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內容介紹

本(ben)書是當今世界*受(shou)推(tui)崇的(de)自(zi)(zi)然教育(yu)家(jia)約瑟夫克奈(nai)爾經典力作，堪稱里程(cheng)碑式的(de)作品(pin)，引發(fa)了一場全球范(fan)圍內(nei)的(de)自(zi)(zi)然教育(yu)運動。本(ben)書自(zi)(zi)1979年出(chu)版(ban)(ban)以來，在不斷地(di)補(bu)充與(yu)修訂過程(cheng)中(zhong)，伴隨著約瑟夫克奈(nai)爾的(de)自(zi)(zi)然教育(yu)走過了十幾個(ge)國(guo)(guo)家(jia)，被各(ge)國(guo)(guo)的(de)環保組織以及廣(guang)大讀者，奉為“自(zi)(zi)然教育(yu)圣經”，榮(rong)登(deng)美國(guo)(guo)“1890年以來出(chu)版(ban)(ban)的(de)15部*影響力的(de)兒童(tong)自(zi)(zi)然讀物”榜單，是2007年韓國(guo)(guo)環境(jing)部推(tui)薦的(de)優(you)秀(xiu)精選讀物。

作者約瑟夫克奈爾以科學的(de)(de)精(jing)神，無限的(de)(de)愛，將他對自(zi)然(ran)(ran)的(de)(de)那份崇敬、忠誠以及執著的(de)(de)熱情(qing)，傳播到(dao)世界各地，將自(zi)己對自(zi)然(ran)(ran)教育的(de)(de)獨特理解，以及他所(suo)營造的(de)(de)創造性的(de)(de)學習氣氛帶給遠離(li)自(zi)然(ran)(ran)的(de)(de)人們(men)，重新喚(huan)起人們(men)對美好自(zi)然(ran)(ran)的(de)(de)親近和向往(wang)。

《與孩子共享自(zi)然(ran)》，集錄(lu)了約瑟夫克奈爾多年來在輔導孩子“體驗(yan)自(zi)然(ran)”的(de)過程(cheng)中收集和創作的(de)50個(ge)游(you)(you)戲。這些游(you)(you)戲有助(zhu)于幫助(zhu)各種性(xing)格的(de)孩子以及大(da)人(ren)(ren)開(kai)啟心扉，接近自(zi)然(ran)，是提(ti)高自(zi)然(ran)意識(shi)的(de)*戶外活動指南。這些游(you)(you)戲除了用充(chong)滿創造力的(de)方(fang)式(shi)講(jiang)述生態學知識(shi)外，還能讓人(ren)(ren)們充(chong)分體會在自(zi)然(ran)中的(de)喜(xi)悅、寧靜，培養人(ren)(ren)民對周圍(wei)世界的(de)愛和尊(zun)重(zhong)。

作者介紹

約瑟夫克奈爾美(mei)(mei)國人，從事戶(hu)外(wai)教育工(gong)作(zuo)，是當今(jin)世界久(jiu)負盛名(ming)的(de)(de)自(zi)然(ran)教育家。他將對自(zi)然(ran)的(de)(de)敏銳感悟力和熱愛之情，傾注在(zai)了他的(de)(de)戶(hu)外(wai)教育活動中，以游戲的(de)(de)方式把孩子(zi)們帶進(jin)了奇妙(miao)的(de)(de)大自(zi)然(ran)，體驗(yan)自(zi)然(ran)的(de)(de)純美(mei)(mei)，共同分享(xiang)自(zi)然(ran)的(de)(de)樂趣。

1979年(nian)，約(yue)瑟夫組織并成(cheng)立了“共(gong)享自(zi)(zi)(zi)然(ran)”基金會，目的(de)(de)(de)(de)是為(wei)了和(he)更多的(de)(de)(de)(de)成(cheng)人(ren)(ren)及(ji)教師交(jiao)流他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)然(ran)哲學和(he)教法。約(yue)瑟夫到世界各(ge)地宣(xuan)傳(chuan)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)然(ran)教學法，有(you)上萬(wan)人(ren)(ren)參加過(guo)(guo)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)然(ran)教育(yu)研討班。凡聽過(guo)(guo)他(ta)(ta)(ta)演講的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，都(dou)感覺妙(miao)不可言。大(da)家都(dou)知道(dao)自(zi)(zi)(zi)己找到了一(yi)位(wei)朋友(you)，一(yi)位(wei)能叫我們(men)如何深入體驗自(zi)(zi)(zi)然(ran)的(de)(de)(de)(de)和(he)諧與(yu)美麗的(de)(de)(de)(de)朋友(you)。迄今為(wei)止，《與(yu)孩子共(gong)享自(zi)(zi)(zi)然(ran)》一(yi)書(shu)在全球已發(fa)行45萬(wan)冊，世界各(ge)國有(you)數萬(wan)人(ren)(ren)聽過(guo)(guo)約(yue)瑟夫的(de)(de)(de)(de)課。無(wu)論孩子還是大(da)人(ren)(ren)，只要接觸過(guo)(guo)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)然(ran)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，都(dou)會被(bei)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)獨特魅力所(suo)征服。

