(jiao)高的(de)(de)(de)準(zhun)確(que)度(du)，就說(shuo)明(ming)真正聽(ting)(ting)懂(dong)(dong)了(le)；否則需要再(zai)聽(ting)(ting)一(yi)(yi)遍，如(ru)果連聽(ting)(ting)幾遍還無(wu)法(fa)較(jiao)為(wei)滿意(yi)地復述，說(shuo)明(ming)所聽(ting)(ting)內(nei)容(rong)太(tai)難，應予以更(geng)換。與此同時，我們還應通過(guo)“讀(du)”幫助“聽(ting)(ting)”，特(te)別(bie)是(shi)在(zai)聽(ting)(ting)新(xin)聞(wen)(wen)(wen)方(fang)面(mian)(mian)。與其他聽(ting)(ting)力(li)(li)材料相比，新(xin)聞(wen)(wen)(wen)具有(you)其鮮明(ming)的(de)(de)(de)特(te)點。新(xin)聞(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)特(te)別(bie)廣(guang)泛(fan)，幾乎(hu)覆蓋我們生活(huo)的(de)(de)(de)各個方(fang)面(mian)(mian)。

聽(ting)(ting)英(ying)(ying)語(yu)新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)最大一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)障礙是(shi)(shi)對(dui)(dui)新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)詞匯的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)疏。因此，在(zai)(zai)(zai)學(xue)習(xi)(xi)聽(ting)(ting)新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)初級階段(duan)，我們可(ke)(ke)以閱讀一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些大眾媒體文獻，如(ru)報紙、刊物，從中積(ji)累一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)用語(yu)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些重(zhong)要組(zu)織的(de)(de)(de)(de)名稱如(ru)EEC（European Economic Community）歐洲經(jing)濟共同(tong)體、IMF（International Monetary Fund）國際貨幣基金會(hui)(hui)、OPEC（Organization of Petroleum Exporting Countries） 石油輸出國組(zu)織、NASA(National Aeronautics and Space Administration)國家航空和(he)航天局；單詞如(ru)upsurge（高(gao)漲）、manoeuvre（策略）、escalation（升級）、allegation（斷言(yan)）等等。對(dui)(dui)現實(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)各個(ge)(ge)領域的(de)(de)(de)(de)詞匯都(dou)略知一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)二是(shi)(shi)聽(ting)(ting)懂新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)作為一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種語(yu)言(yan)測試(shi)題型也(ye)是(shi)(shi)語(yu)言(yan)在(zai)(zai)(zai)現實(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中真(zhen)實(shi)運(yun)用的(de)(de)(de)(de)體現。在(zai)(zai)(zai)TEM-8考(kao)試(shi)中，新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)內容均為考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)所熟悉的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)般性政(zheng)治、經(jing)濟、娛(yu)樂等方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)信息，在(zai)(zai)(zai)題材(cai)上不會(hui)(hui)給考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)造(zao)成障礙，其(qi)目(mu)的(de)(de)(de)(de)只是(shi)(shi)測試(shi)考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)從VOA或(huo)BBC獲取新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)。與其(qi)他聽(ting)(ting)力(li)(li)練(lian)(lian)習(xi)(xi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣，提(ti)(ti)高(gao)聽(ting)(ting)英(ying)(ying)語(yu)新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)唯一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)途(tu)徑也(ye)是(shi)(shi)多聽(ting)(ting)。在(zai)(zai)(zai)英(ying)(ying)語(yu)新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)聽(ting)(ting)力(li)(li)訓(xun)練(lian)(lian)初級階段(duan)，考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)(ke)借助有(you)文字(zi)稿的(de)(de)(de)(de)教材(cai)幫助訓(xun)練(lian)(lian)。考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)訓(xun)練(lian)(lian)時應(ying)提(ti)(ti)倡首(shou)先(xian)在(zai)(zai)(zai)不看文字(zi)材(cai)料的(de)(de)(de)(de)情況下直接聽(ting)(ting)錄音(yin)答題，在(zai)(zai)(zai)多次不能(neng)聽(ting)(ting)懂時再看文字(zi)稿。經(jing)過(guo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)段(duan)時間這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)(lian)后(hou)，多數同(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)力(li)(li)能(neng)力(li)(li)都(dou)能(neng)有(you)明顯提(ti)(ti)高(gao)。在(zai)(zai)(zai)達到(dao)(dao)完全脫稿就能(neng)基本聽(ting)(ting)懂新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)要求后(hou)，考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)(ke)過(guo)渡到(dao)(dao)定(ding)時定(ding)量收聽(ting)(ting)英(ying)(ying)語(yu)新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)練(lian)(lian)習(xi)(xi)。練(lian)(lian)習(xi)(xi)時還要注意我們在(zai)(zai)(zai)前面提(ti)(ti)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)問題，即(ji)聽(ting)(ting)懂是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)方(fang)(fang)面，如(ru)果(guo)能(neng)做到(dao)(dao)在(zai)(zai)(zai)聽(ting)(ting)懂后(hou)能(neng)將一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)則新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要細節和(he)大意在(zai)(zai)(zai)腦海里回顧(gu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)遍或(huo)復述一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)遍，這(zhe)對(dui)(dui)我們聽(ting)(ting)力(li)(li)能(neng)力(li)(li)達到(dao)(dao)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)飛躍有(you)極大的(de)(de)(de)(de)幫助。倘若(ruo)堅持“聽(ting)(ting)”與“復述”相結合的(de)(de)(de)(de)練(lian)(lian)習(xi)(xi)，對(dui)(dui)大家的(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)力(li)(li)及(ji)用英(ying)(ying)語(yu)進行思維的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)有(you)很大的(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)。

