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人物簡介

羅伯(bo)特·歐(ou)文（Robert Owen，1771年5月(yue)14日 -1858年11月(yue)17日 ）是(shi)一位(wei)英國(guo)的(de)空(kong)想社會(hui)主義者，也是(shi)一位(wei)企業家、慈善家，現(xian)代人事管理之父，人本管理的(de)先驅。歐(ou)文于(yu)1800～1828年間在(zai)蘇格(ge)蘭自己的(de)幾個(ge)紡(fang)織廠內進(jin)行(xing)了空(kong)前的(de)試驗。人們有充分(fen)理由把他稱為(wei)“現(xian)代人事管理之父”。

主要經歷

歐文于1771年5月14日(ri)出生于北威爾士蒙哥(ge)馬利郡的牛頓城，是(shi)全家七個孩(hai)子中的第六個。他的父(fu)親(qin)是(shi)位馬具(ju)師和(he)小(xiao)五金商，母親(qin)是(shi)女郵政(zheng)員。

因(yin)為這七個孩子中有兩個早夭，年(nian)少時(shi)的(de)歐(ou)(ou)(ou)文(wen)(wen)很受父母(mu)的(de)疼愛(ai)。歐(ou)(ou)(ou)文(wen)(wen)小(xiao)(xiao)時(shi)候(hou)酷愛(ai)讀(du)書(shu)(shu)，他(ta)們住(zhu)的(de)小(xiao)(xiao)鎮上(shang)，有學問者的(de)書(shu)(shu)房基本上(shang)都向(xiang)他(ta)開放。童年(nian)的(de)歐(ou)(ou)(ou)文(wen)(wen)通(tong)讀(du)了所有他(ta)能(neng)找到的(de)感興趣的(de)書(shu)(shu)籍。小(xiao)(xiao)時(shi)候(hou)的(de)歐(ou)(ou)(ou)文(wen)(wen)多災(zai)多難，幾次差點都搭上(shang)性命，當然這些差點使他(ta)送命的(de)事情(qing)對他(ta)的(de)影響也(ye)很大。例(li)如，在他(ta)四五(wu)歲時(shi)一次喝粥被燙傷了胃，導致他(ta)后來只能(neng)吃比較清淡的(de)食物，而且要對不(bu)同(tong)食物仔(zi)細觀察(cha)，日復一日，養成了歐(ou)(ou)(ou)文(wen)(wen)注意(yi)細節(jie)的(de)習慣。

小時候的(de)(de)歐(ou)文(wen)非常活躍(yue)，各類比賽都(dou)名列前茅，而且(qie)愛好(hao)廣(guang)泛，喜歡廣(guang)交好(hao)友。九歲時的(de)(de)歐(ou)文(wen)已經讀了很(hen)多書籍，且(qie)對外面(mian)的(de)(de)世(shi)界憧憬不已。家庭的(de)(de)貧窮，從小開始的(de)(de)“家庭童工”經歷(li)，使他過(guo)早地步入社會。十歲時，歐(ou)文(wen)離開了家，只身前往倫敦的(de)(de)哥(ge)哥(ge)那里去謀(mou)生(sheng)。幾個星(xing)期后，歐(ou)文(wen)又被送(song)到斯坦(tan)福德的(de)(de)一家服(fu)裝廠去做縫衣工學徒。三年的(de)(de)時光使他學會了很(hen)多東(dong)西。后來他又嘗試過(guo)多種(zhong)職業，積累了豐(feng)富的(de)(de)經驗。

18歲(sui)那年，歐文拿(na)著借來的(de)100英(ying)鎊，在曼徹(che)斯特創辦了(le)(le)(le)自己(ji)(ji)(ji)的(de)工廠(chang)(chang)。20歲(sui)的(de)時(shi)(shi)候，他為(wei)了(le)(le)(le)求(qiu)得更(geng)好的(de)發展，把(ba)他的(de)小工廠(chang)(chang)賣給了(le)(le)(le)一個叫德林科沃特的(de)人，自己(ji)(ji)(ji)則(ze)受雇于他成為(wei)一個更(geng)大(da)工廠(chang)(chang)的(de)經理。在這個工廠(chang)(chang)，歐文的(de)細(xi)致觀察起到(dao)(dao)了(le)(le)(le)很大(da)的(de)作用，他先是花(hua)了(le)(le)(le)六(liu)周的(de)時(shi)(shi)間仔細(xi)地觀察工人的(de)各種活動，然后再推行(xing)自己(ji)(ji)(ji)的(de)管(guan)理舉措。工廠(chang)(chang)管(guan)理的(de)實踐，使(shi)歐文覺察到(dao)(dao)環境對自己(ji)(ji)(ji)和別人所產生的(de)影響(xiang)，并著力改善工人的(de)工作環境。由于他的(de)出色管(guan)理，德林科沃特把(ba)自己(ji)(ji)(ji)的(de)股份分給了(le)(le)(le)他一些(xie)，這樣(yang)使(shi)他又成為(wei)股東。在這里積累的(de)經驗(yan)，為(wei)歐文以(yi)后在新拉納克工廠(chang)(chang)的(de)實驗(yan)打下了(le)(le)(le)基礎。

