上(shang)海市(shi)建(jian)青實驗(yan)學(xue)校(xiao)位于上(shang)海市(shi)長(chang)寧區西(xi)郊,周邊連接(jie)虹橋、古北經濟技術(shu)開發區。是(shi)(shi)上(shang)海市(shi)較早的(de)幼(you)、小、中 “十六年(nian)一貫制”實驗(yan)學(xue)校(xiao),也(ye)是(shi)(shi)首批上(shang)海市(shi)素(su)質(zhi)教育實驗(yan)學(xue)校(xiao)。盡量(liang)努力將(jiang)學(xue)校(xiao)辦成實驗(yan)性、創新型、國際化(hua)的(de)實驗(yan)學(xue)校(xiao)。
在新世紀中,學校(xiao)將面臨第二次創業,再造輝煌的挑戰與機(ji)遇。學校(xiao)周(zhou)邊是享譽(yu)全國的虹橋、古北經濟開(kai)發區,擁有眾多餐飲,娛樂場(chang)所,使學生的課余生活豐富多彩,也為(wei)學生日后走上社會奠定了良(liang)好的基(ji)礎。
該校的(de)(de)手(shou)球隊(dui)是其較大的(de)(de)特色,校高(gao)中(zhong)手(shou)球隊(dui)是上(shang)海市二級運動隊(dui),初中(zhong)的(de)(de)手(shou)球隊(dui)員們可以直接(jie)升入學(xue)校高(gao)中(zhong)部繼(ji)續在高(gao)中(zhong)手(shou)球隊(dui)中(zhong)訓練,比(bi)賽。
幼兒園、小學(xue)(xue)(xue)、初中(zhong)(zhong)(zhong)、高中(zhong)(zhong)(zhong)配(pei)套成(cheng)龍。學(xue)(xue)(xue)制(zhi)(zhi)分別為幼兒4年(nian)、小學(xue)(xue)(xue)5年(nian)、初中(zhong)(zhong)(zhong)4年(nian)、高中(zhong)(zhong)(zhong)3年(nian)。國家規定的(de)義務教育階段中(zhong)(zhong)(zhong),免去初中(zhong)(zhong)(zhong)入學(xue)(xue)(xue)考試(shi)。由于義務教育達到中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)水平,因而(er)一部(bu)(bu)分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)以優良成(cheng)績(ji)考入該校(xiao)高中(zhong)(zhong)(zhong)部(bu)(bu)。這種(zhong)十六年(nian)“一貫制(zhi)(zhi)”的(de)辦學(xue)(xue)(xue)體(ti)制(zhi)(zhi)具(ju)有連慣性(xing)(xing)、樣本性(xing)(xing)、研究(jiu)性(xing)(xing),從而(er)帶來(lai)效應(ying)性(xing)(xing)。例如(ru):小學(xue)(xue)(xue)部(bu)(bu)的(de)“奧數組(zu)(zu)、創造(zao)發(fa)明組(zu)(zu)、環保(bao)組(zu)(zu)”、中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)部(bu)(bu)的(de)“管樂(le)隊、舞(wu)蹈隊、合(he)唱(chang)隊、男女(nv)手球(qiu)隊、藝術(shu)體(ti)操隊、百老匯音樂(le)劇課程、英(ying)語(yu)口語(yu)、雙語(yu)教學(xue)(xue)(xue)、奧數訓練、化學(xue)(xue)(xue)競賽(sai)訓練、信息科技組(zu)(zu)等”每學(xue)(xue)(xue)期都會組(zu)(zu)織進行(xing)活動,盡(jin)量使學(xue)(xue)(xue)校(xiao)成(cheng)為發(fa)展興(xing)趣愛(ai)好的(de)樂(le)園。
學(xue)校(xiao)辦學(xue)目的是培養學(xue)生德、智(zhi)、體(ti)、美、勞(lao)五育并舉,和(he)諧發展,力求從(cong)應試教(jiao)育轉向(xiang)素質(zhi)教(jiao)育。學(xue)校(xiao)將素質(zhi)教(jiao)育概括為20字方(fang)針,即:重(zhong)視習(xi)慣、基礎扎實(shi)、能力較強(qiang)、愛好(hao)顯著、品德優良。
