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學校簡介

鄭(zheng)州(zhou)市(shi)(shi)二七區京(jing)廣(guang)實(shi)驗學(xue)校(xiao)是(shi)在原(yuan)鄭(zheng)州(zhou)四中分校(xiao)的基(ji)礎(chu)上(shang)改制成(cheng)(cheng)立的，是(shi)一所聚集(ji)鄭(zheng)州(zhou)市(shi)(shi)優(you)(you)秀學(xue)子，高起點、高標(biao)準的半寄宿學(xue)校(xiao)。建校(xiao)兩年來，以“全面發展+個(ge)性(xing)成(cheng)(cheng)長”為培養(yang)目(mu)標(biao)，秉承周周四中的優(you)(you)良傳統和先(xian)進(jin)教學(xue)理念，在短短的時間(jian)內一鳴驚(jing)人，扶搖直上(shang)，獲得了社會的廣(guang)泛(fan)認可，已成(cheng)(cheng)為全市(shi)(shi)優(you)(you)秀小學(xue)畢業生向往的初中。

師資力量

鄭州二七區(qu)京廣(guang)實(shi)驗學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)資隊伍由一批(pi)教(jiao)育理念(nian)先進(jin)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗豐富、年(nian)富力強(qiang)的(de)(de)中青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)組成(cheng)。其中有(you)三分之一以(yi)(yi)上(shang)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)為省市級(ji)名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)。他(ta)們不僅(jin)能(neng)(neng)勝任(ren)初中學(xue)(xue)(xue)段的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，還(huan)能(neng)(neng)很(hen)好(hao)地勝任(ren)高(gao)(gao)中的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)。因此(ci)，老師(shi)(shi)(shi)(shi)們能(neng)(neng)從六年(nian)中學(xue)(xue)(xue)交于的(de)(de)出(chu)口來審視初中學(xue)(xue)(xue)段的(de)(de)教(jiao)育和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，全面規劃學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)成(cheng)長過程，突出(chu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)能(neng)(neng)力的(de)(de)培養，做好(hao)初高(gao)(gao)中的(de)(de)銜接；同時還(huan)能(neng)(neng)為一些需(xu)要高(gao)(gao)層次(ci)發展的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供師(shi)(shi)(shi)(shi)資保證。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)積極實(shi)施梯(ti)級(ji)名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)培養工(gong)程，以(yi)(yi)四(si)中學(xue)(xue)(xue)區(qu)為依托，以(yi)(yi)活動為載體(ti)，涌現(xian)出(chu)一批(pi)專家(jia)型、學(xue)(xue)(xue)者型教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，現(xian)有(you)省市骨干教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)15人(ren)，鄭州市教(jiao)研(yan)室中心組成(cheng)員4人(ren)，鄭州市初中學(xue)(xue)(xue)區(qu)教(jiao)研(yan)合作(zuo)體(ti)學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)研(yan)中心成(cheng)員10人(ren)。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)群(qun)體(ti)責任(ren)心強(qiang)，關愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)身心全面發展，建(jian)立和諧師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)關系，形成(cheng)了積極奮進(jin)求真務實(shi)的(de)(de)校(xiao)(xiao)園文(wen)化。

辦學理念

名師匯聚

鄭(zheng)州(zhou)(zhou)二(er)七區京(jing)廣實(shi)驗(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的師(shi)(shi)資(zi)隊伍由一(yi)批(pi)教(jiao)(jiao)(jiao)育理念先(xian)進(jin)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)(yan)豐富、年富力(li)強(qiang)的中(zhong)(zhong)(zhong)青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)組成(cheng)。其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)有三(san)分(fen)之(zhi)一(yi)以上教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)為省市級名師(shi)(shi)。他們不僅能(neng)勝(sheng)任(ren)初中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)段的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，還能(neng)很好地勝(sheng)任(ren)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)。因(yin)此(ci)，老師(shi)(shi)們能(neng)從六年中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)交于的出(chu)(chu)口來審視初中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)段的教(jiao)(jiao)(jiao)育和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，全(quan)面規劃學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的成(cheng)長過程(cheng)，突出(chu)(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)能(neng)力(li)的培養(yang)，做好初高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)的銜(xian)接；同時還能(neng)為一(yi)些需要高(gao)層次發展的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提供師(shi)(shi)資(zi)保證。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校積(ji)極實(shi)施梯級名師(shi)(shi)培養(yang)工(gong)程(cheng)，以四中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)區為依(yi)托(tuo)，以活動為載體(ti)，涌現(xian)出(chu)(chu)一(yi)批(pi)專家型、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者型教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，現(xian)有省市骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)名師(shi)(shi)15人，鄭(zheng)州(zhou)(zhou)市教(jiao)(jiao)(jiao)研室中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)組成(cheng)員4人，鄭(zheng)州(zhou)(zhou)市初中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)區教(jiao)(jiao)(jiao)研合作(zuo)體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)研中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)成(cheng)員10人。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)群(qun)體(ti)責任(ren)心(xin)強(qiang)，關愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身心(xin)全(quan)面發展，建立(li)和諧師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關系，形成(cheng)了積(ji)極奮進(jin)求真務實(shi)的校園文化。

