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百(bai)色職業(ye)(ye)(ye)學(xue)院創(chuang)建(jian)于2006年3月，由百(bai)色市人民政府舉辦、建(jian)設和管(guan)理，業(ye)(ye)(ye)務(wu)上受自(zi)治區(qu)教(jiao)育廳指導。學(xue)院是國務(wu)院扶貧辦認定的(de)廣(guang)西一所勞動力轉移培(pei)訓(xun)示范基(ji)地(di)(di)，是自(zi)治區(qu)大石(shi)山區(qu)特困(kun)村屯貧困(kun)家庭(ting)子女職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育工程培(pei)訓(xun)基(ji)地(di)(di)，是自(zi)治區(qu)人力資源與社(she)會保障廳勞動力培(pei)訓(xun)品牌基(ji)地(di)(di)，是百(bai)色市安全生(sheng)產培(pei)訓(xun)基(ji)地(di)(di)，是百(bai)色市殘疾人培(pei)訓(xun)示范基(ji)地(di)(di)、是百(bai)色市微型企業(ye)(ye)(ye)孵化(hua)園，是共青團(tuan)百(bai)色市委(wei)青年就業(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)基(ji)地(di)(di)。有(you)國家人社(she)部頒發認定的(de)國家級職業(ye)(ye)(ye)技能(neng)鑒定所一個。學(xue)院成立以來，先后被授予(yu)“全區(qu)高校(xiao)安全文明(ming)校(xiao)園”、“廣(guang)西壯族自(zi)治區(qu)衛生(sheng)優秀(xiu)學(xue)校(xiao)”、“百(bai)色市衛生(sheng)優秀(xiu)單位”等榮(rong)譽稱(cheng)號。

學(xue)(xue)院校園占地面積約172畝(mu)，建(jian)有校內實(shi)訓(xun)基地16個(ge)，設51個(ge)實(shi)訓(xun)實(shi)驗室，實(shi)訓(xun)場所面積共(gong)16031平方米，為(wei)實(shi)踐教學(xue)(xue)與(yu)技能培(pei)訓(xun)提供了堅實(shi)的保障。學(xue)(xue)院設有機械工程(cheng)(cheng)系、材料工程(cheng)(cheng)系、電氣(qi)工程(cheng)(cheng)系、經濟管理系、計算機工程(cheng)(cheng)系、基礎(chu)教育部(bu)(bu)、思想政治教學(xue)(xue)部(bu)(bu)和技能培(pei)訓(xun)中心(xin)(xin)等8個(ge)教學(xue)(xue)系（部(bu)(bu)、中心(xin)(xin)）。在校全日(ri)制學(xue)(xue)生三千多人。

學(xue)(xue)院以工科(ke)類(lei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)為(wei)主、輔之以財經類(lei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)及(ji)其他適應本(ben)地人才需(xu)求的專(zhuan)(zhuan)業(ye)。以全日制高(gao)職專(zhuan)(zhuan)科(ke)教育為(wei)主體，至(zhi)力(li)于構(gou)建(jian)中高(gao)職銜接(jie)、職業(ye)技能培訓和鑒(jian)定相(xiang)結合(he)的多(duo)元(yuan)辦學(xue)(xue)體系(xi)。形(xing)成學(xue)(xue)歷(li)(li)教育與(yu)非學(xue)(xue)歷(li)(li)教育并舉，學(xue)(xue)歷(li)(li)文憑與(yu)職業(ye)資(zi)格證書并重，職前(qian)教育與(yu)職后培訓相(xiang)結合(he)的多(duo)層次辦學(xue)(xue)格局。

學院秉承“厚德強技，百色(se)人(ren)生”的(de)校訓，按照(zhao)“以服務為宗旨(zhi)，以就業(ye)為導向(xiang)，走產學研(yan)結合(he)(he)(he)發(fa)展道路(lu)”的(de)辦學方(fang)針，構建“項目導向(xiang)，任(ren)務驅動，校企合(he)(he)(he)作，工學結合(he)(he)(he)”專業(ye)人(ren)才培養(yang)模式。

