夏青(qing)(qing),原名(ming)耿(geng)紹光,1927年(nian)出生于黑龍江省哈(ha)爾(er)濱(bin)(bin)市呼蘭區。早年(nian)就讀于哈(ha)爾(er)濱(bin)(bin)第一國(guo)(guo)高土木(mu)科(ke),畢業后,為了糊口(kou),曾在哈(ha)工大(da)當(dang)過土木(mu)科(ke)教師的(de)助手和馬家(jia)溝(gou)小學的(de)教員(yuan)。1948年(nian)考入東北(bei)大(da)學(東北(bei)師范(fan)大(da)學前身(shen))文(wen)學院(yuan)中文(wen)系(xi),并在學校里(li)參(can)加了進步組(zu)織(zhi)“中國(guo)(guo)民主青(qing)(qing)年(nian)聯盟”。1949年(nian)進入新(xin)(xin)華社新(xin)(xin)聞(wen)(wen)干(gan)部(bu)訓(xun)練班學習。1950年(nian)5月(yue),畢業于北(bei)京(jing)新(xin)(xin)聞(wen)(wen)學校,到中央人民廣播電臺任播音(yin)員(yuan),改名(ming)“夏青(qing)(qing)”,取“華夏青(qing)(qing)年(nian)”之意,自此(ci)開(kai)始了他四十年(nian)的(de)播音(yin)生涯。
為使我國第一代播(bo)音藝(yi)術家夏青同志(zhi)的精神和作品(pin)得(de)到傳承(cheng)和發楊,讓人民(min)銘記(ji)這位從哈南工(gong)業新城(cheng)核(he)心(xin)區走(zou)出的優秀藝(yi)術家,2014年7月24日,在夏青同志(zhi)逝世(shi)十周年紀念日之際,坐(zuo)落(luo)于哈南工(gong)業新城(cheng)松花路(lu)9號(hao)中國云谷2號(hao)樓三樓的夏青文化(hua)藝(yi)術館正式對外(wai)開館。
夏青文化(hua)藝術館(guan)于2013年12月籌建(jian)(jian)。籌建(jian)(jian)期間,夏青夫人葛蘭老師無償捐贈(zeng)的夏青朗誦光盤20張(zhang)、照(zhao)片500多(duo)張(zhang),以及磁(ci)帶、證書(shu)、手稿等物品280多(duo)件。同時,深得夏青生前好(hao)友(you)、播音(yin)(yin)(yin)界名(ming)人名(ming)家王鐵(tie)成、方明、趙(zhao)忠祥、瞿弦和、敬(jing)一丹、陳鐸(duo)、虹云等30多(duo)位播音(yin)(yin)(yin)界名(ming)人名(ming)家的友(you)情支持。該館(guan)使用面積420多(duo)平方米,由李嵐清同志(zhi)題寫館(guan)名(ming)。整個展館(guan)設(she)計(ji)共分為“前言、求學之路、播音(yin)(yin)(yin)歲月、授業解惑、播音(yin)(yin)(yin)成就、恒(heng)久緬(mian)懷和結束語(yu)”七(qi)個部分,具有文化(hua)功能、育(yu)人功能和研究基地的三(san)大功能。
夏(xia)青文化(hua)藝(yi)(yi)術館(guan),是平房區繼侵華日軍第731部隊(dui)陳列(lie)館(guan)之后(hou)的(de)又(you)一愛國主義教育基地(di)。夏(xia)青文化(hua)藝(yi)(yi)術館(guan)建成后(hou),平房區委(wei)宣傳部將聯合(he)相關部門,通過舉辦朗誦藝(yi)(yi)術沙龍、朗誦播(bo)(bo)音比(bi)賽(sai)等形式,集(ji)合(he)哈爾濱本地(di)播(bo)(bo)音愛好者參(can)與互動。成立夏(xia)青朗誦藝(yi)(yi)術協會,打造哈爾濱新(xin)的(de)文化(hua)品(pin)牌,開發新(xin)文化(hua)產業(ye)鏈(lian),使(shi)之形成完善的(de)文化(hua)模式。
