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學校簡介

余姚市第五中學創建于(yu)1956年，位(wei)于(yu)浙江省余姚市，學校的(de)校訓是(shi)“讓(rang)每個學生得到最(zui)好的(de)發展”，是(shi)教育系統首(shou)批(pi)文明單位(wei),寧波市環(huan)保模范學校。

環境(jing)優(you)美(mei)的生態(tai)學校(xiao)(xiao)。圍(wei)繞“凈(jing)化(hua)、綠(lv)化(hua)、美(mei)化(hua)、文化(hua)”標(biao)準要求(qiu)，逐(zhu)步將(jiang)學校(xiao)(xiao)建設(she)成(cheng)為環境(jing)優(you)美(mei)、活動豐富、精(jing)(jing)神(shen)(shen)高雅、師(shi)生關系和(he)諧、書香(xiang)氣(qi)息和(he)人文氣(qi)息濃厚(hou)的學校(xiao)(xiao)。精(jing)(jing)心打造學校(xiao)(xiao)物態(tai)環境(jing)和(he)精(jing)(jing)神(shen)(shen)環境(jing)，使(shi)學校(xiao)(xiao)真正成(cheng)為師(shi)生學習工作的樂園(yuan)、生命成(cheng)長的精(jing)(jing)神(shen)(shen)家園(yuan)。

素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的示范學(xue)校。全面貫(guan)徹黨的教(jiao)(jiao)育(yu)方針，認真(zhen)實(shi)施新(xin)(xin)課程改革(ge)，積極(ji)開展素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)。以(yi)人為本(ben)，以(yi)德(de)育(yu)工作為重點(dian)，突(tu)出(chu)學(xue)生創(chuang)新(xin)(xin)精(jing)神和實(shi)踐能力(li)培(pei)養。立足課堂改革(ge)，提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)效率；搞好校本(ben)課程建(jian)設，豐富育(yu)人內(nei)涵(han)；實(shi)施多元評(ping)價(jia)，促進學(xue)生全面發(fa)展。重視(shi)體育(yu)工作和藝術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)，進一步打造(zao)學(xue)校辦學(xue)特(te)色。

辦學理念

學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)指導思(si)想是：讓每位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)得到(dao)最好的(de)(de)發展，使每位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)具備經營幸福人生(sheng)的(de)(de)素養。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)目標是：現代化、高(gao)(gao)質量(liang)(liang)、有(you)特色的(de)(de)省級示范性普通高(gao)(gao)中。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)實施教(jiao)育全(quan)面質量(liang)(liang)管(guan)理(li)，樹立(li)“學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為本”和“持續高(gao)(gao)質量(liang)(liang)”理(li)念，實施了質量(liang)(liang)管(guan)理(li)的(de)(de)全(quan)員性（全(quan)校(xiao)干部、教(jiao)師(shi)、職(zhi)工、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)關心(xin)參與）和全(quan)程性（各個環節都(dou)達到(dao)質量(liang)(liang)標準），建立(li)并不斷完善(shan)質量(liang)(liang)管(guan)理(li)體系。在教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐中形成了先進的(de)(de)教(jiao)育管(guan)理(li)思(si)想和行之有(you)效(xiao)的(de)(de)管(guan)理(li)辦法。

德育(yu)工作(zuo)形成全方位的工作(zuo)網(wang)絡，突出基本思想政治(zhi)教育(yu)和(he)基本行為規范訓練兩方面基本內(nei)容(rong)，確立(li)了每月一個德育(yu)工作(zuo)主(zhu)題，辦好(hao)業余黨校、中學(xue)生(sheng)團(tuan)校、家(jia)長學(xue)校，堅持開(kai)展(zhan)教室(shi)“八項(xiang)競賽”和(he)寢(qin)室(shi)“四項(xiang)競賽”，教育(yu)方法靈活多(duo)樣，取得了顯著成效。

學(xue)(xue)(xue)校堅持以教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)為中心，發揚“教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)五認真”的優良傳(chuan)統(tong)，發揮以班主任為中心的平衡調節機制(zhi)在全(quan)面質量管(guan)理中的作(zuo)用，強(qiang)化教學(xue)(xue)(xue)全(quan)過程的監控分析(xi)和(he)預防(fang)糾(jiu)正措施，保證教學(xue)(xue)(xue)質量大(da)面積(ji)豐(feng)收。積(ji)極(ji)探(tan)索改(gai)革(ge)課堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)結構(gou)，形成必修、選修、活動課程體系，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生的個性特長和(he)創新精(jing)神。堅持學(xue)(xue)(xue)法指導與(yu)研究，幫助學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)習。