1812年，歐文(wen)為(wei)宣傳自己的(de)改革成就，發表了(le)《關于(yu)新(xin)拉納克工(gong)(gong)廠的(de)報告》，引(yin)起(qi)歐洲社會(hui)的(de)廣泛(fan)關注(zhu)。此(ci)后，歐文(wen)為(wei)了(le)爭(zheng)取議會(hui)制定工(gong)(gong)廠法和限制工(gong)(gong)作日的(de)立法進行了(le)大量的(de)工(gong)(gong)作。

1815年他(ta)在《論工(gong)(gong)業制(zhi)度(du)的影響》一書(shu)中，呼吁(yu)制(zhi)定(ding)改善工(gong)(gong)人勞動條件的議會法(fa)案。經過不斷努(nu)力，議會終于在1819年第一次通過了限制(zhi)工(gong)(gong)廠中女工(gong)(gong)和童(tong)工(gong)(gong)勞動日的法(fa)案。

1824年(nian)，歐文在美國(guo)印第(di)安納(na)州(zhou)買下1214公頃土地，開始新(xin)(xin)和諧移民區試驗，但實驗以失敗(bai)告終。歐文在歷(li)史上第(di)一次揭示了無產階級貧(pin)困的(de)(de)原因，并從生(sheng)產力的(de)(de)角度提出(chu)公有制與大生(sheng)產的(de)(de)緊密聯(lian)系(xi)。 晚年(nian)還提出(chu)過(guo)共產主義主張(zhang)。最著(zhu)名的(de)(de)著(zhu)作為《新(xin)(xin)社會觀(guan)》《新(xin)(xin)道(dao)德世界書》。

1825年，教育與生產勞動(dong)相(xiang)結合，是(shi)歐文對人類(lei)教育理論(lun)寶庫的巨(ju)大(da)貢獻。他認為，要培養智育、德育、體(ti)育全面(mian)發展的一代新人，必須把教育與生產勞動(dong)結合起(qi)來。

主要作品

管理思想

歐文的(de)(de)管理(li)(li)思想基(ji)于(yu)“人是(shi)(shi)(shi)環(huan)境(jing)的(de)(de)產(chan)物”這一(yi)法(fa)國唯物主義學者(zhe)的(de)(de)觀點，他在新拉納克(ke)所進行(xing)的(de)(de)一(yi)切實驗都是(shi)(shi)(shi)為(wei)了證明：“用優(you)良(liang)的(de)(de)環(huan)境(jing)代(dai)替不良(liang)的(de)(de)環(huan)境(jing)，是(shi)(shi)(shi)否可以使(shi)人由此洗心(xin)革面(mian)，清除邪惡(e)，變成明智的(de)(de)、有理(li)(li)性的(de)(de)、善良(liang)的(de)(de)人；從出(chu)生到死亡(wang)，始終苦難(nan)重重，是(shi)(shi)(shi)否能(neng)夠(gou)使(shi)其一(yi)生僅為(wei)善良(liang)和(he)優(you)良(liang)的(de)(de)環(huan)境(jing)所包圍(wei)，從而(er)把(ba)苦 難(nan)變成幸福的(de)(de)優(you)越(yue)生活(huo)。”正是(shi)(shi)(shi)基(ji)于(yu)這樣一(yi)個充滿希望和(he)想象的(de)(de)偉大理(li)(li)念，才形成了他超越(yue)當時(shi)現實生活(huo)的(de)(de)管理(li)(li)思想。

歐文在(zai)新拉納(na)克(ke)的(de)(de)管理獨具特色。首先(xian)，他在(zai)工(gong)(gong)(gong)廠內推(tui)行(xing)(xing)了一種新的(de)(de)管理制度，其核(he)心(xin)是廢(fei)除懲罰，強調(diao)人(ren)(ren)性化管理。歐文根(gen)(gen)據(ju)工(gong)(gong)(gong)人(ren)(ren)在(zai)工(gong)(gong)(gong)廠的(de)(de)表現，將(jiang)工(gong)(gong)(gong)人(ren)(ren)的(de)(de)品行(xing)(xing)分(fen)為惡劣、怠惰、良(liang)好和優質四(si)(si)(si)個(ge)等級(ji)，用一個(ge)木塊(kuai)的(de)(de)四(si)(si)(si)面涂上黑、藍、黃、白四(si)(si)(si)色分(fen)別表示。每個(ge)工(gong)(gong)(gong)人(ren)(ren)的(de)(de)前面都(dou)有一塊(kuai)，部(bu)門(men)主(zhu)(zhu)管根(gen)(gen)據(ju)工(gong)(gong)(gong)人(ren)(ren)的(de)(de)表現進(jin)行(xing)(xing)考(kao)(kao)核(he)，廠長(chang)再根(gen)(gen)據(ju)部(bu)門(men)主(zhu)(zhu)管的(de)(de)表現對(dui)部(bu)門(men)主(zhu)(zhu)管進(jin)行(xing)(xing)考(kao)(kao)核(he)。考(kao)(kao)核(he)結果擺放在(zai)工(gong)(gong)(gong)廠里的(de)(de)顯眼位(wei)置(zhi)上，所屬的(de)(de)員工(gong)(gong)(gong)一眼就(jiu)可以看到各人(ren)(ren)木塊(kuai)的(de)(de)不同顏(yan)色。這樣，每人(ren)(ren)目光一掃(sao)，就(jiu)可以知道對(dui)應的(de)(de)員工(gong)(gong)(gong)表現如何(he)。

