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學校簡介

二十(shi)世(shi)紀(ji)90年(nian)代中期，規模龐(pang)大的華苑居(ju)民社區(qu)出現在天津市區(qu)西(xi)南(nan)部(bu)――南(nan)開(kai)區(qu)與西(xi)青區(qu)交界處。1998年(nian)，一所(suo)集中學(xue)、小學(xue)、幼兒(er)園為一體(ti)的公辦學(xue)校出現在社區(qu)中，它就是天津市南(nan)開(kai)區(qu)實驗學(xue)校。

經歷16年(nian)的發展(zhan)，南開區實驗(yan)(yan)學校(xiao)已經擁有一個(ge)中學部(bu)、兩(liang)個(ge)小(xiao)學部(bu)、兩(liang)個(ge)幼兒部(bu)，在(zai)校(xiao)學生近3000人。教(jiao)學及輔助用房面積達6668平方米，體育(yu)及運(yun)動(dong)場(chang)館面積為14149平方米。中小(xiao)學部(bu)操場(chang)鋪設塑(su)膠地面、跑(pao)道(dao)及主運(yun)動(dong)場(chang)人工(gong)草皮，配備音樂、自然、美術、書法、語音、實驗(yan)(yan)室(shi)、計算機及勞技教(jiao)室(shi)。學校(xiao)建有自主研(yan)發的兩(liang)個(ge)信息(xi)化(hua)(hua)平臺，一是校(xiao)園(yuan)文化(hua)(hua)宣(xuan)傳(chuan)平臺，二(er)是建設信息(xi)化(hua)(hua)管理平臺，實現校(xiao)園(yuan)的數字化(hua)(hua)，豐富校(xiao)園(yuan)文化(hua)(hua)，促進學校(xiao)管理。

學(xue)校秉(bing)承“明德、啟智、強體(ti)、尚美(mei)”的(de)辦學(xue)理念，構建中小幼一體(ti)化教育，全面落實義務(wu)教育均衡發展，走出一條特色辦學(xue)之路，得到學(xue)生、家長和社會各界的(de)廣(guang)泛(fan)認(ren)可。在(zai)教育部“身(shen)邊的(de)好(hao)學(xue)校”主題宣傳活動中被評(ping)為(wei)天津市“百姓身(shen)邊的(de)好(hao)學(xue)校”。

歷史沿革

別看學校(xiao)的建(jian)校(xiao)時間不長(chang)，卻(que)有一(yi)項教育實(shi)驗幾乎(hu)從(cong)建(jian)校(xiao)時就開始(shi)一(yi)直延續至今，這就是獨樹一(yi)幟的陽光讀書(shu)活動。

建校(xiao)之初，學(xue)(xue)校(xiao)提出(chu)“讓大眾(zhong)子女享受最好(hao)的(de)教(jiao)育”的(de)思想，鼓(gu)勵教(jiao)師(shi)進行教(jiao)育嘗試。小學(xue)(xue)部一年(nian)級的(de)楊慧莉老師(shi)和(he)王婷老師(shi)，從下(xia)半學(xue)(xue)年(nian)開始，利用(yong)每天午(wu)飯后(hou)的(de)時間把學(xue)(xue)生帶到(dao)閱覽室(shi)讀書。一年(nian)多時間，學(xue)(xue)生對書籍從好(hao)奇發(fa)展為強(qiang)烈的(de)興趣，一進圖(tu)書館就(jiu)興奮異常。兩、三(san)年(nian)下(xia)來，每個學(xue)(xue)生讀書幾十本，還寫出(chu)了大量讀書筆記。由于這些(xie)學(xue)(xue)生熱愛都市并養(yang)成良(liang)好(hao)讀書習慣，與(yu)平行班相比，他們(men)的(de)認識能(neng)力、思維能(neng)力、學(xue)(xue)習能(neng)力和(he)思想品質明顯高出(chu)一籌(chou)。后(hou)來，兩位教(jiao)師(shi)在(zai)全校(xiao)詳實地介紹了讀書活動的(de)實驗過程(cheng)，立即引(yin)起強(qiang)力反響。