1949年(nian)(nian)10月1日的那個難眠之夜,為(wei)了(le)慶祝中華人(ren)民共和國的誕生,長春市舉行了(le)盛大(da)的提燈(deng)游(you)行。作為(wei)“中國民主青(qing)年(nian)(nian)聯盟”的一(yi)員,夏青(qing)也參加了(le)這次游(you)行。但(dan)他并沒有(you)想到,這一(yi)天,竟會(hui)成(cheng)為(wei)他事業乃至人(ren)生的轉折點。
參(can)加完(wan)游行(xing)的夏青剛回到校(xiao)(xiao)園,就接(jie)到了學(xue)校(xiao)(xiao)的通知,要他去(qu)北(bei)京新聞(wen)(wen)學(xue)校(xiao)(xiao)報到。北(bei)京新聞(wen)(wen)學(xue)校(xiao)(xiao)的前身是新華社新聞(wen)(wen)訓練班(ban),以培(pei)養(yang)新聞(wen)(wen)人才、提高新聞(wen)(wen)宣傳及相(xiang)關人員(yuan)的政治理(li)論水平(ping)和新聞(wen)(wen)業務素養(yang)為主要目的。此次其(qi)要求東北(bei)地區(qu)推薦十名(ming)學(xue)員(yuan),夏青就是其(qi)中之一。
夏青接到(dao)通(tong)知后報(bao)名應試,結果順利通(tong)過。就這樣(yang),22歲的(de)他(ta)告別了短暫的(de)東北(bei)(bei)大(da)學(xue)中文系生活,來到(dao)了北(bei)(bei)京新(xin)聞學(xue)校。在(zai)那里,他(ta)經過了七(qi)個月的(de)緊張學(xue)習(xi)。1950年5月初,他(ta)和其他(ta)幾名學(xue)員被分配到(dao)中央人民廣播電臺工作(zuo)。
當(dang)時和夏青(qing)同去的(de)這批(pi)學員,都是學編(bian)輯(ji)、采訪業務的(de),但是電臺急需(xu)播(bo)音(yin)人員。情(qing)急之(zhi)下,電臺決定讓他(ta)們當(dang)中會說(shuo)北方話的(de)人統統去試音(yin),夏青(qing)自(zi)然包括(kuo)在內。
或許是命中注定(ding),這(zhe)次(ci)試音對(dui)擁有(you)獨特嗓音的(de)夏(xia)(xia)(xia)青來說多少有(you)點(dian)“量身定(ding)做”的(de)意味(wei)。夏(xia)(xia)(xia)青的(de)父親是位國文教(jiao)員,在夏(xia)(xia)(xia)青還小的(de)時(shi)候,父親就(jiu)規(gui)定(ding)他(ta)(ta)每天(tian)必須大(da)聲朗讀好(hao)幾遍古(gu)文。小學(xue)時(shi),他(ta)(ta)參演(yan)雙簧節目,參加(jia)講(jiang)演(yan)比賽(sai)。中學(xue)時(shi),他(ta)(ta)參加(jia)歌唱比賽(sai)得過(guo)(guo)第(di)一(yi)名(ming)。后(hou)來在東北大(da)學(xue)和北京(jing)新聞學(xue)校學(xue)習(xi)時(shi),他(ta)(ta)還參加(jia)過(guo)(guo)歌詠隊……所(suo)有(you)這(zhe)些(xie)經歷(li),磨出了(le)(le)夏(xia)(xia)(xia)青的(de)一(yi)副好(hao)嗓子。毫無疑問,最終嗓音天(tian)賦(fu)過(guo)(guo)人(ren)的(de)他(ta)(ta)被選中了(le)(le)。幾天(tian)之后(hou),夏(xia)(xia)(xia)青便(bian)走(zou)進了(le)(le)有(you)點(dian)神秘的(de)播(bo)音室(shi),坐在了(le)(le)話筒(tong)前面,開始(shi)了(le)(le)他(ta)(ta)的(de)播(bo)音生涯(ya)。
