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英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)八(ba)級考(kao)試(shi)(shi)(shi)（TEM-8，Test for English Majors-Band 8），全稱(cheng)為(wei)全國(guo)高(gao)校英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)八(ba)級考(kao)試(shi)(shi)(shi)。自(zi)1991年起由中國(guo)大(da)陸(lu)教(jiao)育部實行，考(kao)察(cha)全國(guo)綜合性大(da)學英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)學生(sheng)。英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)八(ba)級考(kao)試(shi)(shi)(shi)是由高(gao)等學校外語(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)學指導委(wei)員會(hui)主(zhu)辦的（非教(jiao)育部主(zhu)辦）。它在每年的三(san)月份舉辦一(yi)次，考(kao)試(shi)(shi)(shi)在上(shang)午(wu)進行，題型包括聽力、閱讀(du)、改錯、翻譯和寫(xie)作。 考(kao)試(shi)(shi)(shi)內容(rong)涵蓋英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)聽、讀(du)、寫(xie)、譯各方面，2005年又(you)加入(ru)人文常識(shi)。筆試(shi)(shi)(shi)形式考(kao)核(he)。口(kou)試(shi)(shi)(shi)另外考(kao)核(he)，名稱(cheng)為(wei)“英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)八(ba)級口(kou)語(yu)(yu)與口(kou)譯考(kao)試(shi)(shi)(shi)”，合格(ge)后頒發(fa)“英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)八(ba)級口(kou)語(yu)(yu)與口(kou)譯證書”，但是口(kou)試(shi)(shi)(shi)的知名度不(bu)(bu)夠，參加人數(shu)也不(bu)(bu)多，很多英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)考(kao)生(sheng)都(dou)不(bu)(bu)知道(dao)還有專(zhuan)(zhuan)八(ba)口(kou)試(shi)(shi)(shi)考(kao)試(shi)(shi)(shi)。
時間是(shi)每年(nian)3月上旬，對(dui)象是(shi)英語(yu)及相關(guan)專(zhuan)業(ye)大(da)四學生(sheng)(sheng)。非(fei)英語(yu)及相關(guan)專(zhuan)業(ye)與非(fei)在校生(sheng)(sheng)無法參(can)加(jia)考(kao)試(shi)。考(kao)試(shi)及格(ge)者由高等(deng)院(yuan)校外語(yu)專(zhuan)業(ye)教(jiao)學指導委員會頒發成績(ji)單。成績(ji)分(fen)(fen)三(san)級：60-69分(fen)(fen)是(shi)合(he)格(ge)；70-79分(fen)(fen)是(shi)良(liang)好；80分(fen)(fen)及以上是(shi)優秀。考(kao)試(shi)合(he)格(ge)后(hou)頒發的(de)證書終身(shen)有效。從2003年(nian)起，考(kao)試(shi)不合(he)格(ge)能夠(gou)補考(kao)一次。補考(kao)合(he)格(ge)后(hou)只頒發合(he)格(ge)證書。
專業(ye)八級證書的獨特和稀缺性主要表現在以下幾個方面：
1、一般類型的大學(xue)中(zhong)，只(zhi)有英語專(zhuan)業的學(xue)生(sheng)有資(zi)格(ge)參加(jia)考試，其他專(zhuan)業學(xue)生(sheng)均無(wu)報考資(zi)格(ge)（六級優秀也(ye)不行）；
2、外(wai)(wai)語(yu)類大(da)學中（上外(wai)(wai)、北外(wai)(wai)、北二(er)外(wai)(wai)、西外(wai)(wai)、廣外(wai)(wai)、天外(wai)(wai)、大(da)外(wai)(wai)、川外(wai)(wai)等），除了英語(yu)語(yu)言專業(ye)外(wai)(wai)，其他相(xiang)關專業(ye)可以(yi)報(bao)考（六級必須達(da)到600分以(yi)上），例如國(guo)際(ji)貿易、旅游(you)管理等等；
3、一般只有(you)在大二報考專(zhuan)四，大四報考專(zhuan)八(ba)各一次(ci)機會；如(ru)果(guo)沒(mei)(mei)有(you)通過，第(di)二年可以補(bu)考一次(ci)，只此一次(ci)，必須是(shi)在第(di)二年考，不(bu)能(neng)推遲。例(li)如(ru)2008年上大四的時候考專(zhuan)八(ba)沒(mei)(mei)過，2009年可以回畢業學(xue)校再(zai)補(bu)考一次(ci)，如(ru)果(guo)又沒(mei)(mei)過，以后都(dou)不(bu)能(neng)報考了，如(ru)果(guo)2009年沒(mei)(mei)有(you)參(can)加補(bu)考，表(biao)示放(fang)棄補(bu)考機會，以后也不(bu)能(neng)報考了。
4、專業四(si)級(ji)的(de)難度已經基本(ben)在(zai)CET-6之上(shang)了，專八的(de)難度更是和(he)GRE有一比，而且比GRE多(duo)了英(ying)譯漢和(he)漢譯英(ying)題(ti)目，考察記憶的(de)先聽然后再(zai)填空的(de)題(ti)目。
5、社會上對大學英(ying)(ying)語(yu)的(de)四(si)六(liu)級(ji)(ji)(ji)證(zheng)書(shu)(shu)(CET-4/6)的(de)承(cheng)認相對廣泛，不過，英(ying)(ying)語(yu)專業(ye)(ye)四(si)級(ji)(ji)(ji)和八級(ji)(ji)(ji)證(zheng)書(shu)(shu)的(de)“震懾(she)力”比四(si)六(liu)級(ji)(ji)(ji)高(gao)出(chu)一截，這(zhe)一點，也(ye)是一個不爭的(de)事實。在證(zheng)明英(ying)(ying)語(yu)能力證(zheng)書(shu)(shu)方面，國內考試(shi)范圍(wei)之內，最高(gao)的(de)級(ji)(ji)(ji)別證(zheng)書(shu)(shu)當屬專業(ye)(ye)八級(ji)(ji)(ji)。如果，你(ni)手中(zhong)能夠擁有這(zhe)樣一張證(zheng)書(shu)(shu)，那么，你(ni)在今后(hou)求職(zhi)、加薪(xin)、跳槽、職(zhi)稱評(ping)定等(deng)各個方面的(de)優先(xian)權(quan)可想而知。
國家教(jiao)委《高(gao)等學(xue)校英語(yu)(yu)專業基礎(chu)階段英語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)大綱(gang)》規定(ding)，高(gao)等學(xue)校英語(yu)(yu)專業高(gao)年級(ji)英語(yu)(yu) 的教(jiao)學(xue)任務是“繼續(xu)打好語(yu)(yu)言基本功，進一步擴(kuo)大知識(shi)(shi)面，重點應放在培(pei)養英語(yu)(yu)綜合技能(neng)， 充實文化知識(shi)(shi)，提(ti)高(gao)交際能(neng)力(li)上。”同時，《大綱(gang)》也指出，“大綱(gang)的執行(xing)情況主要通過統一測試進行(xing)檢查。”“測試和評分應力(li)求盡(jin)快(kuai)達(da)到標準(zhun)化和電腦(nao)化，使(shi)具有(you)科學(xue)性、客觀性和可(ke)行(xing)性”。根據(ju)《大綱(gang)》中的上述要求，英語(yu)(yu)專業八級(ji)綱(gang)規定(ding)了以下原則及考試內容：
（一）、考試目的：
本考試(shi)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)是檢查大(da)綱(gang)執行的(de)(de)(de)情況，特別是大(da)綱(gang)所規定的(de)(de)(de)八級(ji)水平所要達到的(de)(de)(de)綜合語言技(ji)能和(he)交際(ji)能力，促進大(da)綱(gang)的(de)(de)(de)進一步(bu)貫徹，提高教學質量。
（二）、 考試性質與范圍：
本(ben)考試是(shi)一種測(ce)試應試者單項和綜合語言能(neng)(neng)力的參照性水(shui)平考試。考試的范(fan)圍包括大綱所(suo)(suo)規(gui)定的聽、讀、寫、譯四個方面的技(ji)能(neng)(neng)。由于大規(gui)模口試的條(tiao)件尚不具備，所(suo)(suo)以有關說(shuo) 的技(ji)能(neng)(neng)暫(zan)緩測(ce)試。
（三）、 考試時間與命題：
英語專(zhuan)業八級(ji)考試(shi)于每年3月(yue)份(fen)舉(ju)行(xing)，由英語專(zhuan)業八級(ji)考試(shi)命題小組負責命題與實施。
（四）、 考試形式：
為了較好(hao)地考核學生運(yun)用各項(xiang)基本(ben)技能的能力，既照顧到科學性(xing)、客觀性(xing)，又(you)照顧到可行性(xing)
以及高級英語水平測(ce)試(shi)(shi)的特點，本考試(shi)(shi)與綜(zong)合(he)技能(neng)測(ce)試(shi)(shi)高度(du)相(xiang)結合(he)的方法。從總體上來說(shuo)，客觀(guan)試(shi)(shi)題(ti)占總分(fen)的百(bai)分(fen)之四十，主(zhu)觀(guan)試(shi)(shi)題(ti) 占總分(fen)的百(bai)分(fen)之六十。客觀(guan)試(shi)(shi)題(ti)與主(zhu)觀(guan)試(shi)(shi)題(ti)在(zai)各項試(shi)(shi)題(ti)中的具體分(fen)布見“考試(shi)(shi)內容一覽表”。
（五）、 考試內容：
本考(kao)試(shi)(shi)共有(you)五(wu)(wu)個部(bu)分(fen)(fen)：聽力理解、 校對與改錯、 閱讀理解、 翻譯、 寫作(zuo)。五(wu)(wu)部(bu)分(fen)(fen)共分(fen)(fen)成(cheng)兩份試(shi)(shi)卷。試(shi)(shi)卷一(Paper One)包括前(qian)三部(bu)分(fen)(fen)；試(shi)(shi)卷二（Paper Two）包括后兩部(bu)分(fen)(fen)。TEM-8考(kao)試(shi)(shi)的項目、時間、題數(shu)及比重見(jian)下(xia)表。
項目(mu)時間（分鐘） 題數(shu) 比重
Ⅰ 聽力理解 25 15 15%
Gap-filling 15 10 10%
Ⅱ 校對改錯 15 10 10%
Ⅲ 閱讀理解
Ⅳ 翻譯 60 2 20%
Ⅴ 寫作 60 1 20%
總計 210 63 100%
（六）、及格標準：
TEM-8考試以60分(fen)(fen)為及格(ge)分(fen)(fen)數。考試及格(ge)者由(you)高等院(yuan)校外(wai)語專業教(jiao)學(xue)指導委員會頒發合(he)格(ge)證書(shu)。
成績分(fen)為三個等級：60-69分(fen)合格；70-79分(fen)良好；80分(fen)以上為優秀。
（七）、考試對象：