其他信息

精彩書摘

◆親近自然

很多(duo)(duo)(duo)年前俄亥俄州，一(yi)(yi)個戶外教(jiao)育營地(di)組(zu)織孩(hai)子做了一(yi)(yi)次非常(chang)特別的徒步(bu)旅行。那天，我的身份更多(duo)(duo)(duo)是參與者，而非領隊。每當想起這次外出(chu)我都覺得十(shi)分(fen)快活。向導帶給我們許多(duo)(duo)(duo)新(xin)奇(qi)生動的體驗，所有(you)參與者因此和自然有(you)了一(yi)(yi)次嶄新(xin)、深(shen)入、親密的接(jie)觸。

大多(duo)數孩(hai)子(zi)長這(zhe)么大頭次見(jian)常綠林，而(er)這(zhe)一次我(wo)們能看(kan)到俄(e)(e)亥俄(e)(e)州南(nan)部(bu)罕見(jian)的松林，(這(zhe)片松林是多(duo)年(nian)前植(zhi)物(wu)園種植(zhi)的科研實驗林）。孩(hai)子(zi)們都(dou)很興奮(fen)，我(wo)們的自(zi)然向導(dao)熟練(lian)地引導(dao)著精力充沛的孩(hai)子(zi)，共同地體驗了動人的森(sen)林之旅。

首(shou)先，她把(ba)我(wo)們(men)帶(dai)到(dao)一個(ge)圣誕樹(shu)林場，手臂一揮，眼睛里(li)閃著光，鄭重其事(shi)地(di)大(da)聲宣布：“這就是松樹(shu)林！”拖著懶(lan)洋(yang)洋(yang)的腳步，孩(hai)子失望地(di)抱怨著：這些樹(shu)也不比孩(hai)子們(men)高多少呀！

然后，她(ta)把(ba)我們(men)(men)所有(you)(you)人的(de)眼(yan)睛都蒙起(qi)來，帶著(zhu)我們(men)(men)穿過(guo)一片(pian)陽(yang)光燦爛的(de)落(luo)葉林(lin)。不(bu)一會兒(er)我們(men)(men)聽見小溪潺潺的(de)流(liu)水聲(sheng)和(he)(he)向導的(de)聲(sheng)音(yin)：“前面有(you)(you)座小橋(qiao)(qiao)，很窄，所以一次只(zhi)能過(guo)一個人。”第一個孩子開始(shi)過(guo)橋(qiao)(qiao)了，接著(zhu)就響起(qi)尖叫聲(sheng)和(he)(he)笑聲(sheng)。橋(qiao)(qiao)這邊的(de)人緊張(zhang)地等著(zhu)，不(bu)知道等著(zhu)我們(men)(men)的(de)是(shi)什么。

輪(lun)到我了(le)(le)。我摸索著向前，小(xiao)心(xin)翼(yi)翼(yi)地(di)向橋(qiao)上(shang)邁出了(le)(le)第一(yi)步。啊哈！怪不(bu)得(de)(de)大家(jia)會不(bu)停尖叫(jiao)，這座(zuo)橋(qiao)不(bu)僅騰云駕(jia)霧(wu)般地(di)左右搖擺，而且還(huan)不(bu)停地(di)上(shang)下顫動。木塊與繩(sheng)索在腳下吱嘎作響(xiang)，水從下面很(hen)深(shen)的地(di)方(fang)流過。橋(qiao)那(nei)頭，許多雙小(xiao)手鼓掌歡迎我。原(yuan)來孩子們都(dou)摘下了(le)(le)眼罩，看(kan)著我過橋(qiao)。此刻，我也(ye)摘下了(le)(le)眼罩，映入眼簾的是一(yi)座(zuo)看(kan)上(shang)去非常安全的吊橋(qiao)，扶欄已(yi)經(jing)摩得(de)(de)發亮了(le)(le)。