學院(yuan)建院(yuan)之(zhi)初(chu)便以(yi)服務于地方經(jing)濟、扶(fu)貧(pin)攻堅事業、開展(zhan)社(she)(she)會培(pei)訓為(wei)己任。成立至(zhi)今(jin)，已累計完成農村勞動力(li)轉移培(pei)訓12000多人，貧(pin)困(kun)子女(nv)學歷培(pei)訓3352人，以(yi)及各級(ji)各類安全生(sheng)產培(pei)訓24815人（次），開展(zhan)職業鑒定9774人次，得到了社(she)(she)會的贊譽。

作(zuo)(zuo)為百色(se)市的(de)公立高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校，學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)得(de)到(dao)了社會各(ge)界的(de)大(da)(da)力(li)支持，先后得(de)到(dao)國家級示范性高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校廣(guang)(guang)(guang)東番禺職(zhi)業技術學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)和(he)自治區重點高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校廣(guang)(guang)(guang)西建(jian)設(she)職(zhi)業學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、廣(guang)(guang)(guang)西電力(li)職(zhi)業技術學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)大(da)(da)力(li)幫扶，廣(guang)(guang)(guang)西大(da)(da)學(xue)(xue)、桂林(lin)電子科(ke)技大(da)(da)學(xue)(xue)與學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)簽訂(ding)了合作(zuo)(zuo)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)協議，塔建(jian)了專(zhuan)本(ben)銜接(jie)通道，共享優(you)質辦(ban)(ban)學(xue)(xue)資源，大(da)(da)幅度的(de)提高(gao)了學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)教育教學(xue)(xue)水平的(de)。

學院有(you)各類教(jiao)師(shi)(shi)214人，其中專任教(jiao)師(shi)(shi)121人，高級職稱(cheng)教(jiao)師(shi)(shi)25人，碩士及以上學歷教(jiao)師(shi)(shi)42人，校(xiao)外兼職教(jiao)師(shi)(shi)29人。

百色職業學(xue)院2020年招生章程

學院代碼：14068

學院概況

百(bai)色(se)(se)職業學(xue)(xue)(xue)院(yuan)是經廣西壯族自治區(qu)(qu)人(ren)民政(zheng)府批準，國家教(jiao)育部(bu)備案的(de)公辦(ban)(ban)全日制普通高(gao)(gao)(gao)等學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)具有普通高(gao)(gao)(gao)等學(xue)(xue)(xue)歷(li)教(jiao)育的(de)招生資(zi)格。學(xue)(xue)(xue)院(yuan)地(di)處國務(wu)院(yuan)批準的(de)首(shou)個全市(shi)覆蓋的(de)國家重(zhong)點開放開放試驗區(qu)(qu)5A級紅(hong)色(se)(se)旅游(you)勝地(di)、滇黔桂交(jiao)通樞紐城市(shi)--百(bai)色(se)(se)市(shi)區(qu)(qu)內(nei)。學(xue)(xue)(xue)院(yuan)師資(zi)力量雄厚(hou)，基礎(chu)設施配套(tao)齊全，實(shi)驗實(shi)訓(xun)設備先進，辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)條件優越(yue)、收(shou)費低補助多，畢業生就業率高(gao)(gao)(gao)。

招生計劃

●招(zhao)生專業和招(zhao)生計劃最終(zhong)以廣西招(zhao)生考(kao)試院公布的(de)為準。

招收對象

參(can)加2020年全國普通高等學校招生(sheng)統一(yi)考試的考生(sheng)。

新生錄取規則及要求

1.按(an)考(kao)生(sheng)(sheng)所填報志愿的規(gui)則順(shun)序及考(kao)生(sheng)(sheng)成績由高分到低分的順(shun)序錄取。