萬(wan)事開頭難(nan),剛進電臺的(de)夏青,雖然嗓音(yin)(yin)天賦較高,但在(zai)字(zi)(zi)音(yin)(yin)問(wen)題(ti)上遇到(dao)的(de)困(kun)難(nan)是很多的(de)。他(ta)(ta)(ta)那東北(bei)口音(yin)(yin)和廣播(bo)所需要(yao)(yao)的(de)以(yi)北(bei)京語音(yin)(yin)為(wei)標準(zhun)音(yin)(yin)的(de)普(pu)通話是有(you)差別的(de),有(you)時甚至把(ba)“國”讀(du)成“果”,這都需要(yao)(yao)他(ta)(ta)(ta)一(yi)個字(zi)(zi)一(yi)個字(zi)(zi)地改(gai)過來。同(tong)為(wei)播(bo)音(yin)(yin)員的(de)葛蘭就成了他(ta)(ta)(ta)的(de)老師(shi),每當(dang)他(ta)(ta)(ta)說(shuo)錯一(yi)個音(yin)(yin),葛蘭就學他(ta)(ta)(ta)、笑(xiao)他(ta)(ta)(ta),用這種(zhong)方法(fa),反而促使他(ta)(ta)(ta)帶著一(yi)股子倔(jue)勁,決心(xin)狠攻讀(du)音(yin)(yin)。在(zai)那段(duan)日(ri)子里(li),夏青帶著最初的(de)茫然,所付出的(de)努力是巨大的(de)。葛蘭曾(ceng)說(shuo):“為(wei)了學習標準(zhun)讀(du)音(yin)(yin),他(ta)(ta)(ta)把(ba)字(zi)(zi)典都翻(fan)破(po)了。”千里(li)之行,始于此(ci)時。
帶著不服輸的(de)(de)決心,夏(xia)青“長期(qi)堅持吐字發聲的(de)(de)基本功(gong)訓練(lian)”。從(cong)抗美援朝的(de)(de)戰爭時(shi)期(qi),到經濟建設的(de)(de)和平時(shi)期(qi),再到十(shi)一(yi)屆三中全(quan)會后的(de)(de)改革(ge)開(kai)放(fang)時(shi)期(qi),他(ta)都一(yi)直自覺(jue)地(di)堅持訓練(lian)此項(xiang)基本功(gong)。
隨著廣播(bo)節目(mu)的多樣化,夏青(qing)還通過各種(zhong)學習(xi)途徑努力使自(zi)(zi)己的播(bo)音(yin)(yin)(yin)(yin)語(yu)言適應這種(zhong)變化。他(ta)針對自(zi)(zi)己吐字(zi)發聲的弱點,“向(xiang)姊妹藝(yi)術(shu)行家學習(xi),先后(hou)向(xiang)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂學院(yuan)老師學習(xi)音(yin)(yin)(yin)(yin)節發聲,向(xiang)單弦演員學習(xi)吐字(zi)歸音(yin)(yin)(yin)(yin),向(xiang)電(dian)影學院(yuan)教師學習(xi)發音(yin)(yin)(yin)(yin)方法(fa)”。直到上世紀60年代,已經在播(bo)音(yin)(yin)(yin)(yin)領域(yu)有(you)所(suo)成就的他(ta)依(yi)然虛心向(xiang)語(yu)言學家周殿福先生請教,反復(fu)聽錄音(yin)(yin)(yin)(yin),勤奮練習(xi)。
