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人物簡介

趙浩(hao)如(ru)，1939年生于昆(kun)明。云南(nan)(nan)大學教授(shou)。中(zhong)(zhong)國書(shu)(shu)法家(jia)協(xie)(xie)會(hui)(hui)會(hui)(hui)員，云南(nan)(nan)省(sheng)書(shu)(shu)法家(jia)協(xie)(xie)會(hui)(hui)副(fu)(fu)主席。云南(nan)(nan)省(sheng)文史館館員。云南(nan)(nan)省(sheng)詩(shi)詞學會(hui)(hui)副(fu)(fu)會(hui)(hui)長(chang)，中(zhong)(zhong)華詩(shi)詞學會(hui)(hui)理(li)事,現為(wei)云南(nan)(nan)詩(shi)詞學會(hui)(hui)會(hui)(hui)長(chang)。中(zhong)(zhong)國楹聯(lian)(lian)學會(hui)(hui)常務理(li)事，云南(nan)(nan)省(sheng)楹聯(lian)(lian)學會(hui)(hui)副(fu)(fu)會(hui)(hui)長(chang)。書(shu)(shu)作曾入選(xuan)全國書(shu)(shu)展。著有《詩(shi)經選(xuan)譯(yi)》、《楚(chu)辭(ci)釋注》、《古詩(shi)中(zhong)(zhong)的云南(nan)(nan)》、《昆(kun)明攬勝》、《趙浩(hao)如(ru)行草書(shu)(shu)》、《歷代楹聯(lian)(lian)選(xuan)》、《云南(nan)(nan)名聯(lian)(lian)》等。美國西卡羅萊納大學和密蘇里大學訪問(wen)學者。

主要經歷

出生于20世(shi)紀30年代(dai)末期的(de)(de)趙浩如生長在(zai)書香世(shi)家，雖然(ran)他的(de)(de)父親(qin)一度身著戎裝，但卻(que)沒有放(fang)下手(shou)中(zhong)的(de)(de)書和(he)筆，因(yin)而，童年時代(dai)的(de)(de)趙浩如一直沉浸在(zai)父親(qin)所(suo)講(jiang)(jiang)的(de)(de)故事里，“那時也不知道他講(jiang)(jiang)的(de)(de)是什么，到上(shang)中(zhong)學看了《水滸傳(chuan)》、《三國演義》、《紅樓夢》，才把人物、故事和(he)書名(ming)結合起(qi)來，才明白原來我(wo)在(zai)小學時已讀完(wan)了四大名(ming)著。可(ke)能也是這個(ge)原因(yin)，我(wo)對文學比較感興趣。”

50年代，正(zheng)處于全面(mian)發展(zhan)國(guo)(guo)家經濟的(de)(de)(de)中國(guo)(guo)社(she)會，需(xu)要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)更多的(de)(de)(de)工科(ke)人(ren)才。在(zai)(zai)新(xin)(xin)文化(hua)(hua)運動思(si)潮余(yu)波影響下(xia)的(de)(de)(de)新(xin)(xin)中國(guo)(guo)文學，正(zheng)在(zai)(zai)接受(shou)聲討(tao)和批(pi)判(pan)，全國(guo)(guo)的(de)(de)(de)高校(xiao)教育因(yin)此對文科(ke)類招生(sheng)計劃也(ye)卡得非常嚴，凡報考(kao)文科(ke)類學生(sheng)都要查(cha)出(chu)身(shen)、背景(jing)。就在(zai)(zai)這種(zhong)特殊的(de)(de)(de)歷史背景(jing)下(xia)，在(zai)(zai)“學好數(shu)理化(hua)(hua)，走遍(bian)天下(xia)都不怕(pa)”的(de)(de)(de)風潮中，數(shu)理化(hua)(hua)成績異常優秀的(de)(de)(de)趙浩如選擇了報考(kao)文科(ke)，“可(ke)能是(shi)(shi)骨子里喜(xi)歡(huan)文學”。至(zhi)今，回憶起當(dang)初的(de)(de)(de)決定，趙浩如語(yu)氣依然(ran)決絕。