重視(shi)習慣(guan)──由四大板塊(kuai)組成(cheng),即(ji)行為規范(fan)習慣(guan)、學習習慣(guan)、衛生習慣(guan)、體育鍛(duan)煉(lian)習慣(guan),如果(guo)從小(xiao)就養成(cheng)優良習慣(guan),會(hui)使學生終身受益。
基(ji)礎(chu)(chu)(chu)扎實(shi)──把(ba)語文、數學(xue)、外(wai)語這三(san)門(men)工具性學(xue)科作為(wei)人生發展“金字塔(ta)”的基(ji)礎(chu)(chu)(chu)來抓;引進(jin)外(wai)籍師資, 先“小學(xue)科”后“主科”進(jin)行雙(shuang)語教(jiao)學(xue)的探索(suo)活動(dong),為(wei)二(er)期課(ke)改的深入(ru)發展,奠定(ding)夯實(shi)基(ji)礎(chu)(chu)(chu);同(tong)時,把(ba)勞動(dong)技能也作為(wei)基(ji)礎(chu)(chu)(chu)來抓,爭取克服高分低能的弊病,取得了一定(ding)成(cheng)績。
能力較強──爭取培養學(xue)生(sheng)具有一(yi)定的自辨、自學(xue)、自煉、自理(li)能力,以適應競賽激烈的現(xian)代社會的發展需要(yao)。
愛好顯著(zhu)──學校(xiao)的(de)(de)從(cong)兒童開始學習英語、計(ji)算(suan)機(ji),德育(yu)教育(yu)和(he)“三段(duan)一(yi)體”的(de)(de)十幾(ji)年一(yi)貫的(de)(de)特(te)(te)色,已成(cheng)為學校(xiao)特(te)(te)色之一(yi)
品(pin)德良好──通過思想政治(zhi)、道德品(pin)德、行(xing)為規(gui)范(fan)與(yu)習慣的系列教(jiao)育,使(shi)學生成為熱愛祖國的“四新”新人。
使(shi)學(xue)校內行為(wei)舉止或思(si)想道(dao)德有偏差的同學(xue)能夠盡量配合教(jiao)學(xue)。
經過全校(xiao)師生長年(nian)累(lei)月堅持不懈的(de)不斷努力,學(xue)校(xiao)已(yi)形(xing)成(cheng)了先進設施、嚴格(ge)(ge)教育的(de)管理機制、適應二期課改(gai)發展的(de)教師隊(dui)伍(wu)、為高等(deng)專科院校(xiao)輸送品學(xue)兼優的(de)合格(ge)(ge)人(ren)才的(de)喜人(ren)格(ge)(ge)局。
學校的校風是:環境優美(mei)、紀律嚴明、勤奮求實、探索(suo)創新(xin)。
學校(xiao)的教(jiao)風是:熱愛學生(sheng)、從嚴治教(jiao)、勤(qin)奮求(qiu)實(shi)、開拓創新。
學校的學風是:勇于進取、勤(qin)奮求實、善于思(si)考、注重應用(yong)。
建(jian)青實驗學(xue)校(xiao)前(qian)身是建(jian)青中(zhong)(zhong)學(xue),創(chuang)始于1939年,解(jie)放后(hou)被列為長寧區重(zhong)點中(zhong)(zhong)學(xue),有(you)雄厚的(de)辦學(xue)基礎。在改革開放的(de)春風沐浴下,順應國際(ji)教育改革的(de)潮流(liu),學(xue)校(xiao)于1984年經上海(hai)市、區人民(min)政(zheng)府與(yu)教育部(bu)(bu)門批準,將原在華山路的(de)建(jian)青中(zhong)(zhong)學(xue)校(xiao)址搬遷到虹(hong)橋(qiao)路(東方廣播大廈對面),并與(yu)附(fu)近的(de)一(yi)所小(xiao)學(xue)、一(yi)所幼(you)兒園,配套成龍,構建(jian)成了今(jin)天(tian)的(de)上海(hai)市的(de)一(yi)所擁有(you)幼(you)兒部(bu)(bu)、小(xiao)學(xue)部(bu)(bu)、初(chu)高中(zhong)(zhong)部(bu)(bu)的(de)實驗學(xue)校(xiao)。