課程豐富

除開(kai)(kai)足(zu)國家(jia)課(ke)程外，學(xue)(xue)校開(kai)(kai)設5類(lei)(lei)(lei)(lei)校本課(ke)程，即(ji)學(xue)(xue)科(ke)(ke)拓展(zhan)課(ke)程、學(xue)(xue)科(ke)(ke)競賽課(ke)程、科(ke)(ke)技(ji)活動課(ke)程、藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)課(ke)程、生(sheng)(sheng)活技(ji)能(neng)類(lei)(lei)(lei)(lei)課(ke)程。這(zhe)些課(ke)程開(kai)(kai)設反應(ying)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“我(wo)學(xue)(xue)、我(wo)想、我(wo)做、我(wo)創、我(wo)行”的主題精神和創新(xin)能(neng)力。成就個(ge)性化學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。凸顯學(xue)(xue)校的辦(ban)學(xue)(xue)特色：因(yin)材施教(jiao)，分類(lei)(lei)(lei)(lei)培養、錯位發展(zhan)。為促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)性發展(zhan)，開(kai)(kai)發開(kai)(kai)設學(xue)(xue)科(ke)(ke)拓展(zhan)類(lei)(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)科(ke)(ke)比賽類(lei)(lei)(lei)(lei)、科(ke)(ke)技(ji)活動類(lei)(lei)(lei)(lei)、人文素(su)養類(lei)(lei)(lei)(lei)、生(sheng)(sheng)活技(ji)能(neng)類(lei)(lei)(lei)(lei)課(ke)程。同(tong)時，成立書畫社(she)(she)(she)(she)(she)(she)、播音社(she)(she)(she)(she)(she)(she)、動漫社(she)(she)(she)(she)(she)(she)、機器人社(she)(she)(she)(she)(she)(she)、歌舞(wu)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)、籃球社(she)(she)(she)(she)(she)(she)、乒乓(pang)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)、健身社(she)(she)(she)(she)(she)(she)、表(biao)演社(she)(she)(she)(she)(she)(she)、漢服(fu)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)、DIY社(she)(she)(she)(she)(she)(she)等30多個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)，成為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發展(zhan)興趣特長的平臺。

自理自立

學校(xiao)(xiao)實行(xing)寄(ji)宿制管理。集體生(sheng)(sheng)活為獨(du)生(sheng)(sheng)子女的(de)(de)順利成(cheng)長提供了(le)可貴(gui)的(de)(de)契(qi)機。學校(xiao)(xiao)以學生(sheng)(sheng)為本(ben)，對學生(sheng)(sheng)全(quan)程(cheng)管理，全(quan)方位教育，培養(yang)其集體理念、合(he)作精(jing)神和責任意識(shi)，克服了(le)目(mu)前獨(du)生(sheng)(sheng)子女存(cun)在(zai)的(de)(de)自(zi)我為中心，耐挫力不強，孤(gu)獨(du)感(gan)等弊端。學校(xiao)(xiao)實行(xing)分層次(ci)小班(ban)化授課，在(zai)管理上(shang)既(ji)照顧到點又顧及到面，實現了(le)學生(sheng)(sheng)學習自(zi)主、合(he)作、全(quan)面提高(gao)。

管理科學

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)用(yong)制度(du)文化(hua)做保(bao)障，用(yong)精(jing)(jing)神文化(hua)做引領，形(xing)成(cheng)了“精(jing)(jing)誠團(tuan)結、愛校(xiao)如家、百折不撓、追求卓越”的學(xue)(xue)(xue)校(xiao)精(jing)(jing)神。逐(zhu)步形(xing)成(cheng)“小、近、實”德育(yu)工(gong)作原則和(he)不同年級以“習(xi)慣、榮辱”、“感恩、責任(ren)”、“奮(fen)斗、成(cheng)才”為主題的系列(lie)化(hua)德育(yu)活(huo)動特(te)色(se)。學(xue)(xue)(xue)生課堂學(xue)(xue)(xue)習(xi)主體地位逐(zhu)步體現,學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式多(duo)樣(yang)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力不斷提升。

設施齊全

校園(yuan)錯(cuo)落有致(zhi)，環境幽雅，教(jiao)(jiao)學設(she)施先進，生(sheng)活設(she)施舒(shu)適，運動設(she)施完備(bei)。學生(sheng)宿舍干凈衛生(sheng)，配(pei)有暖氣空調(diao)，餐廳(ting)菜品豐富營養健(jian)康，學校建有音(yin)樂(le)廳(ting)、室內體(ti)育(yu)館、圖書(shu)館、閱(yue)覽室、實驗室、學術(shu)(shu)報(bao)告廳(ting)、音(yin)樂(le)舞蹈美術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)室以及其他(ta)功能教(jiao)(jiao)室。

文化傳統

校(xiao)風(feng)：團(tuan)結 求實 創新 育人；

教風(feng)：嚴謹 善導 敬業 垂范；

學(xue)風：樂學(xue) 勤奮 多思(si) 爭優；

校訓：厚德(de) 達材 敬(jing)業 樂(le)群；

辦學理念：為(wei)了促進每(mei)位(wei)學生的可持續發展(zhan)；

校長寄語：勤奮為榮(rong) 誠實為本 學貴心悟 持之以恒；

培養目(mu)標：高(gao)能 高(gao)雅(ya) 責任 夢想(xiang)。