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學校簡介

海(hai)南州第二高級中學(xue)座落在距縣城2公里處(chu)的大史家村(cun)，占地(di)面積(ji)(ji)143畝，總建筑面積(ji)(ji)16755平方米，校園(yuan)內有百年以上梨樹90余株，花園(yuan)果園(yuan)和草坪(ping)2000平方米，環境幽雅，是讀書學(xue)習的好地(di)方。

學(xue)校(xiao)較早成(cheng)立于1942年，前身為(wei)(wei)(wei)歇春(chun)園小學(xue)，故又稱該校(xiao)園為(wei)(wei)(wei)歇春(chun)園，是省(sheng)內為(wei)(wei)(wei)數不多的(de)老牌學(xue)校(xiao)之一。1951年正式(shi)復校(xiao)，招收初中(zhong)班(ban)1個，1958年增(zeng)設高中(zhong)班(ban)，成(cheng)為(wei)(wei)(wei)一所完(wan)全中(zhong)學(xue)，2004年被省(sheng)教育廳掛牌成(cheng)為(wei)(wei)(wei)省(sheng)級(ji)標準(zhun)化學(xue)校(xiao)，2006年被命(ming)名為(wei)(wei)(wei)省(sheng)級(ji)綠色學(xue)校(xiao)。2009年8月，根據全州教育發展需求，由貴(gui)德中(zhong)學(xue)改名為(wei)(wei)(wei)海(hai)南(nan)(nan)州第二高級(ji)中(zhong)學(xue)，歸海(hai)南(nan)(nan)州教育局管理。

自(zi)1942年(nian)建校以來(lai)，共培養初中畢業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)7746名(ming)，高(gao)中畢業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)10372名(ming)，恢復高(gao)考(kao)制度到2009年，為高(gao)中等院校輸送新生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)5945名(ming)。歷年學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)遍及全國各地，部分學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在海外求學(xue)或(huo)供職。為學(xue)校的歷史增添了光彩而(er)厚重的內容。

學校(xiao)于1958年至1994年間附設師(shi)資(zi)班(ban)、師(shi)范班(ban)15屆，為海南州(zhou)各縣培養師(shi)范教師(shi)481名(ming)。

從2002年秋季開始，按青南牧(mu)區教(jiao)育(yu)基地(di)招生(sheng)。7年當中先后為貴(gui)南、同(tong)德(de)、興(xing)海、果洛等州縣(xian)培養學(xue)(xue)生(sheng)1千多名，其中90%以上(shang)的學(xue)(xue)生(sheng)考(kao)入大學(xue)(xue)，為提高少(shao)數民(min)族學(xue)(xue)生(sheng)文化(hua)水平(ping)、促進民(min)族團(tuan)結(jie)、促進民(min)族地(di)區經濟(ji)發展(zhan)發揮(hui)了作用。

2009年8月(yue)時，有教(jiao)(jiao)學班級(ji)28個，在(zai)校(xiao)學生(sheng)(sheng)1408名(ming)，其中住校(xiao)生(sheng)(sheng)508名(ming)。教(jiao)(jiao)職工110名(ming)，高級(ji)職稱(cheng)教(jiao)(jiao)師35名(ming)，中級(ji)職稱(cheng)教(jiao)(jiao)師45名(ming)，教(jiao)(jiao)師學歷合格率為高中93%。

學(xue)校現(xian)有(you)實驗樓(lou)(lou)(lou)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)樓(lou)(lou)(lou)、綜(zong)(zong)合教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)樓(lou)(lou)(lou)、綜(zong)(zong)合辦(ban)公樓(lou)(lou)(lou)，辦(ban)公樓(lou)(lou)(lou)、學(xue)生公寓樓(lou)(lou)(lou)、教(jiao)(jiao)(jiao)師住宅(zhai)樓(lou)(lou)(lou)共8幢，有(you)圖書(shu)室(shi)1個，藏書(shu)23000冊，語音(yin)室(shi)2個，微機(ji)室(shi)2個，教(jiao)(jiao)(jiao)師電(dian)子備課室(shi)1個，并實現(xian)“班(ban)班(ban)通(tong)”。化(hua)學(xue)、物理和生物實驗室(shi)各(ge)2個，配備較完備的實驗設備，各(ge)科(ke)實驗開(kai)出率達95%以(yi)上(shang)，有(you)閱(yue)覽(lan)室(shi)1個，訂(ding)閱(yue)各(ge)類報(bao)刊(kan)雜志50余(yu)份，有(you)醫療保健室(shi)1個，專(zhuan)職醫師1名。

學(xue)(xue)校設辦公(gong)室、教學(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)理(li)處、德育管(guan)(guan)(guan)理(li)處、生活(huo)管(guan)(guan)(guan)理(li)處4個(ge)(ge)中層管(guan)(guan)(guan)理(li)部門，設3個(ge)(ge)年級組，8個(ge)(ge)學(xue)(xue)科組。

學校(xiao)(xiao)以全面貫(guan)徹國家教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)針，為海南州(zhou)經濟(ji)建(jian)設培養有(you)文化的新(xin)型勞動者(zhe)和(he)為高一(yi)級院校(xiao)(xiao)輸送優秀(xiu)人(ren)才為辦(ban)學指(zhi)導(dao)思想(xiang)，以全面發展(zhan)，面向全體，強化德育(yu)，狠抓(zhua)教(jiao)(jiao)學質量為辦(ban)學原則，堅(jian)持(chi)以科(ke)(ke)學精神培養人(ren)，以人(ren)文精神塑造人(ren)的辦(ban)學理念(nian)，目標(biao)管理著力(li)于(yu)科(ke)(ke)學民主(zhu)，制度(du)創新(xin)，學校(xiao)(xiao)建(jian)設著力(li)于(yu)爭(zheng)創先(xian)進，環境育(yu)人(ren)，確立“依法治校(xiao)(xiao)，科(ke)(ke)研興校(xiao)(xiao)，質量強校(xiao)(xiao)”的辦(ban)學思想(xiang)，努力(li)建(jian)樹(shu)“團結進取(qu)，文明(ming)求(qiu)實(shi)”的校(xiao)(xiao)風。