全國(guo)高等院校英語(yu)及(ji)相關專業全日制本科四年級(ji)的學生。
（一）、聽力理解 Listening Comprehension
(1）測試要求
1、能(neng)聽懂交(jiao)際(ji)場合中(zhong)各種英語會話和(he)講(jiang)話。
2、能(neng)聽懂VOA或(huo)BBC節(jie)目中有(you)關(guan)政治(zhi)、經濟、歷史(shi)、文化教育、科技等方面的記(ji)者現場報(bao)道。
3、能(neng)聽懂有(you)關政治、經(jing)濟(ji)、文(wen)化(hua)教育(yu)、語言文(wen)學、科(ke)普(pu)方面的一般講(jiang)座(zuo)及講(jiang)座(zuo)后的答問(wen)。
4、能聽(ting)懂同(tong)樣題材的電視(shi)時事(shi)短片及電視(shi)劇。
(2）題型
聽力理解部分包括(kuo)四個項目(mu)：Section A，Section B，Section C與Section D。前三項，考(kao)試時間共20分鐘。
Section A：Talk
Section B：Conversation or Interview
Section C：News Broadcast
以上各項均由(you)五道選擇(ze)題組成。每道選擇(ze)題后有15秒間隙。要求學生(sheng)從(cong)試卷所(suo)給的四 個選擇(ze)項中選出一個最(zui)佳答案。錄(lu)音語速為每分鐘(zhong)140—170詞(ci)。
Section D：Note-taking and Gap-filling
本(ben)項目是由一(yi)個700詞左右(you)的講座(zuo)組成。要(yao)求學生邊聽邊做筆(bi)記。然后作填空練習。考試時間 約20分鐘，其中聽錄(lu)音時間約為5分鐘，答題時間為15分鐘。
（二）、校對與改錯Proofreading and Error Correction
（1）測試要求
要求學生運用語法、修辭、結構等知識(shi)識(shi)別短文內的語病并(bing)作出改(gai)正(zheng)。
（2）題型
本(ben)題(ti)(ti)由一(yi)篇200詞左右的(de)短(duan)文組成，短(duan)文中有10 行(xing)標有題(ti)(ti)號(hao)。該10 行(xing)均含有一(yi)個語誤。
要求學生根據“增添”、“刪去(qu)”或“改變(bian)其中的某一單詞或短語”三種(zhong)方(fang)法(fa)中的一種(zhong)，改正(zheng)錯誤。考試時間共15分鐘(zhong)。
（三）、閱讀理解 Reading Comprehension
（1）測試要求
1、能讀懂一般英美報刊(kan)雜志上(shang)的社(she)論，政治和書(shu)評，既能理解其主旨(zhi)和大(da)意(yi)，又能分(fen)辨出其中的事實與細節。
2、能讀(du)懂(dong)一(yi)般歷史(shi)傳記及文學作品，既(ji)能理(li)解其字面(mian)意義又能理(li)解其隱含意義。
3、能分(fen)析上(shang)述(shu)題材的(de)文(wen)章的(de)思想觀點，通(tong)篇布局，語言技(ji)巧及修辭(ci)手法(fa)。
（2）題型
閱讀理解部分包括二個項(xiang)目：Section A和Section B。各項(xiang)目的(de)題型(xing)如下：
Section A：Reading Comprehension
A項(xiang)由(you)數段短(duan)(duan)文(wen)(wen)(wen)組成，其(qi)后共(gong)(gong)有選擇題(ti)15道，要求學(xue)生根(gen)據(ju)短(duan)(duan)文(wen)(wen)(wen)的內容，隱含意(yi)義及文(wen)(wen)(wen)章特(te)征，在30分(fen)鐘內完成試題(ti)。短(duan)(duan)文(wen)(wen)(wen)共(gong)(gong)有2500詞(ci)左(zuo)右。
Section B：Skimming and Scanning
B項測(ce)試學生的速(su)讀(du)能力，由(you)數(shu)段(duan)短文(wen)組成(cheng)，短文(wen)后共有10道選擇題。短文(wen)共約3000個(ge)詞。
要求學(xue)生運用速(su)讀及跳讀的技巧在10分鐘(zhong)內根(gen)據短文(wen)內容(rong)完成(cheng)試題。
（四）、翻譯Translation
（1）測試要求
漢譯英(ying)項目(mu)要求應試(shi)者(zhe)運用(yong)漢譯英(ying)的(de)理論與(yu)技巧(qiao)，速度為每小(xiao)時約(yue)250漢字。譯文必須忠實原(yuan)意，語(yu)言(yan)(yan)通(tong)順。英(ying)譯漢項目(mu)要求應試(shi)者(zhe)運用(yong)英(ying)譯漢的(de)理論與(yu)技巧(qiao)，翻(fan)譯英(ying)、美(mei)報刊雜志(zhi)上的(de)有關政(zheng)治、經濟、歷史、文化(hua)等方面的(de)論述以及文學原(yuan)著(zhu)的(de)節錄。速度為每小(xiao)時約(yue)250詞(ci)。譯文要求忠實原(yuan)意，語(yu)言(yan)(yan)流暢。
（2）題型
本題為兩項：Section A及(ji)Section B。考(kao)試時(shi)間(jian)共計60分鐘。
Section A：
A項由一段300詞左右(you)的(de)漢語短(duan)文所組成，其中有一段150詞左右(you)的(de)段落(luo)被底線(xian)劃出。要求根據(ju)上(shang)下文將此段譯成英語。
Section B：
B項由一段(duan)(duan)300詞左(zuo)右的(de)短文所組成(cheng)，其(qi)中有一段(duan)(duan)150詞左(zuo)右的(de)段(duan)(duan)落被底線(xian)劃出(chu)。要求根據上(shang)下文將此段(duan)(duan)譯成(cheng)漢語。
（五）、寫作 Writing
（1）測試要求
學生能(neng)根據所給題目及要求(qiu)撰(zhuan)寫一(yi)篇300詞左右的(de)說(shuo)明文(wen)或議論文(wen)。該作文(wen)必須(xu)語言通順(shun)，用詞得體，結構合理，文(wen)體恰當，具有(you)說(shuo)服力(li)。
（2）題型
題(ti)型(xing)由題(ti)目及(ji)要求兩部分組成。要求應(ying)試者按題(ti)撰寫。考試時間為60分鐘。
本考試(shi)(shi)分為(wei)試(shi)(shi)卷(juan)(juan)(juan)一(yi)(yi)和(he)試(shi)(shi)卷(juan)(juan)(juan)二(er)。試(shi)(shi)卷(juan)(juan)(juan)一(yi)(yi)(I，II，III )除 I．Section D與Ⅱ．校對(dui)與改(gai)錯(cuo)外(wai)，要求考生從每題(ti)(ti)所給(gei)的(de)(de)(de)A，B，C，D四個選(xuan)擇(ze)項(xiang)中選(xuan)出一(yi)(yi)個最佳答(da)案(an)，并按(an)規定用2B鉛筆(bi)(bi)在(zai)(zai)答(da)題(ti)(ti)紙上劃線，做(zuo)在(zai)(zai)試(shi)(shi)卷(juan)(juan)(juan)上的(de)(de)(de)答(da)案(an)無(wu)效(xiao)。每題(ti)(ti)只能選(xuan)擇(ze)一(yi)(yi)個答(da)案(an)，多選(xuan)作(zuo)廢。多項(xiang)選(xuan)擇(ze)題(ti)(ti)只計算答(da)對(dui)的(de)(de)(de)題(ti)(ti)數，答(da)錯(cuo)不扣分。多項(xiang)選(xuan)擇(ze)題(ti)(ti)由機器閱(yue)卷(juan)(juan)(juan)。聽力理解中的(de)(de)(de)Section D與第二(er)部分校對(dui)與改(gai)錯(cuo)做(zuo)在(zai)(zai)另外(wai)的(de)(de)(de)答(da)題(ti)(ti)紙上。做(zuo)在(zai)(zai)試(shi)(shi)卷(juan)(juan)(juan)上的(de)(de)(de)答(da)案(an)一(yi)(yi)律作(zuo)廢。試(shi)(shi)卷(juan)(juan)(juan)二(er)(Ⅳ和(he)V)為(wei)主(zhu)觀試(shi)(shi)題(ti)(ti)，要求考生用鋼筆(bi)(bi)或(huo)圓(yuan)珠筆(bi)(bi)把翻譯和(he)作(zuo)文直接寫(xie)在(zai)(zai)答(da)題(ti)(ti)卷(juan)(juan)(juan)上。主(zhu)觀試(shi)(shi)題(ti)(ti)按(an)統一(yi)(yi)的(de)(de)(de)評(ping)分標準(zhun)評(ping)分。試(shi)(shi)卷(juan)(juan)(juan)各部分采用計權的(de)(de)(de)方(fang)法，折(zhe)算成百分制。以(yi)60分為(wei)及格標準(zhun)。
報名(ming)時(shi)(shi)間(jian)(jian)為(wei)每年的(de)11月或12月，具體時(shi)(shi)間(jian)(jian)以各高(gao)(gao)校教務(wu)處的(de)通(tong)知為(wei)準，憑所在(zai)高(gao)(gao)校的(de)學生證集體報名(ming)——不接受其他學生的(de)報名(ming)。
一般的(de)報(bao)名(ming)方式有(you)兩種，具體院(yuan)校(xiao)各有(you)不(bu)同(tong)。
符(fu)合報考對象以班為單位(wei)，按學(xue)號順序填寫報名表上各個項目。要求學(xue)生本人自己填寫，字(zi)寫端(duan)正，名字(zi)正確(que)無(wu)誤(wu)（名字(zi)須(xu)與入學(xue)錄取名冊上一致，如(ru)因填寫錯誤(wu)造成不良后果(guo)，責任自負）。
考生根據通知登(deng)錄(lu)考試(shi)網頁(ye)，一般需(xu)要點擊“網上報名”進入(ru)“英語專業四、八級統(tong)測 TEM”報名系統(tong)填寫報名表，并牢(lao)記(ji)系統(tong)自動生成的報名號。
各(ge)高校略有不同，一般報名費(fei)用在60至80元左右。
聽力理解 Listening Comprehension
針(zhen)(zhen)對TEM-8考(kao)試(shi)聽(ting)力(li)部分的(de)(de)特點，我們(men)可以(yi)從(cong)局部和通篇理解兩個方面加(jia)以(yi)探討。綜觀(guan)TEM-8的(de)(de)聽(ting)力(li)考(kao)題(ti)，我們(men)可以(yi)發現(xian)所有的(de)(de)試(shi)題(ti)類型都基于(yu)由what, who, where, when, why 和 how所包括的(de)(de)內容，即事件(jian)、人物(wu)、地點、時間、原因和方式。TEM-8考(kao)試(shi)聽(ting)力(li)材料由長短不一(yi)、針(zhen)(zhen)對某一(yi)現(xian)象或(huo)(huo)事件(jian)的(de)(de)敘述性短文和對話（或(huo)(huo)面試(shi)、訪(fang)談(tan)）構成。考(kao)生(sheng)必(bi)須在(zai)一(yi)個大情(qing)景下(xia)抓住事情(qing)的(de)(de)要點和事件(jian)的(de)(de)發展線索后(hou)才能答題(ti)。大多數英(ying)語專業學生(sheng)具有良好的(de)(de)聽(ting)力(li)基本(ben)功(gong)，他們(men)需要提高的(de)(de)是聽(ting)力(li)的(de)(de)廣度和深(shen)度，因此(ci)，考(kao)生(sheng)在(zai)日常的(de)(de)學習(xi)生(sheng)活中必(bi)須有意識(shi)地多聽(ting)多練(lian)。同時，我們(men)建議同學們(men)在(zai)練(lian)習(xi)聽(ting)力(li)時注意以(yi)下(xia)幾個問題(ti)：