教育理(li)念(nian)：讓每個(ge)學生得到最好的發展

人的(de)(de)發展是(shi)(shi)教(jiao)育的(de)(de)出(chu)發點和(he)歸宿點。最(zui)好(hao)的(de)(de)教(jiao)育是(shi)(shi)什么？就是(shi)(shi)最(zui)適(shi)合學生(sheng)(sheng)個(ge)性發展的(de)(de)教(jiao)育。學校應(ying)為每一(yi)個(ge)學生(sheng)(sheng)提供最(zui)適(shi)合的(de)(de)成(cheng)長環境(jing)，讓其潛能得(de)到更好(hao)的(de)(de)發揮，讓其個(ge)性得(de)到充(chong)分的(de)(de)發展。

“最好(hao)的發(fa)展”主要體現(xian)為“五給”：給學(xue)(xue)生自(zi)(zi)信－－自(zi)(zi)信，這(zhe)是(shi)(shi)精神之(zhi)基；給學(xue)(xue)生目(mu)標(biao)——目(mu)標(biao)，這(zhe)是(shi)(shi)前進之(zhi)力(li)；給學(xue)(xue)生習慣——習慣，這(zhe)是(shi)(shi)立身之(zhi)本；給學(xue)(xue)生方法——方法，這(zhe)是(shi)(shi)做事之(zhi)能(neng)；給學(xue)(xue)生機會——機會，這(zhe)是(shi)(shi)成才之(zhi)徑(jing)。

工作理念(nian)：細節·合(he)作·卓越(yue)

細節理(li)念(nian)。細節決定成敗(bai)，細節誕生質量(liang)，細節展(zhan)示(shi)實力。學(xue)校無(wu)小(xiao)事(shi)，時時是教育，事(shi)事(shi)是質量(liang)。校園一(yi)花(hua)一(yi)草，師(shi)生一(yi)言一(yi)行，反(fan)映著(zhu)學(xue)校的(de)(de)管理(li)水平(ping)和辦學(xue)內涵(han)。每一(yi)次開展(zhan)的(de)(de)活動，顯示(shi)出組織者(zhe)的(de)(de)境界；每一(yi)節展(zhan)示(shi)的(de)(de)課堂(tang)，體現出教師(shi)的(de)(de)水平(ping)。工(gong)作(zuo)沒(mei)做好(hao)，往往是我們沒(mei)將工(gong)作(zuo)做細、做精、做強。“精雕細刻(ke)”是五中管理(li)的(de)(de)優良傳統。

合(he)作(zuo)理念。教育是(shi)集體智慧的結晶，合(he)作(zuo)是(shi)教師的專業品(pin)性。學校各部門工(gong)作(zuo)分工(gong)是(shi)合(he)作(zuo)下(xia)的分工(gong)，分工(gong)是(shi)為了更好的合(he)作(zuo)。工(gong)作(zuo)中要做(zuo)到(dao)分工(gong)而(er)不分心，面(mian)對工(gong)作(zuo)交叉口、空白帶，工(gong)作(zuo)要主動跟進、多(duo)管“閑事”。要學會欣賞他人，善于與同事、學生、家長和(he)社區等合(he)作(zuo)。

卓(zhuo)(zhuo)越(yue)理念。工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)追求(qiu)卓(zhuo)(zhuo)越(yue)，就(jiu)(jiu)是(shi)指(zhi)我們不僅按(an)規定要(yao)求(qiu)將(jiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)做完，而且(qie)要(yao)盡(jin)自己的能力將(jiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)做好，使之(zhi)成為(wei)自己最好的一(yi)次工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，成為(wei)同行中出色的一(yi)項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。簡(jian)言(yan)之(zhi)，就(jiu)(jiu)是(shi)讓工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)卓(zhuo)(zhuo)越(yue)，讓自己卓(zhuo)(zhuo)越(yue)。工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)切忌(ji)重(zhong)復(fu)：重(zhong)復(fu)過去、重(zhong)復(fu)自己、重(zhong)復(fu)他(ta)人。工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的意義和(he)生命的價值(zhi)就(jiu)(jiu)在(zai)于(yu)不斷地自我超越(yue)。

辦學成果

高考成績(ji)名(ming)列全市(shi)前茅，1996年(nian)呂立(li)權同學奪得(de)(de)全市(shi)高考理科(ke)(ke)第(di)一(yi)名(ming)，2001年(nian)陳曉珍(zhen)同學奪得(de)(de)全市(shi)文科(ke)(ke)第(di)一(yi)名(ming)。學生社團、第(di)二課堂文體活動豐富多彩，學科(ke)(ke)競賽(sai)碩果累累，學生文學作(zuo)品發(fa)表和獲獎數百篇，并(bing)定期出(chu)版校(xiao)文學刊物《拾貝(bei)》和校(xiao)刊《五中(zhong)通(tong)訊》。學校(xiao)為省“五講四(si)美”先(xian)(xian)進(jin)集體，教育系統首批文明(ming)單位，寧波(bo)市(shi)首批現代化(hua)建設達綱學校(xiao)、寧波(bo)市(shi)環保模(mo)范學校(xiao)，寧波(bo)市(shi)會考先(xian)(xian)進(jin)學校(xiao)，余(yu)(yu)姚市(shi)師德群體創優先(xian)(xian)進(jin)學校(xiao)，余(yu)(yu)姚市(shi)先(xian)(xian)進(jin)學校(xiao)。

