上海(hai)體育(yu)學(xue)(xue)院附屬中學(xue)(xue)是在(zai)區(qu)委、區(qu)府和區(qu)教育(yu)局提(ti)出的(de)(de)(de)“打造(zao)知(zhi)識楊浦,依托高校(xiao),建設優(you)質(zhi)教育(yu)集聚區(qu)”的(de)(de)(de)創新思路(lu)下(xia)創建的(de)(de)(de)。學(xue)(xue)校(xiao)先后(hou)獲(huo)得諸多榮譽:被評為上海(hai)市校(xiao)園安全單(dan)位(wei),獲(huo)學(xue)(xue)校(xiao)場地資源向(xiang)社區(qu)開放工作(zuo)全國一等(deng)獎(jiang),連續兩屆(jie)被評為楊浦區(qu)文明(ming)單(dan)位(wei),連續三(san)年(nian)被評為辦學(xue)(xue)顯(xian)著進(jin)步學(xue)(xue)校(xiao)等(deng)獎(jiang)項;另(ling)外,申(shen)報的(de)(de)(de)市級重點課題《構建體教結合育(yu)人機制培養體育(yu)后(hou)備人才(cai)的(de)(de)(de)探索與實踐》經(jing)上海(hai)市教育(yu)科學(xue)(xue)院推薦,已(yi)在(zai)申(shen)報教育(yu)部國家級課題。
“博(bo)”:以“博(bo)”涵養人品,
“搏(bo)”:以(yi)“搏(bo)”成就人(ren)生。
“博·搏(bo)”是(shi)上(shang)體附中的(de)(de)校訓(xun),是(shi)學(xue)校體育(yu)特色辦學(xue)的(de)(de)獨特魅力之所(suo)在。“博·搏(bo)”的(de)(de)內涵(han)就(jiu)是(shi)“責(ze)任、信念、激情(qing)、卓越、競爭”;“博·搏(bo)”的(de)(de)精神(shen)就(jiu)是(shi)“更(geng)高、更(geng)快、更(geng)強”奧運精神(shen)的(de)(de)詮釋,就(jiu)是(shi)“至(zhi)真、至(zhi)善(shan)、至(zhi)美”人(ren)文精神(shen)的(de)(de)升華(hua)。
自2003年(nian)創辦(ban)以(yi)來,學(xue)校(xiao)走的是以(yi)特色辦(ban)學(xue),以(yi)文化育(yu)人(ren)(ren)之(zhi)(zhi)路。學(xue)校(xiao)始(shi)終把師生的生命成長扎(zha)根于校(xiao)園(yuan)的體育(yu)文化之(zhi)(zhi)中(zhong),以(yi)“博(bo)”涵(han)(han)養人(ren)(ren)品,以(yi)“搏”成就人(ren)(ren)生,不(bu)斷(duan)促進學(xue)校(xiao)和諧(xie)發展。學(xue)校(xiao)以(yi)“責任、信念、激情、卓越、競爭”作為學(xue)校(xiao)發展與師生成長的精(jing)神(shen)支柱,讓全體師生在(zai)“更(geng)高(gao)、更(geng)快、更(geng)強”的奮斗拼搏中(zhong)錘煉頑強意志,在(zai)“至真、至善、至美”的不(bu)懈追(zhui)求中(zhong)豐(feng)富人(ren)(ren)品內涵(han)(han)。
通(tong)過進一步融合(he)多(duo)方教育(yu)(yu)教學(xue)資源,構建學(xue)校體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)化氛圍,發展學(xue)生(sheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)特(te)長(chang),探索(suo)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)人才(cai)培養體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi),建立體(ti)(ti)(ti)(ti)教結(jie)(jie)合(he)運作機制,形成(cheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)教結(jie)(jie)合(he)辦學(xue)經驗(yan)。從而致力于把我(wo)校辦成(cheng)“以教為本(ben),以體(ti)(ti)(ti)(ti)為特(te)色(se),以若干項目為特(te)長(chang),五種功能兼備(bei)”(青少年(nian)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)后備(bei)人才(cai)學(xue)校,體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)師資培訓學(xue)校,中學(xue)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)科研(yan)實驗(yan)學(xue)校,中學(xue)體(ti)(ti)(ti)(ti)教結(jie)(jie)合(he)實驗(yan)學(xue)校,社(she)區體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)健身學(xue)校)的市(shi)體(ti)(ti)(ti)(ti)教結(jie)(jie)合(he)實驗(yan)性和(he)示范性學(xue)校,為學(xue)生(sheng)涵養人品、成(cheng)就人生(sheng)打下扎實的基礎。
