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學校簡介

杭州天(tian)目外(wai)國語(yu)(yu)學(xue)校創辦(ban)(ban)(ban)于(yu)1996年，由伍柏松(song)先生(sheng)出資創辦(ban)(ban)(ban)，是(shi)經省(sheng)教育廳批(pi)準的(de)全日制寄宿(su)制學(xue)校,學(xue)校位于(yu)臨安，是(shi)杭州市第一(yi)所通(tong)過督導評估(gu)的(de)省(sheng)一(yi)級民辦(ban)(ban)(ban)學(xue)校。學(xue)校狠(hen)抓教育質量，在中、高考連創佳績的(de)同時(shi)，堅持走特色路線，強化外(wai)語(yu)(yu)教學(xue)，聘請外(wai)籍教師(shi)對學(xue)生(sheng)進行口語(yu)(yu)教學(xue)，通(tong)過校園英語(yu)(yu)角、國際英語(yu)(yu)村、赴(fu)澳夏令營等特色活動，形(xing)成了(le)英語(yu)(yu)教學(xue)的(de)特色。

學(xue)校是國家(jia)級外語(yu)實(shi)驗學(xue)校，浙(zhe)江省三(san)級重(zhong)點中學(xue)，國際交流(liu)窗口單位，全國百(bai)強民辦(ban)學(xue)校，也是臨安(an)區(qu)通過IS09001質量管(guan)理(li)體系認證的學(xue)校。

辦學特色

學(xue)校明確(que)提出(chu)了(le)以科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)為(wei)先(xian)導，不斷(duan)深化教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)改革，實(shi)施科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)興校戰略(lve)的(de)辦學(xue)方針(zhen)。為(wei)此，學(xue)校配備了(le)專(zhuan)職人員從事教(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)工(gong)作，加(jia)大(da)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)經(jing)費(fei)投(tou)入，每年撥出(chu)一(yi)(yi)定經(jing)費(fei)用于(yu)購買教(jiao)(jiao)育理(li)論書(shu)籍，訂閱科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)雜志(zhi)，組織教(jiao)(jiao)師外出(chu)參觀考察，對(dui)教(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)成果進行獎勵等；制訂了(le)《教(jiao)(jiao)育科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)發展規劃》和科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)管理(li)制度，明確(que)了(le)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)工(gong)作的(de)重點和主(zhu)要策(ce)略(lve)、措施，并(bing)使科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)工(gong)作規范化、系統化；加(jia)大(da)對(dui)教(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)考核力(li)度，對(dui)課(ke)題(ti)(ti)(ti)實(shi)行檔案袋式管理(li)；確(que)立中心(xin)課(ke)題(ti)(ti)(ti)，校長親自主(zhu)持，加(jia)強對(dui)各級(ji)各類課(ke)題(ti)(ti)(ti)的(de)規劃和整合，形(xing)成了(le)一(yi)(yi)個以中心(xin)課(ke)題(ti)(ti)(ti)為(wei)統率，由分部(bu)主(zhu)課(ke)題(ti)(ti)(ti)和教(jiao)(jiao)師子課(ke)題(ti)(ti)(ti)組成的(de)課(ke)題(ti)(ti)(ti)群。通過努力(li)，學(xue)校的(de)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)、教(jiao)(jiao)改氛(fen)圍日益濃厚，教(jiao)(jiao)師的(de)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)論文不斷(duan)獲獎，涌現(xian)出(chu)一(yi)(yi)批教(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)骨干，學(xue)校也多次被(bei)評為(wei)臨安市教(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)先(xian)進集(ji)體。

在不斷的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)研究中，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)探索(suo)出(chu)了“三才(cai)(cai)(cai)式”人才(cai)(cai)(cai)培(pei)養模式。“三才(cai)(cai)(cai)”即成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)才(cai)(cai)(cai)、特(te)才(cai)(cai)(cai)、英(ying)才(cai)(cai)(cai)。“成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)才(cai)(cai)(cai)”即通過(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育使(shi)所有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)合格的(de)(de)(de)高(gao)中畢業生(sheng)；“特(te)才(cai)(cai)(cai)”即對于少數(shu)(shu)有特(te)長學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，通過(guo)(guo)特(te)長教(jiao)(jiao)(jiao)育使(shi)他們(men)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)在某(mou)一(yi)方(fang)面有特(te)殊才(cai)(cai)(cai)能的(de)(de)(de)特(te)長生(sheng)；“英(ying)才(cai)(cai)(cai)”即少數(shu)(shu)品學(xue)(xue)(xue)兼優的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，通過(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育使(shi)他們(men)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)更為(wei)(wei)出(chu)色的(de)(de)(de)拔尖人才(cai)(cai)(cai)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)從(cong)辦學(xue)(xue)(xue)理念、課程(cheng)(cheng)計(ji)劃(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理等(deng)各方(fang)面進行了調整和(he)改革，以達到(dao)挖掘學(xue)(xue)(xue)生(sheng)潛能、讓每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)在完成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)《課程(cheng)(cheng)標(biao)準》規定課程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)，強化外語(yu)和(he)計(ji)算機教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，打(da)造“活力課堂”。現已初步形成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)較為(wei)(wei)規范的(de)(de)(de)必(bi)修(xiu)、選修(xiu)、活動(dong)課程(cheng)(cheng)體系，勞技課、社會(hui)實踐活動(dong)等(deng)均列入了教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計(ji)劃(hua)。

