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山東省實驗中(zhong)學(xue)(xue)建校(xiao)(xiao)于1948年，是(shi)首(shou)批省級(ji)重點學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、省級(ji)規范化學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)分中(zhong)心(xin)校(xiao)(xiao)（走讀）、東校(xiao)(xiao)（寄宿(su)）和西校(xiao)(xiao)（寄宿(su)）三個校(xiao)(xiao)區。現有(you)教學(xue)(xue)班179個，學(xue)(xue)生9000余名，教職工740余人。2018年4月(yue)濟南大學(xue)(xue)城實驗高(gao)級(ji)中(zhong)學(xue)(xue)（寄宿(su)）成為山東省實驗中(zhong)學(xue)(xue)教育集(ji)團核心(xin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。

在70年的(de)辦學(xue)(xue)(xue)歷程中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)培(pei)養了(le)數(shu)以萬計的(de)優(you)秀(xiu)學(xue)(xue)(xue)子，以聰(cong)明才智和(he)(he)卓越(yue)貢獻為(wei)母(mu)校(xiao)(xiao)和(he)(he)泉城增(zeng)光添(tian)彩(cai)，而實驗中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)也以驕人的(de)辦學(xue)(xue)(xue)成績獲得了(le)“全(quan)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系統先進(jin)集(ji)體(ti)”“全(quan)國(guo)(guo)創先爭(zheng)優(you)先進(jin)基層黨組織”“全(quan)國(guo)(guo)文明校(xiao)(xiao)園”“國(guo)(guo)家級綠色學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”“國(guo)(guo)家級體(ti)育(yu)(yu)傳(chuan)統項目學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”“全(quan)國(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)藝術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)先進(jin)單位”“全(quan)國(guo)(guo)和(he)(he)諧校(xiao)(xiao)園先進(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”“中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生創造(zao)力培(pei)養示范(fan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”“全(quan)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科研先進(jin)單位”等數(shu)十項國(guo)(guo)字(zi)號(hao)榮(rong)譽稱號(hao)。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部領(ling)導多(duo)次高(gao)度(du)評價(jia)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)育(yu)(yu)人舉(ju)措和(he)(he)辦學(xue)(xue)(xue)成果，很多(duo)做法和(he)(he)經驗被中(zhong)(zhong)央(yang)電視(shi)臺、《中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)報》、《光明日報》等媒體(ti)多(duo)次報道(dao)，成為(wei)齊魯素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)領(ling)跑者并躋身全(quan)國(guo)(guo)知名高(gao)中(zhong)(zhong)。

辦學理念

學校努(nu)力體(ti)現(xian)“實驗性”和“示范性”的(de)辦學特色，鮮明地提出“為每一個學生(sheng)創(chuang)造主動發展的(de)無限空間”的(de)教育理念，以“高(gao)遠、大氣、寬松、求新”的(de)學校文化作根基(ji)，以創(chuang)建促(cu)進學生(sheng)全面而有個性發展的(de)課程體(ti)系作保障，努(nu)力創(chuang)辦“高(gao)境界、高(gao)品(pin)質，能(neng)夠影響(xiang)學生(sheng)一生(sheng)發展的(de)教育”。

近(jin)年來，學校全面推進“對(dui)話型教育(yu)”和(he)“幸(xing)福教育(yu)”，努力創建民主、平(ping)等、尊重的生活方式，讓每(mei)一個實(shi)驗學子都享(xiang)有“公(gong)平(ping)有質量(liang)、理性有溫(wen)度”的教育(yu)。

