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學校簡介

學校概況

陽信縣第二(er)高級中學環境幽雅、遠離鬧市、遠離網吧，是(shi)學生求學上進(jin)的好理(li)想之地(di)。

建校(xiao)之初(chu)，各(ge)科教(jiao)師雖無造詣精深之巨(ju)擎(qing)，卻不乏治學(xue)有方(fang)之士，雖無完備之教(jiao)學(xue)設(she)施，卻有因陋(lou)就簡，自力更(geng)生(sheng)之創業精神。時代推(tui)進，教(jiao)學(xue)設(she)施日臻完善，教(jiao)學(xue)質(zhi)量逐(zhu)年提高(gao)，校(xiao)容校(xiao)貌日新月異。新校(xiao)園占地188畝，建筑(zhu)面積近4萬平(ping)方(fang)米，分設(she)教(jiao)學(xue)區、生(sheng)活(huo)區、運動場區及休憩區等。已(yi)建成現代化(hua)辦公(gong)實驗綜(zong)合大樓一(yi)(yi)幢，教(jiao)學(xue)樓一(yi)(yi)幢，餐廳一(yi)(yi)座，學(xue)生(sheng)公(gong)寓(yu)樓二幢，教(jiao)職工宿舍樓二幢，功能(neng)用房45間(jian)，興建了(le)暖氣(qi)工程。

辦學特色

陽信二中堅持“我(wo)(wo)們都是二中的(de)(de)主人(ren)(ren)(ren)”為(wei)(wei)(wei)理念，大(da)力(li)提倡“全員參與、民(min)主治校(xiao)”，大(da)大(da)激(ji)發了(le)全體師(shi)(shi)生員工的(de)(de)愛校(xiao)建校(xiao)熱情。今天，“校(xiao)興我(wo)(wo)榮(rong)，校(xiao)衰我(wo)(wo)恥(chi)”已成了(le)二中人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)強烈共識；人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)有(you)明確(que)的(de)(de)奮斗目標，人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)有(you)堪為(wei)(wei)(wei)楷模(mo)的(de)(de)心中偶像，人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)有(you)自我(wo)(wo)激(ji)勵(li)的(de)(de)座右(you)銘，人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)有(you)你追我(wo)(wo)干的(de)(de)競(jing)爭對手。“讓二中以我(wo)(wo)為(wei)(wei)(wei)榮(rong)”已成為(wei)(wei)(wei)全校(xiao)師(shi)(shi)生前進的(de)(de)動力(li)。

自建(jian)校始，學校堅持準軍事(shi)化、封閉式、24小(xiao)時跟蹤管理，以教育(yu)教學為中心，以教育(yu)科研為先導，全(quan)面(mian)推進素質教育(yu)。

在全校(xiao)(xiao)師生的(de)共(gong)同努力(li)(li)下，該校(xiao)(xiao)成為了校(xiao)(xiao)園(yuan)環境優美，校(xiao)(xiao)風(feng)學風(feng)優良(liang)，教學設施統一，信(xin)息化(hua)技術應用水(shui)平居于前(qian)列的(de)新型現(xian)代化(hua)學校(xiao)(xiao)。現(xian)在，該校(xiao)(xiao)正(zheng)齊心協力(li)(li)，努力(li)(li)將陽信(xin)二中辦成50個(ge)教學班，學生3000人，教職工240人的(de)市、省級規(gui)范化(hua)高中。

教育改革

陽信二中積極推進以(yi)“促進學(xue)生(sheng)自主(zhu)發(fa)展”為宗旨的教育改革，構造(zao)了“面(mian)向(xiang)全體(ti)學(xue)生(sheng)，堅持全面(mian)發(fa)展，承認個(ge)體(ti)差異。”充分發(fa)揮學(xue)生(sheng)能(neng)動(dong)性的“自主(zhu)發(fa)展教育”體(ti)系(xi)，形成了自己(ji)的辦學(xue)特(te)色。