2.在(zai)學院招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)計劃總數不變的前提下，各專(zhuan)業(ye)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)人數可(ke)根(gen)據生(sheng)(sheng)(sheng)源情況(kuang)進行調(diao)整(zheng)，考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)填(tian)報(bao)志(zhi)愿時不受某專(zhuan)業(ye)具體招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)指標數的限制。

3.新生(sheng)錄(lu)(lu)取(qu)(qu)貫(guan)徹公(gong)平競爭、公(gong)開選拔，德(de)、智、體全面考(kao)核(he)，綜合(he)評價，擇優錄(lu)(lu)取(qu)(qu)，入學(xue)考(kao)核(he)以文化考(kao)試(shi)為(wei)主的原則。錄(lu)(lu)取(qu)(qu)的考(kao)生(sheng)必須思想政治(zhi)品德(de)合(he)格，身(shen)體符合(he)教育部《普(pu)通(tong)高等學(xue)校招生(sheng)體檢工作指導意(yi)見》的要求。

4.我院所(suo)有專業不限考生應試外語語種，學院僅以英語作為基礎外語安(an)排教學，無其他加試要求，新生中的男女(nv)比(bi)例(li)不受(shou)限制。

5.錄(lu)取結果張(zhang)榜公布，或電話(hua)查(cha)詢。

6.新生入校(xiao)后，學(xue)院將(jiang)在3個月內按有(you)關規(gui)定對考生進行復查，若發現弄虛(xu)作假、冒(mao)名頂替的行為，則取消考生入學(xue)資格(ge)。

收費標準

我院嚴(yan)格執行國家、自(zi)治(zhi)區有關收費(fei)(fei)的政策，按自(zi)治(zhi)區物價局核定標準收費(fei)(fei)。

獎、助學政策

1.入學(xue)后，符合條件(jian)的(de)學(xue)生可申請國家(jia)、自(zi)治區及我院設立的(de)各種(zhong)獎、助學(xue)金，標準按有關政策(ce)規定執行。

2.學院為特困生(sheng)提供院內(nei)公益性崗位(wei)，學生(sheng)可利(li)用業余時間(jian)來完成(cheng)，以解(jie)決日(ri)常生(sheng)活之所需(xu)。

證書

學院對(dui)畢業(ye)生實行雙(shuang)證制，對(dui)具有學籍的學生，經(jing)考試考核(he)合格將發給教育部統一(yi)印制和電子(zi)注(zhu)冊的普通高(gao)等學校專科畢業(ye)證書(shu)；通過職(zhi)(zhi)業(ye)技能鑒定考核(he)的，同時(shi)頒發相應的國家職(zhi)(zhi)業(ye)資格證書(shu)。

招生咨詢聯系方式

1．聯系電(dian)話：0776-28866980776-2893989

0776-2891995（傳真）QQ號：804823236

電子郵箱：bszyxyzjc@126.com

2．學院網址：http:www.bszyxy.com

3．地址：廣(guang)西(xi)百色市城東(dong)路群(qun)來坡巷161號

郵編：533000

本章更新于2020年6月，最新章程以官網為準。

學(xue)校共獲(huo)科研立(li)項項目97個，其中(zhong)自治區(qu)級88個（重點13個），市級3個，校級6個，已結題(ti)25個。教師公(gong)開發表論文(wen)370篇（其中(zhong)在核(he)心刊物發表36篇），參編(bian)著(zhu)作76本。獲(huo)得軟件著(zhu)作權2項，實用新型專利權1項。