特(te)殊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年代(dai)成(cheng)就(jiu)特(te)殊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)事。本想在(zai)大學(xue)里(li)修(xiu)習(xi)新聞學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)趙浩如，被安(an)排(pai)到(dao)了漢語言文(wen)學(xue)專業，“盡管這個(ge)專業也是(shi)我喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但我更想學(xue)新聞。”在(zai)那個(ge)一(yi)切聽(ting)從組織安(an)排(pai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)殊年代(dai)，一(yi)個(ge)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)宣讀(du)會把(ba)這個(ge)在(zai)文(wen)學(xue)熏陶(tao)下(xia)(xia)成(cheng)長(chang)起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年輕人(ren)，捆到(dao)了文(wen)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)系統學(xue)習(xi)領域中。與(yu)絕大多數同齡(ling)人(ren)一(yi)樣，趙浩如4年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)生活是(shi)在(zai)半農半學(xue)中度過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，“當時(shi)全國都在(zai)學(xue)農，我們有時(shi)在(zai)云大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)農場，有時(shi)到(dao)玉溪(xi)農村(cun)，白天下(xia)(xia)地干活，晚飯后(hou)開始(shi)看書學(xue)習(xi)，一(yi)般要到(dao)12點后(hou)才(cai)睡”。或許(xu)正是(shi)這個(ge)時(shi)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錘煉，成(cheng)就(jiu)了他對學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情(qing)，以至于(yu)在(zai)接下(xia)(xia)來更浮躁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)段(duan)歲月里(li)，他還能靜心啃(ken)英(ying)文(wen)、做研究。

人生的美麗(li)是在錯(cuo)誤中構筑(zhu)的，趙浩如也如此。1961年，大學(xue)(xue)畢業的趙浩如留校任教(jiao)卻被告(gao)知，學(xue)(xue)校缺乏古典文(wen)(wen)學(xue)(xue)教(jiao)師，尤其(qi)是講解先(xian)秦文(wen)(wen)學(xue)(xue)的教(jiao)師，因而學(xue)(xue)校讓他暫時頂(ding)這(zhe)(zhe)個缺。“沒辦法，憑自小的文(wen)(wen)學(xue)(xue)基礎，我只(zhi)好(hao)邊(bian)教(jiao)邊(bian)學(xue)(xue)。”就是這(zhe)(zhe)樣一(yi)個錯(cuo)誤，成就了他與先(xian)秦文(wen)(wen)學(xue)(xue)一(yi)生的佳話。

在(zai)我國(guo)近4000年有文(wen)字可考的(de)(de)(de)歷史(shi)(shi)(shi)中(zhong)，春秋以前(qian)(qian)的(de)(de)(de)文(wen)學(xue)作品留傳下(xia)(xia)來的(de)(de)(de)并(bing)不多(duo)，現(xian)存先(xian)(xian)秦(qin)文(wen)學(xue)作品主要(yao)產生(sheng)于春秋尤其是秦(qin)統一(yi)天下(xia)(xia)之前(qian)(qian)。上個(ge)世紀初，隨著西方文(wen)化的(de)(de)(de)引進和(he)現(xian)代學(xue)術體系(xi)的(de)(de)(de)建立，“文(wen)學(xue)”正式成(cheng)為一(yi)個(ge)獨(du)立的(de)(de)(de)學(xue)科(ke)，先(xian)(xian)秦(qin)文(wen)學(xue)研究也(ye)得到極大(da)發(fa)展(zhan)。先(xian)(xian)秦(qin)文(wen)學(xue)的(de)(de)(de)興盛是在(zai)春秋戰(zhan)國(guo)時期(qi)，這(zhe)(zhe)一(yi)時期(qi)上承(cheng)商、周，下(xia)(xia)接秦(qin)、漢，是中(zhong)國(guo)歷史(shi)(shi)(shi)上一(yi)個(ge)大(da)放異彩(cai)的(de)(de)(de)時期(qi)。思(si)想(xiang)空(kong)前(qian)(qian)活躍，諸子峰起(qi)(qi)，各(ge)(ge)家著書立說，相反相承(cheng)，各(ge)(ge)門各(ge)(ge)類(lei)的(de)(de)(de)學(xue)科(ke)思(si)想(xiang)都在(zai)此階(jie)段大(da)放異彩(cai)；士階(jie)層崛起(qi)(qi)，打(da)破了(le)學(xue)在(zai)官府的(de)(de)(de)狀況，文(wen)化空(kong)前(qian)(qian)繁(fan)榮(rong)；各(ge)(ge)國(guo)變法圖(tu)強(qiang)，各(ge)(ge)諸侯國(guo)相互吞并(bing)，禮崩樂壞，社(she)會急劇變革；科(ke)學(xue)技術和(he)經濟飛速發(fa)展(zhan)。文(wen)學(xue)，在(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)階(jie)段也(ye)呈現(xian)出(chu)前(qian)(qian)所未有的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)態勢。然而(er)，此期(qi)的(de)(de)(de)文(wen)學(xue)與其他(ta)學(xue)科(ke)交叉(cha)在(zai)一(yi)起(qi)(qi)，文(wen)史(shi)(shi)(shi)哲(zhe)(zhe)不分。但也(ye)有兩部作品《詩經》、《楚辭(ci)》，代表著先(xian)(xian)秦(qin)純文(wen)學(xue)并(bing)成(cheng)為先(xian)(xian)秦(qin)文(wen)學(xue)的(de)(de)(de)典范之作，盡管這(zhe)(zhe)兩部作品同樣具有哲(zhe)(zhe)學(xue)和(he)史(shi)(shi)(shi)學(xue)的(de)(de)(de)價值。

