芒果视频下载

學校介紹

行(xing)知小(xiao)學(xue)堅持以(yi)“陶(tao)(tao)”為主(zhu)題(ti)，突(tu)出“陶(tao)(tao)”味，做到了規(gui)定動(dong)作(zuo)不走(zou)樣(yang)，自選動(dong)作(zuo)有(you)特色(se)，使學(xue)習實踐(jian)活(huo)動(dong)呈現出鮮明的(de)(de)(de)(de)“行(xing)知”特色(se)。該校(xiao)著重以(yi)情育人，開(kai)展以(yi)“愛的(de)(de)(de)(de)奉獻”為主(zhu)題(ti)的(de)(de)(de)(de)演講(jiang)比賽等(deng)系列活(huo)動(dong)，發(fa)揚陶(tao)(tao)行(xing)知先生(sheng)(sheng)“捧(peng)著一顆心(xin)來，不帶半根(gen)草去”的(de)(de)(de)(de)奉獻精(jing)神(shen)，從而做到讓廣大教(jiao)(jiao)師以(yi)自己的(de)(de)(de)(de)言行(xing)關愛每位學(xue)生(sheng)(sheng)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)也能以(yi)教(jiao)(jiao)師為榜樣(yang)。學(xue)校(xiao)一直(zhi)以(yi)素質教(jiao)(jiao)育、全面發(fa)展為辦(ban)學(xue)目標，將傳(chuan)統(tong)項目“快樂空竹”引進校(xiao)園(yuan)；營造(zao)書香校(xiao)園(yuan)，引領教(jiao)(jiao)師、家(jia)長、學(xue)生(sheng)(sheng)走(zou)進學(xue)校(xiao)閱(yue)覽室——親子讀(du)書屋(wu)，形(xing)成(cheng)家(jia)長、教(jiao)(jiao)師、學(xue)生(sheng)(sheng)共同愛閱(yue)讀(du)的(de)(de)(de)(de)局(ju)面；還進行(xing)了良好(hao)習慣(guan)養成(cheng)的(de)(de)(de)(de)演練，開(kai)展了“好(hao)習慣(guan)陶(tao)(tao)園(yuan)行(xing)”系列活(huo)動(dong)，重點(dian)培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)禮儀習慣(guan)，力(li)求(qiu)做到“教(jiao)(jiao)孩子六年，想孩子六十年”，為學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)終生(sheng)(sheng)發(fa)展奠定堅實的(de)(de)(de)(de)基礎。

學校建設

行(xing)知(zhi)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)圍(wei)繞踐行(xing)科(ke)學(xue)(xue)(xue)發展觀，展開了(le)許多有益(yi)的探(tan)索(suo)：為進一步提升教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的素養(yang)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)當中推(tui)行(xing)了(le)“教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)心(xin)語——流(liu)動日記(ji)”，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們(men)紛紛在(zai)“流(liu)動日記(ji)”上寫下自己的心(xin)語，互相傳閱，實(shi)(shi)現了(le)心(xin)靈的交流(liu)與溝通，促(cu)使教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們(men)相互學(xue)(xue)(xue)習，共(gong)同提高。為了(le)改變傳統學(xue)(xue)(xue)生作(zuo)業(ye)(ye)機械、重復的狀況(kuang)，該(gai)校大膽探(tan)索(suo)，在(zai)全校實(shi)(shi)行(xing)“有效作(zuo)業(ye)(ye)”，要(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)布置作(zuo)業(ye)(ye)過程(cheng)中，精(jing)心(xin)設計(ji)內容開放的題型，認真設計(ji)形式多樣的作(zuo)業(ye)(ye)，分(fen)層次布置難度適宜(yi)的作(zuo)業(ye)(ye)，從而激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生的興趣，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生思維能(neng)力，受到(dao)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)及學(xue)(xue)(xue)生的普遍(bian)歡迎(ying)。

辦學理念

開(kai)啟“行(xing)知”教育新大門 構筑兒童(tong)成長高起點 　千(qian)教萬(wan)教，教人求真(zhen)，千(qian)學萬(wan)學，學做真(zhen)人。 　 ——陶行(xing)知

校徽設計說明

1、創(chuang)意元(yuan)素：此(ci)標(biao)志采用字(zi)母“Z”和(he)一(yi)(yi)個一(yi)(yi)揮而就的(de)(de)(de)漢(han)字(zi)“一(yi)(yi)”造型組合在(zai)一(yi)(yi)起，形成了一(yi)(yi)個具有立體感的(de)(de)(de)造型。標(biao)志中的(de)(de)(de)“Z”代表(biao)知(zhi)識，“一(yi)(yi)”字(zi)代表(biao)一(yi)(yi)流的(de)(de)(de)環境，一(yi)(yi)流的(de)(de)(de)教師和(he)勇創(chuang)第(di)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)信心(xin)和(he)決心(xin)。