在州(zhou)(zhou)(zhou)委(wei)、州(zhou)(zhou)(zhou)政府，縣委(wei)、縣政府的(de)正確領導和(he)大(da)力支持(chi)下(xia)，在州(zhou)(zhou)(zhou)教(jiao)育局(ju)和(he)縣教(jiao)育局(ju)的(de)親切關懷(huai)和(he)指導下(xia)，2009年該校(xiao)在教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作中落實科學(xue)發展觀(guan)，積(ji)極落實全(quan)州(zhou)(zhou)(zhou)教(jiao)育大(da)調研(yan)成果(guo)，高(gao)(gao)(gao)考成績強勢上(shang)(shang)升，超(chao)越自我，再創佳績。高(gao)(gao)(gao)考上(shang)(shang)線350人，上(shang)(shang)線率(lv)(lv)為(wei)97.5%。在全(quan)省75%的(de)平(ping)均(jun)上(shang)(shang)線率(lv)(lv)的(de)基礎上(shang)(shang)超(chao)出22.5個百(bai)分點(dian)(dian)(dian)，上(shang)(shang)線率(lv)(lv)比2008年提(ti)高(gao)(gao)(gao)4.6個百(bai)分點(dian)(dian)(dian)；重點(dian)(dian)(dian)率(lv)(lv)達到(dao)15.7%，比2008年提(ti)高(gao)(gao)(gao)2.5個百(bai)分點(dian)(dian)(dian)；本科率(lv)(lv)達到(dao)57.7%,比2008年提(ti)高(gao)(gao)(gao)3個百(bai)分點(dian)(dian)(dian)。全(quan)州(zhou)(zhou)(zhou)理科狀元、文科狀元均(jun)為(wei)該校(xiao)學(xue)生。得到(dao)社會和(he)家長的(de)一致好(hao)評(ping)。

學(xue)校之所以能取(qu)得這(zhe)樣(yang)好(hao)的成(cheng)績(ji)，首(shou)先是因為有縣委(wei)(wei)、縣政府(fu)和州委(wei)(wei)、州政府(fu)的大(da)力支持，該校辦(ban)學(xue)條件得到極大(da)改善。學(xue)校先后硬(ying)化路面2000多平方米，修建(jian)(jian)磚混圍墻585米，購置新辦(ban)公(gong)桌(zhuo)椅120套，爭(zheng)取(qu)資金(jin)修建(jian)(jian)了(le)南(nan)大(da)門，新建(jian)(jian)果園、花(hua)(hua)園6個，種植果樹、花(hua)(hua)樹600余棵，開辟(pi)草(cao)坪870多平方米，總投資達到150多萬元，這(zhe)些資金(jin)的投入，使校園面貌煥(huan)然一新，徹底改變了(le)以往(wang)晴(qing)天(tian)一身土、雨天(tian)兩腳泥的環境(jing)，果園內曲徑通幽，書聲朗朗，花(hua)(hua)園里(li)百花(hua)(hua)爭(zheng)艷，蝶飛蜂舞，使海南(nan)州第二高級(ji)中學(xue)這(zhe)所古老校園煥(huan)發出一種團結進取(qu)、銳意改革的時(shi)代氣息(xi)。

其次是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)堅(jian)持機(ji)制創(chuang)新，加強管理(li)，探索(suo)出了一條切合學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實(shi)際(ji)的管理(li)機(ji)制：

一(yi)是實(shi)(shi)行教(jiao)(jiao)師聘(pin)任(ren)(ren)(ren)(ren)制(zhi)，實(shi)(shi)行教(jiao)(jiao)師合理交流，使全(quan)校教(jiao)(jiao)職工有(you)了壓力，有(you)了危機感，提高了憂患意識，增強(qiang)了責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)(ren)感，涌現了一(yi)支愛崗(gang)(gang)敬(jing)業(ye)、樂于(yu)奉獻的(de)教(jiao)(jiao)師隊伍。二是落實(shi)(shi)崗(gang)(gang)位責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)(ren)制(zhi)，實(shi)(shi)施了副(fu)校長、處室主任(ren)(ren)(ren)(ren)、年(nian)級主任(ren)(ren)(ren)(ren)、班主任(ren)(ren)(ren)(ren)、學科長目(mu)(mu)標(biao)責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)(ren)制(zhi)，明確了各(ge)自職責(ze)(ze)(ze)，層(ceng)層(ceng)簽訂目(mu)(mu)標(biao)責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)(ren)書，強(qiang)化了責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)(ren)制(zhi)。三是建(jian)立分配激勵(li)機制(zhi)，建(jian)立了《高考(kao)(kao)、會考(kao)(kao)、非畢(bi)業(ye)班教(jiao)(jiao)學業(ye)績獎勵(li)制(zhi)度(du)(du)》、《崗(gang)(gang)位工作目(mu)(mu)標(biao)責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)(ren)考(kao)(kao)核及獎勵(li)制(zhi)度(du)(du)》、《非教(jiao)(jiao)學人員工作業(ye)績獎勵(li)制(zhi)度(du)(du)》等一(yi)系列(lie)制(zhi)度(du)(du)，有(you)效的(de)調(diao)動了教(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)學積極性(xing)。四(si)是堅持以人為本理念，采取一(yi)切可能的(de)辦法為教(jiao)(jiao)師的(de)終身發展創設寬松、愉快、和諧(xie)的(de)環境。

