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內容介紹

本書是(shi)當今世界*受推崇的(de)(de)自(zi)然教(jiao)育(yu)家約瑟(se)夫克(ke)奈(nai)爾經典力(li)作，堪(kan)稱里程碑式的(de)(de)作品，引發了一(yi)場全(quan)球范圍內的(de)(de)自(zi)然教(jiao)育(yu)運動。本書自(zi)1979年(nian)出(chu)版(ban)以(yi)來(lai)，在不斷地補(bu)充與修訂過程中(zhong)，伴隨著約瑟(se)夫克(ke)奈(nai)爾的(de)(de)自(zi)然教(jiao)育(yu)走過了十(shi)幾個國家，被各國的(de)(de)環保組織以(yi)及廣(guang)大讀者，奉為“自(zi)然教(jiao)育(yu)圣經”，榮(rong)登美國“1890年(nian)以(yi)來(lai)出(chu)版(ban)的(de)(de)15部(bu)*影響力(li)的(de)(de)兒(er)童自(zi)然讀物(wu)”榜單，是(shi)2007年(nian)韓國環境(jing)部(bu)推薦的(de)(de)優秀精選(xuan)讀物(wu)。

作者(zhe)約瑟夫克奈爾(er)以(yi)科學(xue)的(de)精神，無限的(de)愛，將他(ta)對自(zi)然(ran)的(de)那份崇敬、忠誠以(yi)及(ji)執著的(de)熱情，傳播到世(shi)界各地，將自(zi)己(ji)對自(zi)然(ran)教(jiao)育的(de)獨特理解，以(yi)及(ji)他(ta)所營(ying)造的(de)創造性的(de)學(xue)習氣(qi)氛帶(dai)給遠離自(zi)然(ran)的(de)人(ren)們，重新(xin)喚起人(ren)們對美好(hao)自(zi)然(ran)的(de)親近和向往。

《與孩(hai)子(zi)共享自然(ran)》，集錄了(le)約瑟夫克奈(nai)爾多年來在輔導孩(hai)子(zi)“體驗(yan)自然(ran)”的(de)(de)過程(cheng)中收集和創(chuang)作的(de)(de)50個(ge)游戲(xi)。這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)游戲(xi)有助于幫助各種性(xing)格的(de)(de)孩(hai)子(zi)以及大人(ren)開啟心扉，接近自然(ran)，是提高自然(ran)意(yi)識(shi)的(de)(de)*戶外活動指南。這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)游戲(xi)除了(le)用(yong)充(chong)滿創(chuang)造力的(de)(de)方式(shi)講述生態學(xue)知識(shi)外，還能讓人(ren)們(men)充(chong)分體會在自然(ran)中的(de)(de)喜悅、寧靜，培養人(ren)民對(dui)周圍(wei)世界的(de)(de)愛和尊重。

作者介紹

約(yue)瑟(se)夫克奈(nai)爾美(mei)(mei)國(guo)人，從事(shi)戶外教育工作，是當今世(shi)界久負盛名的(de)(de)自然(ran)(ran)教育家。他將對自然(ran)(ran)的(de)(de)敏銳感悟力和熱愛之情，傾注在了他的(de)(de)戶外教育活(huo)動中，以游(you)戲的(de)(de)方式(shi)把孩子們帶進了奇妙的(de)(de)大(da)自然(ran)(ran)，體驗自然(ran)(ran)的(de)(de)純美(mei)(mei)，共同分享自然(ran)(ran)的(de)(de)樂(le)趣。