我們蒙上眼睛繼續前進(jin)。走(zou)了一陣兒，發現腳下(xia)的聲(sheng)(sheng)(sheng)音變了！不再是(shi)落葉的咔嚓聲(sheng)(sheng)(sheng)，而是(shi)輕柔、低沉地沙(sha)沙(sha)聲(sheng)(sheng)(sheng)。接著(zhu)，我們走(zou)進(jin)了一片陰(yin)影，四周一片寧靜，偶(ou)爾(er)聽到鳥鳴，微風(feng)中草葉全然無聲(sheng)(sheng)(sheng)。一個孩(hai)子打(da)破寧靜，問(wen)到：“我們這是(shi)在(zai)哪兒？”

向導說：“躺下來，感(gan)覺一下，這個(ge)地方有什么特(te)別之處(chu)？”

我(wo)們(men)躺了(le)(le)很久，體驗那(nei)份(fen)深沉的(de)寧靜。終于，指導員(yuan)讓我(wo)們(men)摘下眼罩。眼前的(de)景象令我(wo)一震：綿延如海的(de)針葉林(lin)聳入(ru)云(yun)端。我(wo)的(de)精神隨之(zhi)飛揚，敬畏(wei)與贊美之(zhi)情油然而生。我(wo)從來(lai)(lai)沒有用這種方式看過森林(lin)！孩子們(men)完全被征服了(le)(le)。最后，我(wo)們(men)都(dou)坐了(le)(le)起來(lai)(lai)，互相凝視著(zhu)，默(mo)默(mo)地分(fen)享著(zhu)這份(fen)驚喜與神奇。我(wo)們(men)慢(man)慢(man)走出森林(lin)，邊(bian)走邊(bian)撫摸(mo)著(zhu)樹干，抬頭仰視這森林(lin)的(de)圣殿。

這樣真實而深刻(ke)的體驗是環(huan)境與(yu)心靈的完美(mei)結合，這也是本章游(you)戲的目(mu)的所在：用全新(xin)的、神秘的方式與(yu)自然界的其他生(sheng)命融合。

◆大地之窗

當你從一(yi)個(ge)新的(de)角度去看，森林會變得新鮮、有(you)趣。這個(ge)游戲(xi)就是讓孩子(zi)(zi)們(men)(men)躺在林地(di)(di)上，靜(jing)靜(jing)地(di)(di)看風(feng)中搖(yao)曳(ye)的(de)樹，翱翔的(de)飛鳥，聽呼嘯而過(guo)的(de)風(feng)聲。透過(guo)樹葉的(de)縫隙，靜(jing)靜(jing)的(de)云朵(duo)飄過(guo)孩子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)“森林小屋”。小動物(wu)可能會來，因為孩子(zi)(zi)們(men)(men)靜(jing)靜(jing)地(di)(di)藏在那兒(er)，一(yi)動不動。

讓每(mei)個人(ren)躺下來仰望天空(kong)，想象自己是(shi)大(da)地的(de)一部分(fen)。用樹葉，小樹葉、小樹枝(zhi)以及松針(zhen)把(ba)每(mei)個孩子(zi)(zi)的(de)身體蓋起來，只把(ba)臉(lian)(lian)露在(zai)外面，靠近頭的(de)部分(fen)不要有(you)東西擋住視(shi)線(xian)。讓孩子(zi)(zi)產生融入土(tu)地的(de)感覺(jue)。用幾片干凈的(de)樹葉把(ba)孩子(zi)(zi)的(de)臉(lian)(lian)蓋上（用松針(zhen)效果最好）同時告(gao)訴孩子(zi)(zi)們閉上眼睛(jing)。

告訴孩子到結束時(shi)，你(ni)會(hui)給他(ta)們一個信(xin)號(hao)。這樣，他(ta)們長時(shi)間地(di)躺在(zai)樹葉(xie)下就不(bu)會(hui)感到厭(yan)煩(fan)。你(ni)一定(ding)要在(zai)他(ta)們覺得不(bu)耐(nai)煩(fan)前發(fa)出信(xin)號(hao)。我驚訝地(di)發(fa)現(xian)，他(ta)們居然可以在(zai)地(di)上躺二十分鐘而不(bu)覺得煩(fan)。