TEM-8聽(ting)(ting)力(li)(li)第(di)四部(bu)分(fen)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個將聽(ting)(ting)力(li)(li)和做(zuo)(zuo)筆(bi)記(ji)填(tian)空結(jie)合的(de)(de)(de)(de)(de)題型(xing)。該(gai)項目是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個700字左右的(de)(de)(de)(de)(de)講座，考生(sheng)(sheng)邊(bian)聽(ting)(ting)邊(bian)做(zuo)(zuo)筆(bi)記(ji)，然后完成(cheng)填(tian)空練習。聽(ting)(ting)講座記(ji)筆(bi)記(ji)是(shi)(shi)(shi)(shi)學生(sheng)(sheng)學習生(sheng)(sheng)活不可缺少的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)節，這(zhe)(zhe)一(yi)題型(xing)正(zheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)考察學生(sheng)(sheng)根據(ju)(ju)聽(ting)(ting)力(li)(li)材料(liao)做(zuo)(zuo)筆(bi)記(ji)并整(zheng)理(li)筆(bi)記(ji)完成(cheng)工作的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)。TEM-8聽(ting)(ting)力(li)(li)第(di)四部(bu)分(fen)這(zhe)(zhe)一(yi)題型(xing)實際上分(fen)為(wei)理(li)解、找出要(yao)點、筆(bi)錄和填(tian)空等(deng)步驟。值得(de)注意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)考試(shi)(shi)(shi)(shi)中(zhong)考生(sheng)(sheng)所需(xu)要(yao)填(tian)空的(de)(de)(de)(de)(de)單詞均是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)關講座內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)實詞，而不是(shi)(shi)(shi)(shi)語法功能(neng)(neng)詞，因為(wei)該(gai)項目的(de)(de)(de)(de)(de)測試(shi)(shi)(shi)(shi)目的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)考察考生(sheng)(sheng)對講座內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解。考生(sheng)(sheng)在平時訓(xun)練時可選擇聽(ting)(ting)一(yi)些(xie)就某一(yi)問題進行(xing)探討、有(you)一(yi)定深度的(de)(de)(de)(de)(de)錄音(yin)材料(liao)，一(yi)邊(bian)聽(ting)(ting)一(yi)邊(bian)就重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)節做(zuo)(zuo)筆(bi)記(ji)，然后根據(ju)(ju)筆(bi)記(ji)寫出一(yi)篇摘要(yao)。考生(sheng)(sheng)如(ru)果能(neng)(neng)成(cheng)功地做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)這(zhe)(zhe)一(yi)點，就無須擔心考試(shi)(shi)(shi)(shi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)一(yi)題型(xing)，因為(wei)考試(shi)(shi)(shi)(shi)中(zhong)考生(sheng)(sheng)用于(yu)填(tian)空的(de)(de)(de)(de)(de)文字材料(liao)也(ye)就是(shi)(shi)(shi)(shi)基(ji)于(yu)聽(ting)(ting)力(li)(li)錄音(yin)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)篇內(nei)容(rong)摘要(yao)。以(yi)上談(tan)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)考生(sheng)(sheng)必須在平時打下(xia)牢固的(de)(de)(de)(de)(de)語言(yan)基(ji)礎(chu)，下(xia)面我們來看看考試(shi)(shi)(shi)(shi)過程中(zhong)應注意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)技(ji)巧(qiao)。沒(mei)有(you)扎實的(de)(de)(de)(de)(de)語言(yan)基(ji)礎(chu)，談(tan)論技(ji)巧(qiao)是(shi)(shi)(shi)(shi)毫無意(yi)義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)里所談(tan)的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)巧(qiao)是(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)平時堅(jian)實的(de)(de)(de)(de)(de)語言(yan)訓(xun)練為(wei)基(ji)礎(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)。

(1)預讀考題

聽力與(yu)語法、閱讀(du)不同，語法、閱讀(du)可(ke)以讀(du)完再(zai)回(hui)讀(du)，但聽力的(de)內(nei)容(rong)(rong)是暫時、一(yi)次(ci)性(xing)的(de)，因此(ci)學會抓(zhua)要點(dian)、關(guan)鍵詞，以意(yi)群為單位理解全文，就變得(de)相(xiang)(xiang)當重要。在(zai)八級(ji)考(kao)試的(de)聽力部(bu)(bu)分中(zhong)，問題(ti)(ti)都(dou)已(yi)印在(zai)考(kao)卷(juan)上(shang)，同時在(zai)各部(bu)(bu)分題(ti)(ti)試題(ti)(ti)上(shang)都(dou)印有(you)一(yi)段(duan)題(ti)(ti)目(mu)指令(ling)(ling)(ling)，磁帶上(shang)也錄有(you)相(xiang)(xiang)應指令(ling)(ling)(ling)，由于每年考(kao)試這(zhe)(zhe)部(bu)(bu)分指令(ling)(ling)(ling)都(dou)基(ji)本相(xiang)(xiang)同，考(kao)生只要熟悉這(zhe)(zhe)些內(nei)容(rong)(rong)，就可(ke)以利(li)用(yong)播放指令(ling)(ling)(ling)的(de)這(zhe)(zhe)段(duan)時間，或(huo)利(li)用(yong)兩道題(ti)(ti)目(mu)之間的(de)10秒停(ting)頓(dun)間隙，快速瀏覽(lan)一(yi)下(xia)(xia)已(yi)印在(zai)試卷(juan)上(shang)的(de)問題(ti)(ti)和四個(ge)選擇項(xiang)，從(cong)而(er)獲(huo)取聽音(yin)前的(de)思考(kao)線索和對(dui)聽音(yin)內(nei)容(rong)(rong)的(de)背(bei)景(jing)提(ti)示(shi)，這(zhe)(zhe)樣在(zai)聽的(de)過(guo)程中(zhong)，就可(ke)以有(you)針對(dui)性(xing)地有(you)選擇地聽原文，從(cong)而(er)抓(zhua)住相(xiang)(xiang)關(guan)信息，濾(lv)除(chu)不相(xiang)(xiang)關(guan)的(de)內(nei)容(rong)(rong)，減輕聽的(de)負擔(dan)和記憶的(de)負荷，以提(ti)高聽的(de)有(you)效性(xing)，同時，通過(guo)閱讀(du)干擾(rao)項(xiang)，多些背(bei)景(jing)提(ti)示(shi)，再(zai)分析(xi)四個(ge)選擇項(xiang)的(de)異同，以此(ci)作為線索，聽的(de)時候，做(zuo)到有(you)的(de)放矢。例如看到下(xia)(xia)面一(yi)題(ti)(ti)時，我們即可(ke)知(zhi)道整個(ge)錄音(yin)很可(ke)能(neng)與(yu)搶劫(jie)有(you)關(guan)。

What strikes the woman most about the male robber is his___ .

