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辦校規模

學(xue)(xue)校(xiao)占地(di)面積(ji)11513平方(fang)米，建筑(zhu)面積(ji)15186平方(fang)米，現有(you)36個(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)班，學(xue)(xue)生(sheng)2583名(ming)。學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)條件優越，校(xiao)園布局合(he)理美觀(guan)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)備(bei)先(xian)進(jin)，專用(yong)教(jiao)(jiao)室(shi)齊全，建有(you)一個(ge)學(xue)(xue)術(shu)報告廳(ting)，廳(ting)內很大，公(gong)學(xue)(xue)校(xiao)開展大型活動使用(yong)。鋪設(she)了塑膠操(cao)(cao)場、足球場、籃(lan)球場、風雨(yu)操(cao)(cao)場。還(huan)設(she)有(you)圖(tu)書管，飲用(yong)水機等等。校(xiao)內共有(you)三座(zuo)大樓(lou)：逸(yi)夫教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)樓(lou)，綜合(he)樓(lou)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)樓(lou)。學(xue)(xue)校(xiao)先(xian)后籌措500余萬(wan)元，構建了先(xian)進(jin)的(de)現代教(jiao)(jiao)育技術(shu)平臺，實現了學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)、教(jiao)(jiao)師辦(ban)公(gong)、學(xue)(xue)校(xiao)管理、對外交流等多元化網絡信(xin)息的(de)格局，使學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)步(bu)入現代信(xin)息高速公(gong)路(lu)。

師資力量

學(xue)校(xiao)擁有(you)湖(hu)北省、武漢(han)市一(yi)流的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍，現有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工117人(ren)，聘任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師14人(ren)。黨(dang)員44人(ren)，團員22人(ren)，占(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工的(de)56%，中學(xue)高(gao)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師4人(ren)，小學(xue)高(gao)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師92人(ren)，占(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師人(ren)數的(de)82%，特級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師2人(ren)，省骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師6人(ren)，市，區(qu)，校(xiao)學(xue)科帶頭人(ren)和優秀青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師89人(ren)，占(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師人(ren)數的(de)78%。近幾年(nian)來，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師執教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)40余節優質(zhi)課獲得全國(guo)、省、市一(yi)等(deng)獎。

辦校宗旨

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)堅(jian)(jian)持(chi)(chi)(chi)以(yi)童心教(jiao)育發(fa)(fa)展(zhan)為本(ben)的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)想；堅(jian)(jian)持(chi)(chi)(chi)科(ke)研興教(jiao)、創新(xin)強(qiang)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)路；堅(jian)(jian)持(chi)(chi)(chi)依法治校(xiao)(xiao)，以(yi)德(de)治校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理思(si)路。在教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)中堅(jian)(jian)持(chi)(chi)(chi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是“認(ren)識的(de)(de)(de)主(zhu)體、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)主(zhu)體、實踐的(de)(de)(de)主(zhu)體和(he)自我完善(shan)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)主(zhu)體”的(de)(de)(de)理念，確定了(le)(le)“有理想、會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、勤創新(xin)、講文明、善(shan)健美、具(ju)特(te)長”的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)展(zhan)目標。為此，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以(yi)科(ke)研為先導(dao),構(gou)建了(le)(le)“主(zhu)動(dong)參與、主(zhu)動(dong)認(ren)識、主(zhu)動(dong)評價、主(zhu)動(dong)發(fa)(fa)展(zhan)”的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)德(de)育工(gong)作模式，“主(zhu)體性問題課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式”和(he)“以(yi)人(ren)為本(ben)”的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理模式，取得了(le)(le)顯著的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成果.學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)風(feng)好，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)正，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積(ji)極向上，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜(zong)合素質高(gao)，多(duo)種能力強(qiang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)展(zhan)狀況和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平得到(dao)社會的(de)(de)(de)廣(guang)泛(fan)贊譽，成為了(le)(le)優質教(jiao)育的(de)(de)(de)品牌。還(huan)提(ti)倡(chang)色彩德(de)育。

教育課程改革

在(zai)國家基礎教(jiao)育(yu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)改(gai)革中,學(xue)校(xiao)又形成了(le)(le)(le)“功在(zai)課(ke)(ke)(ke)前(qian)，研討構建(jian)(jian)；精在(zai)課(ke)(ke)(ke)中，互動(dong)探(tan)索；思在(zai)課(ke)(ke)(ke)后，揚棄創(chuang)新”的教(jiao)學(xue)常規工(gong)作新格局，建(jian)(jian)立了(le)(le)(le)話(hua)語式(shi)研究，文本式(shi)研究與網(wang)絡式(shi)研究相結合的校(xiao)本教(jiao)研工(gong)作體系，形成了(le)(le)(le)學(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)工(gong)作的新亮點。學(xue)校(xiao)充分挖(wa)掘和整合教(jiao)育(yu)資源(yuan)，運用現代教(jiao)育(yu)技(ji)術(shu)，努力(li)實現優(you)質教(jiao)育(yu)資源(yuan)共(gong)享。通過變革教(jiao)研方(fang)(fang)式(shi)、備課(ke)(ke)(ke)方(fang)(fang)式(shi)、教(jiao)學(xue)方(fang)(fang)式(shi)、學(xue)習方(fang)(fang)式(shi)和評(ping)價方(fang)(fang)式(shi)，進(jin)一(yi)步構建(jian)(jian)了(le)(le)(le)促進(jin)師生共(gong)同(tong)發展的平(ping)臺。