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學(xue)校(xiao)位于美麗的(de)(de)(de)西流湖畔，占地33畝，教職(zhi)工23人(ren)，在(zai)校(xiao)學(xue)生800余(yu)人(ren)。學(xue)校(xiao)確(que)立了明確(que)的(de)(de)(de)辦學(xue)目(mu)標，形成了以(yi)“奮進(jin)務(wu)實創新(xin)和諧(xie)”的(de)(de)(de)校(xiao)風，“博(bo)愛(ai)樹人(ren)精(jing)業(ye)善導”的(de)(de)(de)教風，“礪志勤學(xue)慎思篤行”的(de)(de)(de)學(xue)風。并把“做(zuo)人(ren)求(qiu)真、做(zuo)事求(qiu)穩、思維求(qiu)新(xin)、目(mu)標求(qiu)高”作為該(gai)校(xiao)的(de)(de)(de)校(xiao)訓，時刻銘(ming)記在(zai)師生的(de)(de)(de)心里。

學(xue)校非常重視(shi)德育(yu)(yu)(yu)(yu)工作，始(shi)終把(ba)“育(yu)(yu)(yu)(yu)人”放(fang)在(zai)首(shou)位。開展了以養成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)為(wei)核心的(de)德育(yu)(yu)(yu)(yu)工作，通(tong)(tong)過(guo)(guo)組織(zhi)(zhi)一(yi)系(xi)列(lie)的(de)活(huo)(huo)動(dong)，營(ying)造積極(ji)向(xiang)上(shang)的(de)氛圍(wei)，促進學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健康(kang)發展。如(ru)每(mei)年元月(yue)的(de)迎(ying)新活(huo)(huo)動(dong)，通(tong)(tong)過(guo)(guo)國(guo)(guo)旗下(xia)講話或校長的(de)新年致詞(ci)等(deng)(deng)形(xing)式(shi)(shi)(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)會總(zong)結(jie)自(zi)我(wo)，展望未(wei)來；三月(yue)份的(de)安全教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、學(xue)雷(lei)鋒活(huo)(huo)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，通(tong)(tong)過(guo)(guo)主題(ti)(ti)班會，板(ban)報比賽等(deng)(deng)形(xing)式(shi)(shi)(shi)，讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感悟生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命，珍惜自(zi)我(wo)，讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)會幫助別人，快樂(le)學(xue)習，享受人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)；四(si)月(yue)份的(de)革命傳統教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)；五月(yue)份的(de)紅色教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、助殘活(huo)(huo)動(dong)，通(tong)(tong)過(guo)(guo)專(zhuan)題(ti)(ti)講座、專(zhuan)題(ti)(ti)報告等(deng)(deng)形(xing)式(shi)(shi)(shi)，讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)牢記(ji)革命傳統和(he)革命理(li)想(xiang)，讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)會關愛(ai)(ai)社會；六月(yue)份的(de)前途理(li)想(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、愛(ai)(ai)校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、環(huan)保教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，通(tong)(tong)過(guo)(guo)演講比賽等(deng)(deng)形(xing)式(shi)(shi)(shi)，讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹(shu)立環(huan)保意識、樹(shu)立理(li)想(xiang)信念，為(wei)學(xue)校爭(zheng)光；九月(yue)份的(de)新生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)入學(xue)及尊師教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，增強學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)團隊意識和(he)組織(zhi)(zhi)觀念，通(tong)(tong)過(guo)(guo)開展“將來我(wo)長大后”等(deng)(deng)主題(ti)(ti)大討論，引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)會尊師；十(shi)月(yue)份的(de)愛(ai)(ai)國(guo)(guo)主義教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，通(tong)(tong)過(guo)(guo)國(guo)(guo)旗下(xia)講話、板(ban)報比賽、主題(ti)(ti)班會、詩(shi)朗(lang)誦比賽等(deng)(deng)形(xing)式(shi)(shi)(shi)，引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)把(ba)自(zi)己的(de)成(cheng)長同祖(zu)國(guo)(guo)的(de)發展命運(yun)緊密(mi)聯系(xi)起來；還(huan)有(you)十(shi)一(yi)、十(shi)二月(yue)份的(de)行為(wei)規范教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)心理(li)健康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)等(deng)(deng)。每(mei)個專(zhuan)題(ti)(ti)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)緊緊圍(wei)繞(rao)“一(yi)切為(wei)了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”這一(yi)主線讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)接受教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，在(zai)氛圍(wei)中(zhong)得(de)(de)到熏陶，在(zai)歡快、健康(kang)向(xiang)上(shang)的(de)體驗中(zhong)情感得(de)(de)到升華。

這些(xie)年來(lai)(lai)，該校的(de)德(de)育(yu)工(gong)作始終以培養祖(zu)國未來(lai)(lai)的(de)建設者(zhe)和(he)接(jie)班人(ren)(ren)為出(chu)發(fa)點，全面(mian)關愛學(xue)生，真(zhen)誠(cheng)育(yu)人(ren)(ren)，努力提升學(xue)生的(de)道德(de)水(shui)(shui)平(ping)。在全體教職工(gong)的(de)共同努力下，學(xue)校被評(ping)(ping)為“鄭州市文(wen)明學(xue)校”、“鄭州市標(biao)準化(hua)學(xue)校”、“鄭州市教育(yu)系統平(ping)安校園(yuan)建設先(xian)進(jin)單(dan)位”、須水(shui)(shui)鎮“教育(yu)教學(xue)先(xian)進(jin)單(dan)位”,師(shi)生有多(duo)人(ren)(ren)次并評(ping)(ping)為師(shi)德(de)先(xian)進(jin)個人(ren)(ren)、文(wen)明教師(shi)和(he)“三好”學(xue)生。

今(jin)后(hou)該(gai)校將繼續沿著這一(yi)路(lu)子，在未成年人教育領域中，積極探索，與時俱進(jin)，更上一(yi)層(ceng)樓。