A. clothes B. age C. physique D. appearance.

我(wo)們(men)一(yi)旦獲悉即將聽到的(de)(de)一(yi)篇材(cai)料(liao)與搶(qiang)劫(jie)有關(guan)的(de)(de)信息后，大腦就很(hen)自然地啟動(dong)(dong)一(yi)些我(wo)們(men)所儲存的(de)(de)關(guan)于搶(qiang)劫(jie)的(de)(de)情景，這(zhe)樣就幾乎達(da)到了兵馬未動(dong)(dong)，糧(liang)草先行(xing)的(de)(de)境(jing)地，從而主動(dong)(dong)權(quan)就掌(zhang)握在(zai)(zai)考生(sheng)手里。反之(zhi)，如果(guo)不進(jin)行(xing)試題預讀，我(wo)們(men)可能在(zai)(zai)聽完全部材(cai)料(liao)的(de)(de)三分之(zhi)一(yi)后才知道其(qi)中(zhong)心(xin)議題是(shi)搶(qiang)劫(jie)。這(zhe)就是(shi)預讀的(de)(de)重要性。不僅如此，我(wo)們(men)還(huan)可以利(li)用多(duo)余的(de)(de)答題時間來達(da)到

預(yu)讀的目的。題(ti)(ti)與題(ti)(ti)之間一般有15秒(miao)的答題(ti)(ti)時間，如(ru)果考生(sheng)(sheng)只用(yong)5秒(miao)就做好了第(di)(di)一題(ti)(ti)，那么余(yu)下的10秒(miao)就可以用(yong)于預(yu)讀第(di)(di)2題(ti)(ti)、第(di)(di)3題(ti)(ti)等。TEM-8考試聽力(li)的四(si)個部(bu)分中，只有第(di)(di)四(si)部(bu)分考生(sheng)(sheng)不能預(yu)讀，因(yin)為考生(sheng)(sheng)在做完筆錄后才(cai)發給該部(bu)分答卷(juan)即ANSWER SHEET ONE。

(2)仔細審題

審(shen)(shen)題似乎是一(yi)個老生常談(tan)的話題，但卻是十分重要的問(wen)題。這里所說的審(shen)(shen)題并非指考生完全看(kan)不(bu)懂題目，而是指由于審(shen)(shen)題不(bu)仔(zi)細(xi)而捕捉(zhuo)不(bu)到問(wen)題的核心(xin)。我們來看(kan)看(kan)下(xia)面一(yi)道題：

The modern electronic anti-noise devices____.

A. are an update version of the traditional methods.

B. share similarities with the traditional methods.

C. are as inefficient as the traditional methods

D. are based on an entirely new working principle.

以上問題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)核心在于領會(hui) modern electronic anti-noise devices（現代抗噪(zao)音電(dian)子(zi)裝置）的(de)(de)(de)定義，而不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)抗噪(zao)音電(dian)子(zi)裝置），更不(bu)是(shi)一(yi)般的(de)(de)(de) anti-noise devices（抗噪(zao)音裝置）。錄音中很可(ke)能出現有關anti-noise device在各(ge)個不(bu)同(tong)發展時期不(bu)同(tong)特點的(de)(de)(de)信息，如(ru)果不(bu)認真審題(ti)(ti)(ti)，就(jiu)會(hui)出現張冠李戴的(de)(de)(de)錯誤。另外，審題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)仔細還表現在領悟特殊形式的(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)干，如(ru)否(fou)定式Which of the following is INCORRECT，或排(pai)除式All the following are true EXCEPT，等(deng)等(deng)。正確審題(ti)(ti)(ti)是(shi)答題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)關鍵，否(fou)則聽力(li)能力(li)再好的(de)(de)(de)考生(sheng)也不(bu)會(hui)有好的(de)(de)(de)成績。

(3)領會講話者的語氣

聽懂說話(hua)(hua)者(zhe)的(de)(de)語(yu)氣可幫(bang)助我(wo)們(men)回答問題。這(zhe)一(yi)點(dian)在(zai)TEM-8聽力第二部(bu)分（對話(hua)(hua)或面試）顯得更(geng)為(wei)重要。例如(ru)(ru)，Well, I’m afraid I do. But I might be mistaken. 表(biao)示了說話(hua)(hua)者(zhe)不肯定的(de)(de)語(yu)氣。有(you)時字面意(yi)思與說話(hua)(hua)者(zhe)所(suo)要表(biao)達(da)(da)的(de)(de)意(yi)圖(tu)相反(fan)，這(zhe)時考生更(geng)多(duo)的(de)(de)是依賴(lai)講(jiang)話(hua)(hua)者(zhe)的(de)(de)口氣來答題。如(ru)(ru)，I’d be sacked if I accepted your offer.所(suo)表(biao)達(da)(da)的(de)(de)是拒絕(jue)。講(jiang)話(hua)(hua)的(de)(de)口氣是多(duo)種多(duo)樣的(de)(de),它(ta)(ta)可以表(biao)達(da)(da)驚奇、猶(you)豫、挑(tiao)戰、諷刺、安慰、決心等，正確領(ling)會(hui)它(ta)(ta)們(men)會(hui)收到事半功倍的(de)(de)效(xiao)果。