1979年，約(yue)瑟夫(fu)組織(zhi)并成立了(le)“共享自(zi)(zi)然”基金會，目的(de)(de)是(shi)(shi)為了(le)和更(geng)多的(de)(de)成人(ren)(ren)及教(jiao)師交流他的(de)(de)自(zi)(zi)然哲學和教(jiao)法。約(yue)瑟夫(fu)到世界各地宣傳他的(de)(de)自(zi)(zi)然教(jiao)學法，有(you)上萬(wan)人(ren)(ren)參加過他的(de)(de)自(zi)(zi)然教(jiao)育研討班。凡聽過他演(yan)講的(de)(de)人(ren)(ren)，都感覺妙不可言。大家都知道自(zi)(zi)己找到了(le)一位朋友，一位能叫我們(men)如(ru)何深(shen)入體(ti)驗自(zi)(zi)然的(de)(de)和諧與(yu)美麗的(de)(de)朋友。迄今(jin)為止，《與(yu)孩(hai)子共享自(zi)(zi)然》一書在全球(qiu)已發行45萬(wan)冊，世界各國有(you)數萬(wan)人(ren)(ren)聽過約(yue)瑟夫(fu)的(de)(de)課。無(wu)論孩(hai)子還是(shi)(shi)大人(ren)(ren)，只(zhi)要接觸(chu)過他的(de)(de)自(zi)(zi)然教(jiao)育的(de)(de)人(ren)(ren)，都會被他的(de)(de)獨(du)特魅力(li)所征服(fu)。

其他信息

精彩書摘

◆親近自然

很多年前俄亥(hai)俄州(zhou)，一(yi)(yi)個戶外(wai)教育營地組織孩子做(zuo)了(le)一(yi)(yi)次非(fei)常特別的(de)徒步旅行(xing)。那(nei)天(tian)，我的(de)身份更多是參與者(zhe)，而非(fei)領隊。每(mei)當(dang)想起這次外(wai)出我都覺得(de)十分快(kuai)活。向導帶給我們許多新奇生動(dong)的(de)體驗，所有(you)(you)參與者(zhe)因(yin)此和自(zi)然有(you)(you)了(le)一(yi)(yi)次嶄新、深入(ru)、親密(mi)的(de)接觸。

大多數孩(hai)子長這么(me)大頭次見常綠林，而這一(yi)次我們(men)能看到俄亥俄州南部(bu)罕(han)見的松(song)林，(這片松(song)林是多年前植物園(yuan)種植的科研實(shi)驗(yan)林）。孩(hai)子們(men)都很興奮，我們(men)的自然向導(dao)熟練(lian)地(di)引導(dao)著(zhu)精力充沛(pei)的孩(hai)子，共同地(di)體驗(yan)了動人(ren)的森林之旅。

首先，她把(ba)我們(men)(men)帶到一個圣誕樹(shu)林(lin)場，手臂一揮，眼睛里閃著(zhu)(zhu)光，鄭重其事地大聲宣布：“這就是松樹(shu)林(lin)！”拖著(zhu)(zhu)懶洋洋的(de)腳(jiao)步(bu)，孩(hai)子(zi)失望地抱怨著(zhu)(zhu)：這些樹(shu)也不比(bi)孩(hai)子(zi)們(men)(men)高多少呀！

然后，她把我們所有(you)人的眼睛都蒙起(qi)來，帶(dai)著我們穿(chuan)過(guo)一片(pian)陽光燦爛的落葉林。不(bu)一會兒我們聽見小(xiao)溪潺潺的流水(shui)聲(sheng)(sheng)和向導的聲(sheng)(sheng)音：“前面(mian)有(you)座小(xiao)橋，很窄(zhai)，所以一次只能過(guo)一個人。”第一個孩子開始過(guo)橋了，接著就響起(qi)尖叫聲(sheng)(sheng)和笑聲(sheng)(sheng)。橋這(zhe)邊(bian)的人緊張地等著，不(bu)知道等著我們的是什么。

輪到我(wo)了(le)。我(wo)摸(mo)索(suo)著(zhu)向前，小心翼(yi)翼(yi)地(di)向橋(qiao)上邁(mai)出了(le)第一步(bu)。啊哈(ha)！怪(guai)不(bu)得大(da)家會不(bu)停尖叫，這座(zuo)橋(qiao)不(bu)僅騰云(yun)駕霧般地(di)左右(you)搖(yao)擺，而(er)且還(huan)不(bu)停地(di)上下(xia)顫動。木塊與繩索(suo)在腳下(xia)吱(zhi)嘎作(zuo)響，水從下(xia)面很深的地(di)方流過(guo)。橋(qiao)那頭，許多雙小手鼓(gu)掌歡迎我(wo)。原來(lai)孩子們都摘(zhai)下(xia)了(le)眼罩，看著(zhu)我(wo)過(guo)橋(qiao)。此刻，我(wo)也摘(zhai)下(xia)了(le)眼罩，映(ying)入眼簾的是(shi)一座(zuo)看上去非常(chang)安(an)全(quan)的吊(diao)橋(qiao)，扶(fu)欄(lan)已經摩得發亮了(le)。