早在(zai)趙浩(hao)如入學(xue)(xue)前(qian)的(de)(de)(de)上個世紀30年(nian)代，身為國學(xue)(xue)大(da)師的(de)(de)(de)聞一(yi)多(duo)先(xian)(xian)(xian)生(sheng)便提出了一(yi)種“縮(suo)短(duan)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)距離”的(de)(de)(de)《詩(shi)(shi)(shi)(shi)經(jing)》讀(du)(du)法：“用語體文（現(xian)(xian)代漢語）將《詩(shi)(shi)(shi)(shi)經(jing)》移(yi)至讀(du)(du)者的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)代”，用考(kao)古學(xue)(xue)、民(min)俗(su)學(xue)(xue)、語言(yan)學(xue)(xue)（聲韻、文字(zi)、意(yi)義(yi)）等知識“串(chuan)講全篇(pian)大(da)義(yi)”的(de)(de)(de)方法“帶讀(du)(du)者到《詩(shi)(shi)(shi)(shi)經(jing)》的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)代”。這(zhe)是因為聞一(yi)多(duo)先(xian)(xian)(xian)生(sheng)發現(xian)(xian)，《詩(shi)(shi)(shi)(shi)經(jing)》和《楚辭》雖(sui)然是用當時(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)口(kou)語寫的(de)(de)(de)，但由(you)于事隔(ge)3000年(nian)，加上千百年(nian)來(lai)儒家(jia)、經(jing)學(xue)(xue)家(jia)用地主階級的(de)(de)(de)意(yi)識形(xing)態和封(feng)建統治思想序詩(shi)(shi)(shi)(shi)，注詩(shi)(shi)(shi)(shi)，解(jie)(jie)詩(shi)(shi)(shi)(shi)，造成了許多(duo)混亂。而(er)被曲解(jie)(jie)臆說得(de)最多(duo)的(de)(de)(de)又恰恰是《詩(shi)(shi)(shi)(shi)經(jing)》中的(de)(de)(de)精華——民(min)歌部分。這(zhe)些嚴重妨礙了后人對《詩(shi)(shi)(shi)(shi)經(jing)》的(de)(de)(de)閱讀(du)(du)和理解(jie)(jie)。一(yi)頭扎進(jin)先(xian)(xian)(xian)秦文學(xue)(xue)領域的(de)(de)(de)趙浩(hao)如只能在(zai)前(qian)人的(de)(de)(de)古跡中，憑自小打下的(de)(de)(de)堅(jian)實基礎寫教(jiao)案(an)，嘗(chang)試(shi)著幫助學(xue)(xue)生(sheng)“縮(suo)短(duan)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)距離”，講授課時(shi)(shi)(shi)(shi)力(li)求把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)帶進(jin)當時(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)背景中。