以鄧(deng)小平培(pei)養“四有”新(xin)人(ren)指示為指導,落(luo)實(shi)(shi)兩綱教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu),處(chu)理好學(xue)生(sheng)特長(chang)(chang)發(fa)展與四育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)德(de)、育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)體(ti)(ti)、育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)、育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)才)的(de)(de)關系(xi)。用(yong)凸顯探究性與實(shi)(shi)踐性的(de)(de)德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)活動鑄就思想品(pin)行(xing),用(yong)國家課程(cheng)的(de)(de)校本(ben)化(hua)實(shi)(shi)施扎實(shi)(shi)文(wen)化(hua)基(ji)礎,用(yong)依(yi)托高校的(de)(de)特色運(yun)動項目培(pei)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)特長(chang)(chang)。以班(ban)級文(wen)化(hua)建設為載體(ti)(ti),倡導“勤學(xue)力行(xing)”的(de)(de)學(xue)風,以特長(chang)(chang)促合格(ge),以特長(chang)(chang)促發(fa)展,在扎實(shi)(shi)文(wen)化(hua)學(xue)習(xi)、養成學(xue)生(sheng)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)愛好和終生(sheng)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)習(xi)慣的(de)(de)基(ji)礎上(shang),兼顧體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)優秀(xiu)后備人(ren)才的(de)(de)培(pei)養,努力把學(xue)生(sheng)培(pei)養成“品(pin)德(de)優良(liang)、文(wen)化(hua)合格(ge)、體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)特長(chang)(chang)” 適應時代與社(she)會發(fa)展的(de)(de)新(xin)一代文(wen)化(hua)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)。
學(xue)(xue)校(xiao)將以體(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)化(hua)為(wei)先導,全(quan)面提升教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平。用理(li)念引領教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)成(cheng)長,將其與“愛生(sheng)、敬業、奉(feng)獻”的(de)職業道德融為(wei)一體(ti)(ti);以精(jing)神構筑教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)文(wen)化(hua),使全(quan)體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)師(shi)(shi)(shi)德風范(fan)實(shi)實(shi)在在地(di)呈現(xian)在學(xue)(xue)校(xiao)的(de)特色(se)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)之中;以活(huo)動內(nei)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)信(xin)念,讓教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在項(xiang)目中體(ti)(ti)驗體(ti)(ti)育(yu)(yu)精(jing)神,真正走(zou)近體(ti)(ti)育(yu)(yu)特長生(sheng)的(de)世界;用服務(wu)升華教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)心靈,要(yao)(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)“聚(ju)焦課堂,服務(wu)學(xue)(xue)生(sheng)”,把目光集(ji)聚(ju)在學(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)長的(de)“軌跡”上;以“博學(xue)(xue)篤(du)行”為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)風,激發教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)“我要(yao)(yao)成(cheng)長”的(de)意(yi)識,促使教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)走(zou)專業化(hua)發展的(de)道路,從而打(da)造一支敬業愛生(sheng),兼蓄競(jing)攀(pan),體(ti)(ti)藝見(jian)長,適應體(ti)(ti)育(yu)(yu)后(hou)備人才培養的(de)師(shi)(shi)(shi)資隊伍。