據《康熙字(zi)典》及其(qi)書后(hou)所附《補遺》,中國漢字(zi)有四萬多個,常用的(de)(de)有五千多個,播音員(yuan)需要掌握的(de)(de)就更多一些。夏青(qing)長期堅持吐(tu)字(zi)發聲的(de)(de)同時,還努力學習和(he)掌握每一個漢字(zi)的(de)(de)字(zi)形(xing)、字(zi)音、字(zi)義,而(er)且了(le)解其(qi)出處、古今演(yan)變過程(cheng)及趣聞軼事。到最后(hou),他便有了(le)“活字(zi)典”及“字(zi)音政府”的(de)(de)美譽。一旦有人向他請教疑(yi)難(nan)字(zi)時,他會立馬(ma)詳細地告(gao)訴他們這個字(zi)的(de)(de)讀音和(he)字(zi)義,而(er)且會翻開工具(ju)書來(lai)驗證自(zi)己的(de)(de)說(shuo)法是否正確(que)。他的(de)(de)嚴謹和(he)認(ren)真,貫穿(chuan)于整個播音生涯始終(zhong)。
除(chu)了“字(zi)音(yin)政(zheng)府”和“活字(zi)典”,夏青(qing)在播音(yin)界(jie)還有(you)一個“老(lao)佛爺”的(de)稱(cheng)呼。這些稱(cheng)謂,不論是哪一個,都在一定(ding)方面反映出了夏青(qing)的(de)博學(xue)多識。
學(xue)生(sheng)時代(dai),夏青既學(xue)過工(gong)科(ke)(ke),又學(xue)過文(wen)科(ke)(ke),知識比(bi)較全(quan)面(mian)。踏(ta)上工(gong)作崗位后,除(chu)了不停地(di)訓練播(bo)音基本功,他還抓住一切(qie)機會如饑似渴地(di)吸收(shou)其(qi)他學(xue)科(ke)(ke)的(de)養分。
夏青酷愛古(gu)典(dian)文(wen)(wen)學(xue),逛琉璃廠舊書(shu)店(dian)曾是(shi)他生活中(zhong)最大(da)的(de)(de)樂趣。他曾特地買了一套沒有標點的(de)(de)《春秋(qiu)左傳(chuan)注(zhu)疏》,利用(yong)業余(yu)時間認(ren)真研(yan)讀(du)。在那本書(shu)的(de)(de)空白之處,密密麻(ma)麻(ma)地注(zhu)滿了他的(de)(de)蠅頭小(xiao)楷。這造(zao)就(jiu)了他深厚的(de)(de)古(gu)典(dian)文(wen)(wen)學(xue)功底,也為他的(de)(de)播音事業添磚加(jia)瓦。他曾在中(zhong)央人(ren)民廣播電臺的(de)(de)《閱讀(du)和欣賞》節目中(zhong)講解難度頗(po)大(da)的(de)(de)古(gu)典(dian)文(wen)(wen)學(xue)作品(pin),受(shou)到(dao)了廣大(da)觀眾(zhong)的(de)(de)喜愛和稱贊。
除了古典文(wen)學(xue),夏青還長期致力于研究(jiu)語言學(xue)和語音學(xue),并且(qie)不(bu)斷總結自己(ji)的(de)(de)(de)發現和收獲,以及自己(ji)在播音過程中積累的(de)(de)(de)實踐經驗,撰寫(xie)語音研究(jiu)文(wen)章,譬如《普通話廣播的(de)(de)(de)異(yi)讀問題》,他還在1983年(nian)的(de)(de)(de)首屆(jie)北京語言學(xue)會(hui)年(nian)會(hui)上宣讀了這篇(pian)論文(wen)。
夏青喜歡(huan)講三個“萬”,即“讀(du)萬卷(juan)書,行萬里路,交一萬個朋友”。博觀而約取,厚積(ji)而薄發,只有(you)博覽多聞,才能做到學問習熟(shu)。他如此要(yao)求(qiu)別人,也如此要(yao)求(qiu)自己(ji)。很多人對夏青所播的(de)(de)(de)(de)政論性文章贊譽有(you)加:“有(you)理”、“有(you)力”、“有(you)節”,擁有(you)“政治家的(de)(de)(de)(de)胸懷”和(he)“雄辯(bian)家的(de)(de)(de)(de)機敏”,這與他的(de)(de)(de)(de)博識是不無(wu)關(guan)系(xi)的(de)(de)(de)(de)。
