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學校簡介

西寧(ning)市第十一(yi)中(zhong)(zhong)學(xue)始(shi)建于1958年，建校(xiao)時僅十余名教(jiao)師、4個教(jiao)學(xue)班(ban)、百余名學(xue)生(sheng)。現校(xiao)位于西寧(ning)市城中(zhong)(zhong)區南大街與(yu)南繞城路交會處南側(ce)，是(shi)一(yi)所初級中(zhong)(zhong)學(xue)。學(xue)校(xiao)占地33畝(mu)，校(xiao)舍總面(mian)積58200平方米，在校(xiao)學(xue)生(sheng)約2800（人(ren)數有變，因三中(zhong)(zhong)初中(zhong)(zhong)部(bu)(bu)又(you)調來(lai)5個班(ban)，而十一(yi)中(zhong)(zhong)高中(zhong)(zhong)部(bu)(bu)除高三外(wai)全(quan)部(bu)(bu)調往三中(zhong)(zhong)）人(ren)，44（也(ye)有變，原因同上）個教(jiao)學(xue)班(ban)。

師資力量

教(jiao)職工167（有(you)人被(bei)調往(wang)三中(zhong)，故人數有(you)變）人，高(gao)級(ji)教(jiao)師(shi)(shi)30人，中(zhong)級(ji)教(jiao)師(shi)(shi)76人，其中(zhong)省級(ji)骨(gu)干教(jiao)師(shi)(shi)1人、市級(ji)骨(gu)干教(jiao)師(shi)(shi)8人。近年來，十(shi)(shi)一中(zhong)本著“為學生發(fa)展(zhan)奠基，對祖國(guo)(guo)未來負(fu)責”的(de)辦學理念，涌現出多名省、市級(ji)優(you)秀教(jiao)師(shi)(shi)、骨(gu)干教(jiao)師(shi)(shi)、學科帶頭(tou)人，并有(you)“十(shi)(shi)佳校長”“十(shi)(shi)杰教(jiao)師(shi)(shi)”、師(shi)(shi)德(de)標兵、全國(guo)(guo)“五一”勞動獎章等(deng)獲得者。

學校榮譽

在過去的幾年里(li)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)展穩中有升，連續被評為(wei)西(xi)(xi)寧(ning)(ning)市(shi)教(jiao)育局政績突出(chu)單位。先后(hou)被評為(wei)“西(xi)(xi)寧(ning)(ning)市(shi)愛(ai)國衛生先進(jin)單位”、“青(qing)(qing)(qing)海(hai)(hai)省(sheng)標準化學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“省(sheng)級無煙(yan)單位”、“青(qing)(qing)(qing)海(hai)(hai)省(sheng)實驗示(shi)范學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、青(qing)(qing)(qing)海(hai)(hai)省(sheng)和西(xi)(xi)寧(ning)(ning)市(shi)的“文(wen)明(ming)單位”、青(qing)(qing)(qing)海(hai)(hai)省(sheng)和西(xi)(xi)寧(ning)(ning)市(shi)的“綠(lv)色學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“青(qing)(qing)(qing)海(hai)(hai)省(sheng)防震減災科普示(shi)范校(xiao)(xiao)(xiao)”、“青(qing)(qing)(qing)海(hai)(hai)省(sheng)平安(an)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)示(shi)范校(xiao)(xiao)(xiao)”、“西(xi)(xi)寧(ning)(ning)市(shi)交通安(an)全先進(jin)單位”、“西(xi)(xi)寧(ning)(ning)市(shi)創衛示(shi)范學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”和西(xi)(xi)寧(ning)(ning)市(shi)“聯(lian)片教(jiao)研”實績突出(chu)單位、省(sheng)級精神文(wen)明(ming)單位等榮譽稱號。

辦學理念

學校堅持“為學生發展奠基(ji)，對(dui)祖國未來負(fu)責”的(de)辦學理念，以科學的(de)管理體(ti)系和用人(ren)機制(zhi)，形成了尊(zun)重人(ren)才，愛惜人(ren)才的(de)良好氛圍，老師們用“啟迪(di)、塑造(zao)”的(de)教風嚴格(ge)要求自(zi)己，注重培養學生形成“道德自(zi)尊(zun)、學習自(zi)強、生活自(zi)理、是非自(zi)辨”的(de)素養。

“立足課堂(tang)、經營課堂(tang)、走內涵(han)發展之路，質量立校、科研興校、特(te)色(se)強效”，已成(cheng)為十一(yi)中(zhong)人的(de)責任(ren)和使命。“明禮、誠信(xin)” 十一(yi)中(zhong)精神文化內涵(han)孕(yun)育其中(zhong)。

名師工程

課程改革的內(nei)在動(dong)力(li)

名(ming)師(shi)(shi)(shi)出高徒，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)以何種方式推行教(jiao)學(xue)理(li)念，決定著學(xue)校課(ke)程(cheng)改革的成(cheng)敗。如今，培養骨干教(jiao)師(shi)(shi)(shi)已成(cheng)為這所中學(xue)軟件建設的精品項目，致力于打(da)造(zao)“名(ming)師(shi)(shi)(shi)工程(cheng)”，制(zhi)定完善的教(jiao)師(shi)(shi)(shi)評(ping)價機(ji)制(zhi)和獎勵機(ji)制(zhi)，鍛造(zao)出了一支適(shi)應課(ke)改需求的高素質(zhi)隊伍。

