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人物簡介

夏青，原(yuan)名耿紹光，1927年(nian)(nian)出生(sheng)于黑龍江省哈(ha)爾(er)濱(bin)(bin)市呼蘭(lan)區。早年(nian)(nian)就讀于哈(ha)爾(er)濱(bin)(bin)第一國高土(tu)木科，畢業后，為了糊口(kou)，曾在(zai)哈(ha)工大(da)當過(guo)土(tu)木科教(jiao)(jiao)師(shi)的助(zhu)手和(he)馬家溝(gou)小學(xue)(xue)的教(jiao)(jiao)員。1948年(nian)(nian)考入東(dong)北(bei)大(da)學(xue)(xue)（東(dong)北(bei)師(shi)范大(da)學(xue)(xue)前身）文學(xue)(xue)院中(zhong)(zhong)文系，并在(zai)學(xue)(xue)校里參加了進(jin)步(bu)組織“中(zhong)(zhong)國民主(zhu)青年(nian)(nian)聯盟(meng)”。1949年(nian)(nian)進(jin)入新(xin)華社新(xin)聞干部訓練班學(xue)(xue)習(xi)。1950年(nian)(nian)5月，畢業于北(bei)京新(xin)聞學(xue)(xue)校，到中(zhong)(zhong)央人民廣播(bo)電臺任播(bo)音員，改名“夏青”，取“華夏青年(nian)(nian)”之意，自此開(kai)始了他四十(shi)年(nian)(nian)的播(bo)音生(sheng)涯。

為使我國第一代(dai)播音藝(yi)術(shu)(shu)家(jia)夏青(qing)同(tong)志的(de)(de)(de)精神(shen)和作品得到(dao)傳承和發楊，讓人(ren)民銘記這位從哈(ha)南(nan)工業新城(cheng)(cheng)核心區走出(chu)的(de)(de)(de)優秀藝(yi)術(shu)(shu)家(jia)，2014年7月24日(ri)，在夏青(qing)同(tong)志逝世十周年紀念日(ri)之際，坐(zuo)落于哈(ha)南(nan)工業新城(cheng)(cheng)松花路(lu)9號中國云谷2號樓三(san)樓的(de)(de)(de)夏青(qing)文(wen)化藝(yi)術(shu)(shu)館正(zheng)式(shi)對外開館。

夏(xia)青(qing)文化(hua)藝術館于(yu)2013年12月(yue)籌(chou)建。籌(chou)建期間，夏(xia)青(qing)夫人葛(ge)蘭(lan)老師無償捐贈(zeng)的夏(xia)青(qing)朗誦光盤20張、照片500多(duo)(duo)張，以及磁帶、證書、手稿等(deng)物品280多(duo)(duo)件。同時，深得夏(xia)青(qing)生前(qian)好(hao)友、播(bo)音(yin)(yin)界名人名家王鐵成、方明、趙(zhao)忠祥、瞿弦和、敬(jing)一丹、陳鐸、虹云(yun)等(deng)30多(duo)(duo)位播(bo)音(yin)(yin)界名人名家的友情支持。該館使用面積420多(duo)(duo)平(ping)方米，由(you)李嵐(lan)清同志題寫館名。整個展館設計共(gong)分為(wei)“前(qian)言(yan)、求學(xue)之路、播(bo)音(yin)(yin)歲月(yue)、授業解惑、播(bo)音(yin)(yin)成就、恒久(jiu)緬懷和結束(shu)語”七(qi)個部(bu)分，具有文化(hua)功能(neng)、育人功能(neng)和研究基(ji)地的三(san)大功能(neng)。

夏青文(wen)化(hua)(hua)藝(yi)術(shu)館，是平(ping)房區(qu)繼侵(qin)華日軍第731部隊陳列館之(zhi)后的(de)(de)又一愛國主義教育基地。夏青文(wen)化(hua)(hua)藝(yi)術(shu)館建(jian)成(cheng)后，平(ping)房區(qu)委宣傳部將聯合相關部門，通(tong)過舉辦朗誦(song)藝(yi)術(shu)沙龍、朗誦(song)播(bo)音(yin)比賽等形式，集(ji)合哈爾濱本地播(bo)音(yin)愛好者參與互動。成(cheng)立(li)夏青朗誦(song)藝(yi)術(shu)協會(hui)，打(da)造哈爾濱新(xin)的(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)品牌，開發新(xin)文(wen)化(hua)(hua)產業鏈，使之(zhi)形成(cheng)完善的(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)模(mo)式。

