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學校簡介

樂(le)(le)清(qing)(qing)市第二中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)前身是創(chuang)辦(ban)于1957年(nian)8月(yue)的樂(le)(le)成(cheng)民(min)辦(ban)初級(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，簡稱樂(le)(le)成(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，系解(jie)放后樂(le)(le)清(qing)(qing)市第一所民(min)辦(ban)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)。1969年(nian)學(xue)(xue)校轉(zhuan)為公辦(ban)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，改名(ming)(ming)為樂(le)(le)清(qing)(qing)縣城區中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)；1976年(nian)開始創(chuang)辦(ban)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)班(ban)，成(cheng)為一所完全中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)。1992年(nian)初中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)部脫鉤，成(cheng)為單(dan)一高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，同時學(xue)(xue)校易(yi)地新建，1993年(nian)遷入新校址，校名(ming)(ming)為樂(le)(le)清(qing)(qing)市第二中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)。1998年(nian)評為省(sheng)三級(ji)重點(dian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，2005年(nian)晉升為省(sheng)二級(ji)重點(dian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)。

師資力量

我(wo)校擁(yong)有一支敬業愛崗、觀念(nian)前(qian)瞻、功底扎(zha)實、技能過硬的優秀(xiu)教(jiao)師隊伍。學校現有浙(zhe)江省春蠶獎2人，溫州市、樂清(qing)市名師、教(jiao)壇(tan)新秀(xiu)、骨干教(jiao)師、教(jiao)壇(tan)中堅等53人，中高(gao)級職稱教(jiao)師占83%，雄厚的師資力量是(shi)學校教(jiao)育教(jiao)學質量的根本保證(zheng)。

辦學理念

樂清市第二中學(xue)(xue)(xue)以“修德(de)、博學(xue)(xue)(xue)、篤志、敬業”為校(xiao)(xiao)訓，樹(shu)立(li)“以人(ren)為本，重在發展(zhan)(zhan)”的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)念，確立(li)打造“精致和諧、特色示(shi)范(fan)”的(de)辦學(xue)(xue)(xue)目標，以提(ti)高教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)為根本，樹(shu)立(li)強校(xiao)(xiao)意(yi)識，內強素質(zhi)，外樹(shu)形象；圍繞課程改革(ge)，認(ren)真(zhen)開展(zhan)(zhan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究，力(li)促(cu)高考質(zhi)量(liang)的(de)提(ti)高；強化各項工作管理(li)，推進(jin)特色示(shi)范(fan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)建設，努力(li)促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)持續發展(zhan)(zhan)。

辦學成果

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)成績斐(fei)然。自樂(le)清市人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)民政府設立高(gao)考質量獎以來，樂(le)清市第(di)二中學(xue)(xue)(xue)已連續多次獲獎。2003年至2007年高(gao)我校(xiao)(xiao)考本(ben)科率分別為(wei)48%、69%、72%、60%、68%。2008年高(gao)考資(zi)料(liao)暫缺。2009年高(gao)考我校(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)理(li)科上(shang)(shang)重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)(dian)線(xian)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)數合計72人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)；2010年文(wen)(wen)(wen)理(li)科上(shang)(shang)重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)(dian)線(xian)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)數超過50人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。2011年高(gao)考我校(xiao)(xiao)共77人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)上(shang)(shang)重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)(dian)批文(wen)(wen)(wen)化線(xian)，上(shang)(shang)線(xian)率為(wei)14.78%；2012年高(gao)考我校(xiao)(xiao)共86人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)上(shang)(shang)重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)(dian)批文(wen)(wen)(wen)化線(xian)，上(shang)(shang)線(xian)率接近17%；2013年高(gao)考我校(xiao)(xiao)共73人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)上(shang)(shang)重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)(dian)批文(wen)(wen)(wen)化線(xian)，上(shang)(shang)線(xian)率為(wei)15.2%。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)培(pei)養出的(de)(de)(de)(de)莘(xin)莘(xin)學(xue)(xue)(xue)子遍布海內(nei)外，為(wei)社(she)會(hui)(hui)輸送了一(yi)大批德才(cai)兼備的(de)(de)(de)(de)優秀人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)，為(wei)樂(le)清的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)經濟(ji)發展做(zuo)出了較大貢獻，辦(ban)學(xue)(xue)(xue)成果得到(dao)社(she)會(hui)(hui)各(ge)界高(gao)度評價和上(shang)(shang)級教(jiao)育(yu)行政部門的(de)(de)(de)(de)充分肯定。音體美特(te)長(chang)生及社(she)會(hui)(hui)所需的(de)(de)(de)(de)各(ge)類人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)輩(bei)出，社(she)會(hui)(hui)反響(xiang)良(liang)好。