推行(xing)“走出(chu)去，引進來”的教師培訓(xun)模式(shi)，手拉手結對浙江采荷中(zhong)(zhong)學、湖北紅安二(er)中(zhong)(zhong)、襄樊三十五(wu)中(zhong)(zhong)等學校，選派優秀(xiu)教師赴(fu)國外(wai)學習，引進了一(yi)系列發達(da)地區教育前沿的先(xian)鋒思想(xiang)。結合本校現實條(tiao)件制定的校本培訓(xun)制度、計(ji)劃，試行(xing)并逐步推進于課改的所(suo)有環節中(zhong)(zhong)。

聘請外地教育(yu)(yu)專家和(he)省市科研工作者走進(jin)校園，教育(yu)(yu)講座已成為該校學術交流的一塊牢固陣地，百家爭(zheng)鳴的教研活動(dong)，讓辦學思(si)路成為活水，一專多能(neng)而非高分低能(neng)的“素質(zhi)教育(yu)(yu)”，正(zheng)沖擊(ji)著校園“應試教育(yu)(yu)”的堅(jian)冰(bing)。

以提高全體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)素(su)質為(wei)中(zhong)(zhong)心，以骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培養(yang)為(wei)重點，以完善(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)評價(jia)和獎勵機(ji)制為(wei)動力(li)，奠定了西寧市十一(yi)中(zhong)(zhong)應(ying)對新世紀素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)育挑戰的(de)穩固基(ji)石，確立起青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)“入門(men)——合格——骨干——帶頭人——名(ming)師(shi)”的(de)梯(ti)級培養(yang)目標。

育人環境

課(ke)程改革的和(he)諧(xie)效應

在西寧市第十一中學，無(wu)論走進塑膠操場、多功(gong)能廳(ting)、信息平(ping)臺、語音教(jiao)(jiao)室、校園文(wen)化墻還是圖書閱讀室，完備的(de)(de)(de)硬(ying)(ying)件設(she)施都給予學生空前強大(da)的(de)(de)(de)功(gong)能支(zhi)撐。同時(shi)，常規(gui)管理(li)，活動組織功(gong)效(xiao)，學生自(zi)主學習是相得益彰的(de)(de)(de)校園管理(li)模式。該校的(de)(de)(de)課程改革，由此在硬(ying)(ying)軟件環(huan)境建設(she)的(de)(de)(de)齊頭并進中發揮(hui)出教(jiao)(jiao)規(gui)與自(zi)律相互和(he)諧的(de)(de)(de)巨大(da)效(xiao)應。

教與學是(shi)矛盾的(de)統一，該校確立了(le)教師主導，學生主體的(de)動(dong)態系統控制手段，以充(chong)分(fen)保障學生自主學習(xi)(xi)、探究學習(xi)(xi)、創新學習(xi)(xi)，正(zheng)在(zai)摒(bing)棄被(bei)動(dong)學習(xi)(xi)、填鴨教育的(de)陳舊方式。

該校遵守教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常(chang)(chang)規(gui)規(gui)范(fan)的科學(xue)(xue)性，解(jie)決了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案常(chang)(chang)規(gui)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)監控評價(jia)的認識問題，制(zhi)定出(chu)集體(ti)備課、課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)秩序、作業批改和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)監控的成套(tao)制(zhi)度，提出(chu)具有特色(se)的“10+25+10”的課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式：創設情景，引導新課——設計問題，思考(kao)探究(jiu)，講析交(jiao)流，落實雙基——檢(jian)測反饋，知識拓(tuo)展(zhan)，總結規(gui)律。

學校(xiao)教育(yu)告別了教師的“一言堂(tang)”，實(shi)現了學生(sheng)“學”的愉悅(yue)性、自(zi)主性、選擇性、自(zi)信力的精神要求；教師的課堂(tang)教學，同時(shi)建立(li)在自(zi)我評價(jia)、學生(sheng)評價(jia)、家長評價(jia)、同事評價(jia)和(he)學校(xiao)評價(jia)的多元結構上，新模式課程(cheng)改革(ge)，彰顯育(yu)人環境的和(he)諧。

教學科研

課程改革的(de)永續動力

西寧市十一中以科研引導(dao)教(jiao)(jiao)學，支撐起現代(dai)特色(se)教(jiao)(jiao)育(yu)的框架，走出了一條教(jiao)(jiao)育(yu)理念(nian)和實踐從簡單薄弱(ruo)到(dao)發展增強的路子。

從“問題(ti)即(ji)課題(ti)、教(jiao)(jiao)學(xue)即(ji)教(jiao)(jiao)研、差距即(ji)方向、成長即(ji)成功”入手(shou)，十一中教(jiao)(jiao)科(ke)研組織(zhi)建章立制(zhi)，申(shen)報科(ke)研課題(ti)，承擔課題(ti)攻(gong)關(guan)，發(fa)動教(jiao)(jiao)師全(quan)員(yuan)參加教(jiao)(jiao)研活(huo)動。

在校(xiao)本教研的(de)基礎上，開發校(xiao)本教材(cai)，編著了(le)《禮儀常識》、《書法(fa)教程》、《奧運知(zhi)識百問》，出版學刊《南鳳學苑(yuan)》。統(tong)一教科研和教學服務，舉辦教師論壇，2007年全校(xiao)的(de)科研投入達到62.3萬元，促(cu)成開放式教研在區域內(nei)的(de)聯(lian)片深化。

開放辦學、開放教學帶來的(de)(de)是課程改革百花齊放的(de)(de)可喜局面(mian)，聯片教研引進了兄(xiong)弟學校的(de)(de)智(zhi)力資源(yuan)，拓展(zhan)了教育視野，也推出了十一中《南(nan)鳳學苑》的(de)(de)交流平臺，推出了課前兩分(fen)鐘(zhong)時政教育引導課程等(deng)興趣教學的(de)(de)多(duo)項先(xian)進經(jing)驗。