主要經歷

始于偶然

1949年10月1日的(de)那個難眠之夜，為了慶(qing)祝中(zhong)華(hua)人民共和國的(de)誕生(sheng)，長春市舉行了盛大(da)的(de)提燈(deng)游行。作為“中(zhong)國民主青(qing)年聯盟”的(de)一員，夏青(qing)也參加了這次游行。但他并沒有想(xiang)到，這一天，竟會成為他事業乃至人生(sheng)的(de)轉(zhuan)折點。

參加完游行的(de)夏青(qing)剛回到校(xiao)園，就接到了學(xue)(xue)校(xiao)的(de)通(tong)知，要他(ta)去北京(jing)新(xin)聞(wen)(wen)學(xue)(xue)校(xiao)報到。北京(jing)新(xin)聞(wen)(wen)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)前身是新(xin)華社新(xin)聞(wen)(wen)訓練班，以(yi)培(pei)養新(xin)聞(wen)(wen)人才(cai)、提(ti)高新(xin)聞(wen)(wen)宣(xuan)傳及(ji)相(xiang)關人員(yuan)的(de)政治理(li)論水平和(he)新(xin)聞(wen)(wen)業(ye)務素(su)養為主要目的(de)。此(ci)次其要求東北地區推(tui)薦十名(ming)學(xue)(xue)員(yuan)，夏青(qing)就是其中之一(yi)。

夏(xia)青接到通(tong)知(zhi)后報名應試，結(jie)果順利(li)通(tong)過。就這樣，22歲的(de)他(ta)告(gao)別了(le)短暫的(de)東北大學(xue)中文系生活，來到了(le)北京新(xin)聞學(xue)校。在(zai)那里，他(ta)經過了(le)七(qi)個月的(de)緊張學(xue)習。1950年5月初，他(ta)和其他(ta)幾名學(xue)員被分配到中央人(ren)民廣播電臺工作(zuo)。

當時(shi)和夏(xia)青(qing)同去的(de)這(zhe)批學(xue)員，都是學(xue)編輯(ji)、采訪(fang)業務的(de)，但是電臺急需播音人(ren)(ren)員。情急之下，電臺決定讓他們(men)當中會說北方話的(de)人(ren)(ren)統統去試音，夏(xia)青(qing)自然包括在內。

或許是命中(zhong)注定(ding)，這(zhe)(zhe)次(ci)試(shi)音(yin)(yin)對擁有(you)獨特(te)嗓音(yin)(yin)的(de)夏(xia)青(qing)(qing)來(lai)(lai)說多少有(you)點“量(liang)身定(ding)做”的(de)意味。夏(xia)青(qing)(qing)的(de)父親(qin)是位國文教員，在夏(xia)青(qing)(qing)還(huan)小的(de)時候，父親(qin)就規定(ding)他(ta)(ta)(ta)每天(tian)(tian)必須(xu)大(da)聲朗(lang)讀好幾遍古文。小學時，他(ta)(ta)(ta)參演雙簧節目(mu)，參加講演比賽。中(zhong)學時，他(ta)(ta)(ta)參加歌唱比賽得過(guo)(guo)第一名。后來(lai)(lai)在東北大(da)學和北京新聞學校學習時，他(ta)(ta)(ta)還(huan)參加過(guo)(guo)歌詠(yong)隊……所有(you)這(zhe)(zhe)些經歷，磨出(chu)了(le)夏(xia)青(qing)(qing)的(de)一副好嗓子。毫(hao)無疑(yi)問(wen)，最終嗓音(yin)(yin)天(tian)(tian)賦過(guo)(guo)人的(de)他(ta)(ta)(ta)被(bei)選中(zhong)了(le)。幾天(tian)(tian)之后，夏(xia)青(qing)(qing)便走進了(le)有(you)點神秘的(de)播音(yin)(yin)室，坐(zuo)在了(le)話(hua)筒前面，開始了(le)他(ta)(ta)(ta)的(de)播音(yin)(yin)生涯(ya)。