在(zai)德育改革方面，構建了以立意高、渠道寬、實(shi)踐(jian)性強為特色(se)的體(ti)驗(yan)，感悟式自主德育模(mo)式，德育工(gong)作重(zhong)基礎、重(zhong)創新、重(zhong)實(shi)效，形成立體(ti)網絡(luo)，達(da)到整體(ti)優化。“從大(da)處著眼，從小處著手”不斷推進激(ji)勵教(jiao)育。

在學(xue)校管理改革方面(mian)(mian)，制定了“全(quan)、優、尖素質發展目標管理體系(xi)”，強化(hua)學(xue)生(sheng)的(de)主體意識，促成學(xue)生(sheng)的(de)“全(quan)面(mian)(mian)發展，充分發展，突(tu)出發展。”

在課程結構改革方面，形成(cheng)了以學科課程、活動課程、隱(yin)性課程為內(nei)容，以必修、選修為修業方式的課程體系。

在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革方面，建立“目(mu)標達(da)成度、學(xue)(xue)生(sheng)參與度、時間利用率”等為(wei)必要條件的(de)“理(li)想(xiang)化(hua)(hua)(hua)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)型”，引導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)努(nu)力(li)探索趨近“理(li)想(xiang)化(hua)(hua)(hua)效果”的(de)優化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理(li)中(zhong)，注重目(mu)標管理(li)，抓(zhua)素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育目(mu)標的(de)整體化(hua)(hua)(hua)、操作化(hua)(hua)(hua)，可測(ce)性和(he)目(mu)標過(guo)程的(de)統一(yi)。注重過(guo)程管理(li)，抓(zhua)學(xue)(xue)習(xi)動(dong)機的(de)激發和(he)學(xue)(xue)習(xi)興趣的(de)培養，抓(zhua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)和(he)手段(duan)的(de)更新，學(xue)(xue)習(xi)效果的(de)反饋和(he)評價(jia)，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)指(zhi)導與輔導。

高素質教育

培(pei)養高素(su)(su)(su)質的(de)(de)人才，需要(yao)(yao)高素(su)(su)(su)質的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，高素(su)(su)(su)質的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)需要(yao)(yao)高素(su)(su)(su)質的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，建(jian)(jian)設(she)高素(su)(su)(su)質的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍是全面推進素(su)(su)(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)基本保證，是學(xue)(xue)(xue)(xue)校活力的(de)(de)源泉(quan)。陽信二中自(zi)建(jian)(jian)校起就不斷(duan)引(yin)(yin)(yin)進人才，2004年又從聊城大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、煙臺師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、湖北大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)等高校引(yin)(yin)(yin)進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)31名；2005年引(yin)(yin)(yin)進了23名。對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)提出六嚴(yan)標(biao)準“嚴(yan)而(er)(er)(er)有(you)(you)度(du)、嚴(yan)而(er)(er)(er)有(you)(you)情(qing)、嚴(yan)而(er)(er)(er)有(you)(you)法(fa)、嚴(yan)而(er)(er)(er)有(you)(you)序、嚴(yan)而(er)(er)(er)有(you)(you)恒(heng)、嚴(yan)而(er)(er)(er)有(you)(you)益”。對1—3年教(jiao)(jiao)(jiao)齡的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，要(yao)(yao)能進課(ke)堂，立足闖常(chang)規關，3—8年教(jiao)(jiao)(jiao)齡的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)搞突破，8年以上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)齡的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)有(you)(you)自(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色(se)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校采取走(zou)出去、請進來(lai)的(de)(de)方式，不斷(duan)注入新活力，形成了高師(shi)(shi)(shi)(shi)德、精業務、能合作、善挖潛的(de)(de)特(te)色(se)。

