學(xue)校(xiao)(xiao)以(yi)(yi)“面向全體(ti)(ti)(ti)、著(zhu)眼(yan)素質、培養特(te)長、辦出特(te)色”為宗旨,以(yi)(yi)“依法治(zhi)校(xiao)(xiao)、質量立校(xiao)(xiao)、科研興教(jiao)”為指導,全面貫徹黨的(de)(de)教(jiao)育方(fang)針,實施素質教(jiao)育,以(yi)(yi)課改為契機(ji),以(yi)(yi)課堂教(jiao)學(xue)為主陣地,在(zai)減輕(qing)學(xue)生過重的(de)(de)課業負擔(dan)的(de)(de)同時,致力于學(xue)生素質的(de)(de)全面提高。學(xue)校(xiao)(xiao)本著(zhu)“在(zai)實踐中(zhong)(zhong)體(ti)(ti)(ti)驗(yan)(yan),在(zai)體(ti)(ti)(ti)驗(yan)(yan)中(zhong)(zhong)感悟(wu),在(zai)感悟(wu)中(zhong)(zhong)成(cheng)長”的(de)(de)工作思路(lu),認真扎實地開展(zhan)“新世紀,我能(neng)行”少先(xian)隊(dui)體(ti)(ti)(ti)驗(yan)(yan)教(jiao)育活動(dong)。以(yi)(yi)“小(xiao)導游(you)”活動(dong)為載體(ti)(ti)(ti),讓(rang)隊(dui)員(yuan)自(zi)發(fa)招聘、應(ying)試、查資料,最后到各旅(lv)游(you)點實踐,使隊(dui)員(yuan)們在(zai)社會化(hua)的(de)(de)活動(dong)中(zhong)(zhong)發(fa)展(zhan)了自(zi)我,找到了學(xue)習的(de)(de)方(fang)法,增強了他(ta)們自(zi)己(ji)動(dong)手的(de)(de)實踐能(neng)力和愛國情結。2001年學(xue)校(xiao)(xiao)舉行了“體(ti)(ti)(ti)驗(yan)(yan)教(jiao)育”展(zhan)示活動(dong),受到了團(tuan)中(zhong)(zhong)央書記(ji)處書記(ji)趙(zhao)勇同志的(de)(de)好評,并表示要(yao)把學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)經(jing)驗(yan)(yan)向全國推(tui)廣(guang)。
建新(xin)(xin)(xin)街(jie)小學(xue)(xue)和外國語小學(xue)(xue)的(de)全方(fang)位對接和立體化互(hu)動在(zai)2011年全面開啟。今天,校領(ling)導(dao)更是(shi)親自帶領(ling)兩校業務領(ling)導(dao),從(cong)校園文化、優勢品牌(pai)、教師(shi)成長、學(xue)(xue)生發(fa)展、質(zhi)量(liang)提(ti)升(sheng)等方(fang)面,本(ben)著“聯(lian)合、互(hu)惠(hui)、共贏”的(de)原則(ze),細致考量(liang)、深度(du)研討、科(ke)學(xue)(xue)謀劃(hua),結合建新(xin)(xin)(xin)街(jie)小學(xue)(xue)行知教育和外國語小學(xue)(xue)卓(zhuo)越文化,著力為(wei)兩校內涵式發(fa)展再提(ti)新(xin)(xin)(xin)高度(du),打造“新(xin)(xin)(xin)行知·新(xin)(xin)(xin)卓(zhuo)越”的(de)倍增新(xin)(xin)(xin)品牌(pai)。
建新街小學科學規范(fan)、新穎靈動的“新閱(yue)讀”校本課程教學,在經過一個學期的實踐創新后,一份份凝結著廣(guang)大(da)師(shi)生與家長汗(han)水(shui)和喜(xi)悅的閱(yue)讀成果逐步突(tu)顯出來。
“新(xin)(xin)閱讀(du)(du)”是(shi)建(jian)(jian)新(xin)(xin)街小學(xue)(xue)在(zai)“做中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)、讀(du)(du)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)、玩中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)”教(jiao)育生(sheng)活方式的(de)(de)(de)基礎上(shang),結合(he)學(xue)(xue)生(sheng)實際在(zai)進行(xing)了近兩年(nian)的(de)(de)(de)考察(cha)、論證和(he)嘗試后,為(wei)全校(xiao)師(shi)生(sheng)量身開發的(de)(de)(de)校(xiao)本課(ke)程(cheng)(cheng)。為(wei)了科(ke)學(xue)(xue)引領廣大師(shi)生(sheng)和(he)家(jia)長(chang)進行(xing)有(you)效閱讀(du)(du),激發大家(jia)海量閱讀(du)(du)的(de)(de)(de)興趣(qu),提高他(ta)們聽、說(shuo)、讀(du)(du)、寫的(de)(de)(de)綜合(he)實踐能力,本學(xue)(xue)期初學(xue)(xue)校(xiao)把(ba)獨(du)具建(jian)(jian)新(xin)(xin)特色的(de)(de)(de)“新(xin)(xin)閱讀(du)(du)”納入了課(ke)程(cheng)(cheng)表,進行(xing)規(gui)范教(jiao)學(xue)(xue)。