萬事開(kai)頭難，剛(gang)進電臺的(de)(de)夏青，雖然(ran)嗓音(yin)(yin)(yin)(yin)天賦較高，但在字(zi)音(yin)(yin)(yin)(yin)問(wen)題上遇到的(de)(de)困難是(shi)很多(duo)的(de)(de)。他(ta)(ta)那東北(bei)口(kou)音(yin)(yin)(yin)(yin)和廣播所需要的(de)(de)以(yi)北(bei)京語音(yin)(yin)(yin)(yin)為(wei)標準(zhun)音(yin)(yin)(yin)(yin)的(de)(de)普通話是(shi)有差別(bie)的(de)(de)，有時甚至把(ba)“國”讀成(cheng)“果”，這(zhe)都需要他(ta)(ta)一(yi)(yi)(yi)個字(zi)一(yi)(yi)(yi)個字(zi)地改過來(lai)。同為(wei)播音(yin)(yin)(yin)(yin)員的(de)(de)葛蘭就成(cheng)了他(ta)(ta)的(de)(de)老師，每當他(ta)(ta)說錯一(yi)(yi)(yi)個音(yin)(yin)(yin)(yin)，葛蘭就學(xue)他(ta)(ta)、笑(xiao)他(ta)(ta)，用(yong)這(zhe)種(zhong)方法，反(fan)而(er)促(cu)使他(ta)(ta)帶著(zhu)一(yi)(yi)(yi)股子倔勁，決心狠攻(gong)讀音(yin)(yin)(yin)(yin)。在那段日(ri)子里，夏青帶著(zhu)最初的(de)(de)茫(mang)然(ran)，所付出的(de)(de)努力是(shi)巨大的(de)(de)。葛蘭曾說：“為(wei)了學(xue)習(xi)標準(zhun)讀音(yin)(yin)(yin)(yin)，他(ta)(ta)把(ba)字(zi)典都翻破(po)了。”千里之行，始于此時。

為伊篤行

帶著不(bu)服輸的決心(xin)，夏青“長期(qi)堅持(chi)(chi)吐字發聲的基本(ben)功訓練”。從(cong)抗美援朝的戰爭時(shi)期(qi)，到經濟建設的和平時(shi)期(qi)，再到十一屆(jie)三中全(quan)會后(hou)的改革開放時(shi)期(qi)，他(ta)都(dou)一直自覺地堅持(chi)(chi)訓練此項(xiang)基本(ben)功。

隨著廣播(bo)節目的(de)(de)多(duo)樣化，夏(xia)青還通過各(ge)種學(xue)習途(tu)徑努(nu)力使自己(ji)的(de)(de)播(bo)音(yin)語(yu)言適(shi)應這種變化。他針對自己(ji)吐(tu)字發聲(sheng)的(de)(de)弱點(dian)，“向(xiang)姊(zi)妹藝術行家學(xue)習，先后向(xiang)音(yin)樂學(xue)院老師學(xue)習音(yin)節發聲(sheng)，向(xiang)單弦(xian)演員學(xue)習吐(tu)字歸音(yin)，向(xiang)電(dian)影學(xue)院教(jiao)師學(xue)習發音(yin)方法”。直到上世紀60年代，已經在播(bo)音(yin)領域有所成就的(de)(de)他依(yi)然虛心向(xiang)語(yu)言學(xue)家周(zhou)殿福先生請教(jiao)，反復聽(ting)錄音(yin)，勤(qin)奮練習。