聽力材料
實際上，“聽(ting)”和“說”不分(fen)家(jia)的(de)(de)原(yuan)則也體現在TEM-8考(kao)(kao)試中。TEM-8考(kao)(kao)試聽(ting)力均選自(zi)一(yi)(yi)般(ban)(ban)口(kou)語(yu)性較強、反映現代生(sheng)活的(de)(de)英(ying)語(yu)資料。因此，考(kao)(kao)生(sheng)可以集中精力多(duo)聽(ting)一(yi)(yi)些(xie)大眾媒介英(ying)語(yu)，進行實戰演(yan)習。所選聽(ting)力材料在難度上應(ying)低于(yu)閱(yue)讀材料，因為讀不的(de)(de)東西一(yi)(yi)般(ban)(ban)聽(ting)不懂。來(lai)源(yuan)于(yu)報刊、雜志、電影、電視的(de)(de)英(ying)語(yu)是(shi)練習聽(ting)力的(de)(de)極好的(de)(de)材料。英(ying)語(yu)專業的(de)(de)學生(sheng)，特別(bie)是(shi)高年級學生(sheng)，可以通過看原(yuan)版電影或(huo)聽(ting)電影錄音(yin)剪輯來(lai)練習聽(ting)力。一(yi)(yi)般(ban)(ban)學校都會有豐(feng)富的(de)(de)音(yin)像資料，許多(duo)城市還(huan)專門開辟了英(ying)語(yu)電視頻道，電視英(ying)語(yu)新聞(wen)對考(kao)(kao)生(sheng)應(ying)付TEM-8考(kao)(kao)試第三部分(fen)有很大的(de)(de)幫助。
練習方法
練(lian)習聽(ting)力(li)時(shi)，大(da)家可(ke)(ke)采取(qu)“精(jing)(jing)聽(ting)”和(he)“泛聽(ting)”兩(liang)種方式結合來訓練(lian)自己，前(qian)者(zhe)(zhe)的重點在(zai)(zai)于深度(du)(du)，后者(zhe)(zhe)則(ze)(ze)注(zhu)重廣(guang)(guang)度(du)(du)。精(jing)(jing)聽(ting)的目(mu)的在(zai)(zai)于從what, who, where, when, why 和(he) how等角度(du)(du)入手，弄懂(dong)與之(zhi)有(you)(you)關的所(suo)有(you)(you)問(wen)(wen)題(ti)，即(ji)所(suo)有(you)(you)細節性問(wen)(wen)題(ti)；而泛聽(ting)則(ze)(ze)是(shi)(shi)(shi)聽(ting)懂(dong)大(da)意(yi)即(ji)可(ke)(ke)。通(tong)過這兩(liang)方面(mian)長期不懈的努力(li)，考(kao)生最終(zhong)能(neng)獲得(de)用(yong)(yong)英語進(jin)行思維的能(neng)力(li)。如果(guo)能(neng)做(zuo)到用(yong)(yong)英語思考(kao)問(wen)(wen)題(ti)，那么(me)做(zuo)對幾道(dao)試題(ti)是(shi)(shi)(shi)不會(hui)有(you)(you)太多(duo)困難的，因為試題(ti)從廣(guang)(guang)義上也(ye)就分為兩(liang)大(da)類，局(ju)部理(li)解(jie)題(ti)和(he)通(tong)篇理(li)解(jie)題(ti)，前(qian)者(zhe)(zhe)屬(shu)于我(wo)(wo)們(men)精(jing)(jing)聽(ting)的范(fan)疇，而后者(zhe)(zhe)則(ze)(ze)屬(shu)于我(wo)(wo)們(men)泛聽(ting)的對象。聽(ting)的目(mu)的在(zai)(zai)于懂(dong)，那么(me)，如何衡量自己是(shi)(shi)(shi)否聽(ting)懂(dong)呢？一(yi)(yi)(yi)個行之(zhi)有(you)(you)效的方法就是(shi)(shi)(shi)“復述”。我(wo)(wo)們(men)在(zai)(zai)聽(ting)完一(yi)(yi)(yi)個片段(duan)后，可(ke)(ke)將所(suo)聽(ting)的內容重復一(yi)(yi)(yi)遍，如果(guo)具有(you)(you)較高(gao)的準確度(du)(du)，就說明(ming)真(zhen)正(zheng)聽(ting)懂(dong)了(le)；否則(ze)(ze)需(xu)要再聽(ting)一(yi)(yi)(yi)遍，如果(guo)連聽(ting)幾遍還無(wu)法較為滿意(yi)地(di)復述，說明(ming)所(suo)聽(ting)內容太難，應予(yu)以更(geng)換(huan)。與此同時(shi)，我(wo)(wo)們(men)還應通(tong)過“讀”幫助(zhu)“聽(ting)”，特(te)別(bie)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)聽(ting)新聞方面(mian)。與其(qi)(qi)他聽(ting)力(li)材料相比，新聞具有(you)(you)其(qi)(qi)鮮明(ming)的特(te)點。新聞的內容特(te)別(bie)廣(guang)(guang)泛，幾乎覆蓋我(wo)(wo)們(men)生活(huo)的各(ge)個方面(mian)。
聽(ting)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)最大一(yi)(yi)(yi)個障礙(ai)是對(dui)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)詞(ci)(ci)匯的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)疏。因此，在(zai)(zai)學習(xi)(xi)聽(ting)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)初級(ji)階(jie)段，我們可以閱讀(du)一(yi)(yi)(yi)些大眾媒體(ti)文(wen)獻，如報紙、刊物，從(cong)中積累(lei)一(yi)(yi)(yi)些新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)用(yong)語(yu)(yu)(yu)，一(yi)(yi)(yi)些重要(yao)組(zu)(zu)織的(de)(de)(de)(de)(de)名稱如EEC（European Economic Community）歐(ou)洲經(jing)濟(ji)共同體(ti)、IMF（International Monetary Fund）國際貨幣基(ji)金(jin)會、OPEC（Organization of Petroleum Exporting Countries） 石(shi)油輸(shu)出國組(zu)(zu)織、NASA(National Aeronautics and Space Administration)國家航空和(he)航天局；單詞(ci)(ci)如upsurge（高漲(zhang)）、manoeuvre（策略）、escalation（升級(ji)）、allegation（斷言）等(deng)等(deng)。對(dui)現實生(sheng)(sheng)活各個領域的(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)匯都(dou)略知一(yi)(yi)(yi)二是聽(ting)懂(dong)(dong)(dong)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)作為一(yi)(yi)(yi)種語(yu)(yu)(yu)言測試(shi)題型也是語(yu)(yu)(yu)言在(zai)(zai)現實生(sheng)(sheng)活中真實運用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)現。在(zai)(zai)TEM-8考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)中，新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)均為考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)所熟(shu)悉的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)般性政治、經(jing)濟(ji)、娛樂(le)等(deng)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)信息，在(zai)(zai)題材上不會給考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)造成障礙(ai)，其目的(de)(de)(de)(de)(de)只是測試(shi)考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)從(cong)VOA或BBC獲取新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)。與其他(ta)聽(ting)力(li)(li)(li)練習(xi)(xi)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)(yang)，提高聽(ting)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)唯一(yi)(yi)(yi)途徑(jing)也是多聽(ting)。在(zai)(zai)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)聽(ting)力(li)(li)(li)訓(xun)(xun)練初級(ji)階(jie)段，考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)可借助(zhu)(zhu)有(you)文(wen)字稿的(de)(de)(de)(de)(de)教材幫助(zhu)(zhu)訓(xun)(xun)練。考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)訓(xun)(xun)練時應(ying)提倡(chang)首先在(zai)(zai)不看(kan)文(wen)字材料的(de)(de)(de)(de)(de)情況下(xia)直接聽(ting)錄音答題，在(zai)(zai)多次不能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)聽(ting)懂(dong)(dong)(dong)時再看(kan)文(wen)字稿。經(jing)過(guo)一(yi)(yi)(yi)段時間這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)(xun)練后，多數(shu)同學的(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)力(li)(li)(li)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)都(dou)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)有(you)明(ming)顯(xian)提高。在(zai)(zai)達到完全脫稿就能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)基(ji)本聽(ting)懂(dong)(dong)(dong)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求后，考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)可過(guo)渡到定(ding)時定(ding)量收聽(ting)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)練習(xi)(xi)。