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學校簡介

余(yu)姚(yao)(yao)市第五中(zhong)學創建于1956年(nian)，位(wei)(wei)于浙江省余(yu)姚(yao)(yao)市，學校的校訓(xun)是“讓每個(ge)學生得(de)到(dao)最好的發展(zhan)”，是教育系統首批文明(ming)單(dan)位(wei)(wei),寧波市環保模范學校。

環(huan)境優美的(de)生態(tai)學(xue)校(xiao)。圍繞(rao)“凈(jing)化(hua)、綠化(hua)、美化(hua)、文化(hua)”標(biao)準要求，逐步將(jiang)學(xue)校(xiao)建設(she)成(cheng)為(wei)環(huan)境優美、活動豐(feng)富、精(jing)神(shen)高雅、師(shi)(shi)生關(guan)系和諧(xie)、書香氣息(xi)和人文氣息(xi)濃(nong)厚的(de)學(xue)校(xiao)。精(jing)心打造(zao)學(xue)校(xiao)物態(tai)環(huan)境和精(jing)神(shen)環(huan)境，使學(xue)校(xiao)真正成(cheng)為(wei)師(shi)(shi)生學(xue)習工作的(de)樂(le)園(yuan)、生命成(cheng)長(chang)的(de)精(jing)神(shen)家園(yuan)。

素質(zhi)教育(yu)的示范學(xue)校。全(quan)面(mian)貫徹黨的教育(yu)方針，認真實施(shi)新(xin)課(ke)程改(gai)革，積(ji)極(ji)開(kai)展(zhan)素質(zhi)教育(yu)。以人為本(ben)(ben)，以德育(yu)工作(zuo)為重點，突出學(xue)生(sheng)創新(xin)精神(shen)和實踐能力培(pei)養。立足(zu)課(ke)堂改(gai)革，提高教學(xue)效率；搞好校本(ben)(ben)課(ke)程建設，豐富育(yu)人內涵；實施(shi)多元評價，促進(jin)學(xue)生(sheng)全(quan)面(mian)發展(zhan)。重視體(ti)育(yu)工作(zuo)和藝術(shu)教育(yu)，進(jin)一(yi)步打造學(xue)校辦學(xue)特(te)色。

辦學理念

學(xue)(xue)(xue)(xue)校辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)指(zhi)導思(si)想(xiang)是(shi)(shi)：讓每(mei)位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)得到最好的(de)(de)(de)(de)發展，使每(mei)位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)具備經(jing)營(ying)幸(xing)福人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)素(su)養(yang)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標是(shi)(shi)：現代化、高(gao)質量(liang)(liang)、有(you)特(te)色的(de)(de)(de)(de)省級(ji)示范性普通高(gao)中(zhong)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校實(shi)施(shi)教(jiao)育(yu)全(quan)(quan)(quan)面(mian)質量(liang)(liang)管理(li)(li)，樹立(li)“學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為本”和“持續高(gao)質量(liang)(liang)”理(li)(li)念，實(shi)施(shi)了質量(liang)(liang)管理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)全(quan)(quan)(quan)員性（全(quan)(quan)(quan)校干(gan)部(bu)、教(jiao)師、職(zhi)工、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)關(guan)心參與）和全(quan)(quan)(quan)程(cheng)性（各個環節都(dou)達到質量(liang)(liang)標準），建立(li)并不(bu)斷完善質量(liang)(liang)管理(li)(li)體系(xi)。在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐中(zhong)形成了先進的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)管理(li)(li)思(si)想(xiang)和行之(zhi)有(you)效的(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)辦(ban)(ban)法(fa)。