據《康熙字(zi)(zi)(zi)典》及其(qi)書后(hou)所附《補遺》，中國(guo)漢字(zi)(zi)(zi)有(you)(you)四萬多個(ge)(ge)，常用的(de)(de)有(you)(you)五千多個(ge)(ge)，播(bo)音(yin)員需要掌握的(de)(de)就更(geng)多一些。夏青長期(qi)堅持(chi)吐字(zi)(zi)(zi)發(fa)聲的(de)(de)同時(shi)，還努力學習和(he)(he)掌握每一個(ge)(ge)漢字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)字(zi)(zi)(zi)形、字(zi)(zi)(zi)音(yin)、字(zi)(zi)(zi)義，而且(qie)了解(jie)其(qi)出處(chu)、古今演變過(guo)程及趣聞軼事。到最(zui)后(hou)，他便有(you)(you)了“活字(zi)(zi)(zi)典”及“字(zi)(zi)(zi)音(yin)政府”的(de)(de)美譽。一旦有(you)(you)人向他請(qing)教疑難字(zi)(zi)(zi)時(shi)，他會立馬詳細地告訴他們(men)這(zhe)個(ge)(ge)字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)讀音(yin)和(he)(he)字(zi)(zi)(zi)義，而且(qie)會翻開工具書來驗(yan)證自己(ji)的(de)(de)說法是否正(zheng)確。他的(de)(de)嚴謹(jin)和(he)(he)認(ren)真(zhen)，貫(guan)穿于整個(ge)(ge)播(bo)音(yin)生涯始終。

操千曲觀千劍

除了“字(zi)音(yin)政府”和“活字(zi)典”，夏青(qing)在播音(yin)界還(huan)有一個“老佛爺”的稱呼。這些稱謂，不論(lun)是(shi)哪一個，都在一定方面反(fan)映出了夏青(qing)的博學多識。

學(xue)(xue)生時代，夏青既(ji)學(xue)(xue)過(guo)(guo)工科，又學(xue)(xue)過(guo)(guo)文科，知識比較全面。踏(ta)上工作崗位(wei)后，除了不(bu)停地(di)訓(xun)練播音(yin)基本功，他還抓(zhua)住一(yi)切機會如(ru)饑似(si)渴(ke)地(di)吸(xi)收其他學(xue)(xue)科的養分。

夏青(qing)酷愛古(gu)(gu)典(dian)(dian)文(wen)學，逛琉(liu)璃廠舊(jiu)書(shu)店(dian)曾是他生活中(zhong)最大的(de)(de)(de)樂趣(qu)。他曾特地(di)(di)買了一套(tao)沒(mei)有(you)標(biao)點的(de)(de)(de)《春秋左傳(chuan)注(zhu)(zhu)疏(shu)》，利用(yong)業(ye)余時間認真研(yan)讀。在(zai)(zai)那本書(shu)的(de)(de)(de)空白(bai)之處，密(mi)密(mi)麻(ma)麻(ma)地(di)(di)注(zhu)(zhu)滿了他的(de)(de)(de)蠅(ying)頭小(xiao)楷。這(zhe)造就(jiu)了他深厚(hou)的(de)(de)(de)古(gu)(gu)典(dian)(dian)文(wen)學功底，也為他的(de)(de)(de)播音事業(ye)添磚(zhuan)加瓦。他曾在(zai)(zai)中(zhong)央(yang)人民(min)廣(guang)(guang)播電臺的(de)(de)(de)《閱讀和(he)欣(xin)賞(shang)》節目中(zhong)講解難度頗大的(de)(de)(de)古(gu)(gu)典(dian)(dian)文(wen)學作(zuo)品，受(shou)到了廣(guang)(guang)大觀(guan)眾的(de)(de)(de)喜愛和(he)稱贊(zan)。

除了(le)古典文(wen)(wen)學(xue)，夏青還長期致力于研(yan)究語(yu)言學(xue)和語(yu)音(yin)學(xue)，并且不斷總結自(zi)己的(de)發現和收(shou)獲(huo)，以及自(zi)己在(zai)播音(yin)過(guo)程中積累(lei)的(de)實(shi)踐經驗，撰寫語(yu)音(yin)研(yan)究文(wen)(wen)章，譬(pi)如《普(pu)通話廣播的(de)異讀問題(ti)》，他還在(zai)1983年的(de)首(shou)屆北京(jing)語(yu)言學(xue)會(hui)年會(hui)上宣讀了(le)這篇論文(wen)(wen)。