2、色(se)(se)(se)彩(cai)(cai)意義(yi)：標志中使用了具有特殊意義(yi)的(de)紅(hong)藍黃綠的(de)四(si)種(zhong)鮮明色(se)(se)(se)彩(cai)(cai)，它(ta)們是色(se)(se)(se)彩(cai)(cai)中最基本(ben)的(de)色(se)(se)(se)彩(cai)(cai)，使用這(zhe)四(si)種(zhong)顏色(se)(se)(se)是為了體現出孩子們的(de)小學(xue)(xue)時代是一個(ge)色(se)(se)(se)彩(cai)(cai)斑斕的(de)時代，每一個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)可以像這(zhe)些基本(ben)色(se)(se)(se)一樣，通過(guo)學(xue)(xue)習，造出更加(jia)豐富的(de)人生(sheng)色(se)(se)(se)彩(cai)(cai)。

3、整體(ti)寓意和效(xiao)果(guo)：紅色(se)的(de)半球體(ti)象征(zheng)太陽，預示學(xue)校和學(xue)生(sheng)蒸蒸日(ri)上(shang)。藍(lan)色(se)的(de)“Z”字(zi)造型是一個“雛鷹”“領巾”“知識(shi)”的(de)象征(zheng)。藍(lan)色(se)代表寬闊，理性；一揮(hui)而就(jiu)的(de)“一”字(zi)造型代表一流的(de)環(huan)境(jing)，一流的(de)教師(shi)和勇創(chuang)第一的(de)信心和決心，還可以引申(shen)為“知識(shi)的(de)沃土”。黃色(se)代表碩(shuo)果(guo)累累，綠(lv)色(se)代表生(sheng)機勃勃。

陶(tao)行知(zhi)(zhi)先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)理(li)念 陶(tao)行知(zhi)(zhi)先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)致力于人(ren)民教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)事(shi)業，是人(ren)民教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)家(jia)。博(bo)大的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)思想，求真的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)實踐，行知(zhi)(zhi)合一的(de)(de)(de)師德風范，使他(ta)(ta)成為中國教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)界的(de)(de)(de)楷模。 　“生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)即(ji)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”是陶(tao)行知(zhi)(zhi)先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)理(li)論的(de)(de)(de)核(he)心(xin)。他(ta)(ta)指(zhi)出：“生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)所原(yuan)有，生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)所自(zi)營，生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)所必(bi)需的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)根本意(yi)義(yi)是生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)之變化。生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)無(wu)時不(bu)變，即(ji)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)無(wu)時不(bu)含有教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)意(yi)義(yi)。”

“社會即學校(xiao)(xiao)”是陶行知(zhi)“生(sheng)活教(jiao)育(yu)”理論的另一個重要(yao)命題。他提(ti)出“社會即學校(xiao)(xiao)”，在于要(yao)求擴(kuo)大(da)教(jiao)育(yu)的對象和(he)學習的內容，以此來推動大(da)眾的普及(ji)教(jiao)育(yu)。是“要(yao)把籠中(zhong)的小鳥(niao)放(fang)到天空中(zhong)使它任(ren)意翱翔”，是要(yao)拆(chai)除(chu)學校(xiao)(xiao)與社會之間的高墻，“把學校(xiao)(xiao)里的一切伸張到大(da)自然里去”。

“教(jiao)學(xue)做(zuo)(zuo)合一”是(shi)生(sheng)活教(jiao)育(yu)(yu)理論(lun)的教(jiao)學(xue)論(lun)，用陶行知(zhi)先生(sheng)的話(hua)說，是(shi)生(sheng)活現象(xiang)(xiang)之說明(ming)(ming)，即教(jiao)育(yu)(yu)現象(xiang)(xiang)之說明(ming)(ming)，教(jiao)而不做(zuo)(zuo)，不能算是(shi)教(jiao)；學(xue)而不做(zuo)(zuo)，不能算是(shi)學(xue)。教(jiao)與學(xue)都以做(zuo)(zuo)為中(zhong)心。強(qiang)調要親自在“做(zuo)(zuo)”的活動中(zhong)獲(huo)得知(zhi)識。