德(de)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作形成全(quan)方(fang)位的工(gong)(gong)作網絡(luo)，突出基本思想政治教育(yu)(yu)和(he)基本行為規范訓(xun)練兩方(fang)面基本內(nei)容，確立了(le)每月(yue)一個德(de)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作主題，辦好業余黨(dang)校(xiao)(xiao)、中學生團校(xiao)(xiao)、家(jia)長學校(xiao)(xiao)，堅持開展教室“八項競賽(sai)”和(he)寢(qin)室“四項競賽(sai)”，教育(yu)(yu)方(fang)法靈活多樣，取得了(le)顯(xian)著成效。

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)堅持(chi)以(yi)教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)為(wei)中心(xin)(xin)，發(fa)揚(yang)“教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)五認(ren)真”的(de)優(you)良傳統(tong)，發(fa)揮以(yi)班主(zhu)任為(wei)中心(xin)(xin)的(de)平(ping)衡調節機制在(zai)全(quan)面質量管理中的(de)作(zuo)(zuo)用，強(qiang)化教學(xue)(xue)(xue)全(quan)過程的(de)監(jian)控分析和預防糾正(zheng)措施，保(bao)證教學(xue)(xue)(xue)質量大(da)面積(ji)豐收(shou)。積(ji)極探(tan)索改革(ge)課堂教學(xue)(xue)(xue)結構，形成必(bi)修(xiu)、選修(xiu)、活動課程體系，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)個性特長和創新精神(shen)。堅持(chi)學(xue)(xue)(xue)法指導與研究，幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)習。

教育(yu)理念(nian)：讓每個學生(sheng)得到最好的發展

人的發(fa)展是教(jiao)(jiao)育(yu)的出發(fa)點和歸宿(su)點。最(zui)好的教(jiao)(jiao)育(yu)是什么？就是最(zui)適合(he)學(xue)生(sheng)個性(xing)發(fa)展的教(jiao)(jiao)育(yu)。學(xue)校應為每一個學(xue)生(sheng)提供最(zui)適合(he)的成長(chang)環境，讓(rang)其潛能(neng)得(de)到更好的發(fa)揮，讓(rang)其個性(xing)得(de)到充分的發(fa)展。

“最好的發(fa)展”主(zhu)要體現為“五給”：給學(xue)(xue)生(sheng)自信－－自信，這(zhe)是精(jing)神之(zhi)基；給學(xue)(xue)生(sheng)目(mu)標——目(mu)標，這(zhe)是前進之(zhi)力；給學(xue)(xue)生(sheng)習(xi)慣——習(xi)慣，這(zhe)是立身之(zhi)本(ben)；給學(xue)(xue)生(sheng)方法——方法，這(zhe)是做(zuo)事之(zhi)能；給學(xue)(xue)生(sheng)機會——機會，這(zhe)是成才之(zhi)徑。

工作(zuo)理念：細節·合(he)作(zuo)·卓越(yue)

細(xi)節(jie)(jie)(jie)理念。細(xi)節(jie)(jie)(jie)決(jue)定成敗，細(xi)節(jie)(jie)(jie)誕生質量，細(xi)節(jie)(jie)(jie)展(zhan)示實力。學校(xiao)(xiao)無小事(shi)，時時是(shi)教育，事(shi)事(shi)是(shi)質量。校(xiao)(xiao)園一(yi)(yi)(yi)花一(yi)(yi)(yi)草(cao)，師生一(yi)(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)(yi)行(xing)，反映著學校(xiao)(xiao)的(de)管理水平和(he)辦學內涵。每一(yi)(yi)(yi)次開展(zhan)的(de)活動(dong)，顯(xian)示出組織者的(de)境界(jie)；每一(yi)(yi)(yi)節(jie)(jie)(jie)展(zhan)示的(de)課堂(tang)，體現出教師的(de)水平。工作沒做(zuo)好，往往是(shi)我們沒將工作做(zuo)細(xi)、做(zuo)精(jing)、做(zuo)強。“精(jing)雕(diao)細(xi)刻”是(shi)五(wu)中管理的(de)優良傳統(tong)。