學(xue)校十分(fen)注重通過各(ge)種有(you)效途徑培養(yang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，每學(xue)年(nian)(nian)組(zu)織一(yi)(yi)次大型的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)基本功(gong)大賽活(huo)動(dong)，對45歲以下的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)進行“三字一(yi)(yi)話一(yi)(yi)畫”的(de)比賽，課件制作、上網等項目的(de)培訓(xun)，通過骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)公(gong)開(kai)(kai)課、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能手的(de)優質課、中年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)交(jiao)流課、青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)匯報課等活(huo)動(dong)，加強(qiang)“師(shi)(shi)(shi)帶(dai)徒(tu)”幫扶工作，鼓勵具有(you)中高(gao)級職稱的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)帶(dai)動(dong)年(nian)(nian)輕教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)盡快成熟。學(xue)校采取(qu)“走出去，請進來(lai)”辦法(fa)，累計派40多名骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)到(dao)成都、鞍山、西寧等地參加中短(duan)期教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)培訓(xun)，派出100多名青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)到(dao)省級重點高(gao)中聽課觀摩，考察教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管理，掌握了新的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)，開(kai)(kai)闊了眼(yan)界。

學(xue)(xue)校要發展，教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)必(bi)須先(xian)行，教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量提升的(de)(de)保(bao)障，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)業務(wu)素質不斷(duan)升華的(de)(de)基(ji)礎工程。2006年時(shi)，學(xue)(xue)校先(xian)后(hou)有(you)2名(ming)(ming)(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)分別被中國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)會評為(wei)(wei)“先(xian)進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)”，有(you)26名(ming)(ming)(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)獲(huo)得(de)州、縣級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能手，有(you)27名(ming)(ming)(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)獲(huo)得(de)州、縣級(ji)(ji)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)稱號，有(you)159名(ming)(ming)(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)先(xian)后(hou)在(zai)國(guo)家(jia)、省級(ji)(ji)刊物上發表論文，38名(ming)(ming)(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)州縣級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動中獲(huo)獎。同(tong)時(shi)，涌現出了一(yi)大(da)批(pi)優秀(xiu)中青年骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，他們秉承老一(yi)輩教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)優良的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)風范，加強(qiang)師(shi)德修(xiu)養，刻苦鉆研(yan)(yan)業務(wu)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)業績突出，為(wei)(wei)進一(yi)步(bu)提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量增添了新(xin)的(de)(de)活力。

為了(le)培養一批品(pin)行(xing)端正、熱愛學(xue)習(xi)、遵紀守法、禮貌待(dai)人(ren)、具(ju)有創新精神(shen)和(he)實踐能(neng)力的(de)(de)(de)全面發展的(de)(de)(de)合格(ge)人(ren)才，學(xue)校狠抓(zhua)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)德育工(gong)(gong)作(zuo)，構筑了(le)學(xue)校黨(dang)、政(zheng)、班(ban)、團、年(nian)級(ji)組、班(ban)主任、家(jia)長(chang)等全方位、立(li)體式的(de)(de)(de)德育工(gong)(gong)作(zuo)網(wang)絡，建立(li)了(le)多元化的(de)(de)(de)德育工(gong)(gong)作(zuo)評(ping)價體系，大力開(kai)展愛國(guo)主義、公民道德、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)思(si)想品(pin)德的(de)(de)(de)養成教(jiao)育。幾年(nian)來，學(xue)校堅持新生(sheng)(sheng)(sheng)軍訓，鍛煉學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)怕困難，敢于吃苦的(de)(de)(de)毅志。通過(guo)班(ban)會(hui)、主題團隊會(hui)、黑(hei)板(ban)報、宣(xuan)傳欄(lan)、校園(yuan)廣播站(zhan)、學(xue)習(xi)園(yuan)地等多種(zhong)形式，對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)“國(guo)情教(jiao)育、時事宣(xuan)傳”，弘揚和(he)培養社會(hui)主義榮辱(ru)觀為核心的(de)(de)(de)民族精神(shen)、良好(hao)道德品(pin)質和(he)文明(ming)行(xing)為。

學校(xiao)堅(jian)持規范(fan)學生(sheng)的文明行為，堅(jian)決(jue)制止流長發(fa)、穿(chuan)奇(qi)裝異服、化(hua)(hua)妝(zhuang)、戴(dai)手飾(shi)等不良(liang)行為，制止學生(sheng)吸煙、喝(he)酒、談情說愛、帶手機、進網(wang)吧等歪(wai)風邪(xie)氣，凈化(hua)(hua)了校(xiao)園育人環境。對(dui)住校(xiao)生(sheng)實行半軍事(shi)化(hua)(hua)管理。

學(xue)(xue)校(xiao)以“團結、勤奮、求(qiu)實、創新”為校(xiao)訓，形成(cheng)了“質疑、問勤、拼搏、向上”的(de)學(xue)(xue)風。在學(xue)(xue)生(sheng)的(de)教育(yu)上，堅持以人為本，設置(zhi)“優秀學(xue)(xue)生(sheng)獎學(xue)(xue)金”制(zhi)度，鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)在全面發展的(de)基礎上，爭創優異的(de)學(xue)(xue)習成(cheng)績，并(bing)對(dui)貧困生(sheng)制(zhi)定(ding)了相應的(de)幫扶政策，堅決制(zhi)止體(ti)罰和變相體(ti)罰差下生(sheng)，使每一位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)都能(neng)感受到尊重和關(guan)愛。