夏青(qing)喜歡講三個(ge)“萬(wan)(wan)(wan)”，即“讀萬(wan)(wan)(wan)卷書(shu)，行(xing)萬(wan)(wan)(wan)里(li)路，交一萬(wan)(wan)(wan)個(ge)朋友”。博(bo)觀(guan)而約取，厚(hou)積而薄發，只有(you)博(bo)覽多(duo)(duo)聞，才(cai)能(neng)做(zuo)到學(xue)問(wen)習熟。他(ta)如此(ci)要求(qiu)別(bie)人(ren)(ren)，也如此(ci)要求(qiu)自己。很多(duo)(duo)人(ren)(ren)對夏青(qing)所播的(de)政論性文章(zhang)贊譽有(you)加：“有(you)理”、“有(you)力”、“有(you)節(jie)”，擁有(you)“政治家(jia)的(de)胸懷”和“雄辯家(jia)的(de)機敏”，這與(yu)他(ta)的(de)博(bo)識是(shi)不無(wu)關系的(de)。

亦師亦生

拋開1950年(nian)6月(yue)前的(de)事情，從1950年(nian)6月(yue)坐在(zai)(zai)中央人(ren)民廣播電(dian)臺播音(yin)室開始(shi)，夏青就一直(zhi)行進在(zai)(zai)不(bu)斷學習、積(ji)累知識的(de)道路上。經(jing)過幾(ji)十(shi)年(nian)的(de)沉淀，他逐(zhu)(zhu)漸形成了(le)(le)自己(ji)的(de)播音(yin)風格(ge)，逐(zhu)(zhu)漸形成了(le)(le)自己(ji)的(de)播音(yin)理論知識，也(ye)逐(zhu)(zhu)漸形成了(le)(le)自己(ji)的(de)播音(yin)工作原則。

他教導青年播(bo)音(yin)員要“三(san)讀(du)”、“三(san)思”。所謂(wei)“三(san)讀(du)”，就(jiu)(jiu)是拿到(dao)稿子后(hou)要讀(du)三(san)遍：第(di)(di)(di)(di)一遍要粗讀(du)，宏(hong)觀把握，了解整體，如果(guo)細讀(du)，反而(er)(er)會陷進(jin)(jin)去(qu)；第(di)(di)(di)(di)二遍要細讀(du)，逐字逐句挖掘自(zi)己(ji)不(bu)懂的(de)(de)(de)地方(fang)和(he)有誤的(de)(de)(de)地方(fang)，把握文(wen)(wen)章(zhang)內(nei)在的(de)(de)(de)邏輯聯(lian)系；第(di)(di)(di)(di)三(san)遍再粗讀(du)，以防第(di)(di)(di)(di)二遍細讀(du)、分析之后(hou)轉(zhuan)而(er)(er)陷入文(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)細枝末(mo)節。所謂(wei)“三(san)思”，就(jiu)(jiu)是分析完文(wen)(wen)章(zhang)后(hou)還要進(jin)(jin)行思考(kao)：第(di)(di)(di)(di)一是要把文(wen)(wen)章(zhang)放(fang)到(dao)大(da)的(de)(de)(de)時空背景當(dang)中去(qu)審視(shi)；第(di)(di)(di)(di)二是要把文(wen)(wen)章(zhang)放(fang)在整個節目中去(qu)審視(shi)；第(di)(di)(di)(di)三(san)是要把文(wen)(wen)章(zhang)放(fang)在聽(ting)眾那里去(qu)考(kao)慮(lv)，從播(bo)和(he)聽(ting)的(de)(de)(de)對比中思考(kao)實(shi)際的(de)(de)(de)傳播(bo)效果(guo)如何。這兩點理論，對后(hou)來很(hen)多(duo)年輕(qing)播(bo)音(yin)員的(de)(de)(de)幫助是巨大(da)的(de)(de)(de)，對很(hen)多(duo)同行的(de)(de)(de)啟(qi)發(fa)也(ye)是深刻的(de)(de)(de)。

夏青過硬的(de)理論知識和播音技巧使他成(cheng)了(le)很多行業和領域學習的(de)典范。他曾是國(guo)家廣(guang)電部門(men)、教育部門(men)和中(zhong)央人民廣(guang)播電臺推廣(guang)漢(han)語(yu)普通(tong)話的(de)負責人之一，為推廣(guang)普通(tong)話做了(le)大量工(gong)作；他曾因自己(ji)在漢(han)語(yu)語(yu)音方(fang)面的(de)學識和成(cheng)就(jiu)，于1980年(nian)在中(zhong)國(guo)語(yu)言學會(hui)上被選為理事，之后又被中(zhong)國(guo)文字改革委(wei)員(yuan)(yuan)(yuan)會(hui)聘為審音委(wei)員(yuan)(yuan)(yuan)會(hui)委(wei)員(yuan)(yuan)(yuan)。很多時候他扮(ban)演的(de)是老(lao)師的(de)角色，而他自己(ji)對此又是極(ji)為喜愛的(de)。

