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學校簡介

嘉善縣第二高級中學前身系創辦于1943年的嘉善縣第三中學高中部，于2001年7月遷址建校，是省一級重點中學。學(xue)校把(ba)“正(zheng)氣儒雅”定(ding)義(yi)為形成明辨是(shi)非、做(zuo)事大氣、談吐(tu)文(wen)明、言行得體的(de)(de)人(ren)(ren)格，把(ba)“自強不(bu)息”定(ding)義(yi)為具(ju)有(you)勤奮學(xue)習、艱苦(ku)奮斗、頑強拼搏、積極進(jin)取的(de)(de)人(ren)(ren)生態(tai)度，把(ba)“身心兩(liang)全”定(ding)義(yi)為養(yang)成身體健康、心靈(ling)健全、耐挫力強的(de)(de)品質，把(ba)“具(ju)有(you)發展潛能(neng)”定(ding)義(yi)為培養(yang)具(ju)有(you)廣闊視(shi)野、人(ren)(ren)文(wen)精神、科學(xue)精神和創(chuang)新精神的(de)(de)可持(chi)續(xu)發展人(ren)(ren)才。

“儒學(xue)校(xiao)(xiao)園(yuan)文化”環(huan)境建(jian)設(she)初步完(wan)成，有(you)孔(kong)子像、文化石(shi)、“重修(xiu)儒學(xue)堂(tang)記”碑、孔(kong)廟(miao)“下馬石(shi)”碑、孔(kong)子“游學(xue)”和(he)“傳道”石(shi)刻、“儒學(xue)人生(sheng)精義”匾、“論語十則(ze)”竹簡、古(gu)柏(bo)、仰高廳、儒學(xue)堂(tang)；有(you)眾(zhong)多宣傳圖(tu)版、標語、名言；有(you)學(xue)校(xiao)(xiao)理念、辦(ban)學(xue)思(si)想、校(xiao)(xiao)訓校(xiao)(xiao)標校(xiao)(xiao)歌。學(xue)校(xiao)(xiao)把這些材(cai)料或材(cai)料寓(yu)意(yi)收集整(zheng)理成冊，編制(zhi)《嘉善第二高級中學(xue)校(xiao)(xiao)園(yuan)文化漫游讀本》，并錄制(zhi)了校(xiao)(xiao)園(yuan)文化建(jian)設(she)專題片，作為學(xue)校(xiao)(xiao)物質文化課程供學(xue)生(sheng)選(xuan)用(yong)。

辦學理念

為了促進學(xue)(xue)(xue)校(xiao)各項(xiang)事(shi)業(ye)的(de)(de)(de)快速發展(zhan)、超越發展(zhan)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)緊緊把握(wo)素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)時(shi)代(dai)脈搏(bo)，順(shun)應教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)個性化的(de)(de)(de)時(shi)代(dai)潮(chao)流(liu)，自(zi)覺(jue)更(geng)新(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀(guan)念(nian)(nian)，根據(ju)現(xian)實的(de)(de)(de)校(xiao)情(qing)、教(jiao)(jiao)情(qing)和學(xue)(xue)(xue)情(qing)，在揚棄傳統(tong)的(de)(de)(de)基礎上，吸納現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀(guan)念(nian)(nian)，集(ji)思廣益，不斷總結提高(gao)，不斷探索創新(xin)，確立了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)理念(nian)(nian)：“弘儒學(xue)(xue)(xue)精華，建精神特區，為學(xue)(xue)(xue)生走向成功搭建發展(zhan)平臺(tai)”。這一辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)理念(nian)(nian)以發展(zhan)為核心，強(qiang)調人文精神和科(ke)學(xue)(xue)(xue)精神的(de)(de)(de)統(tong)一，重視做人教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和做事(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)結合，體現(xian)了豐(feng)富的(de)(de)(de)人本思想。