在校(xiao)(xiao)園文化(hua)建設方面，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)每(mei)年都(dou)舉辦各(ge)種類型的(de)校(xiao)(xiao)園文化(hua)活動(dong)，豐富(fu)師生的(de)文化(hua)生活，每(mei)年一次(ci)校(xiao)(xiao)園文化(hua)藝術節、運動(dong)會(hui)、籃球賽、歌詠賽、演(yan)講比賽、書(shu)法繪畫比賽、文藝匯演(yan)、校(xiao)(xiao)園十(shi)佳優秀學(xue)(xue)(xue)生評選等活動(dong)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生都(dou)能根據自己的(de)需要(yao)，拓展(zhan)(zhan)才華，發(fa)揮特長，展(zhan)(zhan)示個性，各(ge)方面的(de)素質都(dou)得到(dao)了和(he)諧(xie)的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，學(xue)(xue)(xue)生的(de)德育(yu)與智育(yu)、腦力與體力、做人與做事(shi)、繼(ji)承和(he)創(chuang)新、學(xue)(xue)(xue)習與實踐能力不(bu)斷加強，該校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生在全國刊物(wu)發(fa)表文章20余篇。組織學(xue)(xue)(xue)生參加省級(ji)及全國奧林匹(pi)克數學(xue)(xue)(xue)、物(wu)理、化(hua)學(xue)(xue)(xue)、生物(wu)、英語(yu)競賽120人次(ci)，獲(huo)獎(jiang)100人次(ci)，68名(ming)教(jiao)師獲(huo)優秀指導獎(jiang)。

學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)位(wei)黨(dang)(dang)員(yuan)不(bu)(bu)忘曾在(zai)黨(dang)(dang)旗(qi)下承諾過的(de)(de)(de)誓言，在(zai)結(jie)對幫(bang)扶貧(pin)困(kun)(kun)生(sheng)、“送溫暖”等活(huo)動中充分(fen)發(fa)揮了(le)(le)黨(dang)(dang)員(yuan)的(de)(de)(de)先(xian)鋒模范(fan)作(zuo)用。學(xue)(xue)(xue)校黨(dang)(dang)支部先(xian)后組織廣大(da)師(shi)(shi)生(sheng)為(wei)地(di)震災區、貧(pin)困(kun)(kun)黨(dang)(dang)員(yuan)、患病師(shi)(shi)生(sheng)、貧(pin)困(kun)(kun)農牧民等捐款10.6萬元(yuan)(yuan)，爭(zheng)取救助貧(pin)困(kun)(kun)生(sheng)資金20余萬元(yuan)(yuan)，先(xian)后救助貧(pin)困(kun)(kun)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)600人次，為(wei)他們順(shun)利完成學(xue)(xue)(xue)業打下了(le)(le)堅(jian)實(shi)的(de)(de)(de)基礎。在(zai)大(da)家的(de)(de)(de)共同努力(li)下實(shi)現了(le)(le)校黨(dang)(dang)支部提(ti)出的(de)(de)(de)“不(bu)(bu)讓一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)因(yin)貧(pin)困(kun)(kun)而失學(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)承諾。

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作也得到上級(ji)部門的(de)肯定，2005年(nian)(nian)被(bei)州委(wei)州政(zheng)府(fu)評(ping)(ping)(ping)(ping)為(wei)(wei)“先(xian)進基(ji)層黨組織(zhi)”和“文(wen)明校(xiao)(xiao)(xiao)園”；2006年(nian)(nian)被(bei)省(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)廳掛牌“省(sheng)級(ji)標準(zhun)化學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”；省(sheng)體委(wei)掛牌成為(wei)(wei)全省(sheng)青少年(nian)(nian)體育(yu)俱樂部項目學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)； 3名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)被(bei)評(ping)(ping)(ping)(ping)為(wei)(wei)全州優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)；被(bei)縣(xian)委(wei)縣(xian)政(zheng)府(fu)評(ping)(ping)(ping)(ping)為(wei)(wei)“先(xian)進基(ji)層黨組織(zhi)”；2007年(nian)(nian)被(bei)縣(xian)委(wei)縣(xian)政(zheng)府(fu)評(ping)(ping)(ping)(ping)為(wei)(wei)“教(jiao)(jiao)書育(yu)人先(xian)進集體”；被(bei)縣(xian)婦聯評(ping)(ping)(ping)(ping)為(wei)(wei)“優(you)秀家長(chang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”；有(you)7名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)被(bei)評(ping)(ping)(ping)(ping)為(wei)(wei)縣(xian)級(ji)優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)和先(xian)進教(jiao)(jiao)育(yu)工作者； 2008年(nian)(nian)被(bei)州委(wei)州政(zheng)府(fu)評(ping)(ping)(ping)(ping)為(wei)(wei)“文(wen)明單位”；學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)榮(rong)獲 “全國科普(pu)教(jiao)(jiao)育(yu)基(ji)地示范(fan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”榮(rong)譽稱(cheng)號，校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)榮(rong)獲“全國科普(pu)先(xian)進校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)獎(jiang)”。該校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)尹林同志被(bei)評(ping)(ping)(ping)(ping)為(wei)(wei)全國優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)，北京參加(jia)了(le)表彰大會，有(you)4名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)被(bei)評(ping)(ping)(ping)(ping)為(wei)(wei)州級(ji)優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)。