夏(xia)青(qing)很(hen)關心青(qing)年(nian)播(bo)(bo)音(yin)(yin)(yin)員的(de)成長，他(ta)(ta)曾主(zhu)動承擔(dan)輔導青(qing)年(nian)播(bo)(bo)音(yin)(yin)(yin)員的(de)工(gong)作，深入(ru)基(ji)層臺(tai)、站(zhan)，對青(qing)年(nian)播(bo)(bo)音(yin)(yin)(yin)員的(de)工(gong)作予(yu)以指(zhi)導，同(tong)時也給播(bo)(bo)音(yin)(yin)(yin)短(duan)訓班授課(ke)。他(ta)(ta)還經常(chang)被邀請到北京廣播(bo)(bo)學(xue)院播(bo)(bo)音(yin)(yin)(yin)系授課(ke)，為青(qing)年(nian)播(bo)(bo)音(yin)(yin)(yin)員隊(dui)伍的(de)建設貢獻(xian)自己(ji)的(de)力量。同(tong)時，他(ta)(ta)也在指(zhi)導播(bo)(bo)音(yin)(yin)(yin)的(de)同(tong)時，為播(bo)(bo)音(yin)(yin)(yin)部、臺(tai)播(bo)(bo)部等的(de)播(bo)(bo)音(yin)(yin)(yin)員講授《詩經》、《楚辭》等古(gu)典文學(xue)代(dai)表(biao)作。古(gu)典文學(xue)雖然是夏(xia)青(qing)的(de)摯(zhi)愛，但要(yao)真正(zheng)給別人講，他(ta)(ta)又得(de)付出(chu)很(hen)多努力去學(xue)習。每次準(zhun)備講義(yi)，他(ta)(ta)都得(de)查很(hen)多資(zi)料，將(jiang)講義(yi)寫(xie)得(de)極(ji)其細致，這(zhe)樣在講的(de)時候才能真正(zheng)讓大家有所收獲。

在(zai)年(nian)輕人面前(qian)，夏(xia)青是(shi)前(qian)輩(bei)，是(shi)老師，但他(ta)從(cong)不自(zi)滿。他(ta)始終以(yi)“學習者(zhe)”的(de)身份自(zi)居，并且善于(yu)聆聽(ting)(ting)。很多(duo)編輯(ji)記者(zhe)、年(nian)輕同志乃至錄音員有(you)(you)時(shi)給他(ta)提意(yi)見，他(ta)都能(neng)聽(ting)(ting)進去，并擇取有(you)(you)意(yi)義(yi)的(de)積極改進。傅華(hua)曾(ceng)回憶道(dao)：“我印象特(te)(te)別深的(de)是(shi)，每次(ci)學習完一(yi)個單元(yuan)的(de)課程后，夏(xia)青老師會出題考我們，當時(shi)有(you)(you)一(yi)道(dao)題是(shi)有(you)(you)關‘元(yuan)老’一(yi)詞(ci)的(de)解釋，他(ta)判卷時(shi)，因我寫了(le)‘師長’的(de)意(yi)思而扣我的(de)分，我便指出來，他(ta)一(yi)句(ju)話(hua)不說立(li)即去查(cha)字典(dian)，而且特(te)(te)別平和謙虛地接受(shou)了(le)我的(de)意(yi)見。”

從偶然的(de)(de)(de)前(qian)奏到輝煌的(de)(de)(de)結(jie)尾，夏青通過自己的(de)(de)(de)努力奏響了一曲恢弘壯闊、感(gan)人至深的(de)(de)(de)播(bo)音事業之歌。在播(bo)音乃至整(zheng)個人生(sheng)的(de)(de)(de)大道上(shang)，夏青從未間斷前(qian)行的(de)(de)(de)腳(jiao)步。他的(de)(de)(de)一生(sheng)，是走在路上(shang)的(de)(de)(de)一生(sheng)。這(zhe)一生(sheng)，因為行走，所以精彩！