低年(nian)級學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)“日有(you)所誦(song)”、繪本閱讀(du)(du)及圖文并茂的(de)(de)(de)“涂(tu)鴉日記(ji)”;中(zhong)(zhong)年(nian)級學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)“新(xin)(xin)書推薦”、“讀(du)(du)書交(jiao)流(liu)”和(he)“創意閱讀(du)(du)”;高年(nian)級學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)“好書漂流(liu)”、“小組輪(lun)流(liu)日記(ji)”等讀(du)(du)寫訓練活動,把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)閱讀(du)(du)興趣(qu)充分激發起(qi)來的(de)(de)(de)同(tong)時,也逐漸形(xing)成了一份份獨(du)具建(jian)(jian)新(xin)(xin)行(xing)知特色的(de)(de)(de)“新(xin)(xin)閱讀(du)(du)”教(jiao)學(xue)(xue)成果(guo)——行(xing)知體驗作(zuo)業、創意作(zuo)業、愛上(shang)閱讀(du)(du)作(zuo)業和(he)閱讀(du)(du)手抄報等都集結成冊。
靈活多元的評(ping)(ping)(ping)價(jia)機制(zhi)為“新(xin)(xin)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)”教(jiao)學(xue)(xue)的高(gao)效發展(zhan)起到(dao)了(le)不可小覷的推動作用(yong)。“新(xin)(xin)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)”的綜合(he)評(ping)(ping)(ping)價(jia)重在學(xue)(xue)生(sheng)平時的閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)表現和(he)(he)書寫(xie)積(ji)累,包括:“新(xin)(xin)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)”的課堂表現,即認(ren)真傾聽、專心閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)、大膽交流,通過學(xue)(xue)生(sheng)自我(wo)評(ping)(ping)(ping)價(jia)、生(sheng)生(sheng)互評(ping)(ping)(ping)和(he)(he)老師(shi)評(ping)(ping)(ping)價(jia)對學(xue)(xue)生(sheng)每(mei)節課都進行一個記分(fen)評(ping)(ping)(ping)價(jia);書面作業(ye)(ye),即各年級形(xing)式多樣、集(ji)結成(cheng)(cheng)冊(ce)的閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)成(cheng)(cheng)果,由(you)家長陳述(shu)性(xing)評(ping)(ping)(ping)價(jia)和(he)(he)教(jiao)師(shi)評(ping)(ping)(ping)價(jia)組成(cheng)(cheng);口頭匯報(bao),即通過詩文誦讀(du)(du)、講故事等考查每(mei)位學(xue)(xue)生(sheng)的口頭表達綜合(he)能力,由(you)學(xue)(xue)生(sheng)代表和(he)(he)教(jiao)師(shi)共同評(ping)(ping)(ping)價(jia)打分(fen)。有(you)家長在閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)作業(ye)(ye)評(ping)(ping)(ping)價(jia)中中肯(ken)地寫(xie)道(dao):“孩子能積(ji)極(ji)主動進行閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du),用(yong)心完成(cheng)(cheng)畫寫(xie)作業(ye)(ye),如果此項作業(ye)(ye)能長期堅(jian)持(chi)下去,我(wo)們(men)都將受(shou)益匪淺,感謝學(xue)(xue)校和(he)(he)老師(shi)的科學(xue)(xue)引領。”
品(pin)味著“新(xin)(xin)閱(yue)讀”帶來的收(shou)獲和喜悅,我們也清醒(xing)地認識到“新(xin)(xin)閱(yue)讀”之路任重而道(dao)遠。建新(xin)(xin)人(ren)將在我區“多彩課(ke)堂文化”內涵發展的精神(shen)引(yin)領下,科(ke)學實踐、大膽創(chuang)新(xin)(xin),使“新(xin)(xin)閱(yue)讀”更加靈(ling)動(dong)豐滿的同(tong)時,為學生的終身閱(yue)讀奠定(ding)良好的基(ji)礎!
