景范(fan)(fan)中(zhong)學(xue)(xue)為蘇州(zhou)市(shi)(shi)教育(yu)局直(zhi)屬初中(zhong)，學(xue)(xue)校(xiao)位于蘇州(zhou)市(shi)(shi)中(zhong)心范(fan)(fan)莊前。現有27個(ge)班級(ji)，學(xue)(xue)生1142人(ren)，在職(zhi)教工101人(ren)。有特級(ji)教師(shi)1名、蘇州(zhou)市(shi)(shi)名教師(shi)1名、蘇州(zhou)市(shi)(shi)（區）學(xue)(xue)科帶頭(tou)人(ren)17人(ren)，中(zhong)高(gao)級(ji)職(zhi)稱(cheng)教師(shi)88人(ren)，市(shi)(shi)級(ji)以上骨干教師(shi)比例名列直(zhi)屬初中(zhong)校(xiao)前茅。

景(jing)范(fan)(fan)(fan)擁有(you)(you)一千年義(yi)學(xue)(xue)文脈。學(xue)(xue)校(xiao)為北宋名(ming)相范(fan)(fan)(fan)仲(zhong)(zhong)淹(yan)祖(zu)宅(zhai)所在地(di)，公元1049年范(fan)(fan)(fan)仲(zhong)(zhong)淹(yan)捐祖(zu)宅(zhai)開辦“義(yi)莊(zhuang)”、設立“義(yi)學(xue)(xue)”。1346年，范(fan)(fan)(fan)氏后人(ren)創辦“文正書院(yuan)”，歷經宋、元、明、清，直至新(xin)學(xue)(xue)開啟。1989年10月(yue)，值范(fan)(fan)(fan)仲(zhong)(zhong)淹(yan)誕辰一千周年之(zhi)際(ji)，學(xue)(xue)校(xiao)更名(ming)為“蘇州市景(jing)范(fan)(fan)(fan)中學(xue)(xue)”，借此(ci)表達景(jing)仰范(fan)(fan)(fan)仲(zhong)(zhong)淹(yan)之(zhi)情。2011年9月(yue)，景(jing)范(fan)(fan)(fan)金閶新(xin)城校(xiao)區落(luo)成(cheng)開學(xue)(xue)，2015年成(cheng)立景(jing)范(fan)(fan)(fan)教(jiao)育集團。千年義(yi)莊(zhuang)文化熏陶和義(yi)學(xue)(xue)文脈滋(zi)養，為景(jing)范(fan)(fan)(fan)中學(xue)(xue)積淀了(le)(le)深厚(hou)(hou)的(de)文化底蘊，學(xue)(xue)校(xiao)因此(ci)擁有(you)(you)了(le)(le)辦學(xue)(xue)的(de)渾厚(hou)(hou)底氣。多(duo)年來，景(jing)范(fan)(fan)(fan)人(ren)秉承“先憂后樂”校(xiao)訓(xun)，以(yi)“繼承先憂后樂精神，培育既文且正學(xue)(xue)子”為辦學(xue)(xue)理念，在校(xiao)園環境建設、師資(zi)培養、教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)改革、內(nei)部管理服務、教(jiao)育質量(liang)提升等方面進行了(le)(le)積極探索與實踐，取得了(le)(le)引人(ren)注(zhu)目(mu)的(de)成(cheng)績。

