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學校簡介

鄭州先鋒外國語學(xue)校(xiao)創辦于1998年(nian)(nian)，學(xue)校(xiao)現有5個校(xiao)區，教(jiao)職工600余(yu)人，在(zai)(zai)校(xiao)學(xue)生4000多人，是國內將國學(xue)教(jiao)育引進(jin)基(ji)礎(chu)教(jiao)育并與9年(nian)(nian)義(yi)務教(jiao)育課程進(jin)行完美(mei)融合的(de)學(xue)校(xiao)。鄭州先鋒外國語學(xue)校(xiao)1是繼河南少年(nian)(nian)先鋒學(xue)校(xiao)、世(shi)紀(ji)先鋒學(xue)校(xiao)之后，秉承先鋒教(jiao)育的(de)辦學(xue)理念(nian)，沿用(yong)先鋒教(jiao)育14年(nian)(nian)課程體(ti)系，高標準、高起點建(jian)設的(de)一所集中學(xue)、小學(xue)一體(ti)的(de)全日(ri)制寄宿學(xue)校(xiao)，學(xue)校(xiao)坐(zuo)落在(zai)(zai)鄭州西(xi)南郊，占地300多畝(mu)，環境清靜優(you)雅。

辦學特色

教育理念

根植人(ren)(ren)類(lei)元典文化(hua)，納(na)容東西圣(sheng)賢智(zhi)慧(hui)，誦讀中外圣(sheng)賢文化(hua)經(jing)典，在完成(cheng)國家九年義務教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)基礎上(shang)，致力(li)于(yu)完善(shan)人(ren)(ren)格(ge)的(de)(de)(de)全(quan)人(ren)(ren)思想(xiang)教(jiao)育(yu)。學校(xiao)提倡(chang)“教(jiao)育(yu)是愛與知識的(de)(de)(de)雙向交流、是對孩子(zi)心(xin)靈的(de)(de)(de)終極(ji)關懷。”以培(pei)養真正(zheng)具有文化(hua)涵(han)養思想(xiang)、厚德博學、志存高遠的(de)(de)(de)通世大才為己(ji)任。

教學特色

將經典(dian)(dian)通讀教育與現代語(yu)文(wen)(wen)、英(ying)語(yu)教材結合，讓孩子用(yong)3—5年(nian)時(shi)間基本可(ke)熟(shu)練背誦《三字(zi)經》、《弟子規(gui)》、《千字(zi)文(wen)(wen)》、《聲律啟(qi)蒙(meng)》等(deng)蒙(meng)學經典(dian)(dian)。《大學》、《中庸》、《論語(yu)》、《老子》等(deng)中國傳統文(wen)(wen)化經典(dian)(dian)及英(ying)文(wen)(wen)原版《伊索寓(yu)言》、《仲夏(xia)夜(ye)之夢》等(deng)西方(fang)人文(wen)(wen)經典(dian)(dian)。可(ke)以讓孩子在博大精(jing)深的(de)文(wen)(wen)化積(ji)淀中輕(qing)松解決語(yu)文(wen)(wen)、英(ying)語(yu)學習(xi)中口語(yu)、閱讀、寫作應試難題，同(tong)時(shi)完善中西經典(dian)(dian)文(wen)(wen)化熏習(xi)和悲(bei)天憫(min)人的(de)君子情(qing)懷(huai)。

兒童的心理(li)和(he)生理(li)特(te)點及誦(song)讀的好處　鄭州先鋒外國語學校的特(te)色是誦(song)讀中外圣賢文化經典，通過語言、思維(wei)、體智(zhi)、情趣的一系(xi)列(lie)教育，提升學習力，頤(yi)養厚德，啟迪智(zhi)慧，培鑄思想，造就具(ju)有(you)現代知識體系(xi)的國際化綜合人才。

1、兒童的生(sheng)理和性格特點，最新(xin)科(ke)學研究表明(ming)：兒童的后(hou)天(tian)智力和性格在0-3歲完成(cheng)60%，3-6歲完成(cheng)80%，到13歲左右(you)大腦發(fa)育及性格內化(hua)敏感期就結束了(le)。

2、通過誦讀可(ke)以(yi)有效(xiao)促(cu)進大腦(nao)神經元之間的快速鏈接，形成全腦(nao)發育(yu)網(wang)絡，有效(xiao)開發右腦(nao)，提升綜(zong)合學習力。

3、經典誦(song)讀是大腦(nao)開(kai)發與(yu)再造生(sheng)命工程，是傳統核心的(de)(de)教(jiao)育(yu)模式。這種綠色、環(huan)保(bao)的(de)(de)教(jiao)育(yu)模式是適合每(mei)個孩子(zi)右腦(nao)開(kai)發的(de)(de)至(zhi)簡之道。

4、這個(ge)階段兒(er)童(tong)理解能力(li)弱吸(xi)收能力(li)強。并且吸(xi)收信息的(de)方式(shi)是(shi)整體(ti)式(shi)吸(xi)收，這個(ge)時期會(hui)以驚人的(de)速度(du)(du)將所看到(dao)(dao)的(de)聽到(dao)(dao)的(de)接觸到(dao)(dao)的(de)事物(wu)不加選擇的(de)全(quan)部吸(xi)收。經典教(jiao)育(yu)正是(shi)把握這個(ge)關鍵，通過經典語言(yan)、文(wen)(wen)字、音樂、美(mei)術，采用符合兒(er)童(tong)天(tian)性的(de)教(jiao)育(yu)方法，使兒(er)童(tong)得到(dao)(dao)優質的(de)信息刺激，學會(hui)了(le)高度(du)(du)的(de)表達，可(ke)自然提(ti)升(sheng)語文(wen)(wen)程度(du)(du)，提(ti)高理解力(li)，成(cheng)績(ji)自然優異。

5、大量人文經典的(de)誦讀(du)可同(tong)時解決常規語文學習中識字(zi)、閱讀(du)、寫作等多項語文素養問(wen)題，輕松應對(dui)考試，實現真(zhen)正意義上的(de)減負。

6、經典的思(si)想積淀(dian)和(he)德養(yang)教育(yu)，又(you)可以促進生命智慧的生發(fa)和(he)性格的完善，促進綜合素(su)質和(he)學(xue)習力的提升，從根本上解決兒童(tong)在青(qing)春期階(jie)段出現(xian)的厭(yan)學(xue)、學(xue)困、網癮、逆反等不良行為。

7、通過誦讀，大量的字、詞、句、雅樂都(dou)印在腦海里，比義務教育課程(cheng)多記數倍的字、詞、句、樂等(deng)，后(hou)期再學到結構、意義、組成及運(yun)用時(shi)，可以輕松學會。