學(xue)校提前完成了學(xue)校“十一(yi)五”規劃確定的(de)目標(biao)，緊(jin)緊(jin)抓(zhua)住州辦高(gao)中(zhong)的(de)機遇，結(jie)合學(xue)校實際，制定出了2010——2015年教育發展“十二(er)五”規劃，提出了“穩定規模，做精做強，繼(ji)續鞏固教學(xue)質量在省內普通中(zhong)學(xue)中(zhong)的(de)優(you)勢。

教學規模

從(cong)1954年第一屆(jie)初中(zhong)生(sheng)(sheng)畢業到2005年，共培養初中(zhong)畢業生(sheng)(sheng)7453名，從(cong)1961年第一屆(jie)高(gao)中(zhong)畢業到2005年，共培養高(gao)中(zhong)畢業生(sheng)(sheng)8783名，恢復高(gao)考制度到2005年為(wei)高(gao)一級中(zhong)等院校(xiao)輸(shu)送新生(sheng)(sheng)4525名，歷年學生(sheng)(sheng)遍及全國各地，部分學生(sheng)(sheng)在海外求學或(huo)供職。

學(xue)校(xiao)于(yu)1958年(nian)至1994年(nian)附(fu)設(she)師(shi)(shi)范班(ban)15屆(jie)，為(wei)海南州各(ge)縣(xian)培養師(shi)(shi)范教(jiao)師(shi)(shi)481名(ming)，到(dao)2007年(nian)學(xue)校(xiao)有教(jiao)學(xue)班(ban)40個(ge)，其中高中部(bu)30個(ge)，初中部(bu)10個(ge)，在校(xiao)學(xue)生1837名(ming)，教(jiao)職工(gong)146名(ming)，高級(ji)職稱教(jiao)師(shi)(shi)35名(ming)，中級(ji)職稱45名(ming)，教(jiao)師(shi)(shi)學(xue)歷(li)合(he)格率87.7%。

1998年(nian)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)逸夫實(shi)(shi)(shi)驗樓(lou)竣工，當年(nian)自(zi)籌資金18萬元，購置(zhi)了(le)(le)30臺586型學(xue)(xue)(xue)(xue)生機(ji)(ji)和一(yi)(yi)臺多媒體教(jiao)師機(ji)(ji)，建(jian)(jian)立(li)了(le)(le)第(di)一(yi)(yi)個(ge)(ge)微(wei)機(ji)(ji)室(shi)，并(bing)開設了(le)(le)信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)課，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)自(zi)1985年(nian)至2005年(nian)共(gong)(gong)建(jian)(jian)有(you)實(shi)(shi)(shi)驗樓(lou)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou)、綜(zong)合教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou)、辦公樓(lou)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生公寓(yu)樓(lou)、教(jiao)師住宅樓(lou)共(gong)(gong)9幢(chuang)，有(you)圖書(shu)室(shi)1個(ge)(ge)，藏書(shu)23000冊，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)現代信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)教(jiao)育從1998年(nian)起(qi)步(bu)，到2005年(nian)初(chu)具(ju)規模，有(you)語(yu)音室(shi)2個(ge)(ge)，微(wei)機(ji)(ji)室(shi)2個(ge)(ge)，教(jiao)師電(dian)子(zi)備課室(shi)1個(ge)(ge)，專任微(wei)機(ji)(ji)教(jiao)師4名，新建(jian)(jian)成多功能(neng)報告廳2個(ge)(ge)，并(bing)建(jian)(jian)成農(nong)村計算機(ji)(ji)網絡信(xin)息(xi)站，實(shi)(shi)(shi)現了(le)(le)網上資源(yuan)共(gong)(gong)享(xiang)，電(dian)話(hua)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)室(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)，化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)驗室(shi)2個(ge)(ge)，物(wu)理和生物(wu)實(shi)(shi)(shi)驗室(shi)各1個(ge)(ge)，配備較完整的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)驗設備，各科實(shi)(shi)(shi)驗開出率(lv)達(da)90%以上，并(bing)有(you)閱覽室(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)，訂閱報刊、雜志50余份(fen)，有(you)醫療保健室(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)，專職醫師一(yi)(yi)名，一(yi)(yi)個(ge)(ge)集教(jiao)研(yan)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、服務為一(yi)(yi)體的(de)(de)教(jiao)育模式，可靈活運(yun)用的(de)(de)理化(hua)遠程(cheng)教(jiao)育平臺已(yi)初(chu)步(bu)形成。

所授榮譽

2005年(nian)(nian)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)確(que)立(li)“以人為本，以法制校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，科研(yan)興校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，質量強校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”的(de)(de)(de)治(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)方(fang)(fang)略，建立(li)了(le)“團(tuan)結進(jin)取(qu)，文明求實(shi)”的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)風，在教師中倡(chang)導四種精神，即：終身從教的(de)(de)(de)奉獻精神，認真(zhen)執教的(de)(de)(de)敬業精神，愛生(sheng)如子的(de)(de)(de)園(yuan)丁精神，不甘落后(hou)的(de)(de)(de)拼(pin)搏精神，樹立(li)全面發(fa)展的(de)(de)(de)質量觀(guan)，著力建立(li)和諧和的(de)(de)(de)師生(sheng)觀(guan)，對學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)行管理自主(zhu)化，學(xue)(xue)習研(yan)究化，發(fa)展個性(xing)化。1985年(nian)(nian)至(zhi)2007年(nian)(nian)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)先后(hou)被教育(yu)(yu)(yu)部、國(guo)家體(ti)委、共青(qing)(qing)團(tuan)中央、青(qing)(qing)海省教育(yu)(yu)(yu)廳(ting)、海南州(zhou)(zhou)州(zhou)(zhou)委、貴德縣縣委、縣政府授予“全國(guo)群(qun)眾體(ti)育(yu)(yu)(yu)先進(jin)單(dan)位(wei)”、“全面貫徹黨的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)方(fang)(fang)針的(de)(de)(de)模范單(dan)位(wei)”、“青(qing)(qing)海省綠化校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)”、“青(qing)(qing)海省標準化學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“州(zhou)(zhou)級(ji)(ji)文明校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)”、“州(zhou)(zhou)級(ji)(ji)先進(jin)單(dan)位(wei)”、“縣級(ji)(ji)文明校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)”、“縣級(ji)(ji)先進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”等榮譽稱號。