(4)聽與記錄同時進行

考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)可(ke)在(zai)聽的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)適(shi)(shi)當做(zuo)些筆錄因為(wei)(wei)僅(jin)憑腦力無法記住(zhu)長達數分(fen)鐘(zhong)的(de)(de)(de)(de)討論或對話。考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)在(zai)記錄時(shi)不必拘于形式(shi)，做(zuo)一(yi)(yi)些只要自己能(neng)明白的(de)(de)(de)(de)簡單(dan)符號記錄即可(ke)，特(te)(te)別是(shi)眾多的(de)(de)(de)(de)數字(zi)、時(shi)間、日期(qi)、人名、地名更需(xu)要我們做(zuo)些筆記。而(er)且，TEM-8聽力第(di)(di)四部(bu)分(fen)正(zheng)是(shi)考(kao)(kao)察“聽 和(he)“記”的(de)(de)(de)(de)同步(bu)能(neng)力。TEM-8聽力第(di)(di)四部(bu)分(fen)記筆記填(tian)(tian)(tian)空是(shi)較為(wei)(wei)復雜的(de)(de)(de)(de)聽力測試項(xiang)目，有其自身特(te)(te)點，掌握這些特(te)(te)點對考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)大有好處。該(gai)(gai)部(bu)分(fen)錄音通常是(shi)一(yi)(yi)篇具有較強邏輯性(xing)的(de)(de)(de)(de)篇章，從(cong)幾個(ge)(ge)方面(mian)論證或敘(xu)述一(yi)(yi)個(ge)(ge)問題(ti)。因為(wei)(wei)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)須(xu)填(tian)(tian)(tian)空的(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)是(shi)基于整個(ge)(ge)問題(ti)要點及其重(zhong)(zhong)要細節的(de)(de)(de)(de)實詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)，所(suo)以(yi)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)在(zai)記筆記時(shi)應重(zhong)(zhong)點盯住(zhu)這些內容，而(er)非繁文褥(ru)節。舉個(ge)(ge)例子，如(ru)果錄音中(zhong)出(chu)現(xian)了(le)關于一(yi)(yi)個(ge)(ge)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)三四個(ge)(ge)例證，如(ru)為(wei)(wei)了(le)說明 fast food而(er)列(lie)舉了(le) Kentucky Fried Chicken，McDonalds，Pizza Hut等(deng)等(deng)，考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)最多記住(zhu)一(yi)(yi)兩個(ge)(ge)即可(ke)。另外(wai)，用(yong)于填(tian)(tian)(tian)空的(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)不一(yi)(yi)定非得是(shi)錄音中(zhong)出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)，凡是(shi)在(zai)語義上與原(yuan)文一(yi)(yi)致且語法上與填(tian)(tian)(tian)空短文相(xiang)適(shi)(shi)應的(de)(de)(de)(de)單(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)均可(ke)。本書(shu)(shu)練習(xi)題(ti)該(gai)(gai)部(bu)分(fen)并不局限(xian)于書(shu)(shu)中(zhong)所(suo)給出(chu)的(de)(de)(de)(de)答案，可(ke)能(neng)的(de)(de)(de)(de)答案也許有更多，大家可(ke)自行掌握。填(tian)(tian)(tian)空時(shi)，考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)定要注(zhu)(zhu)意所(suo)填(tian)(tian)(tian)單(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)性(xing)準確無誤。我們發(fa)現(xian)，有的(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)能(neng)找出(chu)一(yi)(yi)個(ge)(ge)意義相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)，但不是(shi)很注(zhu)(zhu)意詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)性(xing)，因為(wei)(wei)該(gai)(gai)填(tian)(tian)(tian)動(dong)(dong)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)地方一(yi)(yi)定要填(tian)(tian)(tian)動(dong)(dong)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)，如(ru)不能(neng)用(yong)intense來代替intensify。另外(wai)，倘(tang)若所(suo)填(tian)(tian)(tian)單(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)在(zai)句(ju)首(shou)，該(gai)(gai)單(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)首(shou)字(zi)母要大寫。

閱讀應對

閱讀(du)(du)(du)理(li)解(jie)(jie)是(shi)語(yu)(yu)言學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)技能之(zhi)(zhi)一(yi)，閱讀(du)(du)(du)是(shi)獲取語(yu)(yu)言知識最直接(jie)、最有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)方法，閱讀(du)(du)(du)能力(li)(li)則是(shi)衡量掌握語(yu)(yu)言綜合能力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)項重要(yao)標志。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習閱讀(du)(du)(du)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會閱讀(du)(du)(du)，提(ti)高(gao)(gao)(gao)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)閱讀(du)(du)(du)能力(li)(li)，是(shi)最終掌握英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)，提(ti)高(gao)(gao)(gao)整(zheng)體英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)水平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)必由(you)之(zhi)(zhi)路。英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)專業(ye)(ye)八(ba)(ba)級(ji)考(kao)試(shi)(shi)中也設立了閱讀(du)(du)(du)理(li)解(jie)(jie)部分(fen)，而(er)且閱讀(du)(du)(du)部分(fen)在(zai)整(zheng)個考(kao)試(shi)(shi)中占(zhan)相當大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)比重，該(gai)部分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)得(de)分(fen)直接(jie)影響到整(zheng)個考(kao)試(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)敗，因此(ci)無論是(shi)教(jiao)師(shi)還是(shi)考(kao)生(sheng)都對(dui)(dui)(dui)此(ci)非常重視。八(ba)(ba)級(ji)考(kao)試(shi)(shi)中的(de)(de)(de)(de)(de)閱讀(du)(du)(du)理(li)解(jie)(jie)部分(fen)主要(yao)是(shi)依據國家教(jiao)委批(pi)準的(de)(de)(de)(de)(de)《高(gao)(gao)(gao)等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)專業(ye)(ye)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)綱》中對(dui)(dui)(dui)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)閱讀(du)(du)(du)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)和(he)要(yao)求的(de)(de)(de)(de)(de)規定(ding)，運(yun)用(yong)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)試(shi)(shi)手(shou)段(duan)，檢(jian)驗英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)(dui)(dui)于(yu)高(gao)(gao)(gao)級(ji)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)閱讀(du)(du)(du)能力(li)(li)和(he)技巧(qiao)的(de)(de)(de)(de)(de)掌握，從而(er)檢(jian)查各有(you)關院校對(dui)(dui)(dui)于(yu)大(da)綱規定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)求的(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)和(he)執行情況(kuang)。?應(ying)該(gai)說到了準備八(ba)(ba)級(ji)考(kao)試(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)時候，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)已經(jing)(jing)具(ju)備了相當的(de)(de)(de)(de)(de)閱讀(du)(du)(du)經(jing)(jing)驗和(he)閱讀(du)(du)(du)能力(li)(li)，關鍵是(shi)多做練(lian)習，大(da)量閱讀(du)(du)(du)，通過閱讀(du)(du)(du)來提(ti)高(gao)(gao)(gao)閱讀(du)(du)(du)水平(ping)。如果還存在(zai)一(yi)些不(bu)良閱讀(du)(du)(du)習慣的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，比如用(yong)手(shou)指著讀(du)(du)(du)，默(mo)讀(du)(du)(du)時出聲等(deng)等(deng)，就應(ying)毫(hao)不(bu)猶豫地(di)痛下(xia)功(gong)夫去改(gai)正。下(xia)面列出了一(yi)些常用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)閱讀(du)(du)(du)技巧(qiao)，僅作(zuo)提(ti)醒之(zhi)(zhi)用(yong)。希望考(kao)生(sheng)能仔細對(dui)(dui)(dui)照(zhao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)，盡(jin)快改(gai)掉不(bu)良習慣，以便提(ti)高(gao)(gao)(gao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)閱讀(du)(du)(du)效率。