剛開(kai)(kai)始實(shi)行這項(xiang)制(zhi)度的(de)(de)時候，工(gong)人(ren)表(biao)(biao)現惡劣的(de)(de)很(hen)多，而表(biao)(biao)現良(liang)好(hao)的(de)(de)卻很(hen)少。但(dan)是(shi)，在眾人(ren)目光(guang)的(de)(de)注(zhu)視中(zhong)和(he)自尊(zun)心理的(de)(de)驅使下，表(biao)(biao)現惡劣的(de)(de)次數和(he)人(ren)數逐漸減少，而表(biao)(biao)現良(liang)好(hao)的(de)(de)工(gong)人(ren)卻不斷地增多。為了(le)保證這種(zhong)考核(he)(he)的(de)(de)公正(zheng)，歐(ou)文還規定，無(wu)論是(shi)誰認為考核(he)(he)不公，都可以直接向他進行申訴(su)(su)。這種(zhong)無(wu)懲罰(fa)的(de)(de)人(ren)性化(hua)管理，在當時幾乎是(shi)一(yi)個奇跡。同時，部(bu)門主(zhu)管考核(he)(he)員工(gong)，經理考核(he)(he)部(bu)門主(zhu)管，同時輔之以越級申訴(su)(su)制(zhi)度，開(kai)(kai)創了(le)層(ceng)級管理的(de)(de)先河，也有利于勞資雙方的(de)(de)平(ping)等溝通和(he)矛盾化(hua)解。

歐文認為，好的(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)可(ke)(ke)以使人形成良(liang)好的(de)(de)品行，壞的(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)則使人形成不好的(de)(de)品行。他(ta)對(dui)當(dang)時(shi)(shi)很多(duo)資本家過(guo)分注(zhu)重機器而輕視人的(de)(de)做法提(ti)出了強烈批評，并采用多(duo) 種辦法致力于改(gai)善工(gong)人的(de)(de)工(gong)作(zuo)環(huan)境(jing)(jing)和生(sheng)活環(huan)境(jing)(jing)。在(zai)(zai)工(gong)廠里(li)，歐文通(tong)過(guo)改(gai)善工(gong)廠設備的(de)(de)擺(bai)設和搞好清潔衛(wei)生(sheng)等(deng)方法，為工(gong)人創造出一個(ge)在(zai)(zai)當(dang)時(shi)(shi)看(kan)來盡可(ke)(ke)能舒適的(de)(de)工(gong)作(zuo)場 所(suo)。他(ta)還(huan)主動把工(gong)人的(de)(de)工(gong)作(zuo)時(shi)(shi)間從13～14小(xiao)時(shi)(shi)縮短(duan)到(dao)(dao)10.5小(xiao)時(shi)(shi)。在(zai)(zai)新拉納克(ke)廠區，人們看(kan)到(dao)(dao)的(de)(de)是(shi)一排(pai)排(pai)整齊的(de)(de)工(gong)人宿舍，每個(ge)家庭為兩居室(shi)。

歐文(wen)很注重綠化(hua)環境，在工(gong)人(ren)住宅的周圍，樹木(mu)成(cheng)蔭，花草成(cheng)行，這(zhe)對工(gong)人(ren)的身(shen)心健(jian)康有著十(shi)分積極的效應。為(wei)了使(shi)工(gong)人(ren)的閑暇(xia)時間有正當(dang)向上的娛(yu)樂和(he)學習，消除酗酒斗毆等不良風氣(qi)，歐文(wen)還專門為(wei)工(gong)人(ren)建造了供(gong)他(ta)們娛(yu)樂的地(di)方(fang)——晚(wan)間文(wen)娛(yu)中心。這(zhe)種娛(yu)樂中心，就是現在俱(ju)樂部(bu)、夜總會的雛形。