練習(xi)(xi)時還要(yao)注意我們在(zai)(zai)前面(mian)提到的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個問題，即(ji)聽(ting)懂(dong)(dong)(dong)是一(yi)(yi)(yi)個方面(mian)，如果能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)做到在(zai)(zai)聽(ting)懂(dong)(dong)(dong)后能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)將一(yi)(yi)(yi)則新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)細(xi)節和(he)大意在(zai)(zai)腦海(hai)里回(hui)顧一(yi)(yi)(yi)遍(bian)或復(fu)述一(yi)(yi)(yi)遍(bian)，這對(dui)我們聽(ting)力(li)(li)(li)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)達到質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)飛躍有(you)極大的(de)(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)(zhu)。倘若堅持“聽(ting)”與“復(fu)述”相結合的(de)(de)(de)(de)(de)練習(xi)(xi)，對(dui)大家的(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)力(li)(li)(li)及(ji)用(yong)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)進行思維的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)有(you)很大的(de)(de)(de)(de)(de)提高。
TEM-8聽(ting)(ting)力(li)第四部分(fen)是(shi)一個將聽(ting)(ting)力(li)和(he)做(zuo)(zuo)筆記(ji)填(tian)空(kong)結(jie)合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)型(xing)。該(gai)項目是(shi)一個700字左右的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講座(zuo)，考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)邊(bian)(bian)聽(ting)(ting)邊(bian)(bian)做(zuo)(zuo)筆記(ji)，然后(hou)完成(cheng)(cheng)填(tian)空(kong)練習(xi)。聽(ting)(ting)講座(zuo)記(ji)筆記(ji)是(shi)學生(sheng)(sheng)(sheng)學習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)活不可缺少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環節，這一題(ti)型(xing)正是(shi)考(kao)(kao)(kao)察(cha)學生(sheng)(sheng)(sheng)根據聽(ting)(ting)力(li)材(cai)(cai)料做(zuo)(zuo)筆記(ji)并整(zheng)理(li)筆記(ji)完成(cheng)(cheng)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)。TEM-8聽(ting)(ting)力(li)第四部分(fen)這一題(ti)型(xing)實際上分(fen)為理(li)解(jie)、找出要(yao)(yao)點(dian)、筆錄(lu)和(he)填(tian)空(kong)等步(bu)驟(zou)。值得注(zhu)意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)考(kao)(kao)(kao)試(shi)中考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)所需要(yao)(yao)填(tian)空(kong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)單(dan)詞均是(shi)有(you)關講座(zuo)內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實詞，而不是(shi)語(yu)法功能詞，因為該(gai)項目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)測試(shi)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)考(kao)(kao)(kao)察(cha)考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)對講座(zuo)內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)。考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)平(ping)時訓(xun)練時可選(xuan)擇聽(ting)(ting)一些(xie)(xie)就某一問題(ti)進行(xing)探討、有(you)一定深度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錄(lu)音材(cai)(cai)料，一邊(bian)(bian)聽(ting)(ting)一邊(bian)(bian)就重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情節做(zuo)(zuo)筆記(ji)，然后(hou)根據筆記(ji)寫(xie)出一篇(pian)摘(zhai)要(yao)(yao)。考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)如果(guo)能成(cheng)(cheng)功地做(zuo)(zuo)到(dao)這一點(dian)，就無須擔(dan)心考(kao)(kao)(kao)試(shi)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這一題(ti)型(xing)，因為考(kao)(kao)(kao)試(shi)中考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)用于(yu)填(tian)空(kong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文字材(cai)(cai)料也就是(shi)基(ji)于(yu)聽(ting)(ting)力(li)錄(lu)音的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一篇(pian)內(nei)容(rong)摘(zhai)要(yao)(yao)。以(yi)上談到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)必須在(zai)平(ping)時打(da)下牢固的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言(yan)基(ji)礎(chu)，下面我(wo)們來看(kan)看(kan)考(kao)(kao)(kao)試(shi)過程(cheng)中應注(zhu)意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一些(xie)(xie)技巧。沒有(you)扎(zha)實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言(yan)基(ji)礎(chu)，談論技巧是(shi)毫無意(yi)義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這里所談的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技巧是(shi)以(yi)平(ping)時堅實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言(yan)訓(xun)練為基(ji)礎(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。
(1)預讀考題
聽(ting)(ting)力與(yu)語法、閱讀不同，語法、閱讀可以讀完(wan)再(zai)回讀，但聽(ting)(ting)力的(de)(de)(de)內容是暫(zan)時(shi)、一(yi)次性的(de)(de)(de)，因此學會抓要點、關鍵詞，以意(yi)群為單(dan)位(wei)理解全文(wen)，就(jiu)變得相當重要。在八級考試的(de)(de)(de)聽(ting)(ting)力部(bu)(bu)分(fen)(fen)中(zhong)，問題(ti)都已印(yin)在考卷上，同時(shi)在各部(bu)(bu)分(fen)(fen)題(ti)試題(ti)上都印(yin)有(you)(you)一(yi)段題(ti)目指令，磁帶上也錄有(you)(you)相應指令，由于每年(nian)考試這部(bu)(bu)分(fen)(fen)指令都基(ji)本(ben)相同，考生只(zhi)要熟悉這些內容，就(jiu)可以利(li)用(yong)播(bo)放(fang)指令的(de)(de)(de)這段時(shi)間，或利(li)用(yong)兩道題(ti)目之間的(de)(de)(de)10秒停頓間隙，快速瀏覽一(yi)下(xia)已印(yin)在試卷上的(de)(de)(de)問題(ti)和(he)(he)四個(ge)(ge)選(xuan)擇(ze)項，從(cong)而獲取聽(ting)(ting)音(yin)(yin)前的(de)(de)(de)思(si)考線索(suo)和(he)(he)對聽(ting)(ting)音(yin)(yin)內容的(de)(de)(de)背景(jing)提(ti)示，這樣在聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，就(jiu)可以有(you)(you)針(zhen)對性地有(you)(you)選(xuan)擇(ze)地聽(ting)(ting)原文(wen)，從(cong)而抓住相關信(xin)息(xi)，濾除不相關的(de)(de)(de)內容，減輕聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)負擔和(he)(he)記憶的(de)(de)(de)負荷，以提(ti)高(gao)聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)有(you)(you)效性，同時(shi)，通過(guo)閱讀干擾項，多些背景(jing)提(ti)示，再(zai)分(fen)(fen)析四個(ge)(ge)選(xuan)擇(ze)項的(de)(de)(de)異同，以此作為線索(suo)，聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)時(shi)候，做到有(you)(you)的(de)(de)(de)放(fang)矢。例如(ru)看到下(xia)面一(yi)題(ti)時(shi)，我們即可知道整個(ge)(ge)錄音(yin)(yin)很(hen)可能與(yu)搶劫有(you)(you)關。
What strikes the woman most about the male robber is his___ .