教學管理

1985年(nian)《中(zhong)共中(zhong)央(yang)關于教(jiao)(jiao)育體(ti)制(zhi)(zhi)(zhi)改(gai)(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)決定》出臺后(hou)，學(xue)(xue)校(xiao)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作計劃(hua)中(zhong)明確寫到：“以三個面向(xiang)(xiang)為指導思想，貫徹(che)德(de)、智、體(ti)全面發展的(de)(de)(de)(de)方(fang)針”，克服片(pian)面追求升學(xue)(xue)率的(de)(de)(de)(de)傾(qing)向(xiang)(xiang)，克服只(zhi)顧少數學(xue)(xue)生，丟掉大(da)多(duo)數學(xue)(xue)生，只(zhi)重視智育，忽(hu)視德(de)育和(he)體(ti)育，只(zhi)看考分(fen)，不注(zhu)意培養學(xue)(xue)生能(neng)力的(de)(de)(de)(de)偏向(xiang)(xiang)，明確提出“開展教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評(ping)(ping)比(bi)(bi)活(huo)動”打破吃大(da)鍋飯，干(gan)(gan)好(hao)干(gan)(gan)壞(huai)一個樣(yang)，干(gan)(gan)多(duo)干(gan)(gan)少一個樣(yang)的(de)(de)(de)(de)做法，定期(qi)(qi)評(ping)(ping)比(bi)(bi)，獎(jiang)勤懲懶。1988年(nian)為了(le)(le)開辟(pi)人人爭創教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)業績的(de)(de)(de)(de)大(da)好(hao)局面，王思明同志(zhi)被任(ren)(ren)(ren)命為貴德(de)中(zhong)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)務主任(ren)(ren)(ren)，為此，教(jiao)(jiao)務處加(jia)大(da)了(le)(le)日(ri)常管(guan)理(li)，督促和(he)檢查(cha)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)力度(du)，對各年(nian)級教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)備課(ke)，作業批改(gai)(gai)，課(ke)外輔導進行(xing)了(le)(le)量化(hua)考核，達到了(le)(le)一定的(de)(de)(de)(de)預期(qi)(qi)目的(de)(de)(de)(de)。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理(li)上，自1992年(nian)以來(lai)，實行(xing)校(xiao)長(chang)負責(ze)制(zhi)(zhi)(zhi)、教(jiao)(jiao)師聘任(ren)(ren)(ren)制(zhi)(zhi)(zhi)和(he)崗(gang)位責(ze)任(ren)(ren)(ren)制(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)“三制(zhi)(zhi)(zhi)”管(guan)理(li)辦法。2002年(nian)5月開始，為了(le)(le)適(shi)應教(jiao)(jiao)育體(ti)制(zhi)(zhi)(zhi)改(gai)(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)需要，把激勵激制(zhi)(zhi)(zhi)引入學(xue)(xue)校(xiao)內部分(fen)配體(ti)系，真正體(ti)現了(le)(le)按勞分(fen)配，多(duo)勞多(duo)得(de)的(de)(de)(de)(de)原則，把原來(lai)“三制(zhi)(zhi)(zhi)”中(zhong)的(de)(de)(de)(de)崗(gang)位責(ze)任(ren)(ren)(ren)制(zhi)(zhi)(zhi)改(gai)(gai)為內部結構工(gong)(gong)資制(zhi)(zhi)(zhi)，實行(xing)崗(gang)位課(ke)時津貼(tie)分(fen)配辦法，初步建立起(qi)了(le)(le)有(you)利(li)于學(xue)(xue)校(xiao)改(gai)(gai)革(ge)與發展，有(you)利(li)于調動教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)積極(ji)性的(de)(de)(de)(de)分(fen)配制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)。

2005年秋季開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后，縣(xian)委、縣(xian)政府從(cong)全省范(fan)圍內競聘(pin)貴(gui)(gui)(gui)(gui)德(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)，實行校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)5萬元年薪制，李(li)柳明同志上(shang)任新校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)后，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)進(jin)行了(le)大刀闊斧的(de)改革，從(cong)整頓(dun)教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)秩序入手(shou)，強化各(ge)處室主任和(he)年級主任責任制，明確了(le)各(ge)自的(de)職責，建立了(le)《貴(gui)(gui)(gui)(gui)德(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)十一五(wu)發展規劃》《貴(gui)(gui)(gui)(gui)德(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本研修方案》《貴(gui)(gui)(gui)(gui)德(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)、高(gao)考獎勵制度(du)(du)》《貴(gui)(gui)(gui)(gui)德(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)非(fei)畢業年級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)獎勵制度(du)(du)》《貴(gui)(gui)(gui)(gui)德(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)格開發方案》《貴(gui)(gui)(gui)(gui)德(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)現(xian)代遠程教(jiao)(jiao)育三種(zhong)模式引用(yong)方案》《貴(gui)(gui)(gui)(gui)德(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實驗教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方案》《貴(gui)(gui)(gui)(gui)德(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師上(shang)崗(gang)行為(wei)規范(fan)》《貴(gui)(gui)(gui)(gui)德(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常規管(guan)理(li)制度(du)(du)》等28項(xiang)制度(du)(du)，將把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)納(na)入了(le)依(yi)法治(zhi)理(li)的(de)軌道，徹(che)底杜絕了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)隨意性，做到了(le)制度(du)(du)保障。