合(he)(he)(he)作(zuo)理念(nian)。教育是(shi)集體智慧的(de)結晶，合(he)(he)(he)作(zuo)是(shi)教師的(de)專(zhuan)業品性。學(xue)校各部門(men)工(gong)作(zuo)分(fen)工(gong)是(shi)合(he)(he)(he)作(zuo)下的(de)分(fen)工(gong)，分(fen)工(gong)是(shi)為了更好的(de)合(he)(he)(he)作(zuo)。工(gong)作(zuo)中要做到(dao)分(fen)工(gong)而不分(fen)心(xin)，面對工(gong)作(zuo)交叉口(kou)、空白帶，工(gong)作(zuo)要主動(dong)跟進、多管“閑事”。要學(xue)會欣(xin)賞(shang)他人，善(shan)于與同事、學(xue)生(sheng)、家長(chang)和社區(qu)等(deng)合(he)(he)(he)作(zuo)。

卓(zhuo)(zhuo)(zhuo)越(yue)(yue)(yue)理(li)念(nian)。工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)追求(qiu)卓(zhuo)(zhuo)(zhuo)越(yue)(yue)(yue)，就(jiu)是指我(wo)(wo)們不僅按規(gui)定要求(qiu)將(jiang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做完，而且要盡自(zi)己(ji)(ji)的能(neng)力(li)將(jiang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做好，使之成(cheng)為(wei)自(zi)己(ji)(ji)最(zui)好的一次工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，成(cheng)為(wei)同行中出色的一項(xiang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。簡言之，就(jiu)是讓工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)卓(zhuo)(zhuo)(zhuo)越(yue)(yue)(yue)，讓自(zi)己(ji)(ji)卓(zhuo)(zhuo)(zhuo)越(yue)(yue)(yue)。工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)切忌重(zhong)復(fu)：重(zhong)復(fu)過去、重(zhong)復(fu)自(zi)己(ji)(ji)、重(zhong)復(fu)他人。工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的意義(yi)和生(sheng)命的價值(zhi)就(jiu)在于不斷地自(zi)我(wo)(wo)超越(yue)(yue)(yue)。

辦學成果

高考(kao)成績名(ming)列全(quan)市前茅，1996年呂立(li)權(quan)同(tong)學(xue)(xue)奪得全(quan)市高考(kao)理科第一(yi)名(ming)，2001年陳(chen)曉珍同(tong)學(xue)(xue)奪得全(quan)市文(wen)科第一(yi)名(ming)。學(xue)(xue)生社(she)團、第二課堂(tang)文(wen)體(ti)活(huo)動豐(feng)富多彩，學(xue)(xue)科競賽碩果(guo)累累，學(xue)(xue)生文(wen)學(xue)(xue)作品發表和獲獎(jiang)數百篇(pian)，并(bing)定(ding)期(qi)出版(ban)校(xiao)文(wen)學(xue)(xue)刊(kan)物《拾(shi)貝》和校(xiao)刊(kan)《五中通訊》。學(xue)(xue)校(xiao)為省(sheng)“五講四(si)美”先進(jin)集體(ti)，教育(yu)系統(tong)首(shou)批文(wen)明單位，寧(ning)波市首(shou)批現(xian)代化建設達綱(gang)學(xue)(xue)校(xiao)、寧(ning)波市環(huan)保(bao)模范學(xue)(xue)校(xiao)，寧(ning)波市會考(kao)先進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)，余姚(yao)市師德群體(ti)創優先進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)，余姚(yao)市先進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)。

文化傳統

校訓

校訓：每(mei)天進步一(yi)點(dian)點(dian)