我們蒙上眼睛繼續前進。走了一(yi)(yi)陣兒，發現腳下的聲(sheng)音變了！不再是(shi)落葉的咔嚓(ca)聲(sheng)，而是(shi)輕(qing)柔(rou)、低(di)沉地沙沙聲(sheng)。接著，我們走進了一(yi)(yi)片陰影，四(si)周(zhou)一(yi)(yi)片寧靜，偶爾聽到鳥鳴，微風中草(cao)葉全然無(wu)聲(sheng)。一(yi)(yi)個(ge)孩子打破(po)寧靜，問(wen)到：“我們這是(shi)在哪(na)兒？”

向導說：“躺(tang)下(xia)來，感覺一下(xia)，這(zhe)個地方有(you)什么特別之處？”

我(wo)(wo)們(men)(men)躺了(le)很久，體(ti)驗那份(fen)(fen)深(shen)沉(chen)的(de)寧(ning)靜。終于(yu)，指導(dao)員讓我(wo)(wo)們(men)(men)摘下(xia)眼罩。眼前的(de)景象令我(wo)(wo)一震：綿延如海(hai)的(de)針葉林聳(song)入云端。我(wo)(wo)的(de)精神(shen)(shen)隨之(zhi)飛揚，敬(jing)畏與贊美之(zhi)情油然而生。我(wo)(wo)從來沒有用這種方式看過森林！孩子們(men)(men)完全被征(zheng)服(fu)了(le)。最后，我(wo)(wo)們(men)(men)都坐(zuo)了(le)起來，互相凝視著，默(mo)默(mo)地分享著這份(fen)(fen)驚喜與神(shen)(shen)奇(qi)。我(wo)(wo)們(men)(men)慢(man)慢(man)走出森林，邊走邊撫(fu)摸著樹(shu)干，抬頭仰視這森林的(de)圣殿。

這(zhe)(zhe)樣真實而(er)深刻的(de)(de)(de)體驗是環境與心靈的(de)(de)(de)完(wan)美結合(he)，這(zhe)(zhe)也是本章游戲的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)所(suo)在：用全新(xin)的(de)(de)(de)、神(shen)秘的(de)(de)(de)方(fang)式與自然(ran)界的(de)(de)(de)其他生命(ming)融合(he)。

◆大地之窗

當(dang)你從(cong)一個新(xin)的(de)角度去看(kan)，森林(lin)會(hui)(hui)變得(de)新(xin)鮮、有趣。這個游戲就是讓孩子們(men)躺在(zai)林(lin)地上，靜(jing)靜(jing)地看(kan)風(feng)中搖曳的(de)樹，翱翔的(de)飛鳥，聽(ting)呼嘯而過的(de)風(feng)聲。透(tou)過樹葉的(de)縫隙，靜(jing)靜(jing)的(de)云朵(duo)飄過孩子們(men)的(de)“森林(lin)小屋”。小動物可能會(hui)(hui)來，因為孩子們(men)靜(jing)靜(jing)地藏在(zai)那(nei)兒，一動不動。

讓每(mei)個人(ren)躺下來仰望天空，想象自己是大地的(de)一部(bu)分。用(yong)樹(shu)葉(xie)，小樹(shu)葉(xie)、小樹(shu)枝以及松(song)針(zhen)把每(mei)個孩(hai)(hai)子的(de)身體蓋起(qi)來，只把臉露(lu)在外面，靠近頭的(de)部(bu)分不(bu)要有(you)東西擋住視線。讓孩(hai)(hai)子產生融入土地的(de)感覺。用(yong)幾(ji)片干凈的(de)樹(shu)葉(xie)把孩(hai)(hai)子的(de)臉蓋上（用(yong)松(song)針(zhen)效果最好(hao)）同時告(gao)訴(su)孩(hai)(hai)子們閉(bi)上眼睛。