當(dang)(dang)浩(hao)(hao)(hao)繁(fan)的(de)(de)(de)(de)先(xian)秦(qin)文(wen)學以獨(du)特的(de)(de)(de)(de)魅力抓住(zhu)趙(zhao)浩(hao)(hao)(hao)如(ru)的(de)(de)(de)(de)時候，浩(hao)(hao)(hao)浩(hao)(hao)(hao)蕩蕩的(de)(de)(de)(de)“文(wen)革”開始(shi)了(le)(le)，冷(leng)靜(jing)地看透了(le)(le)各陣營(ying)之間的(de)(de)(de)(de)真實面目后(hou)，趙(zhao)浩(hao)(hao)(hao)如(ru)回到了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)天(tian)地中(zhong)，“我是有(you)名的(de)(de)(de)(de)逍遙(yao)派，在大家都(dou)一團亂(luan)的(de)(de)(de)(de)時候，我開始(shi)啃(ken)英語（當(dang)(dang)年他的(de)(de)(de)(de)大學外語是俄語），也(ye)(ye)開始(shi)整理(li)我的(de)(de)(de)(de)先(xian)秦(qin)文(wen)學講(jiang)(jiang)義(yi)。文(wen)革結束(shu)后(hou)的(de)(de)(de)(de)1980年，我英語補上(shang)來不(bu)說(shuo)，先(xian)秦(qin)文(wen)學講(jiang)(jiang)義(yi)也(ye)(ye)由上(shang)海古籍(ji)出(chu)版社出(chu)版了(le)(le)。”作(zuo)為(wei)新中(zhong)國第一套古典(dian)文(wen)學作(zuo)品(pin)選讀(du)刊物，趙(zhao)浩(hao)(hao)(hao)如(ru)選譯(yi)的(de)(de)(de)(de)《詩經選譯(yi)》和《楚辭釋注》至今已(yi)再(zai)版了(le)(le)十(shi)多次。“還(huan)是有(you)遺憾(han)，如(ru)果當(dang)(dang)時能(neng)再(zai)下功夫(fu)，我在先(xian)秦(qin)文(wen)學方面的(de)(de)(de)(de)研究將更加深入。”趙(zhao)浩(hao)(hao)(hao)如(ru)不(bu)無遺憾(han)地說(shuo)。

其他信息

藝術簡介

在(zai)(zai)中(zhong)國上下(xia)五千年的(de)(de)(de)(de)文明史(shi)上，詩(shi)書(shu)是從來(lai)不分家(jia)的(de)(de)(de)(de)，綜觀至(zhi)今(jin)仍然為世人所樂(le)道(dao)的(de)(de)(de)(de)大詩(shi)人、大書(shu)法家(jia)、教(jiao)育(yu)家(jia)乃(nai)至(zhi)思想家(jia)，如(ru)王(wang)羲之、杜甫、歐(ou)陽修、蘇(su)東坡、王(wang)安石等(deng)，無(wu)一不是文采風流(liu)(liu)，書(shu)法遒勁。而今(jin)，西化教(jiao)育(yu)方式的(de)(de)(de)(de)影(ying)響和科技(ji)文化的(de)(de)(de)(de)沖(chong)擊，詩(shi)書(shu)乃(nai)至(zhi)國學教(jiao)育(yu)正在(zai)(zai)功利和實(shi)用主義的(de)(de)(de)(de)擠壓下(xia)被邊緣化，詩(shi)書(shu)傳家(jia)正在(zai)(zai)附庸(yong)風雅的(de)(de)(de)(de)潮流(liu)(liu)中(zhong)退出大眾的(de)(de)(de)(de)視野。此時，一些受傳統文化教(jiao)育(yu)影(ying)響至(zhi)深的(de)(de)(de)(de)文人學者卻在(zai)(zai)默(mo)(mo)默(mo)(mo)地(di)用行(xing)動(dong)履行(xing)曾(ceng)經的(de)(de)(de)(de)夢想，已過花(hua)甲之年的(de)(de)(de)(de)趙浩(hao)如(ru)正是其中(zhong)之一。

高大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)影，樸素的(de)(de)(de)(de)(de)(de)衣著，凝練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言，鐵(tie)筆如鉤(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)寫(xie)，旁征博引的(de)(de)(de)(de)(de)(de)闡述，聲情并茂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)誦讀(du)……講臺(tai)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這個形象(xiang)，是多少人銘記的(de)(de)(de)(de)(de)(de)典范？時光荏苒，云(yun)南大(da)學當年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)農田已(yi)被高樓和鬧市取代(dai)，當年矮小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)銀杏樹(shu)在(zai)不經(jing)意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)葉(xie)黃葉(xie)綠間，遮天蔽日，在(zai)被命名為銀杏道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小路上(shang)，步(bu)(bu)履匆(cong)匆(cong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年輕學子對這個頭發花白(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)漫步(bu)(bu)者已(yi)然(ran)陌生(sheng)，而他卻(que)初心不改，仍在(zai)喜歡(huan)和從事了一(yi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詩詞、書(shu)法與(yu)先秦文學研究領域里探索。或許這才(cai)是他作為一(yi)個教育者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)生(sheng)選擇。