如果(guo)人(ren)很多，就要加快動(dong)作(zuo)。可以讓(rang)孩子(zi)(zi)們互相(xiang)幫忙蓋樹葉。掌握一(yi)(yi)個原(yuan)則：從第(di)一(yi)(yi)個孩子(zi)(zi)起，順著(zhu)同一(yi)(yi)方向蓋下(xia)去，后(hou)(hou)躺下(xia)的(de)(de)孩子(zi)(zi)盡量離先躺下(xia)的(de)(de)孩子(zi)(zi)遠(yuan)一(yi)(yi)點。這(zhe)樣，先躺下(xia)的(de)(de)孩子(zi)(zi)起身后(hou)(hou)，你就把他引到一(yi)(yi)邊，不要干擾那些(xie)仍在(zai)感(gan)受森(sen)林寂(ji)靜(jing)的(de)(de)孩子(zi)(zi)。把喜歡(huan)說話和愛打擾別(bie)人(ren)的(de)(de)孩子(zi)(zi)安(an)排在(zai)稍遠(yuan)的(de)(de)地方。

如果游戲開始前(qian)就(jiu)帶領孩(hai)(hai)子(zi)們在(zai)地(di)上(shang)爬(pa)(pa)來刨去，他們會樂意把泥(ni)土和樹葉蓋在(zai)身(shen)上(shang)。記得要事先告(gao)(gao)訴(su)他們可能會有(you)蟲(chong)子(zi)爬(pa)(pa)到身(shen)上(shang)，但(dan)不要過(guo)于強調。不妨(fang)先讓孩(hai)(hai)子(zi)找些蟲(chong)子(zi)，嘗嘗蟲(chong)子(zi)在(zai)身(shen)上(shang)爬(pa)(pa)的滋味。有(you)意思的是，孩(hai)(hai)子(zi)們很(hen)快就(jiu)會丟掉他們從前(qian)對蟲(chong)子(zi)的偏(pian)見，而開始去欣(xin)賞這(zhe)些迷(mi)人的小生靈。當孩(hai)(hai)子(zi)躺在(zai)樹葉下感覺到蟲(chong)子(zi)爬(pa)(pa)過(guo)時(shi)，要鼓勵他們保持安(an)靜，全心感覺蟲(chong)子(zi)的動作。這(zhe)樣一來，他們中(zhong)有(you)的孩(hai)(hai)子(zi)就(jiu)能告(gao)(gao)訴(su)別(bie)人關于蟲(chong)子(zi)的事情(qing)了。

“大(da)地之窗(chuang)”讓我(wo)們用森(sen)林的(de)眼(yan)睛看(kan)森(sen)林。

◆樹的心跳

一(yi)棵樹(shu)就是一(yi)個鮮活的(de)生命，它和我們人一(yi)樣(yang)要吃、休息、呼吸，也進行“血液”循環。樹(shu)的(de)心(xin)(xin)跳是一(yi)首(shou)美妙的(de)生命之歌。早(zao)春是聽森林心(xin)(xin)跳的(de)最佳(jia)時(shi)間，此時(shi)樹(shu)正把它大(da)量的(de)樹(shu)液源源不斷地輸(shu)送到枝(zhi)丫(ya)，為一(yi)個新季節的(de)欣欣向榮做(zuo)準備。

選(xuan)一棵直(zhi)徑至少15厘米并且皮比較薄的樹來聽(ting)(ting)(ting)它的心跳(tiao)。落葉林(lin)通常比針葉林(lin)聽(ting)(ting)(ting)得清楚，某棵樹的心跳(tiao)聲可能(neng)特別大(da)。把聽(ting)(ting)(ting)診器緊(jin)緊(jin)貼在樹干上，不要動，以免產生雜音。多(duo)試幾個地(di)方，你(ni)會(hui)找到最佳“聽(ting)(ting)(ting)點”。

孩子(zi)們會想(xiang)聽(ting)聽(ting)自己(ji)的(de)心(xin)跳(tiao)。再讓他們聽(ting)聽(ting)哺乳動(dong)(dong)物和鳥(niao)類的(de)心(xin)跳(tiao)——聲(sheng)音與節律的(de)變化(hua)美(mei)妙動(dong)(dong)人。