A. clothes B. age C. physique D. appearance.
我們(men)一旦(dan)獲悉(xi)即將聽到的(de)(de)一篇材料與搶劫有(you)關的(de)(de)信息后(hou)，大腦就(jiu)(jiu)(jiu)很自(zi)然(ran)地啟動一些我們(men)所儲存(cun)的(de)(de)關于搶劫的(de)(de)情景，這樣(yang)就(jiu)(jiu)(jiu)幾乎達(da)到了兵馬未(wei)動，糧(liang)草先(xian)行的(de)(de)境地，從而主動權(quan)就(jiu)(jiu)(jiu)掌握在考生手里。反(fan)之(zhi)，如果(guo)不進(jin)行試題預讀，我們(men)可(ke)(ke)能(neng)在聽完(wan)全(quan)部(bu)材料的(de)(de)三分之(zhi)一后(hou)才知道其中心議題是搶劫。這就(jiu)(jiu)(jiu)是預讀的(de)(de)重要性。不僅如此，我們(men)還可(ke)(ke)以(yi)利(li)用多余的(de)(de)答(da)題時間來達(da)到
預(yu)讀(du)的目的。題(ti)與(yu)題(ti)之間(jian)一般有15秒(miao)的答題(ti)時間(jian)，如果考(kao)生(sheng)(sheng)只用5秒(miao)就做好了第(di)一題(ti)，那么余下(xia)的10秒(miao)就可以用于(yu)預(yu)讀(du)第(di)2題(ti)、第(di)3題(ti)等。TEM-8考(kao)試聽力的四(si)個(ge)部分(fen)(fen)中(zhong)，只有第(di)四(si)部分(fen)(fen)考(kao)生(sheng)(sheng)不能預(yu)讀(du)，因為考(kao)生(sheng)(sheng)在做完筆錄后才(cai)發給該(gai)部分(fen)(fen)答卷即ANSWER SHEET ONE。
(2)仔細審題
審(shen)題(ti)(ti)(ti)(ti)似乎是一個老(lao)生常談的(de)話題(ti)(ti)(ti)(ti)，但卻(que)是十分重要的(de)問題(ti)(ti)(ti)(ti)。這(zhe)里(li)所說(shuo)的(de)審(shen)題(ti)(ti)(ti)(ti)并非指(zhi)考生完(wan)全看不懂題(ti)(ti)(ti)(ti)目，而是指(zhi)由(you)于審(shen)題(ti)(ti)(ti)(ti)不仔(zi)細而捕(bu)捉不到問題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)核心。我們來看看下面(mian)一道題(ti)(ti)(ti)(ti)：
The modern electronic anti-noise devices____.
A. are an update version of the traditional methods.
B. share similarities with the traditional methods.
C. are as inefficient as the traditional methods
D. are based on an entirely new working principle.
以上問題(ti)的(de)核(he)心(xin)在于(yu)領會 modern electronic anti-noise devices（現(xian)(xian)代抗噪音電子(zi)裝置(zhi)）的(de)定(ding)義，而不僅僅是(shi)抗噪音電子(zi)裝置(zhi)），更(geng)不是(shi)一般的(de) anti-noise devices（抗噪音裝置(zhi)）。錄音中很(hen)可能出(chu)現(xian)(xian)有(you)關(guan)anti-noise device在各(ge)個不同(tong)發展時期不同(tong)特(te)點的(de)信息，如果不認真審(shen)題(ti)，就(jiu)會出(chu)現(xian)(xian)張冠李戴(dai)的(de)錯誤(wu)。另外(wai)，審(shen)題(ti)的(de)仔細還(huan)表現(xian)(xian)在領悟特(te)殊形式的(de)題(ti)干，如否(fou)定(ding)式Which of the following is INCORRECT，或排除(chu)式All the following are true EXCEPT，等(deng)等(deng)。正(zheng)確審(shen)題(ti)是(shi)答題(ti)的(de)關(guan)鍵(jian)，否(fou)則聽力能力再好(hao)的(de)考生也不會有(you)好(hao)的(de)成績。
(3)領會講話者的語氣
聽懂說話(hua)者的語氣(qi)可幫助(zhu)我們回(hui)答問(wen)題(ti)。這一點(dian)在TEM-8聽力第二部分（對話(hua)或面試）顯(xian)得更(geng)為重要。例如，Well, I’m afraid I do. But I might be mistaken. 表(biao)(biao)示了說話(hua)者不肯定(ding)的語氣(qi)。有(you)時(shi)字面意(yi)思與說話(hua)者所(suo)要表(biao)(biao)達的意(yi)圖相反，這時(shi)考(kao)生更(geng)多的是(shi)依賴講話(hua)者的口氣(qi)來(lai)答題(ti)。如，I’d be sacked if I accepted your offer.所(suo)表(biao)(biao)達的是(shi)拒絕(jue)。講話(hua)的口氣(qi)是(shi)多種多樣(yang)的,它可以表(biao)(biao)達驚奇(qi)、猶豫、挑戰、諷(feng)刺、安(an)慰、決心等，正確領(ling)會它們會收(shou)到(dao)事半功倍的效果。
(4)聽與記錄同時進行
考(kao)(kao)生(sheng)可(ke)(ke)在聽(ting)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中適當做(zuo)些(xie)筆(bi)錄(lu)因(yin)為(wei)僅(jin)憑(ping)腦力(li)無(wu)法(fa)(fa)記(ji)(ji)住(zhu)長達數分(fen)鐘的(de)(de)(de)(de)討(tao)論(lun)或(huo)對(dui)話。考(kao)(kao)生(sheng)在記(ji)(ji)錄(lu)時不必拘于(yu)形式，做(zuo)一(yi)(yi)些(xie)只要(yao)自己能明(ming)白的(de)(de)(de)(de)簡單符號記(ji)(ji)錄(lu)即可(ke)(ke)，特別是(shi)眾多的(de)(de)(de)(de)數字、時間、日期、人名、地(di)(di)名更需要(yao)我們做(zuo)些(xie)筆(bi)記(ji)(ji)。而且，TEM-8聽(ting)力(li)第(di)四部分(fen)正是(shi)考(kao)(kao)察“聽(ting) 和“記(ji)(ji)”的(de)(de)(de)(de)同步能力(li)。TEM-8聽(ting)力(li)第(di)四部分(fen)記(ji)(ji)筆(bi)記(ji)(ji)填(tian)(tian)(tian)(tian)空是(shi)較為(wei)復(fu)雜的(de)(de)(de)(de)聽(ting)力(li)測試(shi)項目，有其自身特點，掌(zhang)握(wo)這些(xie)特點對(dui)考(kao)(kao)生(sheng)大(da)有好處。該(gai)部分(fen)錄(lu)音通常是(shi)一(yi)(yi)篇具有較強邏輯性的(de)(de)(de)(de)篇章，從幾個(ge)方面論(lun)證或(huo)敘(xu)述一(yi)(yi)個(ge)問(wen)(wen)題。因(yin)為(wei)考(kao)(kao)生(sheng)須填(tian)(tian)(tian)(tian)空的(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)是(shi)基(ji)于(yu)整個(ge)問(wen)(wen)題要(yao)點及其重(zhong)要(yao)細節的(de)(de)(de)(de)實詞(ci)(ci)，所以考(kao)(kao)生(sheng)在記(ji)(ji)筆(bi)記(ji)(ji)時應重(zhong)點盯住(zhu)這些(xie)內容，而非(fei)繁文褥(ru)節。舉個(ge)例(li)子，如果錄(lu)音中出(chu)現(xian)了(le)關于(yu)一(yi)(yi)個(ge)問(wen)(wen)題的(de)(de)(de)(de)三四個(ge)例(li)證，如為(wei)了(le)說明(ming) fast food而列舉了(le) Kentucky Fried Chicken，McDonalds，Pizza Hut等(deng)等(deng)，考(kao)(kao)生(sheng)最多記(ji)(ji)住(zhu)一(yi)(yi)兩個(ge)即可(ke)(ke)。另外，用(yong)于(yu)填(tian)(tian)(tian)(tian)空的(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)不一(yi)(yi)定(ding)(ding)非(fei)得是(shi)錄(lu)音中出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)，凡是(shi)在語義(yi)上與原文一(yi)(yi)致(zhi)且語法(fa)(fa)上與填(tian)(tian)(tian)(tian)空短文相適應的(de)(de)(de)(de)單詞(ci)(ci)均可(ke)(ke)。本(ben)書(shu)練習題該(gai)部分(fen)并(bing)不局限于(yu)書(shu)中所給出(chu)的(de)(de)(de)(de)答案(an)，可(ke)(ke)能的(de)(de)(de)(de)答案(an)也許有更多，大(da)家可(ke)(ke)自行掌(zhang)握(wo)。填(tian)(tian)(tian)(tian)空時，考(kao)(kao)生(sheng)一(yi)(yi)定(ding)(ding)要(yao)注意(yi)所填(tian)(tian)(tian)(tian)單詞(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)性準(zhun)確無(wu)誤。我們發現(xian)，有的(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)生(sheng)能找(zhao)出(chu)一(yi)(yi)個(ge)意(yi)義(yi)相應的(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)，但不是(shi)很(hen)注意(yi)詞(ci)(ci)性，因(yin)為(wei)該(gai)填(tian)(tian)(tian)(tian)動(dong)詞(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方一(yi)(yi)定(ding)(ding)要(yao)填(tian)(tian)(tian)(tian)動(dong)詞(ci)(ci)，如不能用(yong)intense來代替intensify。另外，倘若(ruo)所填(tian)(tian)(tian)(tian)單詞(ci)(ci)在句(ju)首，該(gai)單詞(ci)(ci)首字母要(yao)大(da)寫。
閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)理解是(shi)語(yu)(yu)(yu)言(yan)學(xue)習(xi)中(zhong)最(zui)重要(yao)的(de)(de)基本技(ji)(ji)能(neng)(neng)之一，閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)是(shi)獲取語(yu)(yu)(yu)言(yan)知識最(zui)直(zhi)接(jie)、最(zui)有效(xiao)的(de)(de)方法，閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)能(neng)(neng)力(li)(li)則是(shi)衡量掌握語(yu)(yu)(yu)言(yan)綜合能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)一項(xiang)重要(yao)標志(zhi)。學(xue)習(xi)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)，學(xue)會閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)，提(ti)高英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)能(neng)(neng)力(li)(li)，是(shi)最(zui)終掌握英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)，提(ti)高整體英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)水平(ping)的(de)(de)必由之路。英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業八級考(kao)試中(zhong)也設立了(le)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)理解部(bu)分(fen)，而且(qie)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)部(bu)分(fen)在整個考(kao)試中(zhong)占相當大的(de)(de)比重，該部(bu)分(fen)的(de)(de)得分(fen)直(zhi)接(jie)影響到整個考(kao)試的(de)(de)成敗，因此(ci)無論是(shi)教(jiao)師(shi)還是(shi)考(kao)生(sheng)都對(dui)(dui)(dui)此(ci)非常(chang)重視。八級考(kao)試中(zhong)的(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)理解部(bu)分(fen)主要(yao)是(shi)依據國家教(jiao)委批準的(de)(de)《高等(deng)(deng)學(xue)校(xiao)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)大綱(gang)》中(zhong)對(dui)(dui)(dui)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)教(jiao)學(xue)內(nei)容和(he)要(yao)求(qiu)的(de)(de)規定，運用科學(xue)的(de)(de)測試手段，檢(jian)驗英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業學(xue)生(sheng)對(dui)(dui)(dui)于(yu)高級英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)能(neng)(neng)力(li)(li)和(he)技(ji)(ji)巧的(de)(de)掌握，從而檢(jian)查各有關(guan)院校(xiao)對(dui)(dui)(dui)于(yu)大綱(gang)規定的(de)(de)教(jiao)學(xue)內(nei)容和(he)教(jiao)學(xue)要(yao)求(qiu)的(de)(de)完(wan)成和(he)執行情況(kuang)。?應(ying)該說到了(le)準備八級考(kao)試的(de)(de)時候，學(xue)生(sheng)已經具備了(le)相當的(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)經驗和(he)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)能(neng)(neng)力(li)(li)，關(guan)鍵(jian)是(shi)多做(zuo)練習(xi)，大量閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)，通過閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)來提(ti)高閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)水平(ping)。如果還存(cun)在一些不良閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)習(xi)慣(guan)的(de)(de)話，比如用手指著讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)，默讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)時出(chu)聲等(deng)(deng)等(deng)(deng)，就(jiu)應(ying)毫不猶(you)豫地痛下(xia)功夫去改正。下(xia)面列(lie)出(chu)了(le)一些常(chang)用的(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)技(ji)(ji)巧，僅作提(ti)醒之用。希望考(kao)生(sheng)能(neng)(neng)仔細對(dui)(dui)(dui)照自己(ji)的(de)(de)情況(kuang)，盡快改掉不良習(xi)慣(guan)，以便提(ti)高自己(ji)的(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)效(xiao)率。
(1)略讀
略(lve)(lve)讀(du)(du)(skimming)是(shi)(shi)常(chang)用(yong)的(de)(de)閱讀(du)(du)方(fang)法之一(yi)，其主要特征是(shi)(shi)選(xuan)擇性地(di)(di)閱讀(du)(du)。通常(chang)的(de)(de)閱讀(du)(du)要求看到(dao)每(mei)一(yi)個(ge)詞，每(mei)次注(zhu)目(mu)看1－2個(ge)詞。略(lve)(lve)讀(du)(du)不需(xu)要看到(dao)每(mei)一(yi)個(ge)詞，眼睛跳(tiao)動的(de)(de)頻(pin)率和(he)(he)幅(fu)度(du)(du)都有較大(da)的(de)(de)提高(gao)，有時甚(shen)至從上一(yi)行(xing)跳(tiao)到(dao)下一(yi)行(xing)。略(lve)(lve)讀(du)(du)不可(ke)能使你(ni)(ni)(ni)對所讀(du)(du)內(nei)容(rong)全部了(le)解(jie)，但是(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)能大(da)大(da)地(di)(di)提高(gao)閱讀(du)(du)速度(du)(du)，也能獲得大(da)量的(de)(de)信息。略(lve)(lve)讀(du)(du)的(de)(de)主要作用(yong)是(shi)(shi)了(le)解(jie)文章的(de)(de)大(da)意。經過略(lve)(lve)讀(du)(du)之后(hou)，你(ni)(ni)(ni)對所讀(du)(du)內(nei)容(rong)已經有了(le)大(da)致的(de)(de)了(le)解(jie)，再仔細(xi)閱讀(du)(du)，這時你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)印象會更深刻，理解(jie)更透(tou)徹。大(da)部分讀(du)(du)者(zhe)不需(xu)要正規(gui)的(de)(de)訓(xun)練和(he)(he)指導(dao)就(jiu)可(ke)以(yi)(yi)(yi)進行(xing)略(lve)(lve)讀(du)(du)。但是(shi)(shi)有意識地(di)(di)訓(xun)練會大(da)大(da)地(di)(di)提高(gao)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)略(lve)(lve)讀(du)(du)速度(du)(du)和(he)(he)效率。進行(xing)略(lve)(lve)讀(du)(du)訓(xun)練的(de)(de)最簡單的(de)(de)方(fang)法是(shi)(shi)強迫自己在規(gui)定的(de)(de)時間內(nei)讀(du)(du)完某一(yi)篇，開始(shi)訓(xun)練時，可(ke)以(yi)(yi)(yi)把略(lve)(lve)讀(du)(du)速度(du)(du)定為平常(chang)閱讀(du)(du)的(de)(de)5/4倍，以(yi)(yi)(yi)后(hou)逐步提高(gao)。略(lve)(lve)讀(du)(du)的(de)(de)關鍵是(shi)(shi)增(zeng)加眼跳(tiao)的(de)(de)幅(fu)度(du)(du)，高(gao)度(du)(du)集(ji)中(zhong)注(zhu)意力(li)，努力(li)捕捉(zhuo)那些(xie)能引(yin)起注(zhu)意或者(zhe)你(ni)(ni)(ni)認(ren)為重(zhong)要的(de)(de)內(nei)容(rong)。
(2)掃讀
掃(sao)讀(du)（scanning）是以最快(kuai)的速度掃(sao)視所讀(du)材(cai)料，在找(zhao)(zhao)(zhao)到所需(xu)信息(xi)時才仔細(xi)閱讀(du)該(gai)項內(nei)容(rong)。如查找(zhao)(zhao)(zhao)某個人名、地名、時間、地點等，也即在尋(xun)找(zhao)(zhao)(zhao)特定信息(xi)、尋(xun)找(zhao)(zhao)(zhao)具(ju)體事實、尋(xun)找(zhao)(zhao)(zhao)答(da)題所需(xu)內(nei)容(rong)時都用這種方法。?
(3.)研讀
研讀(du)（study reading）就是仔細閱讀(du)，對文(wen)章有(you)透徹深刻理(li)解。根據考題，運(yun)用上(shang)下文(wen)、邏輯關系、背景知識進行(xing)判斷和推論。對難句的理(li)解和翻譯用得著(zhu)這(zhe)種方(fang)法。
擴大詞匯量
提高閱(yue)讀速度(du)的一個重要內容是擴大詞匯量。其必要性表(biao)現(xian)在以下幾個方面(mian)：
1、詞(ci)匯量決定了你(ni)的(de)閱(yue)讀理(li)解(jie)(jie)能力，詞(ci)匯量越(yue)(yue)大，你(ni)閱(yue)讀得越(yue)(yue)廣，視野就越(yue)(yue)開闊，你(ni)閱(yue)讀理(li)解(jie)(jie)的(de)得分就越(yue)(yue)高。
2、有(you)(you)限(xian)的(de)詞(ci)匯量(liang)必然會影響你(ni)閱(yue)讀(du)理(li)解能力的(de)提高。生(sheng)(sheng)詞(ci)的(de)含義只有(you)(you)在上(shang)下文(wen)中才能完全展(zhan)現出來，并易于被識(shi)記、理(li)解、掌握。換句(ju)話說(shuo)，是上(shang)下文(wen)給某(mou)個(ge)詞(ci)以特定含義，而這個(ge)特定含義往往是字典無法提供的(de)。有(you)(you)的(de)人或許會說(shuo)，我們(men)從中學(xue)到大(da)學(xue)英語詞(ci)匯都(dou)是通(tong)過背(bei)生(sheng)(sheng)詞(ci)表(biao)(biao)來記單(dan)詞(ci)的(de)。但是這樣(yang)說(shuo)的(de)讀(du)者(zhe)忽視了(le)很重要的(de)一點：所學(xue)課文(wen)后面(mian)的(de)詞(ci)匯表(biao)(biao)都(dou)是為課文(wen)服務(wu)的(de)，而且，教師(shi)上(shang)課時對(dui)某(mou)些(xie)詞(ci)或表(biao)(biao)達方式所舉的(de)實例，實質上(shang)是為它們(men)設置上(shang)下文(wen)。不少教師(shi)鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)背(bei)句(ju)子、段(duan)落(luo)、或整篇文(wen)章，都(dou)是出于同一目的(de)，即要學(xue)生(sheng)(sheng)在上(shang)下文(wen)中理(li)解并掌握詞(ci)匯和短語。
3、多讀是擴大詞匯量的最好的方(fang)法。不(bu)僅(jin)要讀不(bu)同體裁的書和文章(zhang)，而且要多接觸不(bu)同題材，才能(neng)適應考試的需(xu)要。
閱讀解決技巧
1、找出段(duan)落的中心思想(xiang)?