實驗教學

隨(sui)著教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)條(tiao)件的(de)(de)不斷(duan)改(gai)善，1998年(nian)(nian)逸(yi)夫實(shi)驗(yan)(yan)樓正(zheng)式(shi)投入使(shi)用后(hou)，實(shi)驗(yan)(yan)室及儀(yi)器(qi)的(de)(de)裝備力(li)度也逐(zhu)步加大(da)，2003年(nian)(nian)來，用于教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)儀(yi)器(qi)配(pei)備的(de)(de)資金投入達(da)到(dao)80余(yu)萬(wan)(wan)元(yuan)，2005年(nian)(nian)添置(zhi)的(de)(de)多(duo)功能報告廳設備23萬(wan)(wan)元(yuan)，配(pei)備物(wu)理、化學(xue)(xue)、生(sheng)(sheng)物(wu)儀(yi)器(qi)、**2.176萬(wan)(wan)元(yuan)，學(xue)(xue)校的(de)(de)實(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃得到(dao)充(chong)分(fen)落實(shi)，到(dao)2005年(nian)(nian)，學(xue)(xue)校的(de)(de)理化生(sheng)(sheng)演(yan)示實(shi)驗(yan)(yan)開出率達(da)到(dao)100%。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)組實(shi)驗(yan)(yan)化學(xue)(xue)實(shi)驗(yan)(yan)達(da)到(dao)了(le)90%，物(wu)理實(shi)驗(yan)(yan)達(da)到(dao)了(le)85%，生(sheng)(sheng)物(wu)實(shi)驗(yan)(yan)達(da)到(dao)了(le)83%，廣大(da)教(jiao)(jiao)師(shi)引用flash制(zhi)(zhi)作電腦課件，下(xia)載(zai)科(ke)普教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)影片，使(shi)學(xue)(xue)科(ke)實(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和現代信息技術不斷(duan)整(zheng)合，例如：生(sheng)(sheng)物(wu)教(jiao)(jiao)師(shi)利用本縣(xian)廣闊(kuo)的(de)(de)自然資源，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)采(cai)集(ji)植物(wu)、昆(kun)蟲標本，觀察麥莖(jing)蜂的(de)(de)變化。1985年(nian)(nian)以來，學(xue)(xue)校每年(nian)(nian)舉辦美術、小(xiao)(xiao)制(zhi)(zhi)作、小(xiao)(xiao)發(fa)明、小(xiao)(xiao)論(lun)文為主(zhu)的(de)(de)科(ke)技活(huo)動月，收到(dao)了(le)良好的(de)(de)效果。

體育教學

貴德中學從五、六十年代起，就十分重視體育教學，當時師生堅持上好兩課一操，培養了不少體育優秀人才，進入90年代后，全社會關注體育，關注學生健康，因此學校學生體育健康達標測驗工作越顯得十分重要，學校在體育教學中，堅持以人為本，全面發展的思想，充分利用兩課一操和重大節日進行體育表演，1988年，該校2040名學生參加了全省達標訓練，占學生總數的99%，貴中達標人數1930名，占參測人數的95%，獲州評比一等獎，該校自五、六十年代就曾舉行全校型運動會，文化大**中中斷，1971年又恢復，至2007年已是第三十屆田運會，參加歷屆州縣運動會的370多人獲取省、州、縣優育的優良名次，252人打破了州縣紀錄，1989年，貴德中學被評為中長跑傳統項目學校，尤其自2000年以來，該校連續5年獲得全縣國慶籃球大賽冠軍，大型六一廣場舞第一、第二的好成績，2005年，學校決定每一年舉辦一次田運會，學校各年級隊列訓練、軍訓比賽活動，該校(xiao)向高等院校(xiao)輸送了30多名體育專業人才，其中，2006年(nian)秦生輝同學被北京體育大學錄(lu)取，2007年(nian)畢正明、馬永清、何春浩3位同學分別(bie)被北京優育大學、西(xi)安(an)體育學院錄(lu)取。