(1)略讀

略(lve)(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(skimming)是(shi)常用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)方法(fa)之一，其(qi)主要特征是(shi)選擇性地(di)閱(yue)讀(du)(du)(du)。通(tong)常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)要求看(kan)(kan)到(dao)每一個(ge)(ge)詞，每次注(zhu)(zhu)目看(kan)(kan)1－2個(ge)(ge)詞。略(lve)(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)不(bu)需要看(kan)(kan)到(dao)每一個(ge)(ge)詞，眼(yan)睛跳(tiao)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)頻率和幅度都有(you)(you)較大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)(gao)，有(you)(you)時甚至從上一行跳(tiao)到(dao)下一行。略(lve)(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)不(bu)可(ke)能使你(ni)對(dui)所(suo)讀(du)(du)(du)內(nei)容全部(bu)了解(jie)(jie)，但是(shi)你(ni)能大(da)大(da)地(di)提(ti)高(gao)(gao)閱(yue)讀(du)(du)(du)速度，也(ye)能獲得(de)大(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息。略(lve)(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要作(zuo)用是(shi)了解(jie)(jie)文章的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)意(yi)。經過略(lve)(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)之后(hou)，你(ni)對(dui)所(suo)讀(du)(du)(du)內(nei)容已經有(you)(you)了大(da)致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解(jie)(jie)，再仔細閱(yue)讀(du)(du)(du)，這時你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)印象(xiang)會更深刻，理解(jie)(jie)更透徹。大(da)部(bu)分讀(du)(du)(du)者不(bu)需要正規的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓練(lian)和指導就可(ke)以(yi)(yi)進行略(lve)(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)。但是(shi)有(you)(you)意(yi)識(shi)地(di)訓練(lian)會大(da)大(da)地(di)提(ti)高(gao)(gao)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)略(lve)(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)速度和效率。進行略(lve)(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)訓練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)是(shi)強迫自己在規定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間內(nei)讀(du)(du)(du)完某一篇(pian)，開(kai)始訓練(lian)時，可(ke)以(yi)(yi)把略(lve)(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)速度定(ding)為平常閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)5/4倍，以(yi)(yi)后(hou)逐步提(ti)高(gao)(gao)。略(lve)(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵是(shi)增加眼(yan)跳(tiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幅度，高(gao)(gao)度集(ji)中注(zhu)(zhu)意(yi)力(li)，努力(li)捕(bu)捉那些能引起注(zhu)(zhu)意(yi)或者你(ni)認(ren)為重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容。

(2)掃讀

掃讀(du)（scanning）是以最快的速度(du)掃視所(suo)讀(du)材(cai)料，在找到所(suo)需(xu)信(xin)(xin)息(xi)時(shi)才仔(zi)細閱讀(du)該項內(nei)(nei)容。如查找某(mou)個人(ren)名(ming)、地(di)名(ming)、時(shi)間、地(di)點等(deng)，也即在尋找特(te)定信(xin)(xin)息(xi)、尋找具體事實、尋找答題所(suo)需(xu)內(nei)(nei)容時(shi)都用這種方法(fa)。?

(3.)研讀

研讀（study reading）就是(shi)仔(zi)細閱讀，對(dui)(dui)文(wen)(wen)章有透徹深刻理解。根據(ju)考題，運用(yong)(yong)上下文(wen)(wen)、邏輯關(guan)系、背(bei)景知(zhi)識進行(xing)判斷和推論。對(dui)(dui)難句的理解和翻(fan)譯用(yong)(yong)得著(zhu)這種方(fang)法。

擴大詞匯量

提(ti)高閱讀速(su)度(du)的一個重(zhong)要內(nei)容是(shi)擴大詞匯量。其(qi)必(bi)要性表現在以(yi)下幾個方(fang)面：

1、詞(ci)匯量決定了你(ni)(ni)的(de)閱讀理解(jie)能力，詞(ci)匯量越(yue)大，你(ni)(ni)閱讀得越(yue)廣，視野就越(yue)開闊(kuo)，你(ni)(ni)閱讀理解(jie)的(de)得分(fen)就越(yue)高。

2、有限的(de)詞(ci)匯(hui)(hui)量必然(ran)會影響你(ni)閱(yue)讀(du)理(li)解能力的(de)提高。生詞(ci)的(de)含(han)義只有在(zai)上(shang)(shang)(shang)下(xia)文中(zhong)才能完全展現出(chu)來(lai)(lai)，并(bing)易于(yu)被識記、理(li)解、掌(zhang)握(wo)。換句話(hua)說，是(shi)上(shang)(shang)(shang)下(xia)文給某(mou)個(ge)詞(ci)以特定(ding)含(han)義，而這個(ge)特定(ding)含(han)義往往是(shi)字典(dian)無法提供的(de)。有的(de)人或(huo)許(xu)會說，我們從(cong)中(zhong)學到(dao)大學英(ying)語詞(ci)匯(hui)(hui)都(dou)(dou)是(shi)通過背生詞(ci)表(biao)來(lai)(lai)記單詞(ci)的(de)。但是(shi)這樣說的(de)讀(du)者(zhe)忽(hu)視了(le)很(hen)重要(yao)的(de)一點(dian)：所(suo)學課文后面的(de)詞(ci)匯(hui)(hui)表(biao)都(dou)(dou)是(shi)為課文服務的(de)，而且，教(jiao)師上(shang)(shang)(shang)課時對(dui)某(mou)些詞(ci)或(huo)表(biao)達(da)方式(shi)所(suo)舉的(de)實(shi)例，實(shi)質上(shang)(shang)(shang)是(shi)為它們設置上(shang)(shang)(shang)下(xia)文。不少教(jiao)師鼓勵學生背句子、段落(luo)、或(huo)整篇文章(zhang)，都(dou)(dou)是(shi)出(chu)于(yu)同一目(mu)的(de)，即要(yao)學生在(zai)上(shang)(shang)(shang)下(xia)文中(zhong)理(li)解并(bing)掌(zhang)握(wo)詞(ci)匯(hui)(hui)和短語。

3、多(duo)讀是(shi)擴(kuo)大詞(ci)匯量的最(zui)好(hao)的方法(fa)。不僅要(yao)讀不同體裁的書和文(wen)章，而且要(yao)多(duo)接觸不同題材(cai)，才能適應考試的需要(yao)。

閱讀解決技巧

1、找出段落(luo)的(de)中心思(si)想(xiang)?

