景(jing)范(fan)中(zhong)學(xue)為蘇(su)州市教育局直(zhi)屬初(chu)中(zhong)，學(xue)校位于蘇(su)州市中(zhong)心范(fan)莊前。現(xian)有27個(ge)班級(ji)，學(xue)生1142人，在職教工101人。有特級(ji)教師1名(ming)、蘇(su)州市名(ming)教師1名(ming)、蘇(su)州市（區）學(xue)科(ke)帶頭人17人，中(zhong)高級(ji)職稱(cheng)教師88人，市級(ji)以上骨干(gan)教師比(bi)例名(ming)列直(zhi)屬初(chu)中(zhong)校前茅。

景(jing)范(fan)(fan)(fan)擁有一千(qian)年(nian)義(yi)(yi)(yi)學文脈。學校(xiao)(xiao)為(wei)北(bei)宋名(ming)相(xiang)范(fan)(fan)(fan)仲(zhong)淹(yan)祖宅所(suo)在(zai)地，公(gong)元1049年(nian)范(fan)(fan)(fan)仲(zhong)淹(yan)捐祖宅開辦(ban)(ban)“義(yi)(yi)(yi)莊”、設(she)立(li)“義(yi)(yi)(yi)學”。1346年(nian)，范(fan)(fan)(fan)氏后(hou)人(ren)創辦(ban)(ban)“文正書(shu)院”，歷經宋、元、明、清，直至新學開啟。1989年(nian)10月，值范(fan)(fan)(fan)仲(zhong)淹(yan)誕辰一千(qian)周年(nian)之際，學校(xiao)(xiao)更名(ming)為(wei)“蘇州市景(jing)范(fan)(fan)(fan)中(zhong)學”，借此表達景(jing)仰(yang)范(fan)(fan)(fan)仲(zhong)淹(yan)之情(qing)。2011年(nian)9月，景(jing)范(fan)(fan)(fan)金閶新城(cheng)校(xiao)(xiao)區落(luo)成(cheng)開學，2015年(nian)成(cheng)立(li)景(jing)范(fan)(fan)(fan)教(jiao)育集團。千(qian)年(nian)義(yi)(yi)(yi)莊文化熏陶和義(yi)(yi)(yi)學文脈滋(zi)養(yang)，為(wei)景(jing)范(fan)(fan)(fan)中(zhong)學積淀了深厚(hou)的文化底蘊，學校(xiao)(xiao)因此擁有了辦(ban)(ban)學的渾厚(hou)底氣。多年(nian)來，景(jing)范(fan)(fan)(fan)人(ren)秉承“先(xian)憂后(hou)樂”校(xiao)(xiao)訓，以“繼承先(xian)憂后(hou)樂精(jing)神，培(pei)育既(ji)文且正學子”為(wei)辦(ban)(ban)學理念，在(zai)校(xiao)(xiao)園(yuan)環(huan)境建設(she)、師資培(pei)養(yang)、教(jiao)育教(jiao)學改革、內部管(guan)理服務(wu)、教(jiao)育質(zhi)量提升(sheng)等方(fang)面進行了積極(ji)探索與實踐，取得了引(yin)人(ren)注目的成(cheng)績。

學(xue)(xue)(xue)校先后榮獲 “江(jiang)蘇(su)(su)省(sheng)模范(fan)(fan)學(xue)(xue)(xue)校”、“江(jiang)蘇(su)(su)省(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現代(dai)化(hua)示范(fan)(fan)初(chu)(chu)中”、“江(jiang)蘇(su)(su)省(sheng)和諧學(xue)(xue)(xue)校”、 “江(jiang)蘇(su)(su)省(sheng)德育(yu)(yu)先進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)校”、“江(jiang)蘇(su)(su)省(sheng)課(ke)程改革先進(jin)(jin)集體”、“江(jiang)蘇(su)(su)省(sheng)最具影響(xiang)力初(chu)(chu)中”等100多項(xiang)榮譽。同時，被命名為(wei)“全國(guo)班主任專業(ye)化(hua)試點學(xue)(xue)(xue)校”、“長三角名師名校長培訓實踐基(ji)(ji)地”、“江(jiang)蘇(su)(su)省(sheng)廉政文化(hua)示范(fan)(fan)基(ji)(ji)地”、“華東師范(fan)(fan)大學(xue)(xue)(xue)語文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)中心(xin)”、“江(jiang)蘇(su)(su)省(sheng)初(chu)(chu)中專業(ye)委員(yuan)會語文學(xue)(xue)(xue)科基(ji)(ji)地”、“蘇(su)(su)州市初(chu)(chu)中數學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科基(ji)(ji)地”、“蘇(su)(su)州市初(chu)(chu)中生(sheng)物學(xue)(xue)(xue)科基(ji)(ji)地”。《人民教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)》、《中國(guo)教(jiao)(jiao)師報》、《江(jiang)蘇(su)(su)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研究(jiu)》、《長三角教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)》、《初(chu)(chu)中教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研究(jiu)》等國(guo)家、省(sheng)級報刊雜志曾先后對景范(fan)(fan)辦學(xue)(xue)(xue)進(jin)(jin)行多側(ce)面的專題報道。

從上(shang)世(shi)紀(ji)八十年(nian)(nian)代起，景范(fan)就致力(li)于課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革。近年(nian)(nian)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以(yi)“主(zhu)動適應每(mei)個(ge)(ge)孩子的成(cheng)長需(xu)要(yao)”為宗旨，遵循“因材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”，不斷研究(jiu)輕負高效的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)策(ce)略，一直勇立(li)全(quan)省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)潮頭。2008年(nian)(nian)初步形成(cheng)了以(yi)“集體備(bei)課(ke)、互動課(ke)堂(tang)、學(xue)(xue)(xue)(xue)法指導(dao)”為內核的課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)“質量三寶”。 2009年(nian)(nian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)嘗試(shi)在起始年(nian)(nian)級(ji)實施數學(xue)(xue)(xue)(xue)、英(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科“分層(ceng)走班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)”以(yi)更好地(di)關注(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生差異，發(fa)展每(mei)位學(xue)(xue)(xue)(xue)生優勢潛能。2013年(nian)(nian)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)加入全(quan)國C20慕課(ke)聯盟，成(cheng)為全(quan)國首(shou)批“翻(fan)轉(zhuan)課(ke)堂(tang)”實驗學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，參與(yu)“翻(fan)轉(zhuan)課(ke)堂(tang)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)探索。2015年(nian)(nian)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)開啟“書院式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)”實踐(jian)研究(jiu)，以(yi)分層(ceng)、分類、個(ge)(ge)別化為課(ke)程(cheng)組織形式(shi)，將分層(ceng)走班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)檔升級(ji)。

新時期，景(jing)范中學正朝著(zhu)新的愿景(jing)扎實邁進：

建(jian)設“立足文化(hua)、弘揚傳統、面(mian)向未(wei)來”的現代書院；

發展“學人(ren)致(zhi)范、學問致(zhi)精、學力致(zhi)遠”的現代教師；

培養“有擔(dan)當、勤學問、能達(da)用”的現代公(gong)民。