歐(ou)文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)思想(xiang)中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)制度占有(you)很大(da)比重。為(wei)了(le)(le)(le)普(pu)及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，他(ta)(ta)(ta)主張建(jian)立教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)制度，實行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)立法。歐(ou)文認為(wei)，“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)下(xia)(xia)一(yi)代是(shi)(shi)最最重大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課題”，“是(shi)(shi)每(mei)一(yi)個國家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最高利益所(suo)(suo)在(zai)(zai)”，“是(shi)(shi)世界(jie)各國政府的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)項壓倒一(yi)切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)緊要任務”。他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)(li)念是(shi)(shi)：“人(ren)(ren)們(men)(men)在(zai)(zai)幼兒時期(qi)和(he)兒童(tong)時期(qi)被培養成什(shen)么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，成年后也就是(shi)(shi)什(shen)么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)。現在(zai)(zai)如此(ci)，將來也是(shi)(shi)如此(ci)。”在(zai)(zai)他(ta)(ta)(ta)這(zhe)一(yi)理(li)(li)念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導下(xia)(xia)，歐(ou)文非常重視兒童(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。他(ta)(ta)(ta)禁止他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工廠雇傭十(shi)歲(sui)(sui)以下(xia)(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)童(tong)工，并于1816年耗資(zi)一(yi)萬(wan)英鎊(bang)在(zai)(zai)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)廠區建(jian)立了(le)(le)(le)第(di)一(yi)所(suo)(suo)相當(dang)接近(jin)現代標準(zhun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)共學(xue)校—“性(xing)格(ge)陶(tao)冶(ye)館”，這(zhe)所(suo)(suo)學(xue)校是(shi)(shi)新(xin)拉(la)(la)納(na)克的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)心(xin)建(jian)筑，為(wei)2～14歲(sui)(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)少年兒童(tong)提(ti)供良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，另外還(huan)附(fu)設有(you)成人(ren)(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)班。歐(ou)文制定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計劃(hua)，側重于兒童(tong)性(xing)格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養以及(ji)兒童(tong)職業能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高。他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)宗旨是(shi)(shi)“為(wei)了(le)(le)(le)培養兒童(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優良情(qing)操和(he)實用技能，使他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)能夠成為(wei)有(you)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸福的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)而對他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導”。他(ta)(ta)(ta)把(ba)“讀、寫、算、說”當(dang)做(zuo)學(xue)生們(men)(men)必(bi)須的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習項目。歐(ou)文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)思想(xiang)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)(li)念和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計劃(hua)在(zai)(zai)新(xin)拉(la)(la)納(na)克取得(de)了(le)(le)(le)巨大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功(gong)，公(gong)共學(xue)校同(tong)時也成為(wei)對公(gong)眾(zhong)開放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)交和(he)休(xiu)閑中(zhong)心(xin)。除了(le)(le)(le)學(xue)校外，歐(ou)文還(huan)舉(ju)辦勞工食堂，創建(jian)工人(ren)(ren)消費合作(zuo)社(she)(she)，設立工人(ren)(ren)醫療和(he)養老金制度等。新(xin)拉(la)(la)納(na)克由(you)此(ci)成為(wei)英國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)范(fan)社(she)(she) 區，沒(mei)有(you)流(liu)浪漢，沒(mei)有(you)小(xiao)(xiao)偷(tou)小(xiao)(xiao)摸，幾乎是(shi)(shi)資(zi)本主義“罪(zui)惡(e)泛(fan)濫(lan)”中(zhong)冒出(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)方(fang)凈土(tu)。

歐文的(de)(de)管理思(si)(si)想和(he)(he)(he)教育思(si)(si)想，都是為(wei)了他(ta)的(de)(de)最高目標(biao)——建(jian)立新的(de)(de)和(he)(he)(he)諧社(she)會(hui)而做準備的(de)(de)。他(ta)在新拉(la)納克(ke)取得的(de)(de)巨(ju)大成(cheng)(cheng)就，贏得了當時許多國家上(shang)(shang)層人士的(de)(de)關注(zhu)和(he)(he)(he)尊(zun)重，每年都會(hui)有成(cheng)(cheng)千上(shang)(shang)萬(wan)的(de)(de)人來參觀歐文的(de)(de)工廠和(he)(he)(he)他(ta)的(de)(de)“性(xing)格(ge)陶冶館”。就連當時的(de)(de)俄國沙皇尼古拉(la)大公(gong)也(ye)專(zhuan)程來拜(bai)訪歐文的(de)(de)工廠。他(ta)的(de)(de)四篇《論性(xing)格(ge)的(de)(de)形成(cheng)(cheng)》的(de)(de)文 章(zhang)和(he)(he)(he)《新社(she)會(hui)觀》一(yi)書在社(she)會(hui)上(shang)(shang)廣為(wei)流傳，同(tong)時也(ye)得到了一(yi)些社(she)會(hui)名流的(de)(de)支持。

教育主張

為(wei)了普及教(jiao)(jiao)育，歐文(wen)主張建立(li)教(jiao)(jiao)育制度，實行(xing)教(jiao)(jiao)育章法。歐文(wen)認為(wei)，"教(jiao)(jiao)育下(xia)一(yi)代是最(zui)最(zui)重(zhong)要(yao)的(de)問題"，"是每一(yi)個國(guo)家(jia)的(de)最(zui)高利益所在"，是"世界(jie)各國(guo)政府" 的(de)"一(yi)項(xiang)壓倒(dao)一(yi)切的(de)緊要(yao)任務"。

為了使每(mei)一個孩子(zi)特別是(shi)勞(lao)動人民出(chu)身(shen)的孩子(zi)，從出(chu)生起就受到最好的教育，歐文主張(zhang)應(ying)當立(li)即為勞(lao)動階級安排一種國(guo)家教育制度"，"通過一項聯合王(wang)國(guo)全體貧(pin)民與勞(lao)動階級教育法案"。

歐文還詳細地列舉(ju)了(le)教(jiao)育法案(an)的(de)(de)(de)(de)具體(ti)條款，如教(jiao)育部門的(de)(de)(de)(de)領導人選、教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)培養(yang)、經費(fei)的(de)(de)(de)(de)開支(zhi)、教(jiao)學內(nei)容、教(jiao)學計劃、教(jiao)學方法的(de)(de)(de)(de)確定(ding)、家庭教(jiao)育和社會教(jiao)育等，并論證和闡述(shu)了(le)立法的(de)(de)(de)(de)理由。

貢獻影響

歐(ou)文對管理學(xue)中的貢獻是，擯棄了過去那(nei)種把工(gong)人當作工(gong)具的做法，著力(li)改善工(gong)人勞(lao)(lao)動條(tiao)件，諸(zhu)如提(ti)高童工(gong)參加勞(lao)(lao)動的最低年齡(ling)；縮短雇(gu)員(yuan)(yuan)的勞(lao)(lao)動時間；為雇(gu)員(yuan)(yuan)提(ti)供廠內膳食；設立按(an)成本向(xiang)雇(gu)員(yuan)(yuan)出售生活必需品的模(mo)式，從而(er)改善當地(di)整個社(she)會狀況(kuang)。