“捧著一(yi)(yi)顆心(xin)來(lai)，不帶(dai)半根草去(qu)”是陶行知先生(sheng)的座右銘，也是他一(yi)(yi)生(sheng)獻(xian)身人民(min)教(jiao)育事業，尋求探索(suo)中國教(jiao)育之光(guang)明(ming)大道的生(sheng)動(dong)寫照。他認為教(jiao)師(shi)應“發(fa)(fa)前人所未發(fa)(fa)，明(ming)今人所未明(ming)”，提倡教(jiao)師(shi)做一(yi)(yi)個發(fa)(fa)明(ming)家，不做一(yi)(yi)個教(jiao)書匠(jiang)。

陶行知先生善于從中國的國情出(chu)發，創造性地開展教(jiao)育工作，探索、開辟(pi)了(le)一條中國新教(jiao)育道路，為國家(jia)培(pei)養了(le)大批優秀人(ren)才。他為人(ren)民的教(jiao)育事業嘔心瀝血，奮斗了(le)終生。

發展愿景

目標：打造現代一流(liu)品牌學校

城(cheng)西(xi)(xi)區是(shi)一(yi)個集科研(yan)、文化(hua)、教(jiao)育(yu)、商(shang)貿、旅(lv)游為一(yi)體的現代(dai)化(hua)新型城(cheng)區，被評為全國幼兒教(jiao)育(yu)先進(jin)區、全國現代(dai)信(xin)息技術教(jiao)育(yu)實驗區、基(ji)礎(chu)教(jiao)育(yu)改革試驗區、社區教(jiao)育(yu)實驗區和青海省教(jiao)育(yu)先進(jin)區。近(jin)年來，隨著城(cheng)市建設(she)(she)步伐加(jia)快(kuai)，城(cheng)西(xi)(xi)區住(zhu)宅小(xiao)區建設(she)(she)迅(xun)猛，入住(zhu)人口猛增，給西(xi)(xi)區帶來了較(jiao)大的生源壓力，這一(yi)問題引(yin)起了上(shang)級有關(guan)部門(men)的高度(du)重(zhong)視。在(zai)上(shang)級領導的支持和社會(hui)各(ge)界的關(guan)注(zhu)下，由市區兩級政府籌措資金(jin)，由西(xi)(xi)寧市發展和改革委員會(hui)統建，在(zai)海湖(hu)路周邊地區新建一(yi)所公辦完全小(xiao)學，即(ji)行知小(xiao)學。學校總建筑面積(ji)6400平方米，建設(she)(she)資金(jin)共計2000余萬元。

學(xue)校坐落于西寧市西山(shan)四巷，占地28畝，西與西寧市林(lin)業(ye)站毗(pi)連，南靠(kao)風(feng)景(jing)秀麗的西山(shan)植物(wu)園(yuan)，青海(hai)師范大學(xue)近(jin)在咫尺，有著(zhu)環境優美、文(wen)化氛圍濃(nong)厚、行政事業(ye)單位(wei)相對(dui)集中(zhong)的地域優勢(shi)，可容納1200名學(xue)生入學(xue)。

為了將這(zhe)所新(xin)(xin)建(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)打造成(cheng)(cheng)現代一流品(pin)牌學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，上級(ji)領導(dao)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)建(jian)設(she)(she)與發(fa)展(zhan)給予了高度的(de)(de)(de)關注，并建(jian)議將新(xin)(xin)建(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)命名為行(xing)知小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，意在希望新(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)念能(neng)緊密聯(lian)系教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家陶(tao)行(xing)知先生的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思想理(li)(li)(li)論，吸取教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革營養的(de)(de)(de)源(yuan)泉。同時，將現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)管理(li)(li)(li)理(li)(li)(li)念引(yin)進新(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，使其(qi)“知行(xing)統一、探索真理(li)(li)(li)”；區委、區政府高度重視(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)設(she)(she)，舉全(quan)區上下之力興辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。區農(nong)林、建(jian)設(she)(she)、城管、財政、街道等(deng)有(you)關部門、單(dan)位，鼎力協助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)開(kai)展(zhan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園綠化、周邊環境治理(li)(li)(li)、道路修建(jian)、購(gou)置教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)(she)施等(deng)各項工作，全(quan)力確(que)保學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)如期開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部門網羅全(quan)區的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)精(jing)英，組建(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍，從區屬(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)抽調(diao)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)形成(cheng)(cheng)行(xing)知小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍中堅力量，從新(xin)(xin)招聘(pin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)中精(jing)選(xuan)具有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗、專業(ye)素質強(qiang)的(de)(de)(de)青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)儲備行(xing)知小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍發(fa)展(zhan)后勁，梯隊結構(gou)合理(li)(li)(li)，本科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷占總數的(de)(de)(de)36%，省、市級(ji)特(te)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)帶頭人占教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)總數的(de)(de)(de)26%。