課堂是實施(shi)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育、培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創新能力的(de)(de)(de)主(zhu)渠道，在課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革中，從(cong)實際出發，合理(li)調(diao)整教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要求和(he)進度，以“低起點、小步子，密臺階、快(kuai)步追、多活動(dong)、快(kuai)反饋”為(wei)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)基本方向，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)取得(de)成功提(ti)供了具體(ti)的(de)(de)(de)保證，在新的(de)(de)(de)理(li)念指(zhi)導(dao)下，陽信(xin)二中的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師開拓創新，不(bu)斷改進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法。“在分層遞(di)進、分類指(zhi)導(dao)、因材(cai)施(shi)教(jiao)(jiao)、共同(tong)進步”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)原則指(zhi)導(dao)下，在課堂上貫徹“教(jiao)(jiao)為(wei)主(zhu)導(dao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)主(zhu)體(ti)、訓練(lian)為(wei)主(zhu)線”的(de)(de)(de)原則，真正優(you)化課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結構和(he)步驟，激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思(si)維的(de)(de)(de)主(zhu)動(dong)性(xing)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)提(ti)倡因材(cai)施(shi)教(jiao)(jiao)，要求教(jiao)(jiao)師提(ti)供適合本校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)水平需求的(de)(de)(de)優(you)質(zhi)教(jiao)(jiao)育，對(dui)不(bu)同(tong)層次的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)采取不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)優(you)質(zhi)教(jiao)(jiao)育，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)整體(ti)水平上升到了新的(de)(de)(de)高(gao)度，取得(de)了實效(xiao)，教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量不(bu)斷提(ti)高(gao)。

后勤(qin)(qin)(qin)方面(mian)，學校(xiao)較早(zao)進行(xing)了食堂服務社會化改(gai)革，走完善(shan)后勤(qin)(qin)(qin)自身工(gong)作(zuo)體(ti)系與(yu)后勤(qin)(qin)(qin)服務社會化相結(jie)合的(de)道路，經過(guo)改(gai)革，膳食服務質量明顯改(gai)善(shan)，飯菜花樣多、品種全、品位好。食堂還配備了先進的(de)計算機打卡系統(tong)。

辦學成果

多年(nian)來，深厚的(de)文化積淀了(le)優秀的(de)育人(ren)(ren)傳統，從“基(ji)礎(chu)扎實(shi)、學(xue)有創見、志存(cun)高(gao)(gao)遠(yuan)、人(ren)(ren)格健全”到“嚴(yan)、實(shi)、新、特(te)、全”，“二中人(ren)(ren)”從精神層面上人(ren)(ren)準(zhun)了(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)追求方向——“高(gao)(gao)”（高(gao)(gao)目標、高(gao)(gao)境界）、“正(zheng)(zheng)”（樹正(zheng)(zheng)氣、走正(zheng)(zheng)道）、“實(shi)”（說實(shi)話、做事實(shi)）。現代化的(de)校園文化載體定位(wei)于學(xue)生的(de)可持續發(fa)展，保證學(xue)生根據(ju)自(zi)(zi)身特(te)點(dian)設計(ji)的(de)“自(zi)(zi)主發(fa)展”需要。

陽信二中(zhong)(zhong)建校時間短，其高質(zhi)量(liang)的教育教學(xue)(xue)名重市(shi)、省(sheng)，省(sheng)內外許多(duo)學(xue)(xue)校和濱州市(shi)各高中(zhong)(zhong)對陽信二中(zhong)(zhong)的辦學(xue)(xue)水平、教學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)感(gan)到驚訝，紛紛慕名前來學(xue)(xue)習、取經。