歐(ou)文的(de)(de)(de)哲理(li)是(shi)(shi)：良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)從事管理(li)會(hui)給(gei)雇主(zhu)帶來收益，因而這是(shi)(shi)每個(ge)主(zhu)管人(ren)(ren)員的(de)(de)(de)一項重要工作。歐(ou)文在(zai)給(gei)其(qi)屬下的(de)(de)(de)一個(ge)指示(shi)中宣(xuan)稱：“你們中有許多人(ren)(ren)從長期的(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)經(jing)營(ying)中體驗到(dao)了結構堅固而且設計精(jing)(jing)致、制造(zao)完美(mei)的(de)(de)(de)機器的(de)(de)(de)好(hao)(hao)處。如(ru)果說(shuo)，對(dui)無生(sheng)命的(de)(de)(de)機器給(gei)予(yu)細(xi)心照顧尚能(neng)產(chan)生(sheng)有利的(de)(de)(de)效果，那么如(ru)果你們以(yi)同樣(yang)的(de)(de)(de)精(jing)(jing)力去關(guan) 心其(qi)構造(zao)奇(qi)妙得(de)多的(de)(de)(de)有生(sheng)命的(de)(de)(de)機器，那么還會(hui)有什么事辦不成呢？”

人物評價

學前教育的先驅

羅伯特·歐文1771年出(chu)生于一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)貧(pin)苦的(de)馬具匠家庭，7歲(sui)(sui)開始(shi)參加勞動，9歲(sui)(sui)時就(jiu)當了(le)(le)學徒，在倫敦的(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)小店里做(zuo)事，20歲(sui)(sui)起在紗廠里當職員。他從小目睹了(le)(le)資(zi)產(chan)階級對(dui)廣(guang)大工(gong)人(ren)進行(xing)的(de)殘酷剝(bo)削和(he)壓(ya)迫，并親身(shen)經(jing)(jing)受(shou)了(le)(le)資(zi)本主(zhu)義帶來的(de)苦難，所以他對(dui)被(bei)壓(ya)迫者非(fei)常同情。他曾說(shuo)，世界充滿財富(fu)，但到(dao)處籠罩著貧(pin)困。因此，他試圖建立一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)沒(mei)(mei)有(you)剝(bo)削，沒(mei)(mei)有(you)壓(ya)迫，人(ren)人(ren)勞動，財產(chan)公有(you)的(de)社會。 1800年，歐文與(yu)蘇格蘭一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)工(gong)廠主(zhu)的(de)女兒結婚，因而被(bei)任命為這(zhe)個(ge)(ge)(ge)廠的(de)經(jing)(jing)理(li)，管理(li)著2500多個(ge)(ge)(ge)工(gong)人(ren)。這(zhe)樣，他就(jiu)有(you)條(tiao)件把自己(ji)的(de)理(li)想一(yi)(yi)步步予以落實。

羅伯特(te)·歐(ou)文（1771—1858年）是歷史(shi)上第一個創立(li)學前教育(yu)機關（托(tuo)兒(er)所(suo)、幼兒(er)園）的教育(yu)理論家和實踐者。

他認為，教育(yu)(yu)必須(xu)與生(sheng)產勞動(dong)相結合(he)(he)，要培養智育(yu)(yu)、德(de)育(yu)(yu)、體育(yu)(yu)全面發(fa)展(zhan)的一代新人，就(jiu)必須(xu)把教育(yu)(yu)與生(sheng)產勞動(dong)結合(he)(he)起來(lai)。

為了(le)普及教(jiao)育(yu)，歐(ou)文主(zhu)(zhu)張(zhang)建立(li)教(jiao)育(yu)制度，實(shi)行教(jiao)育(yu)立(li)法(fa)。歐(ou)文認為，“教(jiao)育(yu)下一(yi)代是(shi)(shi)最最重大(da)的(de)題(ti)”，“是(shi)(shi)每(mei)一(yi)個國家(jia)的(de)最高利益所在(zai)”，是(shi)(shi)“世界各國政(zheng)府的(de)一(yi)項(xiang)壓倒一(yi)切的(de)緊要任(ren)務”。為了(le)使每(mei)一(yi)個孩子，特別(bie)是(shi)(shi)勞動(dong)人(ren)民出(chu)(chu)身的(de)孩子從出(chu)(chu)生起就(jiu)受到最好的(de)教(jiao)育(yu)，歐(ou)文主(zhu)(zhu)張(zhang)應當立(li)即為勞動(dong)階級(ji)安排一(yi)種(zhong)國家(jia)教(jiao)育(yu)制度，通過一(yi)項(xiang)“聯合王國全體貧(pin)民與(yu)勞動(dong)階級(ji)教(jiao)育(yu)法(fa)案”。歐(ou)文還詳細地列舉了(le)教(jiao)育(yu)法(fa)案的(de)具體條款，如教(jiao)育(yu)部門(men)的(de)領導人(ren)選、教(jiao)師的(de)培養、經(jing)費開支、教(jiao)學內容、教(jiao)學計(ji)劃(hua)、教(jiao)學方(fang)法(fa)等內容和家(jia)庭教(jiao)育(yu)與(yu)社會(hui)教(jiao)育(yu)等，并論證和闡述了(le)立(li)法(fa)的(de)理(li)由(you)。

