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濟(ji)南市勝利大街小學創建(jian)于1948年，是(shi)一所有(you)著豐富底蘊，在社會上享有(you)較高聲(sheng)譽的省級規范化學校。學校占(zhan)地(di)10580平(ping)方米，校舍建(jian)筑面積9190平(ping)方米，操場面積5990平(ping)方米，生均占(zhan)地(di)面積4平(ping)方米。現有(you)41個(ge)教(jiao)學班，學生2392人， 教(jiao)職工115人，其中(zhong)專(zhuan)職教(jiao)師99人。教(jiao)師學歷(li)中(zhong)本科學歷(li)73人，專(zhuan)科學歷(li)39人。

學(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)省、市、區各級(ji)領導關(guan)心指(zhi)導下,經過六十年發(fa)展的(de)(de)(de)(de)積淀，逐步形成了“務(wu)實(shi)(shi)上(shang)進”的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風和敬(jing)業、愛(ai)生(sheng)、博(bo)學(xue)、創新的(de)(de)(de)(de)優良傳統。近年來，學(xue)校(xiao)(xiao)以寬(kuan)基教育(yu)(yu)作(zuo)(zuo)為(wei)實(shi)(shi)施(shi)素質教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)長點，在(zai)素質教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)大潮中(zhong)創出(chu)了新路子。學(xue)校(xiao)(xiao)以"創生(sheng)"的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)理念，追(zhui)求“立(li)足寬(kuan)實(shi)(shi)基礎(chu)，面向多元發(fa)展”的(de)(de)(de)(de)寬(kuan)基教育(yu)(yu)辦學(xue)特色，把“創新型、示范性，并在(zai)全國有(you)影響力的(de)(de)(de)(de)品牌(pai)小學(xue)”作(zuo)(zuo)為(wei)勝(sheng)利人的(de)(de)(de)(de)發(fa)展愿景。從(cong)養成良好習慣(guan)入(ru)手，讓學(xue)生(sheng)擁有(you)健康人格。讓教育(yu)(yu)與生(sheng)命相(xiang)連，讓教育(yu)(yu)與生(sheng)活相(xiang)連，讓教育(yu)(yu)與幸福相(xiang)連。

寬基(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)就是(shi)(shi)以“創生”為(wei)核心(xin)價值觀，立足(zu)創造、生成之(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)宗旨，以生活教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、建(jian)構(gou)主義(yi)、人本主義(yi)、多(duo)元(yuan)智(zhi)能(neng)等現(xian)(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思想為(wei)理(li)論(lun)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)，從學(xue)校(xiao)、教(jiao)(jiao)(jiao)師、學(xue)生的(de)(de)實際出發，關注全(quan)(quan)(quan)體(ti)(ti)(ti)(ti)師生的(de)(de)素質、個性(xing)(xing)、能(neng)力、智(zhi)慧(hui)的(de)(de)自(zi)(zi)我生成、自(zi)(zi)我發展、自(zi)(zi)我創新和自(zi)(zi)我完(wan)善，追求生命(ming)成長的(de)(de)內(nei)源性(xing)(xing)、豐富性(xing)(xing)與持(chi)續性(xing)(xing)發展。面向生活、面向現(xian)(xian)代(dai)化(hua)、面向未來，融知識(shi)、技(ji)能(neng)、體(ti)(ti)(ti)(ti)質、人格四位為(wei)一(yi)體(ti)(ti)(ti)(ti)，促進學(xue)生全(quan)(quan)(quan)面、和諧、健康成長的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)(ti)(ti)(ti)系。是(shi)(shi)人才(cai)學(xue)定律：“人的(de)(de)智(zhi)能(neng)結(jie)構(gou)是(shi)(shi)呈(cheng)正三(san)角形(xing)的(de)(de)，底(di)邊的(de)(de)寬度、厚度決定兩邊及情(qing)感與智(zhi)慧(hui)交叉(cha)的(de)(de)高度”這一(yi)理(li)論(lun)的(de)(de)具體(ti)(ti)(ti)(ti)應用。寬基(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)辦(ban)學(xue)特(te)(te)色是(shi)(shi)學(xue)校(xiao)個性(xing)(xing)化(hua)實施素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)結(jie)晶(jing)。寬基(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)(ti)(ti)(ti)現(xian)(xian)了(le)三(san)個特(te)(te)性(xing)(xing)即全(quan)(quan)(quan)面育(yu)人性(xing)(xing)、客(ke)觀規(gui)律性(xing)(xing)、社會引領性(xing)(xing)。反映了(le)勝利人對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展規(gui)律的(de)(de)深入思考，體(ti)(ti)(ti)(ti)現(xian)(xian)了(le)勝利大街小(xiao)學(xue)從自(zi)(zi)身實際出發對(dui)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課程改革理(li)念(nian)的(de)(de)理(li)解與認同。