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校先后(hou)榮獲 “江(jiang)蘇(su)省(sheng)(sheng)模范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校”、“江(jiang)蘇(su)省(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)現代化(hua)(hua)示范初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)”、“江(jiang)蘇(su)省(sheng)(sheng)和諧(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校”、 “江(jiang)蘇(su)省(sheng)(sheng)德(de)育(yu)(yu)先進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校”、“江(jiang)蘇(su)省(sheng)(sheng)課程改革先進(jin)集體”、“江(jiang)蘇(su)省(sheng)(sheng)最具(ju)影響力(li)初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)”等100多項榮譽。同(tong)時，被(bei)命(ming)名為(wei)“全國班主(zhu)任專業(ye)(ye)化(hua)(hua)試點學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校”、“長(chang)三(san)(san)角(jiao)名師(shi)名校長(chang)培訓實踐基(ji)(ji)(ji)地(di)(di)”、“江(jiang)蘇(su)省(sheng)(sheng)廉政文化(hua)(hua)示范基(ji)(ji)(ji)地(di)(di)”、“華(hua)東師(shi)范大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)中(zhong)(zhong)心”、“江(jiang)蘇(su)省(sheng)(sheng)初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)專業(ye)(ye)委(wei)員會語(yu)文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)基(ji)(ji)(ji)地(di)(di)”、“蘇(su)州市(shi)初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)基(ji)(ji)(ji)地(di)(di)”、“蘇(su)州市(shi)初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)生(sheng)物學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)基(ji)(ji)(ji)地(di)(di)”。《人民教(jiao)育(yu)(yu)》、《中(zhong)(zhong)國教(jiao)師(shi)報(bao)》、《江(jiang)蘇(su)教(jiao)育(yu)(yu)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)》、《長(chang)三(san)(san)角(jiao)教(jiao)育(yu)(yu)》、《初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)教(jiao)育(yu)(yu)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)》等國家、省(sheng)(sheng)級報(bao)刊雜志曾先后(hou)對(dui)景范辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)行(xing)多側面的(de)專題報(bao)道。

從上世紀八十年(nian)(nian)代起，景范(fan)就(jiu)致力于課堂教(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)。近年(nian)(nian)來，學(xue)(xue)校(xiao)以(yi)“主(zhu)動(dong)適應每個孩子的成長需要(yao)”為宗旨(zhi)，遵循(xun)“因材施教(jiao)”，不斷研究輕負高(gao)效的教(jiao)學(xue)(xue)策略，一(yi)直勇(yong)立全(quan)省教(jiao)改潮頭。2008年(nian)(nian)初(chu)步形成了以(yi)“集(ji)體備課、互動(dong)課堂、學(xue)(xue)法指導(dao)”為內(nei)核的課堂教(jiao)學(xue)(xue)“質量三寶(bao)”。 2009年(nian)(nian)，學(xue)(xue)校(xiao)嘗(chang)試在起始年(nian)(nian)級實施數學(xue)(xue)、英(ying)語學(xue)(xue)科“分(fen)(fen)層(ceng)走班教(jiao)學(xue)(xue)”以(yi)更好地關注學(xue)(xue)生(sheng)差異，發展每位學(xue)(xue)生(sheng)優勢潛(qian)能。2013年(nian)(nian)學(xue)(xue)校(xiao)加入全(quan)國(guo)C20慕課聯盟，成為全(quan)國(guo)首批“翻轉課堂”實驗學(xue)(xue)校(xiao)，參與“翻轉課堂”教(jiao)學(xue)(xue)探索。2015年(nian)(nian)學(xue)(xue)校(xiao)開啟“書院式(shi)教(jiao)學(xue)(xue)”實踐研究，以(yi)分(fen)(fen)層(ceng)、分(fen)(fen)類、個別化(hua)為課程(cheng)組織形式(shi)，將(jiang)分(fen)(fen)層(ceng)走班教(jiao)學(xue)(xue)檔升級。

新(xin)時期，景(jing)范中學(xue)正朝著新(xin)的愿景(jing)扎實邁(mai)進：

建設“立足文化、弘揚傳(chuan)統、面向未來”的現(xian)代書院(yuan)；

發展(zhan)“學(xue)人致范、學(xue)問致精、學(xue)力致遠”的(de)現(xian)代教(jiao)師(shi)；

培養“有擔(dan)當、勤學(xue)問、能(neng)達用”的現代(dai)公民。