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學校簡介

鄭州市二七區京廣(guang)實驗學(xue)校是在原鄭州四(si)中分(fen)校的基礎上(shang)改(gai)制成(cheng)(cheng)立的，是一(yi)所聚集鄭州市優(you)秀(xiu)學(xue)子，高起點、高標(biao)準的半寄宿學(xue)校。建校兩年來，以(yi)“全(quan)面發展(zhan)+個性成(cheng)(cheng)長(chang)”為(wei)培養目標(biao)，秉承周周四(si)中的優(you)良(liang)傳統和(he)先(xian)進教學(xue)理念，在短(duan)短(duan)的時間內一(yi)鳴驚人(ren)，扶搖直上(shang)，獲(huo)得了社(she)會(hui)的廣(guang)泛認(ren)可(ke)，已成(cheng)(cheng)為(wei)全(quan)市優(you)秀(xiu)小學(xue)畢(bi)業生向往的初(chu)中。

師資力量

鄭州二七區(qu)京(jing)廣實(shi)(shi)驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)資隊(dui)伍(wu)由一(yi)批教(jiao)(jiao)(jiao)育理念先進(jin)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)豐富(fu)、年富(fu)力(li)強的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)組成(cheng)。其中(zhong)(zhong)有三分之一(yi)以上教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)為省(sheng)市級名師(shi)(shi)。他們(men)不僅能(neng)勝任初(chu)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)段的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作，還(huan)能(neng)很好地勝任高中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作。因此，老師(shi)(shi)們(men)能(neng)從六年中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)交(jiao)于的(de)(de)(de)出(chu)口來(lai)審視初(chu)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)段的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，全面規(gui)劃學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)成(cheng)長過(guo)程(cheng)(cheng)，突出(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科能(neng)力(li)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)，做好初(chu)高中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)銜接；同(tong)時還(huan)能(neng)為一(yi)些需要高層(ceng)次發展的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生提供師(shi)(shi)資保證。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)積極實(shi)(shi)施梯級名師(shi)(shi)培(pei)養(yang)工(gong)程(cheng)(cheng)，以四中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)區(qu)為依托，以活動為載體，涌現出(chu)一(yi)批專家型、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者型教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，現有省(sheng)市骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)名師(shi)(shi)15人，鄭州市教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室中(zhong)(zhong)心(xin)組成(cheng)員(yuan)(yuan)4人，鄭州市初(chu)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)合作體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)中(zhong)(zhong)心(xin)成(cheng)員(yuan)(yuan)10人。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)群體責任心(xin)強，關(guan)愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生身心(xin)全面發展，建立和諧(xie)師(shi)(shi)生關(guan)系，形成(cheng)了(le)積極奮進(jin)求(qiu)真務實(shi)(shi)的(de)(de)(de)校(xiao)園文(wen)化(hua)。

辦學理念

名師匯聚

鄭州(zhou)(zhou)二(er)七區(qu)(qu)京(jing)廣(guang)實(shi)驗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)資隊伍由一批(pi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念(nian)先進、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗豐富(fu)(fu)、年富(fu)(fu)力強的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)組成(cheng)。其中(zhong)(zhong)有(you)三分(fen)之一以上教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)省(sheng)市級名(ming)師(shi)(shi)(shi)。他們不僅能勝(sheng)任初(chu)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)段的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作，還能很好(hao)(hao)地勝(sheng)任高(gao)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作。因此，老(lao)師(shi)(shi)(shi)們能從六年中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)交于的(de)(de)(de)出(chu)口來審視初(chu)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)段的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，全(quan)面規劃學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)長過程(cheng)，突出(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科能力的(de)(de)(de)培養，做好(hao)(hao)初(chu)高(gao)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)銜接；同時還能為(wei)(wei)(wei)一些(xie)需要高(gao)層次發(fa)展的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提供師(shi)(shi)(shi)資保(bao)證。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校積極(ji)實(shi)施梯級名(ming)師(shi)(shi)(shi)培養工程(cheng)，以四中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)區(qu)(qu)為(wei)(wei)(wei)依托，以活動為(wei)(wei)(wei)載(zai)體(ti)(ti)，涌(yong)現出(chu)一批(pi)專家(jia)型、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者型教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，現有(you)省(sheng)市骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)名(ming)師(shi)(shi)(shi)15人(ren)(ren)，鄭州(zhou)(zhou)市教(jiao)(jiao)(jiao)研室中(zhong)(zhong)心組成(cheng)員4人(ren)(ren)，鄭州(zhou)(zhou)市初(chu)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)區(qu)(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)研合作體(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)研中(zhong)(zhong)心成(cheng)員10人(ren)(ren)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)群(qun)體(ti)(ti)責任心強，關(guan)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身心全(quan)面發(fa)展，建(jian)立和諧師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系，形成(cheng)了積極(ji)奮進求(qiu)真務實(shi)的(de)(de)(de)校園(yuan)文化。