辦學特色

“三子”、“六樂”課程體系

 “樂育”課(ke)程(cheng)(cheng)由“樂學(xue)(xue)”、“樂思”、“樂己”、“樂群”、“樂山水”、“愛家(jia)國”六(liu)大課(ke)程(cheng)(cheng)系列或課(ke)程(cheng)(cheng)群構成，指向“學(xue)(xue)子(zi)”“君子(zi)”“赤子(zi)”三大育人(ren)目標。

“學子(zi)”、“君子(zi)”、“赤子(zi)”三(san)者(zhe)(zhe)既渾然一體又有所側重(zhong)，三(san)者(zhe)(zhe)都是“理(li)想二(er)中(zhong)人”不可或缺的部分， “學子(zi)”側重(zhong)于“做學問”，“君子(zi)”側重(zhong)于“做人”，“赤子(zi)”側重(zhong)于“做有價值的人”，三(san)者(zhe)(zhe)大致呈現由(you)低到高漸次提升的態勢。

“學(xue)(xue)子”課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)由樂(le)學(xue)(xue)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)系列(lie)和樂(le)思(si)(si)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)系列(lie)構成(cheng)(cheng)(cheng)。“樂(le)學(xue)(xue)”是(shi)(shi)(shi)“樂(le)思(si)(si)”的(de)(de)基礎，“樂(le)思(si)(si)”是(shi)(shi)(shi)“樂(le)學(xue)(xue)”的(de)(de)深(shen)化，“學(xue)(xue)”和“思(si)(si)”在學(xue)(xue)習過程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)相輔相成(cheng)(cheng)(cheng)，是(shi)(shi)(shi)難以分(fen)割的(de)(de)兩個部分(fen)，因此(ci)，“樂(le)學(xue)(xue)”課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)系列(lie)和“樂(le)思(si)(si)”課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)系列(lie)也只是(shi)(shi)(shi)相對的(de)(de)劃分(fen)。“學(xue)(xue)子”課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)目標指向(xiang)是(shi)(shi)(shi)培養學(xue)(xue)生成(cheng)(cheng)(cheng)為一(yi)個有(you)學(xue)(xue)問的(de)(de)人。

“君子”課程由“樂己”課程群和“樂群”課程群構(gou)成(cheng)。“君子”課程要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)會明禮修身，悅(yue)納自己，尊重(zhong)他人(ren)，善于合(he)作(zuo)。在學(xue)(xue)(xue)生成(cheng)長過程中，培(pei)養(yang)戰勝挫折的(de)(de)(de)心理品質、健康高雅(ya)的(de)(de)(de)審美(mei)情趣、自律自重(zhong)的(de)(de)(de)公(gong)民意識(shi)、寬容(rong)樂群的(de)(de)(de)人(ren)文關懷、交流合(he)作(zuo)的(de)(de)(de)真誠態度等(deng)。“君子”課程的(de)(de)(de)目標指向是培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生成(cheng)為一個有修養(yang)的(de)(de)(de)人(ren)。

“赤子”課(ke)程由“樂山水”課(ke)程群和(he)“愛家(jia)(jia)國”課(ke)程群構(gou)成。“赤子”課(ke)程引(yin)導學生(sheng)(sheng)親近家(jia)(jia)鄉(xiang)山水，熱愛自然，踐行節能減排，保護環境；了(le)解(jie)鄉(xiang)土人(ren)文，樂居(ju)家(jia)(jia)國，把握中國乃至世(shi)界文明進(jin)程，放眼世(shi)界，回(hui)報社會。課(ke)程目(mu)標是提升學生(sheng)(sheng)對個(ge)人(ren)、家(jia)(jia)庭、家(jia)(jia)鄉(xiang)乃至國家(jia)(jia)民族的責任感(gan)和(he)使命(ming)感(gan)，培養學生(sheng)(sheng)成為一個(ge)有(you)價(jia)值的人(ren)。

教學設施

樂清市第二中學坐(zuo)落在樂清市城東街(jie)道望港(gang)路77號，依山傍水(shui)，環境(jing)幽雅，占地面(mian)(mian)積(ji)51669平(ping)方米（含新征用(yong)地40多畝(mu)），已有建筑(zhu)面(mian)(mian)積(ji)23164平(ping)方米。學校二期(qi)改(gai)擴建工程正(zheng)在進行(xing)中，食(shi)堂(tang)的(de)建筑(zhu)面(mian)(mian)積(ji)近(jin)一(yi)(yi)萬平(ping)方米。新的(de)運動場和學生宿舍現已投入使用(yong)，并在新操場舉(ju)辦(ban)了(le)二中第一(yi)(yi)屆在校內行(xing)進的(de)運動會，另一(yi)(yi)幢十層的(de)綜合樓以及新食(shi)堂(tang)正(zheng)準備建設中。