行(xing)知(zhi)小學(xue)(xue)是(shi)城西(xi)區1986年建成虎臺(tai)小學(xue)(xue)以(yi)后(hou)，20年中所(suo)建的(de)(de)一所(suo)公辦完全小學(xue)(xue)，隸屬于(yu)城西(xi)教(jiao)育局(ju)。她的(de)(de)興建是(shi)省市(shi)區政府落(luo)實科(ke)學(xue)(xue)發(fa)(fa)(fa)展觀(guan)，高度重視教(jiao)育事業發(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)結果，是(shi)造福人(ren)民的(de)(de)德政工(gong)程。 　如今，行(xing)知(zhi)小學(xue)(xue)已(yi)滿(man)載(zai)著西(xi)區人(ren)民的(de)(de)關(guan)注與(yu)支持，滿(man)載(zai)著先進的(de)(de)教(jiao)育理念與(yu)優質教(jiao)育資(zi)源，迎著蓬勃的(de)(de)旭(xu)日，面向嶄(zhan)新(xin)的(de)(de)未來(lai)，乘(cheng)風揚篙，蓄(xu)勢(shi)待發(fa)(fa)(fa)，讓(rang)我們祝(zhu)愿行(xing)知(zhi)小學(xue)(xue)一路一帆風順，桃李滿(man)園。

設施設備

西(xi)寧(ning)市城西(xi)區行知小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)正式開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)將享受到(dao)現(xian)(xian)(xian)代(dai)化的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)施(shi)和(he)一(yi)流的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育環境。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校布(bu)局(ju)合理，綠化面積達40%以(yi)上(shang)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓設(she)計新穎、裝修美(mei)觀，凸現(xian)(xian)(xian)時代(dai)感。設(she)施(shi)均(jun)按省級高標準配備(bei)，樓內懸掛電(dian)子(zi)屏幕、安裝了電(dian)子(zi)觸摸屏，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校還建有塑膠操(cao)場、標準籃球場和(he)健(jian)身路(lu)徑。 　同時，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校投(tou)資(zi)70余萬元建設(she)了校園網，擁有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)計算機(ji)100臺，上(shang)課時，做(zuo)到(dao)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)人手1機(ji)。教(jiao)師與計算機(ji)之比達2：1。投(tou)資(zi)60余萬元實現(xian)(xian)(xian)了投(tou)影機(ji)和(he)計算機(ji)進教(jiao)室(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)“班(ban)班(ban)通”，并(bing)建成了教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評估(gu)系統。 　標準的(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實驗室(shi)(shi)、先進教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語音(yin)室(shi)(shi)、健(jian)全的(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)書室(shi)(shi)、保健(jian)室(shi)(shi)、大(da)隊部(bu)……一(yi)應俱(ju)全。國家一(yi)級標準的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)儀(yi)器設(she)備(bei)，這(zhe)一(yi)切使行知小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)具備(bei)了現(xian)(xian)(xian)代(dai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)條件，為實現(xian)(xian)(xian)教(jiao)育現(xian)(xian)(xian)代(dai)化奠定了堅實的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)。

辦學理念

西寧市城西區行(xing)知(zhi)小學(xue)(xue)(xue)以(yi)陶(tao)行(xing)知(zhi)先生(sheng)“生(sheng)活即(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)、社(she)會(hui)即(ji)學(xue)(xue)(xue)校、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)做(zuo)合(he)一(yi)”的(de)(de)十(shi)五字(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念(nian)為(wei)(wei)指導(dao)，打(da)造(zao)英語和(he)信息技(ji)術特(te)色教(jiao)(jiao)育(yu)品(pin)牌(pai)，以(yi)“愛滿天下”作為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)校德(de)育(yu)核心。 　——打(da)造(zao)精品(pin)教(jiao)(jiao)育(yu)：以(yi)“教(jiao)(jiao)人(ren)求(qiu)真、學(xue)(xue)(xue)做(zuo)真人(ren)”為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)宗旨，提升素質(zhi)(zhi)，展示(shi)形象，使學(xue)(xue)(xue)校領(ling)導(dao)“團結、務(wu)實、高效(xiao)”；教(jiao)(jiao)師(shi)“謹業(ye)、敬(jing)業(ye)、精業(ye)”；學(xue)(xue)(xue)生(sheng)“樂學(xue)(xue)(xue)、勤學(xue)(xue)(xue)、巧學(xue)(xue)(xue)”。 　——實施品(pin)牌(pai)戰(zhan)略。學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)行(xing)知(zhi)思(si)想，培養名(ming)師(shi)、骨干教(jiao)(jiao)師(shi)作為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)品(pin)牌(pai)，加強英語、信息技(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)作為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)(zhi)量品(pin)牌(pai)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在自然和(he)諧的(de)(de)環境(jing)里快樂成(cheng)長。 　——倡(chang)導(dao)“生(sheng)態(tai)”管(guan)(guan)理(li)。學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)行(xing)知(zhi)思(si)想，尋求(qiu)自然、和(he)諧、人(ren)本、回歸(gui)的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)理(li)念(nian)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)輕松快樂地學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，營造(zao)優(you)美(mei)的(de)(de)校園環境(jing)，追求(qiu)管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)一(yi)種自然的(de)(de)、和(he)諧的(de)(de)、理(li)想的(de)(de)境(jing)界。

