河(he)南(nan)少年先(xian)鋒學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)是經教(jiao)(jiao)育(yu)部門(men)批準的(de),結(jie)合河(he)南(nan)省(sheng)婦女(nv)兒童活(huo)動中心(河(he)南(nan)省(sheng)省(sheng)級校(xiao)(xiao)外教(jiao)(jiao)育(yu)機構)實踐(jian)與(yu)研究成果而創(chuang)(chuang)辦的(de)一所(suo)全日制(zhi)生活(huo)委托學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。這(zhe)是河(he)南(nan)省(sheng)一所(suo)實行(xing)多媒體(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。是河(he)南(nan)省(sheng)一所(suo)用專線(xian)并入(ru)國際互(hu)聯網的(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)基(ji)礎教(jiao)(jiao)育(yu)適應國家教(jiao)(jiao)委3+X改革。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實行(xing)雙語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。教(jiao)(jiao)育(yu)工作的(de)重要因素之一。沒(mei)有熱愛(ai)就(jiu)沒(mei)有教(jiao)(jiao)育(yu),就(jiu)是這(zhe)個道理(li)。創(chuang)(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)是素質教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)重點,創(chuang)(chuang)新(xin)人(ren)才需要健康的(de)全面發展(zhan)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu),只有創(chuang)(chuang)新(xin)才能(neng)超越,才能(neng)發展(zhan),才能(neng)進步。要多鼓勵師生標新(xin)立異,大膽創(chuang)(chuang)新(xin),有所(suo)發現,有所(suo)創(chuang)(chuang)造(zao),開拓出新(xin)境界。
先(xian)鋒(feng)教(jiao)(jiao)育(yu)崇尚(shang)科(ke)學、崇尚(shang)文明、崇尚(shang)先(xian)進,先(xian)鋒(feng)教(jiao)(jiao)育(yu)要以未來世界對孩子素(su)質要求為基(ji)點,進行創新,為中華民族教(jiao)(jiao)育(yu)事業的(de)發展(zhan)做出新的(de)貢獻。
河南少(shao)年(nian)先(xian)鋒(feng)學(xue)校環境(jing)優雅,設施優越,師資(zi)優厚。創辦人任曉林先(xian)生,男,37歲,河師大研究(jiu)生學(xue)歷,曾擔任河南省婦(fu)女干部學(xue)校副校長(chang),現(xian)任河南省婦(fu)幼活動中心副主任。2001年(nian)因其(qi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念和教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實踐為教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)探索作(zuo)出了(le)重要貢(gong)獻(xian),被(bei)評(ping)為”鄭州市十(shi)大杰出青(qing)年(nian)”,現(xian)在(zai)親自領導兩個(ge)學(xue)校的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)。
2005年12月23日,在全國(guo)首屆(jie)媒體信(xin)賴的教(jiao)(jiao)育品(pin)(pin)牌評(ping)鑒(jian)活動中(zhong)(zhong),先鋒學(xue)(xue)校(xiao)被評(ping)選(xuan)為影響中(zhong)(zhong)國(guo)中(zhong)(zhong)部的十大中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(民(min)辦)品(pin)(pin)牌、品(pin)(pin)牌教(jiao)(jiao)育最佳(jia)學(xue)(xue)習環境獎、品(pin)(pin)牌教(jiao)(jiao)育最佳(jia)成(cheng)就獎。
2006年(nian)10月14-19日結(jie)束(shu)的第(di)二(er)屆(jie)世界傳統武術節上,河南少(shao)年(nian)先鋒學校太極(ji)(ji)老師鄭舉喜(xi)獲男(nan)子C組陳(chen)式(shi)太極(ji)(ji)拳一(yi)等獎和陳(chen)式(shi)太極(ji)(ji)劍(jian)一(yi)等獎。