1800年1月1日，歐(ou)文(wen)來(lai)到(dao)蘇格蘭的(de)(de)新拉納克市擔任一個(ge)大紡紗工(gong)廠的(de)(de)廠長(chang)。歐(ou)文(wen)在大抓管理(li)工(gong)作的(de)(de)同時，注意到(dao)這里跟(gen)當時世界各地一樣，許多童工(gong)同成人在惡劣的(de)(de)條件下(xia)進行繁(fan)重的(de)(de)工(gong)作。歐(ou)文(wen)認為，每個(ge)人都是(shi)他周圍(wei)環境的(de)(de)產物；人類之間都是(shi)平等的(de)(de)。在這種(zhong)思(si)想指導下(xia)，他大力改善(shan)工(gong)人生活(huo)和(he)勞(lao)動的(de)(de)條件，并絕對禁止(zhi)吸收不滿十歲的(de)(de)兒(er)童來(lai)工(gong)廠做工(gong)。為了使幼(you)兒(er)得到(dao)完善(shan)的(de)(de)教育，他設計(ji)出了一種(zhong)前所未(wei)有的(de)(de)學(xue)前教育機(ji)關，即(ji)專門(men)招收不滿6歲的(de)(de)兒(er)童學(xue)習的(de)(de)“幼(you)兒(er)學(xue)校”。這種(zhong)學(xue)校包括了托兒(er)所、幼(you)兒(er)園和(he)游戲場等學(xue)前教育機(ji)構，為幼(you)兒(er)的(de)(de)成長(chang)發(fa)育創造了良好的(de)(de)環境和(he)條件。

在(zai)工作(zuo)中，歐文發覺，兒(er)童(tong)周圍(wei)環境(jing)自幼(you)就(jiu)在(zai)兒(er)童(tong)中造成(cheng)合理的(de)性格。因此，他認為，一(yi)切學(xue)齡前(qian)教(jiao)育機構，必(bi)須(xu)擴大兒(er)童(tong)的(de)知識范圍(wei)，發展(zhan)他們對(dui)同年(nian)齡者的(de)同志(zhi)感(gan)情(qing)，然后發展(zhan)經濟的(de)和社(she)會的(de)習慣與(yu)特(te)性。這樣，在(zai)他指導(dao)下的(de)“幼(you)兒(er)學(xue)校(xiao)”就(jiu)具(ju)有了改變幼(you)兒(er)環境(jing)、使之能培育成(cheng)新人的(de)目的(de)。他們圍(wei)繞這一(yi)目的(de)，努力(li)地開展(zhan)工作(zuo)。

歐(ou)文(wen)(wen)在(zai)培養(yang)(yang)幼(you)(you)(you)兒成(cheng)新(xin)人(ren)的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)中(zhong)指出(chu)，培養(yang)(yang)兒童為社會服務的(de)(de)(de)(de)精神(shen)具(ju)有(you)重(zhong)大的(de)(de)(de)(de)意義(yi)；給兒童詳細解釋(shi)他們行為的(de)(de)(de)(de)性質，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)他們具(ju)有(you)團結友愛的(de)(de)(de)(de)品德，進行經常性的(de)(de)(de)(de)關于(yu)自然(ran)、周圍事物和現象的(de)(de)(de)(de)談話，注(zhu)意美育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)各(ge)種作業。注(zhu)意愛好(hao)勞(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。歐(ou)文(wen)(wen)還特別地提出(chu)，不(bu)應當用(yong)充(chong)滿宗教(jiao)(jiao)思想的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)科書(shu)來教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)幼(you)(you)(you)兒。他盡力(li)地從(cong)這種幼(you)(you)(you)兒學(xue)校(xiao)中(zhong)剔除當時所習(xi)見的(de)(de)(de)(de)宗教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)條式教(jiao)(jiao)學(xue)方法。歐(ou)文(wen)(wen)親自指導幼(you)(you)(you)兒學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作。他讓幼(you)(you)(you)兒從(cong)很小的(de)(de)(de)(de)年(nian)齡起就學(xue)習(xi)唱歌和跳(tiao)舞。作各(ge)種體育(yu)(yu)(yu)活(huo)動(dong)和體操，并讓教(jiao)(jiao)師帶(dai)領“幼(you)(you)(you)兒去觀(guan)察成(cheng)人(ren)的(de)(de)(de)(de)勞(lao)動(dong)，以便使他們獲得一些勞(lao)動(dong)技能和知識。由于(yu)幼(you)(you)(you)兒教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)嚴重(zhong)缺(que)乏，歐(ou)文(wen)(wen)親自從(cong)他管理的(de)(de)(de)(de)工(gong)廠中(zhong)挑(tiao)選了一批德行優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)青(qing)年(nian)男女工(gong)人(ren)，使他們從(cong)事幼(you)(you)(you)兒教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作。雖然(ran)他們缺(que)少教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)素養(yang)(yang)，但是(shi)，卻(que)具(ju)有(you)很強的(de)(de)(de)(de)事業心，因此，工(gong)作起來很稱職(zhi)。這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)做法彌補(bu)了教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)不(bu)足。