學(xue)(xue)校實施的(de)(de)寬(kuan)基教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)核心點就是培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)全面的(de)(de)素質(zhi)(zhi)，讓(rang)(rang)素質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)真正貫穿到(dao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐中(zhong)。讓(rang)(rang)勝利的(de)(de)師(shi)生(sheng)都享有一份愛，都得到(dao)一種(zhong)尊重，都享有發(fa)展的(de)(de)機會，都有個(ge)性化(hua)的(de)(de)追求，人(ren)人(ren)能夠體(ti)驗到(dao)歡樂和成(cheng)功。寬(kuan)基教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)基本目標是“讓(rang)(rang)每(mei)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)個(ge)性和特長得到(dao)更好的(de)(de)發(fa)展，讓(rang)(rang)每(mei)個(ge)勝利人(ren)感(gan)受成(cheng)功的(de)(de)喜悅，教(jiao)(jiao)師(shi)和學(xue)(xue)生(sheng)雙向成(cheng)才(cai)”。德育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是寬(kuan)基教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)基本任務，做(zuo)到(dao)德育(yu)(yu)工(gong)作制度化(hua)、德育(yu)(yu)管理(li)網(wang)絡化(hua)、德育(yu)(yu)活(huo)動系列化(hua)、德育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)生(sheng)活(huo)化(hua)。為(wei)此學(xue)(xue)校著力從五個(ge)方面進行寬(kuan)基教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)特色文化(hua)建設。

學(xue)校(xiao)(xiao)是(shi)育(yu)人(ren)的(de)場所(suo)，經(jing)營者是(shi)人(ren)，生(sheng)(sheng)產者是(shi)人(ren)，最終輸送的(de)也是(shi)人(ren)，因此校(xiao)(xiao)園(yuan)里時時處(chu)(chu)處(chu)(chu)都(dou)應該表現(xian)出(chu)人(ren)格(ge)的(de)魅力，所(suo)以學(xue)校(xiao)(xiao)把(ba)環(huan)境(jing)(jing)文(wen)化建設(she)定為(wei)生(sheng)(sheng)態、雅致、溫馨、童(tong)趣(qu)。如：墻(qiang)壁(bi)是(shi)淡藍色基調，給人(ren)以理智冷靜(jing)的(de)感覺；以自(zi)然(ran)、人(ren)文(wen)、科技為(wei)主(zhu)(zhu)題的(de)大型壁(bi)畫(hua)，是(shi)勝(sheng)利(li)精神、作風的(de)標識，又(you)是(shi)人(ren)、動(dong)物、自(zi)然(ran)、宇宙和(he)(he)諧相處(chu)(chu)、可(ke)持續發展的(de)象征(zheng)。日常(chang)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)為(wei)主(zhu)(zhu)的(de)厚(hou)基樓(lou)(lou)，教(jiao)師工作學(xue)習(xi)的(de)共進樓(lou)(lou)，學(xue)生(sheng)(sheng)活動(dong)為(wei)主(zhu)(zhu)的(de)博藝樓(lou)(lou)，體(ti)現(xian)的(de)外部凝重而不(bu)失活潑、華(hua)美(mei)而不(bu)失莊重，有(you)一種 “靜(jing)態美(mei)”；內(nei)部空間(jian)布局緊湊而不(bu)失寬敞，相連而不(bu)失完整，給人(ren)一種“動(dong)態美(mei)”。這(zhe)種“外靜(jing)內(nei)動(dong)”的(de)審美(mei)感體(ti)現(xian)了中華(hua)民(min)族(zu)的(de)外表文(wen)靜(jing)，內(nei)心豐富的(de)心理特征(zheng)和(he)(he)審美(mei)理想。環(huan)境(jing)(jing)的(de)審美(mei)教(jiao)育(yu)功能借助建筑的(de)造型和(he)(he)建筑空間(jian)布局來(lai)達(da)到。學(xue)校(xiao)(xiao)還建有(you)博雅墻(qiang)、生(sheng)(sheng)態長廊、生(sheng)(sheng)態館、蝶趣(qu)園(yuan)、科技館等(deng)景觀，處(chu)(chu)處(chu)(chu)彰顯人(ren)文(wen)內(nei)涵，勝(sheng)利(li)精神融(rong)(rong)入了詩、書、樂、畫(hua)，融(rong)(rong)入了五千(qian)年(nian)的(de)民(min)族(zu)史，融(rong)(rong)進了學(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活的(de)點(dian)點(dian)滴滴，讓(rang)師生(sheng)(sheng) 在(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)里詩意的(de)徜徉。