任(ren)何閱讀(du)材料(liao)都有(you)(you)主要意(yi)思(si)，即(ji)大(da)(da)(da)意(yi)(main idea)。文(wen)字材料(liao)的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)意(yi)有(you)(you)不同的(de)(de)(de)層(ceng)次。一個(ge)(ge)(ge)比較(jiao)(jiao)長(chang)的(de)(de)(de)句子可(ke)以(yi)說(shuo)很多事情，但(dan)一般只(zhi)有(you)(you)一個(ge)(ge)(ge)大(da)(da)(da)意(yi)，可(ke)以(yi)用幾個(ge)(ge)(ge)詞概括；一個(ge)(ge)(ge)段(duan)落(luo)包(bao)括很多句子，但(dan)也(ye)只(zhi)有(you)(you)一個(ge)(ge)(ge)大(da)(da)(da)意(yi)，通(tong)常(chang)是(shi)段(duan)落(luo)的(de)(de)(de)主題句(topic sentence)包(bao)含段(duan)落(luo)的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)意(yi)。通(tong)常(chang)人們說(shuo)“大(da)(da)(da)意(yi)”指的(de)(de)(de)是(shi)整篇材料(liao)的(de)(de)(de)中心(xin)(xin)思(si)想。非小(xiao)說(shuo)體的(de)(de)(de)閱讀(du)材料(liao)通(tong)常(chang)有(you)(you)比較(jiao)(jiao)明顯的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)意(yi)，其結構也(ye)比較(jiao)(jiao)清楚。文(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)開頭部(bu)分(fen)(introduction)就比較(jiao)(jiao)明確地指出文(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)中心(xin)(xin)思(si)想。文(wen)章(zhang)主體部(bu)分(fen)的(de)(de)(de)每(mei)一段(duan)也(ye)有(you)(you)主題句，通(tong)常(chang)在(zai)段(duan)首或段(duan)尾(wei)。文(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)結尾(wei)還要對(dui)全文(wen)作(zuo)一個(ge)(ge)(ge)總的(de)(de)(de)概括。?為(wei)了(le)找出段(duan)落(luo)的(de)(de)(de)中心(xin)(xin)思(si)想，讀(du)者應(ying)該(gai)在(zai)了(le)解上下文(wen)的(de)(de)(de)基礎上，尋求作(zuo)者對(dui)生活所(suo)做出的(de)(de)(de)直接(jie)或間接(jie)的(de)(de)(de)評論。這些評論有(you)(you)時(shi)作(zuo)者直接(jie)說(shuo)出，有(you)(you)時(shi)隱含在(zai)篇章(zhang)中，有(you)(you)時(shi)通(tong)過他人說(shuo)出。為(wei)了(le)便于找出作(zuo)品的(de)(de)(de)中心(xin)(xin)思(si)想，閱讀(du)時(shi)你可(ke)以(yi)考慮以(yi)下幾個(ge)(ge)(ge)問題：

（1）作品是(shi)否表明了(le)有關社會生活(huo)的(de)(de)某種(zhong)重要的(de)(de)東西？它(ta)是(shi)否幫助(zhu)你形成新的(de)(de)生活(huo)觀？

（2）作品是(shi)否表明了某個普遍真(zhen)理？

（3）你同意作(zuo)品(pin)的中心思(si)想或作(zuo)者的觀(guan)點嗎？

2、如何對待閱讀中的詞匯問題?

閱(yue)讀(du)(du)(du)過(guo)程中不(bu)可(ke)避(bi)免(mian)地(di)(di)要遇到(dao)生(sheng)詞(ci)(ci)。大綱中規定允許有(you)3%的(de)(de)生(sheng)詞(ci)(ci)，也就是(shi)說2000個詞(ci)(ci)中允許有(you)60個左右的(de)(de)生(sheng)詞(ci)(ci)，但一(yi)般(ban)(ban)不(bu)會有(you)這么多的(de)(de)生(sheng)詞(ci)(ci)。有(you)的(de)(de)人一(yi)遇到(dao)生(sheng)詞(ci)(ci)就停下(xia)來(lai)查(cha)字典(dian)，有(you)的(de)(de)則讀(du)(du)(du)完一(yi)兩(liang)頁后查(cha)字典(dian)，有(you)的(de)(de)人則完全(quan)不(bu)管生(sheng)詞(ci)(ci)。其實閱(yue)讀(du)(du)(du)中遇到(dao)生(sheng)詞(ci)(ci)只要不(bu)影響(xiang)你(ni)對篇章(zhang)主要意思的(de)(de)理解(jie)，一(yi)般(ban)(ban)應該繼續往下(xia)讀(du)(du)(du)。如果生(sheng)詞(ci)(ci)的(de)(de)確影響(xiang)你(ni)對內容的(de)(de)理解(jie)，查(cha)字典(dian)當然是(shi)一(yi)種辦法，但很不(bu)方便，而且頻繁地(di)(di)查(cha)字典(dian)不(bu)僅(jin)影響(xiang)閱(yue)讀(du)(du)(du)速度，而且影響(xiang)對文(wen)章(zhang)內容的(de)(de)整體理解(jie)。所以在平時閱(yue)讀(du)(du)(du)時，遇生(sheng)詞(ci)(ci)最好的(de)(de)方法是(shi)通過(guo)上(shang)下(xia)文(wen)猜測(ce)。以下(xia)幾條建議可(ke)幫助你(ni)猜測(ce)詞(ci)(ci)義(yi)

（1）看看上下文中(zhong)有(you)沒有(you)生詞(ci)(ci)的另一種說法，即找同義詞(ci)(ci)。有(you)時(shi)上下文會對一個(ge)生詞(ci)(ci)作解釋，或者(zhe)提供一些暗示(shi)。