校徽校訓

校訓：厚德強技 百色人生

校訓(xun)是(shi)一(yi)個學(xue)校精(jing)神(shen)(shen)的(de)(de)特殊(shu)體現，是(shi)學(xue)校辦學(xue)內涵的(de)(de)熔(rong)鑄，是(shi)獨立思想和(he)(he)傳(chuan)(chuan)統精(jing)神(shen)(shen)與人(ren)文(wen)內涵的(de)(de)集(ji)中(zhong)體現，反映了一(yi)所學(xue)校的(de)(de)文(wen)化(hua)指向和(he)(he)社會責(ze)任。校訓(xun)在對學(xue)校精(jing)神(shen)(shen)的(de)(de)體現中(zhong)并(bing)不追(zhui)求全，而追(zhui)求深，追(zhui)求特色，追(zhui)求學(xue)校的(de)(de)精(jing)神(shen)(shen)傳(chuan)(chuan)統、辦學(xue)傳(chuan)(chuan)統和(he)(he)文(wen)化(hua)傳(chuan)(chuan)統。校訓(xun)的(de)(de)確定(ding)，有利(li)于學(xue)校傳(chuan)(chuan)統文(wen)化(hua)精(jing)神(shen)(shen)的(de)(de)精(jing)髓在潛移默(mo)化(hua)中(zhong)影響學(xue)校的(de)(de)教師和(he)(he)學(xue)生形成內在的(de)(de)風格。

厚德(de)(de)(de)(de)(de)：來源于(yu)(yu)《周易》中“天行(xing)健，君(jun)子(zi)(zi)以自(zi)(zi)強不(bu)息，地(di)勢坤，君(jun)子(zi)(zi)以厚德(de)(de)(de)(de)(de)載物”。“厚德(de)(de)(de)(de)(de)”意(yi)(yi)思是重(zhong)視思想(xiang)(xiang)道(dao)德(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)、推崇思想(xiang)(xiang)道(dao)德(de)(de)(de)(de)(de)修煉、強調提升思想(xiang)(xiang)道(dao)德(de)(de)(de)(de)(de)境(jing)界。把“厚德(de)(de)(de)(de)(de)”作為(wei)該(gai)院(yuan)校(xiao)(xiao)訓(xun)的(de)(de)(de)首(shou)語，充分體現了該(gai)院(yuan)對(dui)“育(yu)人(ren)(ren)為(wei)本、德(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)為(wei)首(shou)”的(de)(de)(de)社會主(zhu)義教育(yu)辦學方(fang)針的(de)(de)(de)堅持(chi)和(he)貫(guan)徹。高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)辦學定(ding)位是培養德(de)(de)(de)(de)(de)、智、體、美(mei)全(quan)面發展的(de)(de)(de)具(ju)有(you)創新精神(shen)、實(shi)踐能力和(he)良(liang)好職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)道(dao)德(de)(de)(de)(de)(de)、能適應(ying)生(sheng)(sheng)產(chan)、建設(she)、管理、服務第(di)一線(xian)需要的(de)(de)(de)高(gao)級(ji)技術應(ying)用(yong)型(xing)人(ren)(ren)才，在貫(guan)徹落(luo)實(shi)這(zhe)(zhe)一辦學定(ding)位的(de)(de)(de)過程(cheng)中，該(gai)院(yuan)必須堅持(chi)“德(de)(de)(de)(de)(de)才兼備(bei)”“德(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)為(wei)首(shou)”的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才培養方(fang)向，堅持(chi)以職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)道(dao)德(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)為(wei)核心(xin)，培養學生(sheng)(sheng)愛崗敬(jing)業(ye)、忠于(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)守、務實(shi)肯干(gan)、吃(chi)苦耐勞、團結協(xie)作的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)精神(shen)，提高(gao)學生(sheng)(sheng)獻身社會、面向當地(di)、扎根(gen)基層、服務工(gong)農群(qun)眾的(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)覺悟；大力增強學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)責任意(yi)(yi)識(shi)、創新意(yi)(yi)識(shi)、競爭(zheng)意(yi)(yi)識(shi)、創業(ye)意(yi)(yi)識(shi)、效率意(yi)(yi)識(shi)和(he)誠信意(yi)(yi)識(shi)；塑造(zao)學生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)尊、自(zi)(zi)愛、自(zi)(zi)信、自(zi)(zi)強、自(zi)(zi)律的(de)(de)(de)優良(liang)品格。作為(wei)一個(ge)社會人(ren)(ren)，我們只有(you)具(ju)備(bei)厚實(shi)的(de)(de)(de)品德(de)(de)(de)(de)(de)，才能有(you)益(yi)于(yu)(yu)社會，有(you)益(yi)于(yu)(yu)人(ren)(ren)民。這(zhe)(zhe)應(ying)該(gai)是該(gai)院(yuan)每(mei)個(ge)教職(zhi)(zhi)(zhi)員工(gong)愛崗敬(jing)業(ye)、教書育(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)根(gen)本出發點，也應(ying)該(gai)是對(dui)該(gai)院(yuan)莘莘學子(zi)(zi)們為(wei)人(ren)(ren)、為(wei)學的(de)(de)(de)訓(xun)示。

