芒果视频下载

學校簡介

二十世紀90年(nian)代中期，規模龐大的(de)華苑居民社區出現在天(tian)津市(shi)區西南部――南開區與西青區交界處。1998年(nian)，一(yi)所集中學、小學、幼兒園為(wei)一(yi)體的(de)公辦(ban)學校出現在社區中，它就是天(tian)津市(shi)南開區實驗學校。

經(jing)歷(li)16年(nian)的發(fa)展(zhan)，南開(kai)區實驗學校(xiao)已經(jing)擁有一(yi)個(ge)中學部(bu)、兩個(ge)小學部(bu)、兩個(ge)幼兒部(bu)，在(zai)校(xiao)學生近(jin)3000人。教(jiao)(jiao)學及(ji)(ji)輔助(zhu)用房(fang)面(mian)(mian)積達6668平方米，體育及(ji)(ji)運(yun)動場(chang)(chang)館面(mian)(mian)積為14149平方米。中小學部(bu)操場(chang)(chang)鋪設塑(su)膠(jiao)地面(mian)(mian)、跑(pao)道及(ji)(ji)主運(yun)動場(chang)(chang)人工(gong)草皮(pi)，配備音(yin)樂、自(zi)(zi)然、美術、書法、語(yu)音(yin)、實驗室(shi)、計算機及(ji)(ji)勞技(ji)教(jiao)(jiao)室(shi)。學校(xiao)建有自(zi)(zi)主研發(fa)的兩個(ge)信息(xi)化平臺(tai)，一(yi)是校(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化宣傳(chuan)平臺(tai)，二是建設信息(xi)化管(guan)理平臺(tai)，實現校(xiao)園(yuan)(yuan)的數字化，豐富校(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化，促進學校(xiao)管(guan)理。

學(xue)校(xiao)秉承“明德、啟智、強(qiang)體(ti)、尚美”的辦學(xue)理念，構建中(zhong)小幼一(yi)體(ti)化教(jiao)育，全面落(luo)實義務教(jiao)育均衡發展，走出一(yi)條特色辦學(xue)之路，得(de)到學(xue)生、家(jia)長和社會各界的廣泛認可。在(zai)教(jiao)育部(bu)“身(shen)邊的好學(xue)校(xiao)”主(zhu)題宣傳活動中(zhong)被評為天津市“百(bai)姓身(shen)邊的好學(xue)校(xiao)”。

歷史沿革

別看學校(xiao)的(de)建(jian)校(xiao)時間不長(chang)，卻(que)有一項教育實驗幾(ji)乎從建(jian)校(xiao)時就開始一直(zhi)延續至今，這就是獨樹一幟的(de)陽(yang)光讀書活動。

建校之初，學(xue)校提出(chu)“讓大眾(zhong)子(zi)女享受(shou)最好(hao)(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育”的(de)(de)(de)思(si)(si)想，鼓勵教(jiao)(jiao)師進行教(jiao)(jiao)育嘗試。小學(xue)部(bu)一(yi)年(nian)(nian)級的(de)(de)(de)楊慧莉老(lao)師和(he)王婷老(lao)師，從下半(ban)學(xue)年(nian)(nian)開始，利用每天午飯后的(de)(de)(de)時間(jian)把(ba)學(xue)生帶(dai)到(dao)閱覽(lan)室讀書(shu)。一(yi)年(nian)(nian)多時間(jian)，學(xue)生對書(shu)籍從好(hao)(hao)奇發展為強(qiang)烈的(de)(de)(de)興趣，一(yi)進圖書(shu)館就(jiu)興奮異常(chang)。兩、三(san)年(nian)(nian)下來，每個學(xue)生讀書(shu)幾十本，還寫出(chu)了(le)大量讀書(shu)筆記。由(you)于這些學(xue)生熱愛都市并養(yang)成(cheng)良(liang)好(hao)(hao)讀書(shu)習慣，與(yu)平行班相比，他們的(de)(de)(de)認識(shi)能(neng)力(li)、思(si)(si)維能(neng)力(li)、學(xue)習能(neng)力(li)和(he)思(si)(si)想品質明顯高出(chu)一(yi)籌。后來，兩位教(jiao)(jiao)師在(zai)全(quan)校詳實(shi)地介紹了(le)讀書(shu)活(huo)動的(de)(de)(de)實(shi)驗過程(cheng)，立即(ji)引(yin)起強(qiang)力(li)反響(xiang)。