學(xue)(xue)校與日本和歌山市吹上(shang)小學(xue)(xue)建(jian)立了(le)友好(hao)學(xue)(xue)校，與北(bei)京、上(shang)海、南(nan)京、青島、揚州等地的重點校確立了(le)教(jiao)學(xue)(xue)共(gong)進(jin)關系，定(ding)期進(jin)行交流，充分發揮了(le)“窗口”作用。原中共(gong)中央政(zheng)治(zhi)局常委(wei)、中紀委(wei)書(shu)記(ji)吳(wu)官正，山東省(sheng)委(wei)副(fu)書(shu)記(ji)、省(sheng)長姜大明(ming)，國(guo)家教(jiao)育部陳小婭副(fu)部長等國(guo)家省(sheng)市各級領導到我校指導工作，極大地推進(jin)了(le)學(xue)(xue)校各項工作的開展。

學校先(xian)后(hou)獲得了山(shan)(shan)東(dong)省(sheng)文明(ming)單位(wei)(wei)、山(shan)(shan)東(dong)省(sheng)規范化(hua)(hua)學校、山(shan)(shan)東(dong)省(sheng)教(jiao)(jiao)學示范學校、全國紅(hong)旗大(da)隊(dui)、山(shan)(shan)東(dong)省(sheng)心理(li)健康教(jiao)(jiao)育先(xian)進單位(wei)(wei)、山(shan)(shan)東(dong)省(sheng)綜合實踐課題實驗(yan)先(xian)進單位(wei)(wei)、濟(ji)南市德育規范化(hua)(hua)學校等稱號。培育了一批(pi)批(pi)具(ju)有(you)較高水平、較強素質的(de)干部教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍，目前學校省(sheng)、市、區級教(jiao)(jiao)學能手共29人(ren)，區首(shou)(shou)席(xi)教(jiao)(jiao)師(shi)3人(ren)、首(shou)(shou)席(xi)班主任1人(ren)、區十佳教(jiao)(jiao)師(shi)1人(ren)。耿旭菲同學當選為全國少(shao)代(dai)會少(shao)工(gong)委委員，并作為大(da)會主席(xi)團成員進京參(can)加盛會，是山(shan)(shan)東(dong)少(shao)先(xian)隊(dui)歷史上(shang)獲此殊(shu)榮的(de)第一人(ren)；學校的(de)“明(ming)天少(shao)兒藝術團”自(zi)97年建(jian)團以來，多(duo)次舉辦大(da)型的(de)文藝匯演，省(sheng)里(li)的(de)老(lao)領導(dao)蘇毅然、梁(liang)步(bu)庭、趙志浩、韓喜凱、陸懋曾等同志先(xian)后(hou)出席(xi)并給與高度評(ping)價。

濟(ji)南市勝(sheng)(sheng)利(li)大街(jie)小學(xue)(xue)誕生于濟(ji)南戰役勝(sheng)(sheng)利(li)的(de)歡呼聲中(zhong)。六十(shi)年的(de)耕耘，勝(sheng)(sheng)利(li)人(ren)在“自(zi)(zi)信、協力(li)(li)、唯新”精神基(ji)調、“規范、內斂、務實、求是”工作基(ji)調下，致(zhi)力(li)(li)于創(chuang)建“成長樂園(yuan)(yuan)、親(qin)情家園(yuan)(yuan)、人(ren)本校(xiao)園(yuan)(yuan)”的(de)“三園(yuan)(yuan)”式學(xue)(xue)校(xiao)，這一愿景源自(zi)(zi)學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師崇高的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育使命(ming)感(gan)，源自(zi)(zi)心(xin)(xin)中(zhong)涌動的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育夢想，以及對自(zi)(zi)身實力(li)(li)的(de)信心(xin)(xin)。勝(sheng)(sheng)利(li)人(ren)將把它作為不懈奮斗的(de)目(mu)標，拳(quan)拳(quan)服膺、馬不停蹄、前(qian)赴后繼！