包含兩層意思：一(yi)是珍惜今(jin)(jin)天。“今(jin)(jin)天”是構(gou)成(cheng)人生的(de)細胞，人生由(you)一(yi)串的(de)“今(jin)(jin)天”組成(cheng)。把握今(jin)(jin)天，才(cai)能(neng)成(cheng)就未來。二是重視“一(yi)點(dian)點(dian)”。一(yi)切成(cheng)功來自許(xu)多“一(yi)點(dian)點(dian)”的(de)努力、“一(yi)點(dian)點(dian)”的(de)進(jin)步(bu)，“一(yi)點(dian)點(dian)”是通(tong)向成(cheng)功的(de)階(jie)梯。每天進(jin)步(bu)“一(yi)點(dian)點(dian)”，就能(neng)獲得成(cheng)功，實現自己的(de)夢(meng)想(xiang)。

“每(mei)天進步(bu)一點點”內(nei)容包(bao)括：道(dao)德進步(bu)一點點、學習進步(bu)一點點、身體(ti)進步(bu)一點點、能力進步(bu)一點點等。

教風

教(jiao)風：愛生(sheng)如(ru)子(zi) 有效(xiao)教(jiao)學

愛是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)的靈魂，教(jiao)(jiao)育(yu)的全部秘密就是(shi)“愛”－－熱愛自己的學(xue)(xue)生。良好的師生關(guan)系是(shi)一(yi)份極(ji)其珍貴的教(jiao)(jiao)育(yu)資源，教(jiao)(jiao)師應與學(xue)(xue)生建立起一(yi)種(zhong)“平等、民主、信任”的和諧師生關(guan)系。

有效教(jiao)(jiao)學追求的(de)(de)是：在教(jiao)(jiao)學過程中找到(dao)學生興趣與教(jiao)(jiao)學內容選擇之(zhi)間的(de)(de)平(ping)衡點(dian)，找到(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)與學生的(de)(de)學之(zhi)間的(de)(de)銜(xian)接點(dian)，找到(dao)師(shi)生之(zhi)間共同(tong)努力的(de)(de)契合(he)點(dian)，在有限(xian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學時間里教(jiao)(jiao)給學生盡可能多的(de)(de)知識與技能，追求教(jiao)(jiao)學效益較大化。

學風

學(xue)風：主動學(xue)習 高效學(xue)習

“主動學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)”強調的(de)是學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態(tai)(tai)度(du)(du)問(wen)題。態(tai)(tai)度(du)(du)決(jue)定高度(du)(du)，積極的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態(tai)(tai)度(du)(du)是搞好學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)必備前提。“要(yao)我學(xue)(xue)(xue)”和“我要(yao)學(xue)(xue)(xue)”是兩種學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態(tai)(tai)度(du)(du)問(wen)題，決(jue)定著不同的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)結(jie)果和人生(sheng)命運。

“高效學(xue)(xue)習”強調的(de)(de)是學(xue)(xue)習方(fang)法問題。學(xue)(xue)習需要(yao)勤奮，更(geng)需要(yao)方(fang)法。方(fang)法讓學(xue)(xue)習事倍功半，更(geng)好更(geng)快地達到成功彼岸。學(xue)(xue)生要(yao)研究學(xue)(xue)法，并(bing)形成自己獨特有效的(de)(de)學(xue)(xue)習方(fang)法。

教學設施

學(xue)校(xiao)占地43330平方米，建筑面(mian)積23227平方米。校(xiao)園環(huan)境(jing)優美(mei)，各類(lei)設施齊全(quan)。科(ke)技樓內(nei)有多(duo)媒(mei)體(ti)計算機(ji)房(fang)、多(duo)媒(mei)體(ti)語音教(jiao)室、綜合電化教(jiao)室、閉路電視演(yan)播廳及完備(bei)的理化生實驗設備(bei)。圖書館藏書4.3萬余冊。教(jiao)室內(nei)已配備(bei)了(le)現代化教(jiao)學(xue)設施----多(duo)媒(mei)體(ti)設備(bei)，各教(jiao)研組和處(chu)室的計算機(ji)均(jun)已聯網。這一切，為學(xue)生的健康成長提供了(le)良(liang)好的環(huan)境(jing)條件(jian)。