師資培養

教(jiao)師(shi)是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)的(de)基(ji)本保(bao)障。實驗中學(xue)(xue)(xue)以校(xiao)本教(jiao)研(yan)為主導，以教(jiao)研(yan)組(zu)建設為抓(zhua)手，促進(jin)教(jiao)師(shi)職業(ye)道德、專(zhuan)業(ye)素養、課(ke)程(cheng)開發(fa)能力、科研(yan)能力的(de)全方位提高。開展(zhan)“作業(ye)改革年(nian)(nian)”“命題研(yan)究年(nian)(nian)”“集體備(bei)課(ke)年(nian)(nian)”“課(ke)程(cheng)提升年(nian)(nian)”建設，以教(jiao)學(xue)(xue)(xue)關鍵問題為抓(zhua)手進(jin)行專(zhuan)項(xiang)突破，引導全體教(jiao)師(shi)研(yan)究教(jiao)學(xue)(xue)(xue)規律，提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)。深化(hua)“成(cheng)長(chang)、成(cheng)材、成(cheng)功、成(cheng)名”工程(cheng)，探索“教(jiao)師(shi)發(fa)展(zhan)共同體”發(fa)展(zhan)模式，設立專(zhuan)門基(ji)金為教(jiao)師(shi)出版專(zhuan)著……眾多舉措激(ji)發(fa)了(le)教(jiao)師(shi)工作激(ji)情，提升了(le)教(jiao)師(shi)的(de)專(zhuan)業(ye)發(fa)展(zhan)水平和(he)職業(ye)幸福(fu)感。

學校(xiao)現(xian)有享受國務院(yuan)津(jin)貼專家1人(ren)，特級(ji)教(jiao)(jiao)師17人(ren)，全國優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)師2人(ren)，山(shan)東(dong)省教(jiao)(jiao)育創新人(ren)物3人(ren)，齊魯名校(xiao)長、齊魯名師5人(ren)，省市(shi)級(ji)教(jiao)(jiao)學能手22人(ren)、濟南專業技術拔尖人(ren)才6人(ren)，全國、省市(shi)級(ji)優(you)質課評比獲獎者百余人(ren)。根基雄厚、結構合(he)理、素質一(yi)流的教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍，為(wei)打造優(you)質教(jiao)(jiao)育品牌提供了重(zhong)要保證。

德育體系

實(shi)(shi)驗中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以“引(yin)(yin)(yin)領式”德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)體系(xi)激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)長的(de)主動性和內(nei)驅力(li)。精神(shen)引(yin)(yin)(yin)領課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)——二十大主題教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)校(xiao)(xiao)本課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)成(cheng)(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)商培(pei)養(yang)的(de)系(xi)統(tong)工(gong)程(cheng)；“實(shi)(shi)驗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)子修(xiu)身(shen)行(xing)動”、紅五月朗誦會等成(cheng)(cheng)為(wei)道德(de)實(shi)(shi)踐(jian)品牌；文(wen)化引(yin)(yin)(yin)領課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)——民(min)族(zu)文(wen)化進課(ke)(ke)(ke)(ke)堂、進生(sheng)活(huo)、進社(she)團，烙畫(hua)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)、清明詩會被(bei)眾多媒(mei)體報道，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)獲“山東省傳統(tong)文(wen)化體驗教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)驗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”稱號；實(shi)(shi)踐(jian)引(yin)(yin)(yin)領課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)——通(tong)(tong)過(guo)十四個實(shi)(shi)踐(jian)基(ji)地(di)(di)組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)開展(zhan)綜合實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)動，“文(wen)明泉城我(wo)先行(xing)”“愛心接(jie)力(li)”等一(yi)(yi)批公益品牌活(huo)動彰顯時代風尚(shang)，獲評(ping)“全國志(zhi)愿服務(wu)示范(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”；同伴引(yin)(yin)(yin)領課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)——通(tong)(tong)過(guo)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)長制”使良好(hao)的(de)校(xiao)(xiao)園文(wen)化和美好(hao)品德(de)在(zai)歷屆(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)中傳承，該(gai)項目榮獲基(ji)礎(chu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)國家(jia)級教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果一(yi)(yi)等獎，并成(cheng)(cheng)為(wei)濟(ji)南首張德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)名片(pian)；家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)引(yin)(yin)(yin)領課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)——通(tong)(tong)過(guo)父(fu)母大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、《家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)論壇(tan)》文(wen)集等引(yin)(yin)(yin)領使科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)理(li)念落地(di)(di)生(sheng)根；成(cheng)(cheng)長引(yin)(yin)(yin)領課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)——創設(she)全員育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)環境，一(yi)(yi)年一(yi)(yi)度的(de)“讀書節(jie)”、“體育(yu)(yu)(yu)(yu)節(jie)”、“藝術節(jie)”、“科技節(jie)”和“電影(ying)節(jie)”成(cheng)(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面提升素質(zhi)、充分(fen)展(zhan)示才能(neng)的(de)廣(guang)闊平臺。