課程豐富

除開(kai)足國家課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)外(wai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)開(kai)設5類(lei)(lei)校(xiao)本課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，即(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)拓展課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)競賽課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、科(ke)技活(huo)動(dong)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、藝術類(lei)(lei)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、生活(huo)技能(neng)類(lei)(lei)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)。這(zhe)些課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)開(kai)設反應學(xue)(xue)(xue)(xue)生“我(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)、我(wo)(wo)想、我(wo)(wo)做、我(wo)(wo)創、我(wo)(wo)行(xing)”的(de)主題精神和創新(xin)能(neng)力。成就個性化學(xue)(xue)(xue)(xue)生。凸顯學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)特色：因(yin)材施教，分類(lei)(lei)培養(yang)、錯位發展。為促進學(xue)(xue)(xue)(xue)生個性發展，開(kai)發開(kai)設學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)拓展類(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)比賽類(lei)(lei)、科(ke)技活(huo)動(dong)類(lei)(lei)、人文素養(yang)類(lei)(lei)、生活(huo)技能(neng)類(lei)(lei)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)。同時，成立書畫(hua)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)、播音社(she)(she)(she)(she)(she)(she)、動(dong)漫社(she)(she)(she)(she)(she)(she)、機(ji)器人社(she)(she)(she)(she)(she)(she)、歌舞社(she)(she)(she)(she)(she)(she)、籃(lan)球社(she)(she)(she)(she)(she)(she)、乒(ping)乓社(she)(she)(she)(she)(she)(she)、健(jian)身社(she)(she)(she)(she)(she)(she)、表演社(she)(she)(she)(she)(she)(she)、漢(han)服社(she)(she)(she)(she)(she)(she)、DIY社(she)(she)(she)(she)(she)(she)等30多個學(xue)(xue)(xue)(xue)生社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團，成為學(xue)(xue)(xue)(xue)生發展興(xing)趣特長的(de)平臺。

自理自立

學(xue)校實行(xing)寄(ji)宿制(zhi)管理(li)。集體生(sheng)(sheng)活為(wei)獨(du)生(sheng)(sheng)子女的(de)順利(li)成長提供了(le)可貴的(de)契機。學(xue)校以學(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)本，對學(xue)生(sheng)(sheng)全程管理(li)，全方位教育，培養(yang)其集體理(li)念、合(he)作精神(shen)和責任意識(shi)，克(ke)服(fu)了(le)目前獨(du)生(sheng)(sheng)子女存(cun)在的(de)自我為(wei)中心(xin)，耐挫力不(bu)強，孤獨(du)感(gan)等(deng)弊(bi)端。學(xue)校實行(xing)分層次小班化授課，在管理(li)上既照(zhao)顧到點又顧及到面，實現了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習自主、合(he)作、全面提高。

管理科學

學(xue)(xue)(xue)校用(yong)(yong)制度(du)文(wen)化做(zuo)保(bao)障，用(yong)(yong)精神(shen)文(wen)化做(zuo)引(yin)領，形成(cheng)(cheng)了(le)“精誠團結、愛校如(ru)家、百折不(bu)撓、追求(qiu)卓(zhuo)越”的學(xue)(xue)(xue)校精神(shen)。逐步形成(cheng)(cheng)“小、近、實”德育工作原則和不(bu)同年級(ji)以“習慣、榮辱”、“感恩、責任”、“奮斗、成(cheng)(cheng)才(cai)”為主題(ti)的系(xi)列化德育活動特(te)色。學(xue)(xue)(xue)生課堂學(xue)(xue)(xue)習主體地(di)位逐步體現,學(xue)(xue)(xue)習方式多(duo)樣，學(xue)(xue)(xue)習能力(li)不(bu)斷提(ti)升(sheng)。

設施齊全

校園錯落(luo)有致(zhi)，環(huan)境幽雅，教學設施先進，生(sheng)活設施舒適，運動設施完備(bei)。學生(sheng)宿舍干凈衛生(sheng)，配(pei)有暖氣空調，餐廳(ting)菜(cai)品(pin)豐富營養健康，學校建有音(yin)(yin)樂廳(ting)、室(shi)(shi)(shi)內體育館(guan)(guan)、圖書館(guan)(guan)、閱(yue)覽室(shi)(shi)(shi)、實驗室(shi)(shi)(shi)、學術報告廳(ting)、音(yin)(yin)樂舞蹈美術教室(shi)(shi)(shi)以及其他功(gong)能教室(shi)(shi)(shi)。

文化傳統

校風：團結(jie) 求實 創(chuang)新 育(yu)人；

教風：嚴謹 善導 敬業 垂范；

學風：樂(le)學 勤奮 多思 爭優；

校訓(xun)：厚德 達材 敬(jing)業(ye) 樂群；

辦學理(li)念：為了促進每位學生的可持續發展；

校長寄語：勤(qin)奮為(wei)榮 誠實為(wei)本 學貴心悟 持(chi)之以恒；

培養目標：高(gao)能 高(gao)雅 責任 夢想。