亦師亦生
拋開1950年(nian)6月(yue)前的(de)事情,從(cong)1950年(nian)6月(yue)坐在中央人民廣播電(dian)臺播音室(shi)開始,夏青就(jiu)一直行進在不斷學習(xi)、積累知識(shi)的(de)道路上。經過幾十年(nian)的(de)沉淀(dian),他逐漸(jian)(jian)形(xing)成(cheng)了(le)自(zi)己(ji)的(de)播音風格,逐漸(jian)(jian)形(xing)成(cheng)了(le)自(zi)己(ji)的(de)播音理(li)論知識(shi),也逐漸(jian)(jian)形(xing)成(cheng)了(le)自(zi)己(ji)的(de)播音工(gong)作原則。
他教(jiao)導青年播(bo)音員要“三讀(du)(du)(du)(du)(du)”、“三思”。所謂(wei)(wei)“三讀(du)(du)(du)(du)(du)”,就是拿到(dao)稿子后(hou)要讀(du)(du)(du)(du)(du)三遍(bian):第(di)一(yi)遍(bian)要粗讀(du)(du)(du)(du)(du),宏(hong)觀把握(wo)(wo),了解整體,如果細(xi)讀(du)(du)(du)(du)(du),反(fan)而(er)(er)會陷進去(qu);第(di)二遍(bian)要細(xi)讀(du)(du)(du)(du)(du),逐(zhu)字逐(zhu)句挖掘自(zi)己(ji)不懂(dong)的地方和(he)有誤的地方,把握(wo)(wo)文章(zhang)內在的邏輯(ji)聯系(xi);第(di)三遍(bian)再(zai)粗讀(du)(du)(du)(du)(du),以防第(di)二遍(bian)細(xi)讀(du)(du)(du)(du)(du)、分(fen)析之(zhi)后(hou)轉而(er)(er)陷入文章(zhang)的細(xi)枝末節。所謂(wei)(wei)“三思”,就是分(fen)析完文章(zhang)后(hou)還要進行思考:第(di)一(yi)是要把文章(zhang)放到(dao)大的時空(kong)背(bei)景當(dang)中去(qu)審視;第(di)二是要把文章(zhang)放在整個節目中去(qu)審視;第(di)三是要把文章(zhang)放在聽眾(zhong)那里去(qu)考慮,從播(bo)和(he)聽的對(dui)比中思考實際的傳播(bo)效果如何。這兩點理論,對(dui)后(hou)來很多(duo)年輕(qing)播(bo)音員的幫助是巨大的,對(dui)很多(duo)同行的啟(qi)發也是深刻的。
夏青(qing)過硬的(de)理(li)論知識(shi)和播音技(ji)巧使他(ta)成(cheng)了很(hen)多行業(ye)和領域學習的(de)典范。他(ta)曾(ceng)是國(guo)(guo)家廣電部門(men)(men)、教育部門(men)(men)和中央人(ren)民廣播電臺推(tui)廣漢語(yu)普通(tong)話的(de)負責人(ren)之一,為推(tui)廣普通(tong)話做(zuo)了大量工作;他(ta)曾(ceng)因自己(ji)在(zai)漢語(yu)語(yu)音方面的(de)學識(shi)和成(cheng)就(jiu),于1980年在(zai)中國(guo)(guo)語(yu)言學會(hui)上(shang)被選為理(li)事,之后又被中國(guo)(guo)文字改革委(wei)員(yuan)會(hui)聘為審音委(wei)員(yuan)會(hui)委(wei)員(yuan)。很(hen)多時候他(ta)扮演的(de)是老師的(de)角色,而(er)他(ta)自己(ji)對此又是極為喜愛的(de)。