辦學特色

根(gen)據(ju)深化課程(cheng)(cheng)改革要(yao)求，結合學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)特色發(fa)(fa)展實(shi)際(ji)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)對“儒(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)化”這一辦學(xue)(xue)(xue)(xue)特色將進(jin)行再(zai)錘煉再(zai)發(fa)(fa)展，以儒(ru)(ru)家的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行為(wei)(wei)(wei)(wei)指導學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)深化課程(cheng)(cheng)改革實(shi)踐(jian)。一是儒(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)育(yu)人(ren)觀(guan)，儒(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)以培(pei)養(yang)人(ren)格為(wei)(wei)(wei)(wei)主，要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)以“仁”為(wei)(wei)(wei)(wei)最高(gao)的(de)(de)(de)道德標準，通過(guo)不(bu)(bu)(bu)斷修養(yang)自(zi)身，規范行為(wei)(wei)(wei)(wei)，最終(zhong)成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)(wei)心(xin)智(zhi)成(cheng)(cheng)(cheng)熟的(de)(de)(de)君子，為(wei)(wei)(wei)(wei)此學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)構建了新課程(cheng)(cheng)背景下(xia)(xia)(xia)的(de)(de)(de)德育(yu)課程(cheng)(cheng)體系(xi)。二是儒(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀(guan)，儒(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)因(yin)材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)，根(gen)據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認知(zhi)特點，采用不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)，實(shi)現(xian)培(pei)養(yang)君子目標；儒(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)平(ping)(ping)等的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念，實(shi)踐(jian)親切教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。在(zai)有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)無類(lei)的(de)(de)(de)觀(guan)念下(xia)(xia)(xia)，與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)建立起(qi)平(ping)(ping)等、融(rong)洽的(de)(de)(de)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關系(xi)；儒(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)過(guo)程(cheng)(cheng)中對思(si)維啟發(fa)(fa)的(de)(de)(de)重視。強(qiang)(qiang)調(diao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)善“導”和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)善“悟(wu)”，要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)僅要(yao)善于學(xue)(xue)(xue)(xue)習，更要(yao)善于思(si)考，并將經過(guo)自(zi)己分析、領悟(wu)之后的(de)(de)(de)知(zhi)識應用到實(shi)際(ji)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中，為(wei)(wei)(wei)(wei)此學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)以儒(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)為(wei)(wei)(wei)(wei)基石(shi)，積極探(tan)索實(shi)踐(jian)新課程(cheng)(cheng)背景下(xia)(xia)(xia)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)。三是儒(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)觀(guan)，儒(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中強(qiang)(qiang)調(diao)誨人(ren)不(bu)(bu)(bu)倦、熱愛學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、言(yan)傳身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，為(wei)(wei)(wei)(wei)此學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)建立新課程(cheng)(cheng)背景下(xia)(xia)(xia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)發(fa)(fa)展工(gong)作體系(xi)，培(pei)養(yang)具有儒(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)把儒(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)化這一特色做(zuo)(zuo)細做(zuo)(zuo)大做(zuo)(zuo)強(qiang)(qiang)，做(zuo)(zuo)出品(pin)牌，并在(zai)文(wen)化特色引(yin)領下(xia)(xia)(xia)，把校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)建成(cheng)(cheng)(cheng)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)命共同成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)“精(jing)神特區(qu)”。

教學設施

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)有(you)(you)1個校(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)，占地面積(ji)6.2萬平方(fang)米。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)按照課(ke)程標(biao)(biao)準及(ji)省有(you)(you)關規定，配(pei)置了(le)齊全、完善的(de)(de)教育(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設施，擁有(you)(you)54間(jian)標(biao)(biao)準教室的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓3幢(chuang)，實驗大樓1幢(chuang)，綜(zong)合樓1幢(chuang)，圖書(shu)館1個；有(you)(you)標(biao)(biao)準400米塑膠運動場及(ji)配(pei)套場地，室內(nei)體育(yu)(yu)館1座；有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生宿舍2幢(chuang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生床位1680個，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生餐廳1幢(chuang)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)數字化校(xiao)(xiao)(xiao)園初步建成，1000兆校(xiao)(xiao)(xiao)園光纖網絡(luo)連通(tong)整個校(xiao)(xiao)(xiao)園，有(you)(you)力地支持了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管理、校(xiao)(xiao)(xiao)園服務，各課(ke)室都能方(fang)便地運用(yong)多媒體設備進行(xing)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)有(you)(you)條(tiao)件(jian)能滿足學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生走班教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)需要(yao)，基本滿足現代(dai)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發展(zhan)需要(yao)。

所獲榮譽

學校(xiao)先(xian)后(hou)獲得(de)“全(quan)國(guo)教育科(ke)學‘十五’規(gui)劃重點課題國(guo)家(jia)課題實驗基(ji)地(di)”、“全(quan)國(guo)模范職(zhi)工(gong)小(xiao)(xiao)家(jia)”、“浙(zhe)(zhe)江(jiang)省(sheng)(sheng)文(wen)明單(dan)(dan)(dan)位(wei)”、“浙(zhe)(zhe)江(jiang)省(sheng)(sheng)衛生先(xian)進(jin)單(dan)(dan)(dan)位(wei)”、“浙(zhe)(zhe)江(jiang)省(sheng)(sheng)治安(an)(an)安(an)(an)全(quan)先(xian)進(jin)單(dan)(dan)(dan)位(wei)”、“浙(zhe)(zhe)江(jiang)省(sheng)(sheng)綠色(se)學校(xiao)”、“浙(zhe)(zhe)江(jiang)省(sheng)(sheng)語言文(wen)字(zi)示范學校(xiao)”、“浙(zhe)(zhe)江(jiang)省(sheng)(sheng)健康促進(jin)學校(xiao)”、“浙(zhe)(zhe)江(jiang)省(sheng)(sheng)模范職(zhi)工(gong)小(xiao)(xiao)家(jia)”、“浙(zhe)(zhe)江(jiang)省(sheng)(sheng)一級(ji)綜合檔案室(shi)(shi)”、“浙(zhe)(zhe)江(jiang)省(sheng)(sheng)先(xian)進(jin)實驗室(shi)(shi)”、“浙(zhe)(zhe)江(jiang)省(sheng)(sheng)推行國(guo)家(jia)體(ti)育鍛煉(lian)標準施行辦法先(xian)進(jin)單(dan)(dan)(dan)位(wei)”、“嘉(jia)興市先(xian)進(jin)集體(ti)”、“嘉(jia)興市德育工(gong)作先(xian)進(jin)集體(ti)”、“嘉(jia)興市先(xian)進(jin)基(ji)層黨組(zu)織”、“嘉(jia)興市教育科(ke)研(yan)基(ji)地(di)”、“嘉(jia)興市首批新一輪中小(xiao)(xiao)學行為規(gui)范示范學校(xiao)”等諸(zhu)多榮譽。