取得獎項

1998年、2000年獲(huo)(huo)得(de)全(quan)國(guo)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生英(ying)語知識競(jing)賽(sai)特(te)等(deng)獎，2000年參(can)(can)加全(quan)國(guo)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生物理奧林匹克競(jing)賽(sai)獲(huo)(huo)二等(deng)獎，并獲(huo)(huo)組織獎。2001年、2002年全(quan)國(guo)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生數學(xue)(xue)(xue)(xue)聯賽(sai)獲(huo)(huo)全(quan)國(guo)二等(deng)獎、三等(deng)獎。自98年以來(lai)，省(sheng)(sheng)(sheng)市(shi)(shi)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)知識競(jing)賽(sai)中(zhong)獲(huo)(huo)獎近100人(ren)次(ci)，以較大優勢列(lie)(lie)全(quan)市(shi)(shi)前(qian)茅(mao)。自2001年高(gao)考，連續(xu)四年鑄(zhu)造輝煌，綜合評(ping)估(gu)(gu)列(lie)(lie)全(quan)市(shi)(shi)前(qian)列(lie)(lie)、第(di)二。各學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)成績(ji)已(yi)跨入(ru)(ru)全(quan)市(shi)(shi)先(xian)進行(xing)列(lie)(lie)，尤(you)其(qi)是2004年高(gao)考，在(zai)生源較差的情況下，756名學(xue)(xue)(xue)(xue)子參(can)(can)加高(gao)考，文(wen)化課(ke)一榜上線229人(ren)，重點(dian)本(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)80人(ren)，本(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)錄取(qu)人(ren)數將(jiang)達到450人(ren)。史佩佩682分的優異成績(ji)獲(huo)(huo)得(de)全(quan)省(sheng)(sheng)(sheng)文(wen)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)第(di)三名，被(bei)北京大學(xue)(xue)(xue)(xue)提前(qian)錄取(qu)；孫偉山以671分獲(huo)(huo)得(de)全(quan)省(sheng)(sheng)(sheng)文(wen)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)第(di)20名，被(bei)清(qing)華大學(xue)(xue)(xue)(xue)提前(qian)錄取(qu)；閆肅(su)以688分獲(huo)(huo)得(de)全(quan)省(sheng)(sheng)(sheng)理科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)第(di)二名，被(bei)清(qing)華大學(xue)(xue)(xue)(xue)提前(qian)錄取(qu)；2014年高(gao)考再(zai)創佳績(ji)。獲(huo)(huo)全(quan)市(shi)(shi)綜合評(ping)估(gu)(gu)榜首，五個學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)進入(ru)(ru)全(quan)市(shi)(shi)前(qian)四名，獲(huo)(huo)全(quan)市(shi)(shi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量優秀獎；優異的成績(ji)贏(ying)得(de)了市(shi)(shi)政府(fu)和教育(yu)局(ju)領導的充(chong)分肯定和全(quan)市(shi)(shi)各界(jie)的贊譽(yu)。

學(xue)(xue)校(xiao)先(xian)后被評為市(shi)現代(dai)化教育技術示范學(xue)(xue)校(xiao)、市(shi)校(xiao)舍(she)維護(hu)先(xian)進單位，被授予全國中(zhong)學(xue)(xue)生奧林匹克(ke)優秀組織(zhi)獎(jiang)(jiang)、市(shi)高考優勝獎(jiang)(jiang)單位、市(shi)精神文明單位，是全國中(zhong)學(xue)(xue)語文教改(gai)(gai)、省物理教改(gai)(gai)基(ji)地。

師資力量

師資力量

辦(ban)學以(yi)來，學校(xiao)(xiao)規模不斷發展壯大。2007年學校(xiao)(xiao)有53個教(jiao)學班，在校(xiao)(xiao)學生3000多人(ren)，教(jiao)職員工267人(ren)，有山東省(sheng)人(ren)民教(jiao)師1人(ren)、省(sheng)優(you)秀教(jiao)師2人(ren)，高級職稱教(jiao)師36人(ren)。學校(xiao)(xiao)擁有豐富的(de)教(jiao)育(yu)資(zi)源，雄厚(hou)的(de)師資(zi)力量，先進的(de)教(jiao)學設施，科學的(de)管理機制和優(you)良的(de)校(xiao)(xiao)風、學風，2000年以(yi)來成為陽信縣(xian)“讀(du)書圣地，成才搖籃”。