文化傳統

校訓

校訓：每天進步一點點

包(bao)含兩層意思：一(yi)是(shi)珍惜今天(tian)(tian)。“今天(tian)(tian)”是(shi)構成(cheng)(cheng)人生的(de)細(xi)胞，人生由一(yi)串的(de)“今天(tian)(tian)”組成(cheng)(cheng)。把握今天(tian)(tian)，才(cai)能成(cheng)(cheng)就未來。二是(shi)重視“一(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)(dian)”。一(yi)切成(cheng)(cheng)功來自許多(duo)“一(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)(dian)”的(de)努力、“一(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)(dian)”的(de)進步(bu)，“一(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)(dian)”是(shi)通向(xiang)成(cheng)(cheng)功的(de)階梯。每天(tian)(tian)進步(bu)“一(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)(dian)”，就能獲(huo)得成(cheng)(cheng)功，實現自己(ji)的(de)夢(meng)想。

“每天進(jin)步一(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)”內容(rong)包括：道德進(jin)步一(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)、學習進(jin)步一(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)、身體進(jin)步一(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)、能(neng)力(li)進(jin)步一(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)等。

教風

教風：愛生如子 有效(xiao)教學

愛是教(jiao)育的(de)(de)(de)靈(ling)魂，教(jiao)育的(de)(de)(de)全部秘(mi)密就是“愛”－－熱愛自己(ji)的(de)(de)(de)學生。良(liang)好的(de)(de)(de)師生關系(xi)是一份(fen)極其(qi)珍貴的(de)(de)(de)教(jiao)育資(zi)源，教(jiao)師應與學生建(jian)立起(qi)一種“平等(deng)、民主(zhu)、信任”的(de)(de)(de)和(he)諧師生關系(xi)。

有效(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)追求的(de)(de)(de)是：在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中找到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)興(xing)趣與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容選擇之間(jian)(jian)的(de)(de)(de)平(ping)衡點，找到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)之間(jian)(jian)的(de)(de)(de)銜接點，找到(dao)師生(sheng)之間(jian)(jian)共同努力的(de)(de)(de)契合點，在(zai)(zai)有限的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)時間(jian)(jian)里(li)教(jiao)(jiao)(jiao)給學(xue)(xue)生(sheng)盡可能多的(de)(de)(de)知識與(yu)技(ji)能，追求教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)益較(jiao)大化。

學風

學(xue)風：主動學(xue)習 高效學(xue)習

“主動學(xue)(xue)習(xi)”強調的是學(xue)(xue)習(xi)態(tai)(tai)度(du)(du)問(wen)題(ti)。態(tai)(tai)度(du)(du)決定(ding)高度(du)(du)，積極的學(xue)(xue)習(xi)態(tai)(tai)度(du)(du)是搞好(hao)學(xue)(xue)習(xi)的必備(bei)前提。“要(yao)我學(xue)(xue)”和“我要(yao)學(xue)(xue)”是兩種(zhong)學(xue)(xue)習(xi)態(tai)(tai)度(du)(du)問(wen)題(ti)，決定(ding)著不(bu)同的學(xue)(xue)習(xi)結果(guo)和人生命運。

“高效(xiao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)”強調的是(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)(fang)(fang)法問(wen)題(ti)。學(xue)(xue)習(xi)(xi)需要勤奮，更需要方(fang)(fang)(fang)法。方(fang)(fang)(fang)法讓學(xue)(xue)習(xi)(xi)事倍功(gong)半，更好更快地(di)達到(dao)成功(gong)彼岸。學(xue)(xue)生要研究(jiu)學(xue)(xue)法，并形(xing)成自己獨(du)特有效(xiao)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)(fang)(fang)法。

教學設施

學校(xiao)占地43330平(ping)方米(mi)，建筑面積(ji)23227平(ping)方米(mi)。校(xiao)園環境優(you)美，各(ge)類設施(shi)齊全。科技樓(lou)內有多(duo)媒體計算(suan)機房、多(duo)媒體語音教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)、綜合電化教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)、閉路電視演播廳及完備的(de)理化生(sheng)實驗(yan)設備。圖書館藏書4.3萬余冊(ce)。教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)內已配(pei)備了現代化教(jiao)(jiao)學設施(shi)----多(duo)媒體設備，各(ge)教(jiao)(jiao)研組和處室(shi)(shi)的(de)計算(suan)機均(jun)已聯網。這一(yi)切，為學生(sheng)的(de)健康(kang)成(cheng)長提(ti)供了良(liang)好的(de)環境條件。