夏(xia)(xia)青很(hen)關(guan)心青年(nian)播(bo)(bo)(bo)音(yin)員(yuan)(yuan)的(de)(de)成長,他曾主動承擔輔導青年(nian)播(bo)(bo)(bo)音(yin)員(yuan)(yuan)的(de)(de)工(gong)作,深入基(ji)層臺(tai)、站,對青年(nian)播(bo)(bo)(bo)音(yin)員(yuan)(yuan)的(de)(de)工(gong)作予以指導,同時也給播(bo)(bo)(bo)音(yin)短訓班授課。他還經(jing)常(chang)被邀請(qing)到北京廣播(bo)(bo)(bo)學院播(bo)(bo)(bo)音(yin)系授課,為青年(nian)播(bo)(bo)(bo)音(yin)員(yuan)(yuan)隊伍的(de)(de)建(jian)設貢(gong)獻自(zi)己的(de)(de)力(li)量(liang)。同時,他也在(zai)指導播(bo)(bo)(bo)音(yin)的(de)(de)同時,為播(bo)(bo)(bo)音(yin)部、臺(tai)播(bo)(bo)(bo)部等(deng)的(de)(de)播(bo)(bo)(bo)音(yin)員(yuan)(yuan)講(jiang)授《詩(shi)經(jing)》、《楚辭》等(deng)古典(dian)文學代表作。古典(dian)文學雖(sui)然是(shi)夏(xia)(xia)青的(de)(de)摯愛,但要真正(zheng)給別人(ren)講(jiang),他又得付出很(hen)多(duo)努力(li)去學習(xi)。每(mei)次準備講(jiang)義(yi),他都得查很(hen)多(duo)資料,將講(jiang)義(yi)寫得極(ji)其細(xi)致(zhi),這(zhe)樣(yang)在(zai)講(jiang)的(de)(de)時候才能真正(zheng)讓大(da)家有所收(shou)獲。
在年輕人(ren)面前,夏青是前輩,是老(lao)師,但他(ta)從(cong)不自滿(man)。他(ta)始終(zhong)以“學習(xi)(xi)者(zhe)”的身份自居,并且善于聆聽(ting)(ting)。很多編輯記者(zhe)、年輕同(tong)志乃至錄音員(yuan)有(you)(you)時給他(ta)提(ti)意見,他(ta)都能聽(ting)(ting)進(jin)去(qu),并擇取有(you)(you)意義(yi)的積極改(gai)進(jin)。傅華曾(ceng)回(hui)憶道:“我(wo)印象特別(bie)深的是,每(mei)次學習(xi)(xi)完一(yi)(yi)個單元(yuan)的課(ke)程后,夏青老(lao)師會出(chu)題考(kao)我(wo)們,當時有(you)(you)一(yi)(yi)道題是有(you)(you)關‘元(yuan)老(lao)’一(yi)(yi)詞的解釋,他(ta)判卷時,因我(wo)寫(xie)了‘師長’的意思而(er)扣我(wo)的分(fen),我(wo)便指出(chu)來,他(ta)一(yi)(yi)句話不說立(li)即去(qu)查(cha)字典,而(er)且特別(bie)平和謙虛地接受(shou)了我(wo)的意見。”
從偶然的(de)前奏(zou)到輝煌的(de)結尾,夏青(qing)通過自己的(de)努力(li)奏(zou)響了一(yi)曲恢弘壯闊、感人至(zhi)深的(de)播音(yin)(yin)事業之歌。在(zai)播音(yin)(yin)乃至(zhi)整個(ge)人生的(de)大(da)道上,夏青(qing)從未間斷前行(xing)(xing)的(de)腳步。他(ta)的(de)一(yi)生,是(shi)走在(zai)路上的(de)一(yi)生。這一(yi)生,因(yin)為(wei)行(xing)(xing)走,所以精彩!