探尋德育新路(lu)　優化(hua)育人途徑

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)設(she)(she)立了德(de)(de)育研(yan)究課(ke)題，探索出(chu)了“新(xin)班級(ji)”德(de)(de)育模(mo)式(shi)。“新(xin)班級(ji)”德(de)(de)育模(mo)式(shi)注重強化(hua)(hua)(hua)年級(ji)組(zu)功能，推出(chu)首席班主(zhu)任(ren)和(he)助理(li)班主(zhu)任(ren)制(zhi)度，加(jia)強對(dui)班級(ji)的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)，強化(hua)(hua)(hua)行政值(zhi)日(ri)、教(jiao)師(shi)值(zhi)日(ri)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)會對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)，規范生(sheng)活(huo)教(jiao)師(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)宿(su)舍的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)還開(kai)設(she)(she)了黨校(xiao)(xiao)(xiao)、團(tuan)校(xiao)(xiao)(xiao)，創建(jian)發展平臺，樹立先進(jin)形(xing)象(xiang)。另(ling)外，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)把《案(an)導式(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)實踐(jian)與(yu)(yu)研(yan)究》、《新(xin)班級(ji)德(de)(de)育模(mo)式(shi)的(de)(de)(de)(de)構建(jian)和(he)實踐(jian)》、《小班教(jiao)育環境(jing)下的(de)(de)(de)(de)雙(shuang)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究》等課(ke)題融入到日(ri)常管(guan)理(li)中，在完善管(guan)理(li)制(zhi)度的(de)(de)(de)(de)基礎上，細(xi)化(hua)(hua)(hua)考核內容，推出(chu)量化(hua)(hua)(hua)評價(jia)機制(zhi)，營造“獎勤罰(fa)懶、多(duo)勞多(duo)得、優(you)勞優(you)酬”的(de)(de)(de)(de)工作分配環境(jing)。“全員參與(yu)(yu)、立體管(guan)理(li)、細(xi)化(hua)(hua)(hua)考核、正(zheng)確引(yin)導”的(de)(de)(de)(de)“新(xin)班級(ji)”德(de)(de)育管(guan)理(li)模(mo)式(shi)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)取(qu)得了良好的(de)(de)(de)(de)成效，促進(jin)了優(you)良校(xiao)(xiao)(xiao)風的(de)(de)(de)(de)形(xing)成。

改革用人機制　建設師(shi)資(zi)隊伍

學(xue)(xue)校教師(shi)(shi)來自五湖(hu)四(si)海，有著不同的文化修(xiu)養和思(si)想(xiang)傾(qing)向(xiang)，生活方式和價值(zhi)取向(xiang)也(ye)存在(zai)較(jiao)大差異(yi)。為此，學(xue)(xue)校黨支部、校長室(shi)、工會(hui)采用多種方法進(jin)行(xing)疏導，開(kai)展(zhan)了師(shi)(shi)德(de)形(xing)象大討論，制定“天外(wai)師(shi)(shi)德(de)形(xing)象標準”；每學(xue)(xue)年開(kai)學(xue)(xue)前(qian)對全體教師(shi)(shi)進(jin)行(xing)為期(qi)一(yi)周的師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風教育，使廣大教師(shi)(shi)樹立(li)了憂(you)患意識、拼搏意識；開(kai)展(zhan)了“我愛(ai)天外(wai)，愛(ai)崗敬業”演講(jiang)比賽(sai)，“最佳的我”形(xing)象設計活動，使教師(shi)(shi)主動發展(zhan)自己。

同時，學(xue)(xue)校加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)業務(wu)培(pei)訓(xun)。制定了《教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)進(jin)修(xiu)(xiu)制度(du)》，鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參加學(xue)(xue)歷(li)進(jin)修(xiu)(xiu)；建立教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)業務(wu)學(xue)(xue)習制度(du)；規定教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)聽課(ke)要求和(he)公(gong)開課(ke)任務(wu)及教(jiao)(jiao)(jiao)科研任務(wu)，每(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)每(mei)學(xue)(xue)期必(bi)須撰寫(xie)一篇論文，并納入教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)考核范(fan)圍(wei)；實施新(xin)(xin)老教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)“一幫一”工程，安排骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)指導(dao)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)；開展(zhan)(zhan)校級教(jiao)(jiao)(jiao)壇新(xin)(xin)秀評比(bi)，開展(zhan)(zhan)多(duo)種(zhong)形式的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)業務(wu)比(bi)賽(sai)，舉行(xing)“洋思杯”青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)基本功大(da)賽(sai)和(he)“天外(wai)杯”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)創新(xin)(xin)大(da)賽(sai)，大(da)大(da)提高了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)業務(wu)水平，初(chu)步構建起“學(xue)(xue)-思-研-創”一條龍的(de)(de)校本教(jiao)(jiao)(jiao)研制度(du)和(he)校本培(pei)訓(xun)體(ti)系。