強技：是(shi)指教(jiao)(jiao)師應具有(you)較強的實踐教(jiao)(jiao)學(xue)能力，學(xue)生應成為高技能專門人(ren)才，體現了高職(zhi)院校(xiao)的教(jiao)(jiao)育特色(se)。

百色：寓意(yi)為“豐富多(duo)彩(cai)、多(duo)姿(zi)多(duo)彩(cai)”，又(you)嵌入歷(li)史紅城(cheng)名稱—百色，獨具一格(ge)，避免與其(qi)它院校雷同(tong)。

百色人(ren)生：即(ji)豐富多(duo)彩、多(duo)姿多(duo)彩的(de)人(ren)生。

整個校訓，鼓勵和希望該院全(quan)體(ti)師生都要具有高尚的品德和很(hen)強(qiang)的技(ji)能(neng)，走出(擁(yong)有)豐(feng)富多彩的人生之路。

校風，教風，學風

校風：和諧奮進 求實創新

校(xiao)(xiao)風(feng)是(shi)(shi)一所學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)宗旨的(de)集中體(ti)(ti)現(xian)，是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)整體(ti)(ti)精神風(feng)貌的(de)呈現(xian)，是(shi)(shi)師生(sheng)(sheng)員工共同具有(you)的(de)穩定的(de)行為規范(fan)，體(ti)(ti)現(xian)了師生(sheng)(sheng)員工的(de)思(si)維方(fang)式、價(jia)值取(qu)向(xiang)、思(si)想(xiang)觀念、是(shi)(shi)非(fei)標準(zhun)和審(shen)美情趣。校(xiao)(xiao)風(feng)反映著學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)向(xiang)、辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)想(xiang)、辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)精神和人(ren)才培養要(yao)求。校(xiao)(xiao)風(feng)的(de)確(que)定，有(you)利(li)于推動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)特色和校(xiao)(xiao)園精神的(de)形成。

和諧：在(zai)古、今漢語中均指人際或(huo)事(shi)物的(de)(de)(de)配合協調。作(zuo)(zuo)為校風(feng)，“和諧”旨在(zai)表(biao)現我(wo)(wo)院(yuan)尊重(zhong)個(ge)性、共同發展的(de)(de)(de)民主作(zuo)(zuo)風(feng)和全(quan)院(yuan)師生在(zai)黨委領導下各展風(feng)采、同奔目標的(de)(de)(de)風(feng)貌；構建和諧校園是我(wo)(wo)院(yuan)實踐黨的(de)(de)(de)十七(qi)的(de)(de)(de)大提出(chu)的(de)(de)(de)構建和諧社會的(de)(de)(de)宏(hong)偉目標的(de)(de)(de)具體(ti)(ti)目標，也是我(wo)(wo)院(yuan)從整合到磨合到融合實現團結一心和諧發展的(de)(de)(de)具體(ti)(ti)目標。