2006、2007連續兩年被河南省民辦教(jiao)育(yu)協會(hui)(hui)評為“先進辦學(xue)單(dan)位”;2008年被河南民辦教(jiao)育(yu)研究會(hui)(hui)評為“人民滿意的(de)民辦學(xue)校”。
由國學頻道、黃帝文化研究院、先鋒教育學術中心和鄭州教育電視臺聯合錄制的大型教育訪談節目<大才之道>自2007年12月24日起在鄭(zheng)州教育電視臺(tai)連續(xu)播出(chu)。
在2008年中國--澳大(da)利(li)亞舉(ju)辦的和平杯書畫國際(ji)聯展青(qing)少(shao)年兒童書畫藝(yi)術作品評獎活動中,河(he)南(nan)少(shao)年先(xian)鋒(feng)學校獲(huo)單位獎獎杯一座,獎牌(pai)(pai)(pai)88枚(mei)(其中特金(jin)牌(pai)(pai)(pai)8枚(mei),金(jin)牌(pai)(pai)(pai)22枚(mei),銀牌(pai)(pai)(pai)18枚(mei),銅牌(pai)(pai)(pai)40枚(mei))。
先鋒(feng)學(xue)(xue)校(xiao)從他(ta)誕(dan)生之日(ri)起就立(li)(li)(li)足于東西(xi)方經典(dian)文化的探究與學(xue)(xue)習(xi)。根植人類元典(dian)文化,納容東西(xi)圣賢智(zhi)慧,在完成(cheng)現(xian)行教(jiao)育(yu)幼兒(er)至(zhi)初中階段的知識學(xue)(xue)習(xi)的基礎上(shang),致(zhi)力于完善(shan)人格和(he)思(si)想(xiang)教(jiao)育(yu),形成(cheng)具有獨立(li)(li)(li)人格和(he)思(si)想(xiang)、高度(du)智(zhi)慧和(he)涵養、博學(xue)(xue)厚(hou)德、志(zhi)存高遠、融合儒釋道耶回(hui)文明(ming),創(chuang)立(li)(li)(li)出一整套獨具先鋒(feng)特(te)色(se)的通世大才教(jiao)育(yu)。
一、涵養正德:在生活學習中落實<弟子規>;紳(shen)士、淑女禮儀(yi)及日常交往禮儀(yi);生活常識(shi)(shi),基本(ben)技能(neng)及生命(ming)拓展意識(shi)(shi)的培養。
二、育通世大才:雙語識讀中外經典。中文:<大學>、<中庸>、<論語>、<道德經>等;英文:<伊索寓言>、莎(sha)士比亞作品、英文(wen)經典名篇等。
雙語通識中外經典,整合現代數碼技術,誦讀<老子>、《大學(xue)(xue)》、《中(zhong)庸》、《論(lun)語》等(deng)中(zhong)文經典;熟讀《伊索(suo)寓言》、莎士比亞作品等(deng)英文經典;結合中(zhong)西數學(xue)(xue)中(zhong)優秀(xiu)基因(yin)的數學(xue)(xue)課堂;中(zhong)國傳統少林、太極、靜修(xiu)等(deng)體(ti)智修(xiu)煉(lian)及雅樂、古琴(qin)等(deng)高品質藝術教育(yu)。
先鋒教育(yu)將東西(xi)方經典文化(hua)引入課堂教學,是為了復興東西(xi)方文化(hua)之精華,取長補短。將傳統文化(hua)與現代教育(yu)融合在一起,促成(cheng)(cheng)傳統美德的養(yang)成(cheng)(cheng)及(ji)東西(xi)方文化(hua)的交流(liu)與融匯。育(yu)融文化(hua)一元,促世界(jie)大同的文化(hua)大才。
一、幼兒養性:
科學家研究發現:兒童(tong)的后天智力和性格在0~3歲完成百分(fen)之六十(shi)(shi)。3~6歲完成百分(fen)之八十(shi)(shi)。到了(le)13歲左右,大腦(nao)發育(yu)及性格內化敏感期就結束了(le)。俗(su)話說:“三歲看少,七歲看老。”兒童(tong)時期的教(jiao)育(yu)決(jue)定了(le)孩子一生的方向和成就。
先鋒教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)以(yi)幼兒教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)為起點。幼教(jiao)(jiao)是植根(gen)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。在兒童天性純凈(jing)之時,善言易入,善心易導,善行易養。為此,先鋒教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)特設(she)立幼兒特色教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課(ke)堂。
0-3歲存(cun)性階段(duan):以活動體驗為主(zhu),融(rong)合(he)于(yu)優雅、平和、中正的音(yin)聲情(qing)境(jing)之中,留存(cun)先(xian)(xian)天(tian)心性,彌合(he)現行教育(yu)體系中先(xian)(xian)天(tian)智慧(hui)與(yu)后天(tian)教育(yu)的成(cheng)長斷層。