學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)師先(xian)(xian)(xian)(xian)后有近百(bai)人(ren)(ren)(ren)次(ci)在國(guo)(guo)家、省(sheng)、市教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)活動中(zhong)獲獎;學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)榮(rong)獲全國(guo)(guo)“雛鷹大隊”、省(sheng)“為(wei)人(ren)(ren)(ren)師表、育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)楷(kai)模(mo)”先(xian)(xian)(xian)(xian)進(jin)單(dan)位(wei)、省(sheng)“現代化信息技(ji)術實(shi)驗學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、省(sheng)科技(ji)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)示范(fan)(fan)(fan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、“德育(yu)(yu)(yu)先(xian)(xian)(xian)(xian)進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、鄭(zheng)州市“減(jian)輕(qing)學(xue)(xue)生負擔、提高(gao)質量”先(xian)(xian)(xian)(xian)進(jin)單(dan)位(wei)、市“文明標兵學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、市教(jiao)育(yu)(yu)(yu)科研(yan)先(xian)(xian)(xian)(xian)進(jin)單(dan)位(wei)、市標準化學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、市“依法治(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)示范(fan)(fan)(fan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、市紅領(ling)巾示范(fan)(fan)(fan)標兵校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、市綠(lv)色(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、市校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)務(wu)公開先(xian)(xian)(xian)(xian)進(jin)單(dan)位(wei)、市辦(ban)學(xue)(xue)規范(fan)(fan)(fan)化管理先(xian)(xian)(xian)(xian)進(jin)單(dan)位(wei)、區(qu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)先(xian)(xian)(xian)(xian)進(jin)單(dan)位(wei)、區(qu)綜合(he)治(zhi)理先(xian)(xian)(xian)(xian)進(jin)單(dan)位(wei)等榮(rong)譽稱號。2002年(nian)以來,在外國(guo)(guo)語(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)英語(yu)潛(qian)能測試(shi)中(zhong),成績優(you)異,一(yi)年(nian)一(yi)個(ge)臺階。隨(sui)著素質教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)不(bu)斷深入和(he)新(xin)(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)程改革要求,我們(men)重新(xin)(xin)(xin)(xin)審視學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao),探索學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)途徑。2003年(nian)把學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)定(ding)位(wei)到“人(ren)(ren)(ren)文教(jiao)育(yu)(yu)(yu)”上,確(que)立主(zhu)題發(fa)(fa)展(zhan)與(yu)可持續(xu)發(fa)(fa)展(zhan)新(xin)(xin)(xin)(xin)理念、全面構建(jian)人(ren)(ren)(ren)文校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園打造(zao)學(xue)(xue)習型團隊的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)思路(lu)(lu),擬通過人(ren)(ren)(ren)文校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園的(de)(de)建(jian)設,營造(zao)“以人(ren)(ren)(ren)為(wei)本”的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)環境,走人(ren)(ren)(ren)文教(jiao)育(yu)(yu)(yu)與(yu)科技(ji)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)相融合(he)的(de)(de)和(he)諧(xie)之路(lu)(lu)。為(wei)學(xue)(xue)生提供優(you)質的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)服務(wu),最(zui)終培育(yu)(yu)(yu)他們(men)有靈性、有人(ren)(ren)(ren)性、有個(ge)性的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)人(ren)(ren)(ren)。申報的(de)(de)《小學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)文關懷的(de)(de)實(shi)踐和(he)研(yan)究(jiu)》被(bei)省(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳確(que)定(ding)為(wei)“十五”課(ke)(ke)題的(de)(de)重點(dian)實(shi)驗課(ke)(ke)題。我們(men)正為(wei)創學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)特色(se)而不(bu)懈努力!