奮(fen)進(jin)： 出(chu)自三國魏曹植《蟬(chan)賦》：“翳輕軀而奮(fen)進(jin)兮，跪側足(zu)以自閑。”意為：向(xiang)前奮(fen)進(jin)，振奮(fen)向(xiang)前，奮(fen)勇(yong)前進(jin)。我院(yuan)作為剛(gang)成立不久的高職院(yuan)校，在基礎設施、師(shi)資力量(liang)、管理水平等各方面(mian)與(yu)兄(xiong)弟院(yuan)校仍有(you)(you)很大的差(cha)距，全院(yuan)職工必須(xu)有(you)(you)一(yi)種承認落后、不甘落后態度(du)和積(ji)極進(jin)取、奮(fen)勇(yong)前進(jin)的信(xin)念，才能實現我院(yuan)提出(chu)的“建設有(you)(you)特色的高職名(ming)校”的辦學(xue)目標。

求(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)：出(chu)(chu)自《漢書·河間獻王傳》“修學(xue)好(hao)古，實(shi)(shi)事(shi)求(qiu)(qiu)(qiu)是(shi)(shi)”。意為講求(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)際，客觀地(di)或冷靜地(di)觀察以求(qiu)(qiu)(qiu)得對(dui)客觀實(shi)(shi)際的(de)(de)正(zheng)確認(ren)識 。求(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)的(de)(de)基(ji)本內涵是(shi)(shi)尊重科(ke)學(xue)、追(zhui)求(qiu)(qiu)(qiu)真(zhen)理。從(cong)根本上說，求(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)就(jiu)是(shi)(shi)從(cong)實(shi)(shi)際出(chu)(chu)發、實(shi)(shi)事(shi)求(qiu)(qiu)(qiu)是(shi)(shi)，大膽地(di)堅持真(zhen)理，無畏地(di)修正(zheng)錯(cuo)誤(wu)。“求(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)”是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)態度(du)、作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風，更是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)思(si)(si)想、精神(shen)。求(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為一(yi)種(zhong)態度(du)，就(jiu)是(shi)(shi)老老實(shi)(shi)實(shi)(shi)說話(hua)，勤勤懇懇做(zuo)事(shi)。求(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為一(yi)種(zhong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風，就(jiu)是(shi)(shi)實(shi)(shi)實(shi)(shi)在在做(zuo)人(ren)，踏踏實(shi)(shi)實(shi)(shi)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。求(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為一(yi)種(zhong)思(si)(si)想，就(jiu)是(shi)(shi)要固守(shou)人(ren)生信條，尊重科(ke)學(xue)，尊重真(zhen)理，為實(shi)(shi)現既(ji)定目標(biao)堅定不移。求(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為一(yi)種(zhong)精神(shen)，體現為特(te)有的(de)(de)氣質(zhi)追(zhui)求(qiu)(qiu)(qiu)和風貌展示——擁有求(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)精神(shen)的(de)(de)人(ren)，做(zuo)什么事(shi)都力(li)求(qiu)(qiu)(qiu)成功，最(zui)后也必然成功。

創(chuang)(chuang)新：“創(chuang)(chuang)新是一個民族(zu)進(jin)步的(de)靈魂,是國家興旺發(fa)(fa)(fa)達的(de)不竭動(dong)力”，創(chuang)(chuang)新同時也(ye)是一所高(gao)校(xiao)加強(qiang)內(nei)涵(han)建設(she)、不斷(duan)(duan)(duan)打造富有(you)特色的(de)辦學(xue)品(pin)牌的(de)必由之路(lu)。為(wei)此，我院(yuan)全體教職員(yuan)工必須不斷(duan)(duan)(duan)增強(qiang)創(chuang)(chuang)新意識，學(xue)院(yuan)領導班了要在決策和規劃中不斷(duan)(duan)(duan)創(chuang)(chuang)新學(xue)院(yuan)發(fa)(fa)(fa)展思(si)路(lu)，廣大教師在課程(cheng)建設(she)和課堂教學(xue)上不斷(duan)(duan)(duan)創(chuang)(chuang)新，學(xue)生要在技術應用(yong)、技術改造和技術開發(fa)(fa)(fa)上勇于創(chuang)(chuang)新。從而把(ba)創(chuang)(chuang)新成為(wei)我院(yuan)促進(jin)內(nei)涵(han)發(fa)(fa)(fa)展、提高(gao)學(xue)院(yuan)核心競爭力的(de)法(fa)寶。

