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基本介紹

《孩(hai)子(zi)：挑戰》中推(tui)薦的(de)方(fang)(fang)法(fa)是基(ji)于著名(ming)心理學(xue)家阿爾弗(fu)雷德·阿德勒（Alfred Adler）的(de)生活(huo)哲(zhe)學(xue)理念及人(ren)類生活(huo)觀。基(ji)于此(ci)，德雷克(ke)斯在書中倡導：既不(bu)(bu)建議(yi)家長(chang)(chang)縱(zong)容孩(hai)子(zi)，也(ye)不(bu)(bu)建議(yi)家長(chang)(chang)嚴懲孩(hai)子(zi)，家長(chang)(chang)要(yao)學(xue)習(xi)的(de)是如何成(cheng)為孩(hai)子(zi)的(de)合作者，有(you)方(fang)(fang)法(fa)了解他們(men)，有(you)能力引導他們(men)，不(bu)(bu)讓他們(men)成(cheng)了沒人(ren)管的(de)“野孩(hai)子(zi)”，也(ye)不(bu)(bu)讓他們(men)在家里感到壓抑和窒息。

內容介紹

從(cong)“獨裁的(de)(de)階級(ji)社會(hui)”到“人人平(ping)等(deng)的(de)(de)民主社會(hui)”，現(xian)代(dai)社會(hui)正在(zai)經歷深刻的(de)(de)變化(hua)，民主不僅是(shi)(shi)一種政治(zhi)思想(xiang)，也意味著生活方式(shi)、育(yu)兒方式(shi)的(de)(de)改變。如何在(zai)尊(zun)重(zhong)孩(hai)子(zi)(zi)、給孩(hai)子(zi)(zi)平(ping)等(deng)自由的(de)(de)同時(shi)，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)尊(zun)重(zhong)規(gui)則(ze)、承擔責任、贏得(de)合作，這是(shi)(shi)現(xian)代(dai)教(jiao)育(yu)的(de)(de)基礎課(ke)題(ti)，也是(shi)(shi)現(xian)代(dai)父母要面對的(de)(de)永恒挑(tiao)戰。——這段(duan)赫然(ran)印(yin)在(zai)題(ti)詞頁的(de)(de)話，正是(shi)(shi)德雷(lei)克斯(si)創作《孩(hai)子(zi)(zi)：挑(tiao)戰》這部家庭(ting)教(jiao)育(yu)代(dai)表(biao)作的(de)(de)核心(xin)理念。

《孩(hai)子(zi)：挑(tiao)戰》中推薦的(de)方(fang)法是基于(yu)著名(ming)心理(li)學(xue)家(jia)阿爾弗雷德(de)·阿德(de)勒(le)（Alfred Adler）的(de)生活哲學(xue)理(li)念及人(ren)(ren)類(lei)生活觀。基于(yu)此，德(de)雷克斯(si)在(zai)(zai)書中倡導：既不(bu)建議(yi)家(jia)長(chang)縱(zong)容孩(hai)子(zi)，也(ye)不(bu)建議(yi)家(jia)長(chang)嚴懲孩(hai)子(zi)，家(jia)長(chang)要(yao)學(xue)習的(de)是如何(he)成為孩(hai)子(zi)的(de)合作者，有方(fang)法了解他(ta)們(men)，有能(neng)力引(yin)導他(ta)們(men)，不(bu)讓(rang)他(ta)們(men)成了沒人(ren)(ren)管的(de)“野孩(hai)子(zi)”，也(ye)不(bu)讓(rang)他(ta)們(men)在(zai)(zai)家(jia)里感到壓抑和窒息。

每一位父(fu)母(mu)面對自(zi)己的(de)(de)孩(hai)子時，要贏得的(de)(de)不(bu)是挑戰(zhan)，而是愛和尊重，以(yi)及(ji)相伴中的(de)(de)彼此成長！《孩(hai)子：挑戰(zhan)》，不(bu)僅(jin)能帶你一步(bu)步(bu)跳脫(tuo)出來反觀自(zi)己的(de)(de)育兒(er)方(fang)式，也能幫你用科(ke)學(xue)的(de)(de)心(xin)理學(xue)知識(shi)了(le)解自(zi)己的(de)(de)個體情緒和行為，學(xue)習(xi)永(yong)不(bu)嫌遲！

已為(wei)人父或人母的(de)你，或許早已忘(wang)記自己兒(er)時(shi)調皮、任性、噘嘴、發(fa)脾氣、故意跟(gen)父母“作對”、跟(gen)兄(xiong)弟姐妹打架(jia)時(shi)，心里在想些什么了。而今天站在你面前的(de)小孩，他們表達(da)自己心境和情緒的(de)方(fang)式，與當年(nian)的(de)你一模(mo)一樣。

每一代的成長都(dou)會(hui)碰到這種局面——當事人太(tai)懵懂，過來人又太(tai)健(jian)忘(wang)。我們在這個永(yong)恒(heng)的循環(huan)里一直尋找、追憶(yi)和思索(suo)。是時候(hou)來一步時光穿梭機帶我們回歸遙遠的童年了。只有懂得(de)，才會(hui)理(li)解。

謹以(yi)此書(shu)獻給有終身(shen)學習態度的(de)現代父(fu)母(mu)。

作者介紹

魯道夫(fu)·德雷克(ke)斯（1897-1972）Rudolf Dreikurs：美(mei)國(guo)兒童(tong)心(xin)理(li)學家、精(jing)神(shen)病醫生和教育(yu)家。現代實(shi)踐派兒童(tong)心(xin)理(li)學奠基人。他開(kai)創性地將阿(a)德勒的精(jing)神(shen)分析(xi)法和個體心(xin)理(li)學發(fa)展(zhan)為(wei)一系列實(shi)踐方(fang)法，直(zhi)接(jie)影響(xiang)了(le)正面管教、父母PET效能等方(fang)法的提出，在西方(fang)教育(yu)界具(ju)有深刻而廣泛的影響(xiang)。

鑒賞評價

正(zheng)如本書作者魯道夫·德雷克斯所說：“如何在(zai)尊重孩子、給孩子平等自由的(de)同時，讓孩子尊重規則、承擔責任、贏得(de)合作，這(zhe)是現代(dai)教育的(de)基礎課題，也是現代(dai)父母要(yao)面對的(de)永恒挑戰(zhan)。”《孩子：挑戰(zhan)》如同一面鏡子，幫助父母們一步(bu)(bu)步(bu)(bu)跳脫出來反觀自己的(de)育兒方式。