2002年，校(xiao)(xiao)長讓(rang)全校(xiao)(xiao)教(jiao)師思考讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)在教(jiao)育中的(de)作用，并提(ti)出在全校(xiao)(xiao)開展讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)活(huo)動(dong)的(de)建議，得到師生(sheng)(sheng)積極響應，讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)活(huo)動(dong)在全校(xiao)(xiao)展開。四、五年間，中小學(xue)(xue)(xue)有近四分之(zhi)一的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讀(du)(du)(du)課外書(shu)(shu)超過(guo)百(bai)本，三分之(zhi)一的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讀(du)(du)(du)課外書(shu)(shu)在50本左右，讀(du)(du)(du)課外書(shu)(shu)在20到30本的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)非常普(pu)遍。原先在兩個班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身(shen)上(shang)發(fa)生(sheng)(sheng)的(de)變(bian)化逐漸成為(wei)(wei)全校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)變(bian)化。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)組織(zhi)“陽(yang)光(guang)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)活(huo)動(dong)”，每兩周一次，由(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主組織(zhi)閱(yue)讀(du)(du)(du)活(huo)動(dong)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)每年組織(zhi)一次陽(yang)光(guang)書(shu)(shu)市，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)選購(gou)圖(tu)書(shu)(shu)活(huo)動(dong)，發(fa)揮圖(tu)書(shu)(shu)館功能和學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)沙龍(long)。每年4月(yue)定為(wei)(wei)全校(xiao)(xiao)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)月(yue)，設(she)立(li)不同獎(jiang)項，評選出校(xiao)(xiao)級“閱(yue)讀(du)(du)(du)之(zhi)星(xing)”、“優秀(xiu)指導教(jiao)師”、“書(shu)(shu)香家庭”以及班級“閱(yue)讀(du)(du)(du)之(zhi)星(xing)”，激勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)持續讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)熱情(qing)。

2008年底開始，經過五年的努力，學校將陽光讀(du)書活(huo)動升級為校本課(ke)(ke)程(cheng)，研制(zhi)(zhi)出《陽光讀(du)書課(ke)(ke)程(cheng)標準》，確定課(ke)(ke)程(cheng)性質、明確課(ke)(ke)程(cheng)理念(nian)、設(she)計課(ke)(ke)程(cheng)總體指(zhi)標和階段指(zhi)標、編制(zhi)(zhi)課(ke)(ke)程(cheng)內容、編寫課(ke)(ke)程(cheng)教(jiao)材、制(zhi)(zhi)定評價體系、安排(pai)每(mei)周(zhou)課(ke)(ke)時、組織實施教(jiao)研、定期展(zhan)示成果、編印課(ke)(ke)程(cheng)校刊。

2013年(nian)(nian)7月，學(xue)(xue)(xue)校花費五年(nian)(nian)時間(jian)編印的(de)(de)一(yi)(yi)套(tao)從幼兒園至(zhi)初中(zhong)共十(shi)二年(nian)(nian)的(de)(de)《陽(yang)(yang)光(guang)(guang)閱(yue)讀(du)(du)(du)》校本教材(cai)全(quan)(quan)部(bu)編印完(wan)成。教材(cai)共計15本。同年(nian)(nian)九月，陽(yang)(yang)光(guang)(guang)讀(du)(du)(du)書校本課(ke)(ke)(ke)程(cheng)正式在(zai)全(quan)(quan)校設(she)置，全(quan)(quan)校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)表里(li)增加了一(yi)(yi)個課(ke)(ke)(ke)程(cheng)――陽(yang)(yang)光(guang)(guang)讀(du)(du)(du)書課(ke)(ke)(ke)，每(mei)周一(yi)(yi)節。讀(du)(du)(du)書，成為(wei)學(xue)(xue)(xue)校有制(zhi)度、時間(jian)、內容、教材(cai)保證的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)。在(zai)陽(yang)(yang)光(guang)(guang)讀(du)(du)(du)書課(ke)(ke)(ke)上，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)閱(yue)讀(du)(du)(du)經典、誦(song)讀(du)(du)(du)美文、交流(liu)感受(shou)，感受(shou)大千世界，領悟精彩人生(sheng)(sheng)(sheng)。陽(yang)(yang)光(guang)(guang)讀(du)(du)(du)書校本課(ke)(ke)(ke)程(cheng)，用讀(du)(du)(du)書拓展學(xue)(xue)(xue)校教育空間(jian)，豐富師生(sheng)(sheng)(sheng)精神生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)閱(yue)讀(du)(du)(du)習(xi)慣，發(fa)展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)識(shi)能力，促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自我教育，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展打下精神的(de)(de)底子、提供不竭的(de)(de)動(dong)力。

學(xue)生、教師和學(xue)校(xiao)(xiao)發展(zhan)由此帶來了預想(xiang)不到的可喜變化，陽光讀書校(xiao)(xiao)本課程成為(wei)南(nan)開區實驗(yan)學(xue)校(xiao)(xiao)特色辦學(xue)的一張重要名(ming)片。

2009年12月，學校被(bei)中央宣傳(chuan)部命(ming)名為全(quan)(quan)國全(quan)(quan)民閱(yue)讀(du)活動先(xian)進單位(wei)、全(quan)(quan)國中小學圖書館先(xian)進集(ji)體(ti)。同年，中央電視臺《焦點訪談》欄目組走進南開區實驗學校，向全(quan)(quan)國報道了(le)(le)陽光讀(du)書活動。《中國教育報》以及(ji)天(tian)津市(shi)的多家新聞(wen)媒體(ti)也相繼(ji)進行了(le)(le)報道。