歐(ou)文(wen)式的(de)(de)幼(you)兒學校(xiao)辦(ban)(ban)得(de)非常成功。馬克思給予了很高(gao)的(de)(de)評價:“歐(ou)文(wen)所設計(ji)的(de)(de)幼(you)稚(zhi)園(yuan)，最初是在(zai)紐蘭(lan)納克創辦(ban)(ban)的(de)(de)。幼(you)稚(zhi)園(yuan)接受二(er)歲以(yi)上的(de)(de)兒童，他(ta)們在(zai)幼(you)稚(zhi)園(yuan)中(zhong)，感覺到這樣的(de)(de)快樂(le)，以(yi)致父母很難(nan)把他(ta)們領回家(jia)去(qu)。

1813年左右(you)，歐(ou)(ou)(ou)文根據自(zi)(zi)(zi)己(ji)親身(shen)實踐(jian)，總結(jie)出(chu)(chu)了(le)一整套(tao)學(xue)前教(jiao)育(yu)理論，并把它反映在(zai)(zai)新寫(xie)出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)著(zhu)(zhu)(zhu)作《新社(she)(she)(she)會(hui)觀(guan)》　（又名《試論性格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)成》）里。這(zhe)(zhe)(zhe)部著(zhu)(zhu)(zhu)作引起了(le)國內外學(xue)術界、宗教(jiao)界及至政(zheng)界人士的(de)(de)(de)(de)(de)注意。在(zai)(zai)該書中，正象馬克思(si)評論的(de)(de)(de)(de)(de)那樣：“羅伯(bo)特·歐(ou)(ou)(ou)文接受了(le)唯(wei)物(wu)(wu)主義(yi)啟(qi)蒙學(xue)者的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)說(shuo)(shuo)，認為人的(de)(de)(de)(de)(de)性格(ge)是先天(tian)(tian)組織和人在(zai)(zai)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)一生中、特別(bie)是在(zai)(zai)發育(yu)時期所處的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境這(zhe)(zhe)(zhe)兩(liang)個(ge)方面的(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)(chan)(chan)物(wu)(wu)。”歐(ou)(ou)(ou)文說(shuo)(shuo)：形(xing)成人的(de)(de)(de)(de)(de)性格(ge)有兩(liang)種(zhong)因素，這(zhe)(zhe)(zhe)就是“天(tian)(tian)賦的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力”和“出(chu)(chu)生后(hou)就對這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)能(neng)(neng)力發生影響的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境”。人的(de)(de)(de)(de)(de)品質(zhi)、人的(de)(de)(de)(de)(de)感情、信念和行為， “這(zhe)(zhe)(zhe)一切東(dong)西始終是上(shang)述兩(liang)種(zhong)因素之一的(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)(chan)(chan)物(wu)(wu)，或是兩(liang)者的(de)(de)(de)(de)(de)共同產(chan)(chan)(chan)物(wu)(wu)。”歐(ou)(ou)(ou)文的(de)(de)(de)(de)(de)關于人的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境和教(jiao)育(yu)產(chan)(chan)(chan)物(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)說(shuo)(shuo)具有唯(wei)物(wu)(wu)主義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)因素，對社(she)(she)(she)會(hui)有過積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)歷史意義(yi)，但是，也存在(zai)(zai)著(zhu)(zhu)(zhu)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)片面性。馬克思(si)認為，歐(ou)(ou)(ou)文把人看(kan)作環(huan)境的(de)(de)(de)(de)(de)消極(ji)產(chan)(chan)(chan)物(wu)(wu)是不正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)，因為人在(zai)(zai)革命實踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，改(gai)變著(zhu)(zhu)(zhu)社(she)(she)(she)會(hui)關系，同時，也改(gai)變著(zhu)(zhu)(zhu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)本性。

歐文根據(ju)自己從實踐中提煉出(chu)來的(de)(de)理論，1816年在新拉納克創(chuang)辦(ban)了“性格形(xing)成(cheng)新學(xue)院(yuan)”，這個學(xue)院(yuan)把(ba)他以(yi)前(qian)組織的(de)(de)一切教(jiao)(jiao)學(xue)和教(jiao)(jiao)育(yu)機關(guan)都合(he)并(bing)起來了。在這里(li)，他同(tong)以(yi)往(wang)一樣，強調環境對幼(you)兒(er)的(de)(de)影響，尤其是(shi)為教(jiao)(jiao)育(yu)與生產勞動得到(dao)結合(he)創(chuang)造條件。他還想方設法使(shi)學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)機構得到(dao)充(chong)分的(de)(de)完善。以(yi)致使(shi)他首創(chuang)的(de)(de)這種(zhong)學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)機關(guan)（托(tuo)兒(er)所(suo)、幼(you)兒(er)園），在培養幼(you)兒(er)方面得到(dao)了成(cheng)功，博得了廣(guang)泛的(de)(de)聲譽。

馬克思(si)對歐(ou)文的(de)(de)學前教(jiao)育(yu)理論和(he)一系列的(de)(de)試驗作了贊賞，評(ping)價道： “……未來(lai)教(jiao)育(yu)的(de)(de)幼芽，未來(lai)教(jiao)育(yu)對所(suo)有(you)已滿一定年齡的(de)(de)兒童來(lai)說，就是(shi)(shi)生產勞(lao)動同智育(yu)和(he)體育(yu)相結合，它不(bu)僅是(shi)(shi)提(ti)高社會生產的(de)(de)一種方法，而且是(shi)(shi)造就全(quan)面發展的(de)(de)人(ren)的(de)(de)唯一方法。”