課程體系

實(shi)驗中(zhong)學一切從(cong)發現學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)(qu)、尊重學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)選擇、培養學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)特長出發，根據“落實(shi)國家課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)要求，滿足學生(sheng)成長需(xu)要，對(dui)(dui)接(jie)高(gao)考綜合改(gai)革，凸(tu)顯學校課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)特色”的(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)建(jian)設(she)(she)原則，對(dui)(dui)國家課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、德育(yu)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、選修課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、國際課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、綜合實(shi)踐課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)等(deng)進行了梳理和提升，構(gou)建(jian)“完整有體系、規(gui)范(fan)有活力”的(de)(de)(de)(de)德育(yu)一體化課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)；建(jian)立“前瞻(zhan)性、貫通式、全方位、開放性”的(de)(de)(de)(de)選修課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)。創(chuang)設(she)(she)體驗課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，使學生(sheng)在課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)體驗中(zhong)發現自己的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)(qu)點(dian)(dian)、優勢點(dian)(dian)和發展點(dian)(dian)，實(shi)現理性的(de)(de)(de)(de)選擇。創(chuang)設(she)(she)融合課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，實(shi)現學科間的(de)(de)(de)(de)關聯與融合，培養師生(sheng)融合思維(wei)的(de)(de)(de)(de)意識與能力。

教學模式

實(shi)(shi)驗中學(xue)(xue)(xue)注(zhu)重(zhong)(zhong)全方位實(shi)(shi)施素質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育、全面(mian)提(ti)(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)。不(bu)斷加大課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)力度(du)，全面(mian)實(shi)(shi)施“精準(zhun)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)”。通過類型課(ke)推進，精準(zhun)到每(mei)節(jie)課(ke)的(de)(de)有效(xiao)講解；通過作業(ye)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)和(he)總量(liang)(liang)監控機(ji)(ji)制，精準(zhun)到每(mei)道題的(de)(de)高效(xiao)演練(lian)；通過命題研究，精準(zhun)到每(mei)個變化趨勢(shi)的(de)(de)備考(kao)研究；通過加強分(fen)(fen)層分(fen)(fen)類教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)差異化幫扶，精準(zhun)到每(mei)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)發展引(yin)領，使精準(zhun)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成為提(ti)(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)、減輕(qing)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)負擔的(de)(de)重(zhong)(zhong)要保障(zhang)。建(jian)立學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)自(zi)我診斷機(ji)(ji)制，全面(mian)深入(ru)分(fen)(fen)析教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)現狀，清晰確定學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工作的(de)(de)優勢(shi)與缺陷，科學(xue)(xue)(xue)界定教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)方向，使診斷文化成為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)可持續(xu)發展的(de)(de)重(zhong)(zhong)要推動(dong)力。

人才培養機制

實驗中學(xue)深入探索多元化人才培養。完善(shan)了(le)分層選課(ke)走班制，使每個學(xue)生(sheng)擁(yong)有(you)適合自己(ji)的(de)(de)一(yi)(yi)張課(ke)表。加強了(le)與高校(xiao)教育資源及模式的(de)(de)接軌，“山大(da)(da)創(chuang)新班”、“中科大(da)(da)創(chuang)新班”滿足(zu)了(le)學(xue)生(sheng)全面發(fa)展(zhan)和個性化發(fa)展(zhan)的(de)(de)需求。2015年(nian)(nian)(nian)，經教育部、公安部、總政治部批準，我(wo)校(xiao)成(cheng)為全國16所空軍青少年(nian)(nian)(nian)航空學(xue)校(xiao)的(de)(de)承(cheng)辦中學(xue)之一(yi)(yi)，三(san)年(nian)(nian)(nian)共(gong)招收三(san)百余名立志航空事業的(de)(de)優秀(xiu)學(xue)生(sheng)。入校(xiao)以來，他(ta)們作風優良、不(bu)畏(wei)艱苦(ku)、勇于拼搏，已初具一(yi)(yi)名軍人的(de)(de)精神(shen)和容(rong)顏。