教風：博學善教 敬業樹人

教(jiao)(jiao)(jiao)風(feng)即教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)風(feng)范(fan)(fan)，是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)德與(yu)才的(de)統一性(xing)表(biao)現(xian)，體(ti)(ti)現(xian)著教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)崇高的(de)準則和風(feng)范(fan)(fan)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)風(feng)范(fan)(fan)是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)整體(ti)(ti)素(su)質的(de)核心，是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)道德、才學(xue)、作風(feng)、素(su)養(yang)、治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)集中反映，表(biao)現(xian)在課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、實踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、科學(xue)研究、教(jiao)(jiao)(jiao)書育人等日常教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動的(de)各個方面。教(jiao)(jiao)(jiao)風(feng)的(de)確定(ding)，有利于學(xue)校以一個統一的(de)精神(shen)規(gui)范(fan)(fan)全體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)行為，進而推動學(xue)科建設(she)和科學(xue)研究的(de)發(fa)展。

博學(xue):有“廣泛(fan)地學(xue)習(xi)”和“學(xue)識(shi)(shi)淵博”之意。隨(sui)著知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)總量的(de)(de)增長(chang)以及更(geng)新(xin)換代的(de)(de)加(jia)速、新(xin)學(xue)科的(de)(de)涌現(xian)(xian)，課程綜合(he)化(hua)(hua)的(de)(de)發展，現(xian)(xian)代科學(xue)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)與人文(wen)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)充分融合(he)，知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)面狹窄的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)很難(nan)適應(ying)(ying)現(xian)(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)需要。而適應(ying)(ying)時代的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育理念，寬(kuan)廣深(shen)厚的(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)背景，靈活(huo)機(ji)動的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育機(ji)智，更(geng)新(xin)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)和創(chuang)造能力(li)，教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)研究能力(li)等（即文(wen)化(hua)(hua)底(di)蘊、教(jiao)(jiao)(jiao)育追求(qiu)、教(jiao)(jiao)(jiao)育智慧三個層面）現(xian)(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)基本素養的(de)(de)提升，必須靠教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)廣博學(xue)習(xi)，學(xue)無止境，方能成為(wei)學(xue)高為(wei)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)典范。

善教(jiao)(jiao)：就是要(yao)善于(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，要(yao)求能(neng)(neng)夠給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)以廣博的(de)(de)文化浸染；能(neng)(neng)夠真切地關照學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)生(sheng)活世界；重視探索性的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程；教(jiao)(jiao)師的(de)(de)講授(shou)要(yao)有(you)鮮明(ming)的(de)(de)方法論意識(shi)；要(yao)善于(yu)把自(zi)己擁(yong)有(you)的(de)(de)廣博知識(shi)轉化為(wei)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)真知灼見，不但(dan)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)收獲(huo)”，甚至有(you)喜出(chu)望外(wai)的(de)(de)收獲(huo)。

敬(jing)業(ye)(ye)：語出《禮記·學記》：“敬(jing)業(ye)(ye)樂(le)群(qun)”。宋朝朱(zhu)熹說，“敬(jing)業(ye)(ye)”就是“專心(xin)致志以(yi)事其業(ye)(ye)”。將“敬(jing)業(ye)(ye)”引入教風，就是要(yao)求教師(shi)用恭敬(jing)嚴肅的態度對待自(zi)己的工作，認(ren)真負責，一心(xin)一意，任(ren)勞任(ren)怨，精益求精。