告訴孩子到(dao)(dao)結束時，你會(hui)給他(ta)(ta)(ta)們(men)一個信號。這樣，他(ta)(ta)(ta)們(men)長(chang)時間地(di)躺(tang)在樹葉下就不會(hui)感到(dao)(dao)厭煩(fan)。你一定要在他(ta)(ta)(ta)們(men)覺(jue)得(de)不耐煩(fan)前發出信號。我驚訝地(di)發現，他(ta)(ta)(ta)們(men)居然可以在地(di)上(shang)躺(tang)二(er)十(shi)分鐘而不覺(jue)得(de)煩(fan)。

如果人(ren)很多，就(jiu)要加快(kuai)動作。可以讓孩(hai)(hai)子們互(hu)相(xiang)幫忙蓋樹(shu)葉。掌(zhang)握一(yi)個原則：從第(di)一(yi)個孩(hai)(hai)子起(qi)，順著同一(yi)方向蓋下去，后躺(tang)下的(de)孩(hai)(hai)子盡(jin)量離(li)先(xian)躺(tang)下的(de)孩(hai)(hai)子遠一(yi)點。這樣，先(xian)躺(tang)下的(de)孩(hai)(hai)子起(qi)身(shen)后，你就(jiu)把(ba)他引到(dao)一(yi)邊，不要干擾那些仍在(zai)感受(shou)森(sen)林寂靜的(de)孩(hai)(hai)子。把(ba)喜歡說話和(he)愛打(da)擾別人(ren)的(de)孩(hai)(hai)子安排在(zai)稍遠的(de)地方。

如果游戲(xi)開始前就帶領(ling)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)在(zai)(zai)地上(shang)(shang)爬來刨去，他(ta)們(men)(men)會樂(le)意把(ba)泥土和樹(shu)葉(xie)蓋在(zai)(zai)身上(shang)(shang)。記得要(yao)事先告訴他(ta)們(men)(men)可能(neng)會有蟲(chong)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)爬到身上(shang)(shang)，但不(bu)(bu)要(yao)過于強(qiang)調。不(bu)(bu)妨先讓孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)找(zhao)些蟲(chong)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，嘗嘗蟲(chong)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)身上(shang)(shang)爬的(de)滋味。有意思(si)的(de)是，孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)很快就會丟掉他(ta)們(men)(men)從(cong)前對蟲(chong)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)偏見，而開始去欣賞(shang)這(zhe)些迷人的(de)小生靈。當孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)躺(tang)在(zai)(zai)樹(shu)葉(xie)下感(gan)覺到蟲(chong)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)爬過時，要(yao)鼓勵他(ta)們(men)(men)保持安靜，全心(xin)感(gan)覺蟲(chong)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)動作。這(zhe)樣一來，他(ta)們(men)(men)中有的(de)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)就能(neng)告訴別人關(guan)于蟲(chong)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)事情了。

“大地(di)之窗”讓我們用森林的(de)眼睛看森林。

◆樹的心跳

一棵樹(shu)就是(shi)一個鮮活(huo)的(de)(de)生(sheng)命，它(ta)和我(wo)們人一樣要吃、休(xiu)息、呼(hu)吸，也進行“血液”循環。樹(shu)的(de)(de)心跳是(shi)一首美妙的(de)(de)生(sheng)命之歌。早(zao)春是(shi)聽森林心跳的(de)(de)最佳(jia)時(shi)間，此時(shi)樹(shu)正把它(ta)大量的(de)(de)樹(shu)液源(yuan)源(yuan)不斷地輸送到枝丫，為一個新季節的(de)(de)欣(xin)欣(xin)向(xiang)榮做(zuo)準備(bei)。

選一棵直徑至少15厘米并(bing)且(qie)皮比(bi)較薄(bo)的(de)樹(shu)來聽它的(de)心跳(tiao)。落葉(xie)林通常比(bi)針葉(xie)林聽得清楚(chu)，某棵樹(shu)的(de)心跳(tiao)聲可能特別大。把聽診器緊緊貼在樹(shu)干上，不(bu)要動，以免產生雜音。多試幾個(ge)地方，你(ni)會(hui)找到最佳(jia)“聽點”。

孩子們會(hui)想聽聽自己的心跳(tiao)。再讓他(ta)們聽聽哺乳動(dong)物和鳥類的心跳(tiao)——聲音與節(jie)律的變化(hua)美妙動(dong)人(ren)。