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學校簡介

溫(wen)(wen)州市建(jian)設小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)創(chuang)辦于(yu)1928年(nian)，原(yuan)為(wei)(wei)永嘉(jia)縣私(si)立水木石小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)，1953年(nian)更改為(wei)(wei)“打鐵巷小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)”，60年(nian)代后期(qi)更為(wei)(wei)現名，距今(jin)已(yi)有80年(nian)的歷(li)史了(le)。1978年(nian)學(xue)(xue)校(xiao)被(bei)定為(wei)(wei)市重點(dian)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)，現為(wei)(wei)建(jian)設學(xue)(xue)區中心(xin)學(xue)(xue)校(xiao)，坐落(luo)于(yu)溫(wen)(wen)州市中心(xin)鹿城(cheng)區，是一所辦學(xue)(xue)歷(li)史悠久，師資力量(liang)雄厚，教育質量(liang)優(you)良(liang)的學(xue)(xue)校(xiao)。

師資力量

學(xue)校(xiao)現有77個教(jiao)學(xue)班，3000余名學(xue)生，近200名教(jiao)師(shi)，副(fu)研(yan)究員職稱教(jiao)師(shi)1人(ren)，小中高職稱教(jiao)師(shi)18人(ren)，小學(xue)高級(ji)職稱教(jiao)師(shi)89人(ren)，區級(ji)以上骨干教(jiao)師(shi)、“三壇”82人(ren)。目前，集(ji)團(tuan)校(xiao)形成一(yi)校(xiao)四址辦學(xue)格局，既五馬(ma)校(xiao)區、大南校(xiao)區、小南校(xiao)區、小高橋校(xiao)區。

科學研究

學(xue)校在(zai)1992年(nian)(nian)就明確提出(chu)優質(zhi)教(jiao)育的(de)概念，以“提質(zhi)—減負—提質(zhi)”為理論(lun)(lun)模(mo)式，以教(jiao)育科(ke)學(xue)研究(jiu)(jiu)為依(yi)托，以課(ke)堂教(jiao)學(xue)改革為核心，深入(ru)開(kai)展整(zheng)(zheng)體性(xing)教(jiao)育科(ke)學(xue)研究(jiu)(jiu)，取得(de)了較好的(de)效果(guo)(guo)，形成(cheng)(cheng)了“玩(wan)中學(xue)、學(xue)中玩(wan)”的(de)開(kai)放(fang)性(xing)教(jiao)學(xue)模(mo)式。1999年(nian)(nian)，學(xue)校承(cheng)擔了國(guo)(guo)(guo)家(jia)APEC項(xiang)目課(ke)題《開(kai)發潛能(neng)、開(kai)放(fang)課(ke)堂，評估促(cu)教(jiao)學(xue)，探索新(xin)模(mo)式》。其中的(de)《開(kai)發潛能(neng)、開(kai)放(fang)課(ke)堂》子(zi)課(ke)題在(zai)2002年(nian)(nian)全(quan)國(guo)(guo)(guo)中小(xiao)學(xue)整(zheng)(zheng)體改革實驗(yan)(yan)(yan)基(ji)地(di)工作(zuo)會議上(shang)作(zuo)先進(jin)(jin)經(jing)驗(yan)(yan)(yan)交(jiao)流，獲(huo)得(de)了全(quan)國(guo)(guo)(guo)各地(di)的(de)一致好評；而學(xue)校承(cheng)擔的(de)聯合國(guo)(guo)(guo)教(jiao)科(ke)文(wen)組織優質(zhi)教(jiao)育子(zi)課(ke)題《運用現代化評估系統(tong)促(cu)進(jin)(jin)教(jiao)學(xue)過(guo)程最優化》也(ye)已成(cheng)(cheng)功結題，準備全(quan)國(guo)(guo)(guo)交(jiao)流；省(sheng)(sheng)級(ji)(ji)課(ke)題《數字化教(jiao)學(xue)策略探索》在(zai)醞釀(niang)了3年(nian)(nian)后，今年(nian)(nian)將(jiang)全(quan)面鋪開(kai)，開(kai)展實驗(yan)(yan)(yan)研究(jiu)(jiu)。同時(shi)，教(jiao)師(shi)科(ke)研成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)也(ye)成(cheng)(cheng)績斐然，僅2001-2003年(nian)(nian)，教(jiao)師(shi)課(ke)題研究(jiu)(jiu)獲(huo)獎達(da)34項(xiang)（國(guo)(guo)(guo)家(jia)級(ji)(ji)1項(xiang)，省(sheng)(sheng)級(ji)(ji)1項(xiang)，市級(ji)(ji)16項(xiang)，區(qu)級(ji)(ji)16項(xiang)）；論(lun)(lun)文(wen)獲(huo)獎高達(da)89篇（國(guo)(guo)(guo)家(jia)級(ji)(ji)13篇，省(sheng)(sheng)級(ji)(ji)8篇，市級(ji)(ji)26篇，區(qu)級(ji)(ji)42篇），真(zhen)可謂碩果(guo)(guo)累(lei)累(lei)。