樹人(ren)：語出《管子·權修》：“一年(nian)(nian)之(zhi)(zhi)計(ji)，莫如樹谷(gu)；十年(nian)(nian)之(zhi)(zhi)計(ji)，莫如樹木；終身(shen)之(zhi)(zhi)計(ji)，莫如樹人(ren)”。原意是(shi)人(ren)的培(pei)養是(shi)長(chang)(chang)期的，其回報也是(shi)長(chang)(chang)期的。將“樹人(ren)”引入(ru)教風，意在(zai)強調“育(yu)人(ren)”是(shi)教師的天然職(zhi)責，體(ti)現(xian)在(zai)老師對教育(yu)對象(xiang)的關愛，教師在(zai)教書的過(guo)程中要(yao)堅持(chi)育(yu)人(ren)為本。

學風：崇德篤學 精技踐行

學(xue)(xue)(xue)風是一(yi)所學(xue)(xue)(xue)校(xiao)治學(xue)(xue)(xue)態度(du)的(de)集中體現(xian)。學(xue)(xue)(xue)風反映著(zhu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教師(shi)和學(xue)(xue)(xue)生做(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)問(wen)的(de)精(jing)神、做(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)問(wen)的(de)意志和做(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)問(wen)的(de)原(yuan)則(ze)，實際上也代表著(zhu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)學(xue)(xue)(xue)術原(yuan)則(ze)。學(xue)(xue)(xue)風的(de)確定(ding)，有利于學(xue)(xue)(xue)校(xiao)以一(yi)個(ge)統一(yi)的(de)原(yuan)則(ze)強化教師(shi)的(de)治學(xue)(xue)(xue)態度(du)和對(dui)學(xue)(xue)(xue)生的(de)培養(yang)要求。

崇德：寓意我院學生注重思想品德修(xiu)養，遵紀守法，具有正確的(de)社(she)會主義榮辱觀、良好的(de)行為規范和(he)團結協作(zuo)、同(tong)(tong)心同(tong)(tong)德、同(tong)(tong)舟(zhou)共(gong)濟的(de)團隊精神。

篤學(xue)(xue)：語出(chu)《三(san)國志·吳志·孫瑜傳》：“濟陽人馬(ma)普篤學(xue)(xue)好(hao)古，瑜厚禮(li)之”。簡單說來，“篤學(xue)(xue)”就是專(zhuan)心好(hao)學(xue)(xue)，遇到問題用心領悟，力求全面系統掌握問題的(de)各個環(huan)節。“篤學(xue)(xue)”是學(xue)(xue)生“責任”的(de)最好(hao)說明，是學(xue)(xue)生大學(xue)(xue)生活的(de)精華所在(zai)和人生發展之必需。要求我院學(xue)(xue)子面對知識經濟時代更應以勤奮(fen)好(hao)學(xue)(xue)和學(xue)(xue)以致用為終身(shen)樂事，因為“業(ye)不(bu)止，學(xue)(xue)無(wu)涯”。

精技(ji)：要求我院學生要擁有精湛(zhan)的技(ji)能和(he)學以(yi)致(zhi)用的本領。

踐(jian)(jian)行(xing)(xing)：是(shi)(shi)對(dui)“行(xing)(xing)動”的(de)詮釋。古人云：“博學(xue)之(zhi)，審問(wen)之(zhi)，慎(shen)思之(zhi)，明辨之(zhi)，篤(du)行(xing)(xing)之(zhi)。”沒(mei)有“踐(jian)(jian)行(xing)(xing)”的(de)“學(xue)問(wen)思辯(bian)”只能是(shi)(shi)坐(zuo)而論道，沒(mei)有“踐(jian)(jian)行(xing)(xing)”的(de)理想抱負更是(shi)(shi)空中樓閣。成功成才的(de)路(lu)有千(qian)條萬(wan)條，但有一條是(shi)(shi)必經之(zhi)路(lu)，那就是(shi)(shi)堅定不移和持(chi)之(zhi)以恒地勇于行(xing)(xing)動和實踐(jian)(jian)。

（相關數據統計截止日期為2020年9月，具體請以官網為準）