2002年(nian)(nian)，校(xiao)長讓(rang)全校(xiao)教(jiao)師(shi)思考讀(du)書(shu)(shu)(shu)在教(jiao)育中(zhong)的作用，并提出(chu)在全校(xiao)開(kai)展(zhan)(zhan)讀(du)書(shu)(shu)(shu)活動(dong)(dong)的建議，得(de)到(dao)師(shi)生積極響應，讀(du)書(shu)(shu)(shu)活動(dong)(dong)在全校(xiao)展(zhan)(zhan)開(kai)。四、五年(nian)(nian)間(jian)，中(zhong)小(xiao)學(xue)有近四分之一的學(xue)生讀(du)課(ke)外書(shu)(shu)(shu)超過百(bai)本，三分之一的學(xue)生讀(du)課(ke)外書(shu)(shu)(shu)在50本左右，讀(du)課(ke)外書(shu)(shu)(shu)在20到(dao)30本的學(xue)生非(fei)常普遍。原(yuan)先在兩個班學(xue)生身上發生的變化(hua)逐(zhu)漸成為(wei)(wei)全校(xiao)學(xue)生的變化(hua)。學(xue)校(xiao)組織(zhi)(zhi)“陽光讀(du)書(shu)(shu)(shu)活動(dong)(dong)”，每兩周(zhou)一次(ci)，由(you)學(xue)生自主組織(zhi)(zhi)閱(yue)讀(du)活動(dong)(dong)。學(xue)校(xiao)每年(nian)(nian)組織(zhi)(zhi)一次(ci)陽光書(shu)(shu)(shu)市，讓(rang)學(xue)生為(wei)(wei)學(xue)校(xiao)選(xuan)購(gou)圖書(shu)(shu)(shu)活動(dong)(dong)，發揮圖書(shu)(shu)(shu)館功能(neng)和學(xue)校(xiao)讀(du)書(shu)(shu)(shu)沙(sha)龍。每年(nian)(nian)4月(yue)定(ding)為(wei)(wei)全校(xiao)讀(du)書(shu)(shu)(shu)月(yue)，設立不同獎項(xiang)，評選(xuan)出(chu)校(xiao)級(ji)“閱(yue)讀(du)之星”、“優秀指導教(jiao)師(shi)”、“書(shu)(shu)(shu)香(xiang)家庭”以(yi)及班級(ji)“閱(yue)讀(du)之星”，激勵學(xue)生持續讀(du)書(shu)(shu)(shu)熱情。

2008年底(di)開始，經過五年的努力，學校將陽光(guang)讀書活(huo)動(dong)升級為校本課(ke)(ke)(ke)程(cheng)，研制(zhi)出《陽光(guang)讀書課(ke)(ke)(ke)程(cheng)標準》，確(que)定(ding)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)性質、明確(que)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)理念(nian)、設計課(ke)(ke)(ke)程(cheng)總體(ti)指(zhi)標和階段指(zhi)標、編制(zhi)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)內(nei)容、編寫課(ke)(ke)(ke)程(cheng)教材、制(zhi)定(ding)評價體(ti)系、安(an)排每周課(ke)(ke)(ke)時、組織(zhi)實施教研、定(ding)期展示成果、編印課(ke)(ke)(ke)程(cheng)校刊(kan)。

2013年(nian)7月，學校(xiao)(xiao)花費(fei)五年(nian)時間編印的(de)一套從幼兒(er)園至初中共(gong)十(shi)二年(nian)的(de)《陽(yang)(yang)光(guang)閱讀(du)(du)(du)(du)》校(xiao)(xiao)本(ben)教材全(quan)部編印完成(cheng)。教材共(gong)計15本(ben)。同年(nian)九(jiu)月，陽(yang)(yang)光(guang)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)校(xiao)(xiao)本(ben)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)正式在全(quan)校(xiao)(xiao)設置，全(quan)校(xiao)(xiao)學生(sheng)(sheng)的(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)表里增加了一個(ge)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)――陽(yang)(yang)光(guang)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)課(ke)(ke)(ke)，每周(zhou)一節。讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)，成(cheng)為(wei)學校(xiao)(xiao)有制度、時間、內容、教材保(bao)證的(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)。在陽(yang)(yang)光(guang)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)課(ke)(ke)(ke)上，學生(sheng)(sheng)閱讀(du)(du)(du)(du)經典、誦(song)讀(du)(du)(du)(du)美文、交流感(gan)受，感(gan)受大千世界，領(ling)悟精彩人生(sheng)(sheng)。陽(yang)(yang)光(guang)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)校(xiao)(xiao)本(ben)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，用讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)拓展學校(xiao)(xiao)教育(yu)空間，豐富(fu)師生(sheng)(sheng)精神生(sheng)(sheng)活，培養學生(sheng)(sheng)閱讀(du)(du)(du)(du)習慣，發展學生(sheng)(sheng)認(ren)識(shi)能力，促進(jin)學生(sheng)(sheng)自我教育(yu)，為(wei)學生(sheng)(sheng)一生(sheng)(sheng)發展打下精神的(de)底子、提供不竭的(de)動力。

學生、教師(shi)和(he)學校(xiao)發展由此帶來了預想(xiang)不到的可喜變化，陽光讀(du)書校(xiao)本課程成為南開(kai)區實驗學校(xiao)特色辦學的一張(zhang)重要名片。

2009年(nian)12月，學校(xiao)被(bei)中央宣傳(chuan)部(bu)命名為全(quan)國(guo)全(quan)民閱讀(du)活動(dong)先進(jin)(jin)單(dan)位、全(quan)國(guo)中小學圖書(shu)館先進(jin)(jin)集體。同年(nian)，中央電視臺(tai)《焦點(dian)訪(fang)談》欄目組(zu)走(zou)進(jin)(jin)南開區實驗(yan)學校(xiao)，向全(quan)國(guo)報(bao)(bao)道了陽光讀(du)書(shu)活動(dong)。《中國(guo)教育報(bao)(bao)》以及天津(jin)市(shi)的多家新聞媒體也相繼進(jin)(jin)行了報(bao)(bao)道。