4-6歲養(yang)(yang)心(xin)階段(duan):以中(zhong)、英文(wen)經(jing)典唱(chang)誦為主(zhu),輔(fu)之以中(zhong)國傳統數(shu)理(li)教育(yu)中(zhong)的(de)算(suan)碼心(xin)腦(nao)運算(suan)課(ke)程(cheng),用聲音共鳴(ming)、圖像(xiang)運算(suan)、漢(han)字讀識(shi)豐富(fu)大腦(nao)網絡連接,洞開(kai)心(xin)智(zhi);用經(jing)典智(zhi)慧與文(wen)化(hua)內(nei)涵(han)滋養(yang)(yang)先(xian)天心(xin)性,蘊見正(zheng)心(xin)。體智(zhi)修煉以中(zhong)國傳統少林武術基本(ben)功的(de)步法、套路為主(zhu),輔(fu)之以雅樂欣賞、藝(yi)術基礎等課(ke)程(cheng),修心(xin)養(yang)(yang)身(shen)。
優因少(shao)兒珠心算(suan):開發孩子(zi)的右腦。使右腦成像超(chao)速運算(suan),開啟智(zhi)慧。綜合(he)藝術(shu):琴棋(qi)書畫,怡養(yang)性情(qing)。體(ti)智(zhi)修煉:少(shao)林武術(shu)、聰明操(cao)等,創新(xin)健康。弟(di)子(zi)禮儀課:涵養(yang)正德,育君子(zi)之風范。家(jia)(jia)長(chang)課堂(tang):做智(zhi)慧家(jia)(jia)長(chang),家(jia)(jia)校互動學習(xi)。中(zhong)英文經典誦讀:陶冶性情(qing),開闊心胸,端正品(pin)行(xing)。
二、童蒙養正:
先鋒教(jiao)(jiao)育貫通(tong)幼兒(er)、小學(xue)、中學(xue)階段的一貫制(zhi)大才(cai)教(jiao)(jiao)育體系(xi),奠定通(tong)世(shi)大才(cai)根基(ji)。
小學段(duan)7-12歲,以(yi)提升(sheng)學習(xi)(xi)力(li),頤(yi)養正德(de)為(wei)貫穿宗旨(zhi),中西經典誦讀為(wei)課程主線,輔之以(yi)日常習(xi)(xi)勞、禮儀;兼(jian)習(xi)(xi)中國(guo)傳(chuan)統易理(優(you)因)數(shu)學。
體智修(xiu)煉由少林武(wu)術(shu)逐(zhu)步轉(zhuan)入太極(ji)拳法、養性通絡啟智靜修(xiu)。輔助課程:綜(zong)合藝(yi)術(shu)、書法課程等。涵(han)蓋國家義(yi)務教育(yu)目標。
三、少年養志:
中(zhong)(zhong)(zhong)學段13-15歲,少年養(yang)(yang)志(zhi)(zhi)。以(yi)人生勵志(zhi)(zhi)教育,樹(shu)立(li)與(yu)培(pei)養(yang)(yang)正(zheng)(zheng)確的(de)生命觀(guan)(guan)(guan)、人生觀(guan)(guan)(guan)、價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)(guan)、社會觀(guan)(guan)(guan)為宗(zong)(zong)旨,在自立(li)習勞(lao)、禮德養(yang)(yang)教的(de)基礎上(shang)進行(xing)。以(yi)提升學習力,頤養(yang)(yang)正(zheng)(zheng)德為貫穿宗(zong)(zong)旨,中(zhong)(zhong)(zhong)西(xi)經(jing)典誦讀為課(ke)程主線,輔之以(yi)日常習勞(lao)、禮儀;兼習中(zhong)(zhong)(zhong)國傳統易理(優因(yin))數學。結(jie)(jie)合孩子身心發展階段性特點,實施先(xian)鋒中(zhong)(zhong)(zhong)學大才教育課(ke)程體系,涵蓋國家義(yi)務(wu)教育課(ke)程,突破考試(shi)帶來的(de)桎梏,輕松將(jiang)應試(shi)與(yu)素(su)質教育融(rong)合,做人教育與(yu)知識學習融(rong)合,一生教育與(yu)短期教育結(jie)(jie)合。
讓誦(song)讀進(jin)入經史參合。在中國(guo)傳(chuan)統(tong)易理數學學習的基礎上,引入物理、化學等(deng)現(xian)代科學學科教(jiao)學,認知科學知識,培養科學意(yi)識、科學精神,強(qiang)調創新與創造力的培養。體智修(xiu)煉豐富太(tai)極(ji)拳法及器械習練(lian),加入中國(guo)傳(chuan)統(tong)內(nei)家靜修(xiu)及站樁(zhuang)功法等(deng)。古(gu)典(dian)歌(ge)舞操習課(ke)程(cheng)(cheng)、書畫課(ke)程(cheng)(cheng)等(deng)。高(gao)度整(zheng)合中學常規課(ke)程(cheng)(cheng)。
人(ren)(ren)人(ren)(ren)都是(shi)天造之才,“天生我(wo)材必有用”先鋒教育從事的是(shi)一種(zhong)人(ren)(ren)格教育。它是(shi)一種(zhong)對(dui)心靈的“終極關懷”,是(shi)要培(pei)養(yang)孩(hai)子對(dui)父(fu)母(mu)孝,對(dui)朋友信(xin)(xin),對(dui)國家忠,與天地合,這是(shi)一種(zhong)責(ze)任。這種(zhong)責(ze)任來(lai)源于與他對(dui)他人(ren)(ren)、社會和(he)自(zi)然的感恩(en),養(yang)成(cheng)積極進(jin)取(qu)和(he)自(zi)強不息的心態,言行(xing)(xing)合一,誠信(xin)(xin)篤行(xing)(xing),踏踏實實,躬(gong)行(xing)(xing)實踐,回報社會。