任何閱讀(du)(du)材(cai)料(liao)都(dou)有(you)(you)(you)(you)(you)主(zhu)要(yao)意(yi)思(si)，即(ji)大(da)(da)意(yi)(main idea)。文(wen)字材(cai)料(liao)的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)意(yi)有(you)(you)(you)(you)(you)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)層(ceng)次。一(yi)(yi)個(ge)(ge)比(bi)(bi)較(jiao)長的(de)(de)(de)(de)句(ju)(ju)子可以說(shuo)(shuo)很(hen)多事(shi)情(qing)，但一(yi)(yi)般只有(you)(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)大(da)(da)意(yi)，可以用(yong)幾個(ge)(ge)詞概(gai)括；一(yi)(yi)個(ge)(ge)段(duan)(duan)落包括很(hen)多句(ju)(ju)子，但也只有(you)(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)大(da)(da)意(yi)，通常是段(duan)(duan)落的(de)(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)句(ju)(ju)(topic sentence)包含(han)段(duan)(duan)落的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)意(yi)。通常人(ren)們說(shuo)(shuo)“大(da)(da)意(yi)”指(zhi)的(de)(de)(de)(de)是整篇(pian)材(cai)料(liao)的(de)(de)(de)(de)中心(xin)思(si)想。非小說(shuo)(shuo)體的(de)(de)(de)(de)閱讀(du)(du)材(cai)料(liao)通常有(you)(you)(you)(you)(you)比(bi)(bi)較(jiao)明顯的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)意(yi)，其(qi)結構也比(bi)(bi)較(jiao)清(qing)楚。文(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)(de)開頭(tou)部(bu)分(introduction)就(jiu)比(bi)(bi)較(jiao)明確地指(zhi)出(chu)文(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)(de)中心(xin)思(si)想。文(wen)章(zhang)主(zhu)體部(bu)分的(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)段(duan)(duan)也有(you)(you)(you)(you)(you)主(zhu)題(ti)句(ju)(ju)，通常在段(duan)(duan)首或段(duan)(duan)尾(wei)。文(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)(de)結尾(wei)還要(yao)對全文(wen)作(zuo)(zuo)一(yi)(yi)個(ge)(ge)總的(de)(de)(de)(de)概(gai)括。?為了(le)找出(chu)段(duan)(duan)落的(de)(de)(de)(de)中心(xin)思(si)想，讀(du)(du)者(zhe)應該在了(le)解上下文(wen)的(de)(de)(de)(de)基礎上，尋(xun)求作(zuo)(zuo)者(zhe)對生(sheng)活(huo)所做出(chu)的(de)(de)(de)(de)直接(jie)或間(jian)接(jie)的(de)(de)(de)(de)評論(lun)。這些(xie)評論(lun)有(you)(you)(you)(you)(you)時(shi)作(zuo)(zuo)者(zhe)直接(jie)說(shuo)(shuo)出(chu)，有(you)(you)(you)(you)(you)時(shi)隱含(han)在篇(pian)章(zhang)中，有(you)(you)(you)(you)(you)時(shi)通過他(ta)人(ren)說(shuo)(shuo)出(chu)。為了(le)便于(yu)找出(chu)作(zuo)(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)(de)中心(xin)思(si)想，閱讀(du)(du)時(shi)你可以考慮以下幾個(ge)(ge)問題(ti)：
（1）作品是否表(biao)明了有關(guan)社會生活(huo)的某(mou)種重(zhong)要的東西(xi)？它(ta)是否幫(bang)助你形成(cheng)新的生活(huo)觀？
（2）作(zuo)品是否表明了某個普(pu)遍(bian)真(zhen)理(li)？
（3）你同意作品的(de)中(zhong)心思想或作者的(de)觀(guan)點嗎？
2、如何(he)對待(dai)閱讀中的詞匯(hui)問題?
閱讀(du)(du)(du)過程(cheng)中不可避免地(di)要(yao)遇(yu)(yu)到生詞。大綱中規定允許有(you)(you)3%的生詞，也就是(shi)(shi)說2000個詞中允許有(you)(you)60個左右的生詞，但(dan)一般(ban)(ban)不會有(you)(you)這(zhe)么多的生詞。有(you)(you)的人(ren)一遇(yu)(yu)到生詞就停(ting)下(xia)來查(cha)字(zi)典，有(you)(you)的則(ze)讀(du)(du)(du)完一兩頁后查(cha)字(zi)典，有(you)(you)的人(ren)則(ze)完全(quan)不管生詞。其(qi)實閱讀(du)(du)(du)中遇(yu)(yu)到生詞只要(yao)不影(ying)響(xiang)你對篇(pian)章主(zhu)要(yao)意思的理解(jie)，一般(ban)(ban)應(ying)該繼續往下(xia)讀(du)(du)(du)。如果生詞的確影(ying)響(xiang)你對內容(rong)(rong)的理解(jie)，查(cha)字(zi)典當(dang)然是(shi)(shi)一種辦法(fa)，但(dan)很不方(fang)便，而且(qie)頻繁地(di)查(cha)字(zi)典不僅影(ying)響(xiang)閱讀(du)(du)(du)速(su)度(du)，而且(qie)影(ying)響(xiang)對文章內容(rong)(rong)的整(zheng)體理解(jie)。所以(yi)在(zai)平時(shi)閱讀(du)(du)(du)時(shi)，遇(yu)(yu)生詞最(zui)好的方(fang)法(fa)是(shi)(shi)通(tong)過上下(xia)文猜測(ce)。以(yi)下(xia)幾(ji)條建(jian)議(yi)可幫助你猜測(ce)詞義
（1）看(kan)看(kan)上下(xia)文中有(you)沒有(you)生詞的(de)另一(yi)(yi)種(zhong)說法，即(ji)找同義詞。有(you)時上下(xia)文會對一(yi)(yi)個生詞作解(jie)釋(shi)，或者提供一(yi)(yi)些暗示(shi)。
（2）看(kan)看(kan)生詞(ci)在文(wen)章中的詞(ci)性(xing)，即看(kan)這(zhe)個詞(ci)是(shi)名詞(ci)、動詞(ci)、形容詞(ci)、副(fu)詞(ci)或(huo)其他詞(ci)類。另(ling)外再(zai)(zai)看(kan)看(kan)這(zhe)個詞(ci)在文(wen)中與(yu)哪些詞(ci)搭配使用，再(zai)(zai)根據自己的其他知識，就(jiu)可以進行正(zheng)確(que)的猜測。
（3）分析生詞(ci)的(de)構(gou)成，尤(you)其是詞(ci)的(de)前綴和(he)后綴。英(ying)語中很多詞(ci)都是加前綴或后綴變來(lai)的(de)。比如你認識這兩(liang)個詞(ci)write和(he)similar，根據前綴re-和(he)后綴-ity的(de)含(han)義，你就(jiu)可以準確地猜出rewrite和(he)similarity這兩(liang)個詞(ci)的(de)意思(si)。
（4）看看同一生詞是否在(zai)上下文(wen)的其他地方出(chu)現，把兩處的語(yu)境相比較，也許能(neng)更加準確(que)地猜出(chu)詞義。?
（5）充(chong)分利用你關于(yu)所閱(yue)讀的內(nei)容已有的知識。
為(wei)(wei)了(le)鞏固(gu)閱讀過程中(zhong)的(de)(de)(de)生(sheng)詞(ci)，在(zai)讀完一篇后(hou)，你可以把本篇中(zhong)最重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)生(sheng)詞(ci)查一下字(zi)典，準(zhun)確地了(le)解這(zhe)生(sheng)詞(ci)在(zai)文(wen)中(zhong)的(de)(de)(de)意思。因為(wei)(wei)我(wo)們訓練(lian)的(de)(de)(de)篇章都是大(da)綱規(gui)定(ding)的(de)(de)(de)題材，在(zai)真題中(zhong)也可能會遇到這(zhe)方面的(de)(de)(de)文(wen)章，甚至單詞(ci)。
3、推論出段落(luo)的(de)隱含意(yi)思
有時(shi)(shi)(shi)，為了(le)某種(zhong)(zhong)目的(de)，作者往(wang)往(wang)不直接說出(chu)某一意(yi)思，而是含(han)(han)蓄(xu)地表(biao)達。這種(zhong)(zhong)隱(yin)含(han)(han)的(de)意(yi)思有時(shi)(shi)(shi)是篇(pian)章的(de)主要(yao)(yao)意(yi)思。所以閱讀短文(wen)經常需(xu)要(yao)(yao)推(tui)(tui)論(making inference)。有時(shi)(shi)(shi)一句(ju)話的(de)含(han)(han)義需(xu)要(yao)(yao)推(tui)(tui)論，有時(shi)(shi)(shi)整個篇(pian)章的(de)含(han)(han)義需(xu)要(yao)(yao)推(tui)(tui)論。以下幾(ji)條建議(yi)可以幫(bang)助(zhu)你進行推(tui)(tui)論：
（1）結合(he)作者(zhe)的(de)思(si)想觀點、寫(xie)作背景進行推論。
（2）尋找作者直接(jie)陳述的諸多事(shi)件之間的聯(lian)系。
（3）仔細體會某些重(zhong)要詞的含蓄意(yi)(yi)義(yi)及其(qi)感情色彩(cai)。比如(ru)politician和(he)statesman的意(yi)(yi)思都是“政(zheng)治家”，但前者(zhe)有貶(bian)義(yi)的色彩(cai)，即“政(zheng)客”，后者(zhe)則沒有。
（4）從作(zuo)者(zhe)的(de)語氣、語調、措辭等文(wen)體特征，讀出(chu)作(zuo)者(zhe)的(de)“言外之意(yi)”(reading beyond the lines)。
（5）得出某一推斷后，盡量從(cong)上下文中尋找證據(ju)。
（6）充分利用自(zi)己已有的(de)各方(fang)面(mian)的(de)知識(shi)，把文章中所述的(de)事情和自(zi)己的(de)閱(yue)歷或熟悉的(de)事情聯系起(qi)來(lai)考(kao)慮。
4、預(yu)測下文內容?