（2）看(kan)看(kan)生詞(ci)在(zai)文章中的詞(ci)性，即看(kan)這個詞(ci)是名詞(ci)、動(dong)詞(ci)、形容(rong)詞(ci)、副詞(ci)或其(qi)他詞(ci)類。另外(wai)再看(kan)看(kan)這個詞(ci)在(zai)文中與(yu)哪些(xie)詞(ci)搭配(pei)使用，再根據自己的其(qi)他知識，就可以進(jin)行(xing)正(zheng)確的猜測。

（3）分析(xi)生詞(ci)的(de)構成，尤其(qi)是詞(ci)的(de)前(qian)綴(zhui)(zhui)和(he)后(hou)綴(zhui)(zhui)。英語(yu)中很多詞(ci)都是加前(qian)綴(zhui)(zhui)或后(hou)綴(zhui)(zhui)變來的(de)。比如你認識這(zhe)兩個詞(ci)write和(he)similar，根據前(qian)綴(zhui)(zhui)re-和(he)后(hou)綴(zhui)(zhui)-ity的(de)含(han)義，你就可以準(zhun)確地猜出rewrite和(he)similarity這(zhe)兩個詞(ci)的(de)意思。

（4）看看同(tong)一生詞(ci)(ci)是(shi)否在上(shang)下文的(de)其他地(di)方出現，把兩處(chu)的(de)語境(jing)相(xiang)比較(jiao)，也許能更加準確(que)地(di)猜(cai)出詞(ci)(ci)義。?

（5）充分利用你關(guan)于所閱讀的內容已(yi)有(you)的知識。

為(wei)了鞏固閱讀(du)過程中(zhong)的生詞(ci)(ci)，在(zai)(zai)(zai)讀(du)完一(yi)篇(pian)后，你可(ke)以把本篇(pian)中(zhong)最重要(yao)的生詞(ci)(ci)查一(yi)下字(zi)典，準確地了解這生詞(ci)(ci)在(zai)(zai)(zai)文(wen)中(zhong)的意(yi)思(si)。因為(wei)我們訓(xun)練的篇(pian)章都是大(da)綱規定的題材，在(zai)(zai)(zai)真題中(zhong)也可(ke)能會遇到這方面的文(wen)章，甚(shen)至單詞(ci)(ci)。

3、推論(lun)出段落的隱含意思

有時，為了(le)某(mou)種(zhong)目的，作者往(wang)往(wang)不直(zhi)接說出(chu)某(mou)一意(yi)思(si)，而是(shi)含蓄(xu)地表達。這種(zhong)隱含的意(yi)思(si)有時是(shi)篇(pian)章的主要意(yi)思(si)。所以閱讀短文(wen)經常需(xu)要推(tui)論(lun)(making inference)。有時一句話的含義需(xu)要推(tui)論(lun)，有時整(zheng)個篇(pian)章的含義需(xu)要推(tui)論(lun)。以下幾(ji)條建議可(ke)以幫助你(ni)進行推(tui)論(lun)：

（1）結合作者的(de)思想觀(guan)點(dian)、寫(xie)作背景進行推論。

（2）尋(xun)找作者直接陳述(shu)的(de)諸多事(shi)件之(zhi)間(jian)的(de)聯系(xi)。

（3）仔細體(ti)會(hui)某些重要(yao)詞(ci)的(de)(de)含蓄意義及其感(gan)情色彩。比如(ru)politician和statesman的(de)(de)意思(si)都是(shi)“政(zheng)治(zhi)家(jia)”，但前者有貶義的(de)(de)色彩，即“政(zheng)客(ke)”，后(hou)者則沒有。

（4）從作(zuo)者的(de)語氣、語調、措辭等文體特征，讀(du)出作(zuo)者的(de)“言外之意(yi)”(reading beyond the lines)。

（5）得出(chu)某(mou)一推斷后，盡量(liang)從(cong)上下文中尋找證(zheng)據(ju)。

（6）充分利用(yong)自己(ji)已有(you)的(de)(de)各方面的(de)(de)知識，把文(wen)章(zhang)中所(suo)述的(de)(de)事(shi)情和自己(ji)的(de)(de)閱歷或熟(shu)悉的(de)(de)事(shi)情聯系起來(lai)考慮。

4、預測下文內容?

預(yu)(yu)(yu)(yu)測(ce)(ce)下(xia)文內容也是(shi)提高(gao)閱(yue)讀(du)(du)效率(lv)的(de)重(zhong)要手段。預(yu)(yu)(yu)(yu)測(ce)(ce)與猜測(ce)(ce)不(bu)同。猜測(ce)(ce)是(shi)對自己沒(mei)有把握的(de)文字(zi)意(yi)思的(de)假(jia)設，預(yu)(yu)(yu)(yu)測(ce)(ce)則是(shi)假(jia)想下(xia)文將會發生什(shen)么(me)事情。預(yu)(yu)(yu)(yu)測(ce)(ce)之所以(yi)能夠提高(gao)閱(yue)讀(du)(du)效率(lv)，是(shi)因為它(ta)使你(ni)(ni)(ni)產(chan)生某種“期待(dai)”(expectations)。帶著這種期待(dai)去讀(du)(du)下(xia)文，你(ni)(ni)(ni)會努力為你(ni)(ni)(ni)的(de)假(jia)想尋(xun)找證據(ju)，你(ni)(ni)(ni)的(de)注意(yi)力將更加集中在文中的(de)重(zhong)要內容上(shang)。當然，預(yu)(yu)(yu)(yu)測(ce)(ce)也不(bu)是(shi)隨(sui)意(yi)的(de)，必(bi)須根據(ju)已(yi)經發生的(de)事情或已(yi)了解的(de)內容加上(shang)你(ni)(ni)(ni)自己的(de)一般常(chang)識進行(xing)符合邏輯的(de)預(yu)(yu)(yu)(yu)測(ce)(ce)。當你(ni)(ni)(ni)繼續閱(yue)讀(du)(du)下(xia)文時，你(ni)(ni)(ni)的(de)預(yu)(yu)(yu)(yu)測(ce)(ce)要么(me)被肯(ken)(ken)定(ding)(ding)，要么(me)被否定(ding)(ding)。無論是(shi)肯(ken)(ken)定(ding)(ding)還是(shi)否定(ding)(ding)，都會加 深你(ni)(ni)(ni)對原文的(de)理(li)解。以(yi)下(xia)是(shi)幾條建(jian)議：