學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)條件優越，教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)設(she)施(shi)先(xian)進，擁有功能齊全、設(she)施(shi)先(xian)進的(de)實驗(yan)室、微機室、電(dian)(dian)子監控室，每個教(jiao)室都配置了(le)閉路(lu)電(dian)(dian)視雙(shuang)向(xiang)教(jiao)學(xue)(xue)系(xi)統。按國家標準設(she)計(ji)建(jian)造了(le)籃球場，校(xiao)(xiao)園芳草漫坡，白楊(yang)成林，庭院幽雅(ya)，意趣自然，突出(chu)生態(tai)價值的(de)綠色校(xiao)(xiao)園。

師資隊伍

建校(xiao)時間雖短(duan)，大批青年(nian)(nian)教(jiao)師迅速成(cheng)長，骨干教(jiao)師脫穎(ying)而出(chu)，從2001到2004年(nian)(nian)取(qu)得了輝煌(huang)的(de)(de)(de)成(cheng)就(jiu)，就(jiu)是他們在(zai)發揮著巨(ju)大的(de)(de)(de)作用。他們中有(you)年(nian)(nian)級學(xue)科帶頭人、教(jiao)學(xue)能手(shou)，有(you)的(de)(de)(de)是縣學(xue)科帶頭人、教(jiao)學(xue)能手(shou)、市優質課獲得者(zhe)。有(you)的(de)(de)(de)是名不見經傳，但潛心研究獨領(ling)風騷者(zhe)。

教師(shi)中(zhong)擔(dan)任市、省、國家級(ji)各(ge)學會理事的有20余名，部分(fen)教師(shi)積(ji)極著書立說。教師(shi)的學歷結(jie)構不斷優化，合(he)格率達95%以上(shang)。

優秀教師

學校(xiao)有(you)省(sheng)富(fu)民興魯標兵(bing)2名，省(sheng)優秀(xiu)教師2名，市優秀(xiu)教師、“三八”紅旗手(shou)36名，青(qing)年崗(gang)位標兵(bing)5人，市十佳校(xiao)長1人。經過七(qi)年的培養和文化積淀，學校(xiao)現擁有(you)一(yi)支以(yi)中青(qing)年為(wei)主體的優秀(xiu)教師隊伍。

名校造就名師，名師推動名校向(xiang)前發展。

陽信二中十分注重(zhong)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍建設(she)，積極推(tui)進科(ke)研(yan)(yan)興師(shi)(shi)、科(ke)研(yan)(yan)興教(jiao)(jiao)、科(ke)研(yan)(yan)興校(xiao)(xiao)的(de)(de)三(san)興戰略，通過“名(ming)校(xiao)(xiao)培訓(xun)、專家培訓(xun)、校(xiao)(xiao)本培訓(xun)、科(ke)研(yan)(yan)帶(dai)動”等多種方式，推(tui)進了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍的(de)(de)全面提高，形成(cheng)了(le)一批年富力(li)強的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)群體。部分教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)先后承擔了(le)國(guo)家、省(sheng)級(ji)、市級(ji)多項教(jiao)(jiao)育科(ke)研(yan)(yan)課(ke)題，是全國(guo)語(yu)文(wen)“十五(wu)”規劃課(ke)題掛牌實驗學校(xiao)(xiao)。有200篇論文(wen)獲(huo)省(sheng)市縣(xian)獎勵或發表。有52節課(ke)獲(huo)市縣(xian)優質(zhi)課(ke)一二等獎。

憑(ping)著(zhu)這樣一(yi)支優質的(de)教(jiao)師隊伍，憑(ping)著(zhu)全體二中(zhong)人對教(jiao)育的(de)無限(xian)忠誠和對學(xue)生無私的(de)愛，陽信二中(zhong)贏得了(le)社會的(de)廣泛贊譽，學(xue)校擁(yong)有一(yi)支“師德高(gao)尚、業務精湛(zhan)、結(jie)構優化、創(chuang)造(zao)力(li)(li)強(qiang)，富有活(huo)力(li)(li)”的(de)高(gao)素(su)質隊伍，具有“敬業愛生、嚴謹求精”的(de)優良(liang)教(jiao)風。形(xing)成了(le)一(yi)支“既競爭又合作”的(de)高(gao)尚教(jiao)師隊伍。