預(yu)測下文(wen)(wen)內容也是(shi)提高(gao)閱(yue)(yue)讀(du)效(xiao)率的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)手段。預(yu)測與猜測不同。猜測是(shi)對自(zi)己沒有把握的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)字意(yi)思(si)的(de)(de)(de)(de)假設，預(yu)測則是(shi)假想下文(wen)(wen)將會發生什么(me)事情。預(yu)測之所以能夠提高(gao)閱(yue)(yue)讀(du)效(xiao)率，是(shi)因為(wei)它使(shi)你(ni)(ni)(ni)(ni)產(chan)生某種“期待”(expectations)。帶(dai)著這種期待去讀(du)下文(wen)(wen)，你(ni)(ni)(ni)(ni)會努(nu)力為(wei)你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)假想尋找證據，你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)注意(yi)力將更(geng)加集中在(zai)文(wen)(wen)中的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)內容上(shang)。當然(ran)，預(yu)測也不是(shi)隨(sui)意(yi)的(de)(de)(de)(de)，必(bi)須根據已(yi)經發生的(de)(de)(de)(de)事情或已(yi)了解(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)內容加上(shang)你(ni)(ni)(ni)(ni)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)一般常(chang)識進行符合邏輯的(de)(de)(de)(de)預(yu)測。當你(ni)(ni)(ni)(ni)繼續(xu)閱(yue)(yue)讀(du)下文(wen)(wen)時，你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)預(yu)測要(yao)(yao)么(me)被肯(ken)定(ding)，要(yao)(yao)么(me)被否定(ding)。無論是(shi)肯(ken)定(ding)還是(shi)否定(ding)，都(dou)會加 深你(ni)(ni)(ni)(ni)對原文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)理解(jie)(jie)。以下是(shi)幾條建議：
（1）如(ru)果(guo)你對段(duan)落的(de)主(zhu)題思想(xiang)已有初步(bu)的(de)了解，想(xiang)一想(xiang)關于這一主(zhu)題通(tong)常要描寫哪(na)些方面(mian)的(de)事情(qing)，這些事情(qing)在本文中會發生嗎？
（2）運用(yong)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)英語語言(yan)知(zhi)識及語言(yan)在具體(ti)語境中的(de)(de)(de)(de)(de)習慣用(yong)法(fa)(fa)，預(yu)測文章(zhang)將(jiang)要(yao)寫什么。以上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)介(jie)紹沒有(you)特別將(jiang)正(zheng)常(chang)(chang)閱讀(du)(du)(du)(du)和(he)快(kuai)速(su)(su)閱讀(du)(du)(du)(du)分(fen)開(kai)，是(shi)(shi)因(yin)為無論(lun)閱讀(du)(du)(du)(du)哪一部(bu)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)試(shi)題，都會用(yong)到(dao)諸如 scanning、skimming的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)，但是(shi)(shi)由(you)于八級(ji)閱讀(du)(du)(du)(du)分(fen)為正(zheng)常(chang)(chang)閱讀(du)(du)(du)(du)和(he)快(kuai)速(su)(su)閱讀(du)(du)(du)(du)兩(liang)部(bu)分(fen)，有(you)必要(yao)提醒(xing)考生，兩(liang)者所(suo)給的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)是(shi)(shi)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)。通常(chang)(chang)，正(zheng)常(chang)(chang)閱讀(du)(du)(du)(du)是(shi)(shi)四(si)至五(wu)(wu)篇(pian)，答十(shi)五(wu)(wu)題。快(kuai)速(su)(su)閱讀(du)(du)(du)(du)是(shi)(shi)六(liu)至七篇(pian)，答十(shi)題，而后者的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)只有(you)十(shi)分(fen)鐘。所(suo)以，我們決(jue)不(bu)能在一篇(pian)上(shang)花太多的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)，只能采用(yong)跳(tiao)讀(du)(du)(du)(du)或(huo)尋讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)來盡快(kuai)獲(huo)取信息，每篇(pian)文章(zhang)，先讀(du)(du)(du)(du)試(shi)題和(he)選項，然后再有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)放(fang)矢地進行閱讀(du)(du)(du)(du)。 做題時，如果遇(yu)到(dao)有(you)些題解不(bu)了，或(huo)是(shi)(shi)文章(zhang)中某(mou)幾句看不(bu)懂的(de)(de)(de)(de)(de)情況，應該暫時放(fang)棄，先做其(qi)他(ta)題或(huo)繼續閱讀(du)(du)(du)(du)其(qi)他(ta)部(bu)分(fen)。
在做完其他試(shi)(shi)題(ti)后，有(you)時(shi)間，再來做這些沒有(you)把(ba)握(wo)的(de)(de)試(shi)(shi)題(ti)。千萬不(bu)能為了一道題(ti)或一段文字而(er)停滯不(bu)前(qian)。及時(shi)丟卒保車，才能保證(zheng)總(zong)體成(cheng)績(ji)。閱(yue)讀能力(li)的(de)(de)提(ti)高(gao)不(bu)是靠短時(shi)間的(de)(de)突(tu)擊就(jiu)能提(ti)高(gao)的(de)(de)，需要我們持之以恒，長期進(jin)行正(zheng)(zheng)確的(de)(de)操練(lian)。英語專業(ye)八級(ji)考(kao)試(shi)(shi)是科學的(de)(de)語言測試(shi)(shi)，具有(you)相當的(de)(de)信度(du)和效(xiao)度(du)，靠投機(ji)取(qu)巧是不(bu)可能取(qu)得好(hao)成(cheng)績(ji)的(de)(de)，所以，我們衷心希望考(kao)生們能通過訓練(lian)，真正(zheng)(zheng)地提(ti)高(gao)自(zi)己的(de)(de)語言能力(li)，在八級(ji)考(kao)試(shi)(shi)中取(qu)得好(hao)的(de)(de)成(cheng)績(ji)。
層次劃分
(1) 字(zi)面理(li)解(jie)(literal comprehension) ,主(zhu)要是(shi)指(zhi)(zhi)讀者可以理(li)解(jie)文(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)(de)單(dan)詞和(he)句型,回想文(wen)(wen)章(zhang)大意(yi)、細(xi)節、事(shi)件發生的(de)(de)(de)(de)時間、地點、順序(xu)和(he)人(ren)物之間的(de)(de)(de)(de)關系、對比、人(ren)物特性(xing)和(he)因果(guo)關系等(deng)等(deng)。 (2)推斷(duan)性(xing)理(li)解(jie)(inferential comprehension) ,主(zhu)要是(shi)指(zhi)(zhi)讀者根據字(zi)面意(yi)思(si)推斷(duan)出字(zi)里(li)行間的(de)(de)(de)(de)隱(yin)含意(yi)思(si),包(bao)括作者的(de)(de)(de)(de)意(yi)圖和(he)觀(guan)點等(deng)。
(3) 評(ping)(ping)價性理解(evaluative comprehension) ,主要是指(zhi)讀者根據自己的原則和(he)觀點對文(wen)章進行分析和(he)評(ping)(ping)價。
(4) 欣(xin)賞性理解(appreciative comprehension) ,指讀(du)者(zhe)最終對文章(zhang)的寫作(zuo)技(ji)巧、思想水(shui)平(ping)等做出評價。
從上面的(de)(de)分類(lei)我們不難看出字面理(li)解(jie)(jie)(jie)屬(shu)(shu)于(yu)淺(qian)層(ceng)理(li)解(jie)(jie)(jie),它(ta)依靠讀(du)者的(de)(de)語(yu)言知(zhi)識即(ji)可完成。而(er)推斷性理(li)解(jie)(jie)(jie)屬(shu)(shu)于(yu)深層(ceng)理(li)解(jie)(jie)(jie),它(ta)要依靠讀(du)者的(de)(de)語(yu)言能(neng)力(li)和(he)(he)閱讀(du)技巧來完成。評價(jia)性理(li)解(jie)(jie)(jie)和(he)(he)欣賞性理(li)解(jie)(jie)(jie)屬(shu)(shu)于(yu)理(li)解(jie)(jie)(jie)的(de)(de)最高境界(jie),指讀(du)者能(neng)根據(ju)文章的(de)(de)結構進行分析和(he)(he)邏(luo)輯判斷,從字里行間推測(ce)出作者隱含的(de)(de)意義(yi)和(he)(he)作者的(de)(de)觀點(dian)。讀(du)者憑借自己(ji)(ji)的(de)(de)閱讀(du)經驗和(he)(he)評判原則,分析、評價(jia)文章的(de)(de)優劣、信(xin)息(xi)的(de)(de)真實性、事件的(de)(de)可能(neng)性和(he)(he)結論的(de)(de)合理(li)性等,并表明(ming)自己(ji)(ji)的(de)(de)態度。