（1）如果(guo)你對段落的主(zhu)題思想已有初步的了解，想一(yi)想關于這(zhe)一(yi)主(zhu)題通(tong)常要描(miao)寫哪(na)些方面的事情，這(zhe)些事情在(zai)本文中會(hui)發生嗎？

（2）運(yun)用你的英語語言(yan)知識及語言(yan)在(zai)具體(ti)語境中的習慣用法，預測(ce)文(wen)章(zhang)將要寫什么。以(yi)上(shang)的介紹沒有(you)特別將正(zheng)(zheng)常(chang)(chang)閱讀(du)和快(kuai)速(su)閱讀(du)分開，是(shi)因(yin)為無論閱讀(du)哪一(yi)部分的試題(ti)，都(dou)會用到(dao)諸(zhu)如(ru) scanning、skimming的方法，但(dan)是(shi)由于八級閱讀(du)分為正(zheng)(zheng)常(chang)(chang)閱讀(du)和快(kuai)速(su)閱讀(du)兩部分，有(you)必要提醒(xing)考生，兩者所給的時間是(shi)不(bu)同(tong)的。通常(chang)(chang)，正(zheng)(zheng)常(chang)(chang)閱讀(du)是(shi)四至(zhi)五篇(pian)，答十(shi)五題(ti)。快(kuai)速(su)閱讀(du)是(shi)六至(zhi)七篇(pian)，答十(shi)題(ti)，而后者的時間只(zhi)有(you)十(shi)分鐘(zhong)。所以(yi)，我們決不(bu)能(neng)在(zai)一(yi)篇(pian)上(shang)花太多的時間，只(zhi)能(neng)采用跳讀(du)或尋讀(du)的方法來盡快(kuai)獲取信(xin)息(xi)，每篇(pian)文(wen)章(zhang)，先讀(du)試題(ti)和選項，然后再有(you)的放矢地進行閱讀(du)。 做題(ti)時，如(ru)果遇(yu)到(dao)有(you)些(xie)題(ti)解不(bu)了，或是(shi)文(wen)章(zhang)中某幾句(ju)看不(bu)懂的情況，應(ying)該(gai)暫時放棄(qi)，先做其(qi)(qi)他(ta)題(ti)或繼續閱讀(du)其(qi)(qi)他(ta)部分。

在(zai)做(zuo)完其(qi)他試(shi)題(ti)后，有時間，再(zai)來做(zuo)這(zhe)些沒有把(ba)握的(de)(de)試(shi)題(ti)。千(qian)萬不能為(wei)了一道題(ti)或一段文字而停滯不前。及時丟卒保(bao)(bao)車，才能保(bao)(bao)證總(zong)體成績。閱讀(du)能力(li)的(de)(de)提高不是(shi)靠短(duan)時間的(de)(de)突擊(ji)就(jiu)能提高的(de)(de)，需要我們(men)持之以(yi)恒，長期進(jin)行正確(que)的(de)(de)操練(lian)(lian)。英語專業(ye)八級考試(shi)是(shi)科學的(de)(de)語言測(ce)試(shi)，具有相當(dang)的(de)(de)信度和效度，靠投(tou)機取(qu)巧是(shi)不可(ke)能取(qu)得(de)好成績的(de)(de)，所(suo)以(yi)，我們(men)衷心希望考生們(men)能通過(guo)訓(xun)練(lian)(lian)，真正地提高自(zi)己的(de)(de)語言能力(li)，在(zai)八級考試(shi)中取(qu)得(de)好的(de)(de)成績。

層次劃分

(1) 字(zi)面(mian)理解(jie)(literal comprehension) ,主要是指讀者可以理解(jie)文(wen)章(zhang)的(de)單詞和句型,回想文(wen)章(zhang)大意、細節、事件發生的(de)時間、地點(dian)、順序和人物(wu)之間的(de)關系(xi)、對比、人物(wu)特(te)性和因果(guo)關系(xi)等等。 　(2)推斷(duan)(duan)性理解(jie)(inferential comprehension) ,主要是指讀者根據字(zi)面(mian)意思推斷(duan)(duan)出字(zi)里行(xing)間的(de)隱含意思,包括作(zuo)者的(de)意圖和觀點(dian)等。

(3) 評價(jia)性理解(evaluative comprehension) ,主要是指(zhi)讀者根(gen)據(ju)自己的原(yuan)則和觀點對文(wen)章進行分(fen)析和評價(jia)。

(4) 欣賞(shang)性理解(jie)(appreciative comprehension) ,指讀(du)者(zhe)最終(zhong)對文章的寫作(zuo)技巧、思想水平等做(zuo)出(chu)評價。

從(cong)上(shang)面的(de)分(fen)類我們(men)不(bu)難看出(chu)字面理(li)(li)(li)解(jie)屬于淺層理(li)(li)(li)解(jie),它(ta)依靠(kao)讀者(zhe)的(de)語言知識即可完(wan)成。而(er)推(tui)(tui)斷性(xing)理(li)(li)(li)解(jie)屬于深層理(li)(li)(li)解(jie),它(ta)要依靠(kao)讀者(zhe)的(de)語言能力和閱讀技(ji)巧來完(wan)成。評價性(xing)理(li)(li)(li)解(jie)和欣賞性(xing)理(li)(li)(li)解(jie)屬于理(li)(li)(li)解(jie)的(de)最高境界,指讀者(zhe)能根據文章的(de)結構(gou)進行分(fen)析和邏輯判(pan)(pan)斷,從(cong)字里行間推(tui)(tui)測(ce)出(chu)作(zuo)者(zhe)隱含(han)的(de)意(yi)義(yi)和作(zuo)者(zhe)的(de)觀點。讀者(zhe)憑借自己(ji)(ji)的(de)閱讀經驗和評判(pan)(pan)原則,分(fen)析、評價文章的(de)優劣、信息的(de)真(zhen)實性(xing)、事件的(de)可能性(xing)和結論(lun)的(de)合理(li)(li)(li)性(xing)等,并表明自己(ji)(ji)的(de)態度。