文化傳統

校歌

春(chun)雨播下了純真的夢想(xiang)

陽光畫出了繽紛的希望

小樹在清風中歡樂舞蹈(dao)

花(hua)朵在(zai)校園里(li)自(zi)由歌唱

啊~~~

我(wo)們今天建(jian)設自我(wo)個性張(zhang)揚(yang)

明天(tian)建設祖(zu)國奔向四方

我(wo)們(men)是雛鷹從(cong)這里飛翔(xiang)

我們是雛鷹從(cong)這里飛翔

書聲(sheng)擦亮了(le)教室的門(men)窗

心靈沖浪在課堂的海洋(yang)

知識在(zai)游(you)戲中歡樂(le)舞(wu)蹈(dao)

童年(nian)在沁園美麗(li)成長

啊~~~

我(wo)們今天建設(she)自我(wo)全面發展(zhan)

明天(tian)建設(she)祖國(guo)奔向四方

我(wo)們是(shi)雛鷹從這里飛(fei)翔(xiang)

我們(men)是(shi)雛鷹從這里飛(fei)翔

我們是雛鷹從(cong)這(zhe)里飛翔

我們是雛鷹從(cong)這里飛翔(xiang)

歷史沿革

1928年當時，永嘉縣泥(ni)水師傅(泥(ni)瓦(wa)匠)、大(da)木師傅(木匠)、打石師傅(石匠)三業工匠合(he)議(yi)組織水木石公(gong)所，并籌(chou)集資(zi)金(jin)創辦(ban)該所學(xue)(xue)(xue)(xue)校，以(yi)解決(jue)工人子弟的(de)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)問題。從昔日私(si)立的(de)水木石小學(xue)(xue)(xue)(xue)，到打鐵巷小學(xue)(xue)(xue)(xue)，再到建(jian)設(she)小學(xue)(xue)(xue)(xue)，該校始(shi)終堅持科研(yan)興校，積極投身教(jiao)育改革(ge)，不斷(duan)發展創新(xin)，走(zou)出了自己的(de)特色之路。20世紀70年代，在(zai)“一支(zhi)粉筆一本書”的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)背景下，該校在(zai)全市(shi)(shi)率先(xian)用(yong)幻燈(deng)片(pian)、錄音機、放(fang)映(ying)機開展電化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)；1980年代，率先(xian)向(xiang)全市(shi)(shi)倡導“創造文(wen)明(ming)(ming)(ming)生(sheng)(sheng)活”，開展了一系列(lie)的(de)文(wen)明(ming)(ming)(ming)創建(jian)活動，被評為(wei)省文(wen)明(ming)(ming)(ming)單(dan)位；1990年代，立足“面(mian)(mian)向(xiang)全體學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，面(mian)(mian)向(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)全面(mian)(mian)發展”的(de)理念，率先(xian)實踐(jian)“減負-提質”，立足課堂(tang)主(zhu)渠道，充分拓展學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)綜(zong)合(he)素質，形成了“玩中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)玩”的(de)開放(fang)性教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式。

溫州市建設小學(xue)于(yu)2008年舉行了80周(zhou)年校慶。