歐文的教(jiao)育(yu)實踐遭(zao)到(dao)挫折。后來(lai)，當他公開發表自己的共產主義觀點時，他就(jiu)受(shou)到(dao)衛道士們的一致反對，以致他很多的學前教(jiao)育(yu)主張無法得到(dao)實施。

空想社會主義者

1799年，歐文(wen)(wen)與他(ta)(ta)后來的(de)(de)(de)(de)岳父合伙購買(mai)了(le)(le)(le)一家大企業，在此基礎上(shang)辦起了(le)(le)(le)新拉納克(ke)工(gong)(gong)(gong)(gong)廠，歐文(wen)(wen)任經理(li)。此時(shi)(shi)，英(ying)國正(zheng)處于工(gong)(gong)(gong)(gong)業革(ge)命(ming)的(de)(de)(de)(de)鼎盛期，一方(fang)面(mian)(mian)是(shi)生產(chan)力(li)的(de)(de)(de)(de)飛速發展，資產(chan)階級財(cai)富的(de)(de)(de)(de)極(ji)度膨脹，另一方(fang)面(mian)(mian)是(shi)勞動人(ren)(ren)(ren)民慘(can)遭剝削，工(gong)(gong)(gong)(gong)人(ren)(ren)(ren)和資本家之間的(de)(de)(de)(de)矛盾加(jia)劇。歐文(wen)(wen)決心在自己的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)廠進(jin)行改(gai)革(ge)社會不合理(li)狀況的(de)(de)(de)(de)試(shi)驗。他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)改(gai)革(ge)原則(ze)是(shi)既有利于工(gong)(gong)(gong)(gong)廠主，又有利于工(gong)(gong)(gong)(gong)人(ren)(ren)(ren)。他(ta)(ta)把(ba)工(gong)(gong)(gong)(gong)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作時(shi)(shi)間縮短為10小(xiao)(xiao)時(shi)(shi)，禁止不滿九歲的(de)(de)(de)(de)童工(gong)(gong)(gong)(gong)勞動，提高(gao)工(gong)(gong)(gong)(gong)人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)資，工(gong)(gong)(gong)(gong)廠暫時(shi)(shi)停(ting)止工(gong)(gong)(gong)(gong)資照(zhao)付。改(gai)善(shan)工(gong)(gong)(gong)(gong)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)生活和勞動條件，設立工(gong)(gong)(gong)(gong)廠商店(dian)向(xiang)工(gong)(gong)(gong)(gong)人(ren)(ren)(ren)出售比普(pu)通市場價格便(bian)宜的(de)(de)(de)(de)消費品，開辦工(gong)(gong)(gong)(gong)廠子弟小(xiao)(xiao)學、幼兒(er)園(yuan)和托兒(er)所，建立工(gong)(gong)(gong)(gong)人(ren)(ren)(ren)互助儲(chu)金會。歐文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)這些改(gai)革(ge)措施取得(de)了(le)(le)(le)明顯的(de)(de)(de)(de)成效。工(gong)(gong)(gong)(gong)廠增(zeng)加(jia)了(le)(le)(le)利潤(run)，工(gong)(gong)(gong)(gong)人(ren)(ren)(ren)生活得(de)到改(gai)善(shan)。

1817年，歐文在(zai)(zai)《致工業和(he)勞(lao)動貧民救濟(ji)協(xie)會委員會報告》中(zhong)提出建(jian)(jian)立合(he)作社(she)來解決失業問題的(de)(de)主(zhu)張(zhang)。1820年，歐文在(zai)(zai)《致拉納克郡(jun)報告》中(zhong)提出消滅(mie)私有(you)制，建(jian)(jian)立財產公(gong)有(you)，權利平等和(he)共(gong)同(tong)勞(lao)動的(de)(de)改革社(she)會的(de)(de)理(li)想(xiang)主(zhu)張(zhang)，這(zhe)標志著他的(de)(de)空想(xiang)社(she)會主(zhu)義(yi)思想(xiang)體系的(de)(de)形成。

為了(le)用典型示范自己改造社會的(de)計劃是可行(xing)的(de)，1824年(nian)歐文(wen)到(dao)美國(guo)創辦了(le)“新和諧”公社，公社實行(xing)生(sheng)產(chan)資(zi)料公共占有，權利平等(deng)，民(min)主(zhu)管理等(deng)原則。歐文(wen)的(de)這(zhe)些(xie)想法(fa)只能是幻想，行(xing)動的(de)結局也必然(ran)是失敗。1829年(nian)歐文(wen)回到(dao)英國(guo)，適(shi)值英國(guo)工(gong)人運(yun)動處于高漲時期。他(ta)一方面(mian)在工(gong)人中宣傳自己的(de)主(zhu)張，一方面(mian)投身(shen)于蓬勃(bo)的(de)工(gong)會運(yun)動。

1833年10月和1834年2月，歐文(wen)主持了英國(guo)工會(hui)(hui)(hui)和合作社的代(dai)表會(hui)(hui)(hui)議，成立了英國(guo)工會(hui)(hui)(hui)運(yun)動(dong)史上第一個全國(guo)性(xing)的總工會(hui)(hui)(hui)——“全國(guo)大統一工會(hui)(hui)(hui)”，并任(ren)聯盟(meng)主席。但是后來由于歐文(wen)堅持自己的空想社會(hui)(hui)(hui)主義理論，反(fan)對(dui)政治斗爭，他逐漸(jian)脫離了工會(hui)(hui)(hui)運(yun)動(dong)。