辦學特色

行(xing)知(zhi)小學(xue)(xue)堅持以“陶”為(wei)主題(ti)，突出“陶”味，做到了規定(ding)(ding)動(dong)作不(bu)(bu)走(zou)樣(yang)，自(zi)選動(dong)作有特色，使學(xue)(xue)習(xi)實(shi)踐活動(dong)呈(cheng)現出鮮明的(de)(de)(de)(de)“行(xing)知(zhi)”特色。該校(xiao)著重(zhong)以情育人(ren)，開(kai)展(zhan)(zhan)以“愛(ai)的(de)(de)(de)(de)奉(feng)獻”為(wei)主題(ti)的(de)(de)(de)(de)演講比賽等系列活動(dong)，發揚陶行(xing)知(zhi)先生“捧著一顆心來，不(bu)(bu)帶半根草去(qu)”的(de)(de)(de)(de)奉(feng)獻精(jing)神(shen)，從而做到讓(rang)廣(guang)大教(jiao)(jiao)師(shi)以自(zi)己的(de)(de)(de)(de)言行(xing)關(guan)愛(ai)每位學(xue)(xue)生，讓(rang)學(xue)(xue)生也(ye)能以教(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)榜樣(yang)。學(xue)(xue)校(xiao)一直以素質(zhi)教(jiao)(jiao)育、全面發展(zhan)(zhan)為(wei)辦學(xue)(xue)目標，將(jiang)傳統項目“快樂(le)空(kong)竹”引(yin)進校(xiao)園；營造(zao)書(shu)香校(xiao)園，引(yin)領教(jiao)(jiao)師(shi)、家長(chang)、學(xue)(xue)生走(zou)進學(xue)(xue)校(xiao)閱(yue)覽室——親(qin)子(zi)讀書(shu)屋，形(xing)成家長(chang)、教(jiao)(jiao)師(shi)、學(xue)(xue)生共同愛(ai)閱(yue)讀的(de)(de)(de)(de)局面；還(huan)進行(xing)了良好(hao)習(xi)慣(guan)養(yang)成的(de)(de)(de)(de)演練，開(kai)展(zhan)(zhan)了“好(hao)習(xi)慣(guan)陶園行(xing)”系列活動(dong)，重(zhong)點培養(yang)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)禮儀(yi)習(xi)慣(guan)，力求(qiu)做到“教(jiao)(jiao)孩(hai)子(zi)六(liu)年，想(xiang)孩(hai)子(zi)六(liu)十年”，為(wei)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)終生發展(zhan)(zhan)奠(dian)定(ding)(ding)堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)基礎。

行(xing)(xing)知小學(xue)(xue)圍(wei)繞踐行(xing)(xing)科學(xue)(xue)發(fa)展觀(guan)，展開了(le)許多(duo)有益的(de)探索：為進一步(bu)提(ti)升教師(shi)的(de)素養，在教師(shi)當中(zhong)推行(xing)(xing)了(le)“教師(shi)心語——流動日記”，教師(shi)們紛(fen)紛(fen)在“流動日記”上(shang)寫下自己的(de)心語，互相傳閱，實現了(le)心靈的(de)交流與溝(gou)通，促使(shi)教師(shi)們相互學(xue)(xue)習(xi)，共同提(ti)高。為了(le)改變傳統學(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)機械、重復的(de)狀況(kuang)，該(gai)校(xiao)大(da)膽探索，在全校(xiao)實行(xing)(xing)“有效作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)”，要求教師(shi)在布置(zhi)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)過程中(zhong)，精(jing)心設計內容開放的(de)題(ti)型，認真設計形式多(duo)樣的(de)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，分層(ceng)次布置(zhi)難度適宜的(de)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，從而激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)興趣，培養學(xue)(xue)生(sheng)思維能力，受(shou)到了(le)教師(shi)及學(xue)(xue)生(sheng)的(de)普(pu)遍(bian)歡迎。