學(xue)校還(huan)通過(guo)全國(guo)(guo)新(xin)概念作(zuo)文大(da)賽、創新(xin)作(zuo)文和英語(yu)大(da)賽、學(xue)科(ke)奧賽、發明專利、國(guo)(guo)際(ji)科(ke)學(xue)設計(ji)大(da)賽等各級(ji)各類比賽為有不(bu)同需求(qiu)的學(xue)生(sheng)提供機會(hui)，每年有千余名(ming)學(xue)生(sheng)在各類各級(ji)比賽中獲獎，拓展了學(xue)生(sheng)成長、成才的空間。學(xue)校通過(guo)多元人才培養渠道，努力培養具有“文化底蘊、科(ke)學(xue)精(jing)神(shen)、國(guo)(guo)際(ji)視(shi)野、獨特個性”的實驗(yan)學(xue)子(zi)。

近年來(lai)，實(shi)驗學(xue)子在國際中(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)賽事中(zhong)(zhong)為我國奪取16塊金牌(pai)、8塊銀(yin)牌(pai)、3塊銅牌(pai)，數量之(zhi)眾，層次之(zhi)高，全國少(shao)見。越來(lai)越多的(de)實(shi)驗學(xue)子因素質全面、視野開(kai)闊、能力突出獲得重點高校自主(zhu)招生(sheng)(sheng)資格。

藝(yi)(yi)術(shu)體(ti)(ti)(ti)育工作成效斐然，在(zai)反(fan)映省內中(zhong)學(xue)(xue)競(jing)技體(ti)(ti)(ti)育綜合實力最(zui)高水平(ping)的(de)“學(xue)(xue)校杯”運(yun)動會(hui)上，實驗(yan)代表隊七次囊括團體(ti)(ti)(ti)冠(guan)軍。在(zai)代表全國(guo)中(zhong)小學(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)教育最(zui)高水平(ping)的(de)“全國(guo)中(zhong)小學(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)展演”中(zhong)，實驗(yan)中(zhong)學(xue)(xue)是連續(xu)三次參加評(ping)比且均獲(huo)全國(guo)一等獎的(de)學(xue)(xue)校。

國際教育

經山東省(sheng)教(jiao)育廳批準（魯教(jiao)外(wai)字（2011）4號），學(xue)校于2011年開(kai)設中美(mei)高(gao)中課程班項目，在(zai)全省(sheng)率先(xian)引進“美(mei)國(guo)高(gao)中課程暨AP課程”。借(jie)鑒世界上教(jiao)育最先(xian)進國(guo)家的高(gao)中課程體系和(he)教(jiao)學(xue)理(li)念，根據學(xue)生(sheng)不同的學(xue)習(xi)狀況和(he)學(xue)業(ye)選擇，形成了獨具特色的國(guo)際課程體系和(he)教(jiao)學(xue)模式，為(wei)學(xue)生(sheng)進入(ru)常春(chun)藤等名校架設橋(qiao)梁。

春華秋(qiu)實(shi)七十載(zai)，山東(dong)省實(shi)驗(yan)中學以(yi)師資強、校風(feng)正、質量(liang)高(gao)贏得了社(she)會的(de)廣(guang)泛贊譽。學校優良的(de)辦學傳(chuan)統以(yi)及卓著(zhu)的(de)教育(yu)教學質量(liang)受(shou)到了社(she)會各界的(de)贊譽。