教學督導

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)進入(ru)(ru)90年(nian)(nian)(nian)代，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規模(mo)逐年(nian)(nian)(nian)擴(kuo)大，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)隨(sui)之(zhi)壯(zhuang)大，青(qing)年(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)人(ren)數增加(jia)較快(kuai)，1988年(nian)(nian)(nian)，王思明(ming)(ming)同(tong)志擔任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導主任后(hou)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在逐步(bu)(bu)完(wan)善原(yuan)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理制(zhi)(zhi)(zhi)度的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時，從實際(ji)出了(le)，制(zhi)(zhi)(zhi)定了(le)若干(gan)新的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理制(zhi)(zhi)(zhi)度和(he)辦(ban)(ban)法(fa)(fa)(fa)，如(ru)：“課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)隨(sui)機抽(chou)查(cha)制(zhi)(zhi)(zhi)度”，雖然抽(chou)查(cha)面(mian)小，但能起到對(dui)全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)督(du)促(cu)作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)，“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室日志檢(jian)查(cha)制(zhi)(zhi)(zhi)度”，可能經常(chang)了(le)解教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)出勤和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)況，收(shou)(shou)到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)饋(kui)信(xin)息，為(wei)下一步(bu)(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)安排(pai)調整提供了(le)可靠(kao)依據(ju)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)、作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)、測(ce)試， “量(liang)化管(guan)(guan)理制(zhi)(zhi)(zhi)度”提高(gao)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)覺性(xing)(xing)(xing)，減少了(le)盲目(mu)性(xing)(xing)(xing)和(he)隨(sui)意性(xing)(xing)(xing)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領導提供了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)況的(de)(de)(de)(de)(de)可靠(kao)數據(ju)，老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)對(dui)青(qing)年(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)輔(fu)導制(zhi)(zhi)(zhi)度，加(jia)強了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)交流，盡快(kuai)提高(gao)青(qing)年(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)務水(shui)平，親(qin)密了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)之(zhi)間(jian)感情(qing)，為(wei)齊心協力提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)收(shou)(shou)到了(le)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。自(zi)2005年(nian)(nian)(nian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)將大刀闊斧的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)進行了(le)改革(ge)，將在原(yuan)有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理制(zhi)(zhi)(zhi)度的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，重新修訂(ding)了(le)《貴(gui)德中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)、高(gao)考(kao)獎(jiang)勵(li)制(zhi)(zhi)(zhi)度》、《非畢(bi)業(ye)年(nian)(nian)(nian)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)考(kao)核及獎(jiang)勵(li)制(zhi)(zhi)(zhi)度》《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科組長(chang)、年(nian)(nian)(nian)級主任工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)職責及考(kao)核辦(ban)(ban)法(fa)(fa)(fa)》《體育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理辦(ban)(ban)法(fa)(fa)(fa)》《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)、作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)檢(jian)查(cha)評(ping)比(bi)制(zhi)(zhi)(zhi)度》《校(xiao)(xiao)本(ben)研(yan)修制(zhi)(zhi)(zhi)度》等28項制(zhi)(zhi)(zhi)度，激活(huo)了(le)機制(zhi)(zhi)(zhi)，激發(fa)了(le)師(shi)(shi)(shi)生的(de)(de)(de)(de)(de)積極性(xing)(xing)(xing)、競爭性(xing)(xing)(xing)，以依法(fa)(fa)(fa)治校(xiao)(xiao)、依法(fa)(fa)(fa)治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，以制(zhi)(zhi)(zhi)度約束人(ren)，以機制(zhi)(zhi)(zhi)激勵(li)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)局面(mian)已初步(bu)(bu)形(xing)成，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理已步(bu)(bu)入(ru)(ru)制(zhi)(zhi)(zhi)度化、規范(fan)化的(de)(de)(de)(de)(de)軌道，自(zi)2000年(nian)(nian)(nian)以來，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)努(nu)力培(pei)(pei)(pei)養(yang)青(qing)年(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，努(nu)力提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)業(ye)務素質(zhi)(zhi)，通過舉(ju)行內容(rong)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)多種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)比(bi)，如(ru)：優質(zhi)(zhi)課評(ping)比(bi)，青(qing)年(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)匯報課、老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)示范(fan)課等活(huo)動(dong)，使(shi)青(qing)年(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)邊通過聽課、做作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，迅(xun)速提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平，并開展了(le)信(xin)息技術達標(biao)活(huo)動(dong)，自(zi)2001年(nian)(nian)(nian)8月至2007年(nian)(nian)(nian)7月連續7年(nian)(nian)(nian)舉(ju)辦(ban)(ban)中(zhong)(zhong)青(qing)年(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)微機培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)目(mu)標(biao)明(ming)(ming)確，措施有(you)力，效(xiao)果顯著，既有(you)長(chang)期規劃(hua)，又有(you)階段性(xing)(xing)(xing)目(mu)標(biao)，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)方(fang)式(shi)靈活(huo)多樣(yang)，利(li)用(yong)專題報告、講座、現場(chang)觀摩(mo)、專題研(yan)討活(huo)動(dong)等多種形(xing)式(shi)，使(shi)骨(gu)干(gan)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)與全(quan)員培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)相(xiang)(xiang)結(jie)合，集中(zhong)(zhong)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)與日常(chang)校(xiao)(xiao)本(ben)研(yan)修學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)實踐相(xiang)(xiang)結(jie)合。在近幾年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息技術培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)充(chong)分利(li)用(yong)現有(you)設備和(he)資(zi)源，鼓勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)主動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)利(li)用(yong)遠程方(fang)式(shi)進行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，自(zi)覺選擇(ze)和(he)有(you)效(xiao)利(li)用(yong)優質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育資(zi)源，大膽探索(suo)，在三(san)種模(mo)式(shi)下提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育質(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)(fa)，促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)呈(cheng)現方(fang)式(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)轉變(bian)，在培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)督(du)導中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)力求做到培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)要有(you)計劃(hua)、有(you)安排(pai)、有(you)落實、有(you)檢(jian)查(cha)、有(you)評(ping)估、有(you)考(kao)核、有(you)驗收(shou)(shou)步(bu)(bu)驟(zou)。

歷史沿革

貴德中(zhong)學成立于(yu)1942年，1951年正式(shi)復校(xiao)(xiao)，招(zhao)收初中(zhong)班1個，1958年增(zeng)設高中(zhong)班，成為(wei)一(yi)所(suo)完(wan)全中(zhong)學，2004年被青海省(sheng)教育廳掛牌成為(wei)省(sheng)級(ji)標準化學校(xiao)(xiao)。