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1906年(nian)，王(wang)謝長達女(nv)士創(chuang)立“振華(hua)女(nv)子兩等小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”，以其鮮明(ming)的辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色享譽江(jiang)(jiang)浙(zhe)。建國后，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)幾經變革，2002年(nian)依托蘇(su)(su)州市(shi)(shi)第(di)十(shi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)辦了(le)振華(hua)雙(shuang)語實驗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，2010年(nian)與(yu)江(jiang)(jiang)蘇(su)(su)省蘇(su)(su)州第(di)十(shi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)初(chu)中(zhong)部合(he)并，成立了(le)蘇(su)(su)州市(shi)(shi)振華(hua)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)地(di)處蘇(su)(su)州古城中(zhong)心，緊鄰“狀元府”，占地(di)面(mian)積33438平(ping)方米，建筑面(mian)積20702平(ping)方米。現有教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)班53個，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生約(yue)2400名。在編(bian)教(jiao)職工208人(ren)(ren)，正高級(ji)教(jiao)師和特(te)級(ji)教(jiao)師3人(ren)(ren)，市(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)帶(dai)頭人(ren)(ren)8人(ren)(ren)，市(shi)(shi)區學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)帶(dai)頭人(ren)(ren)13人(ren)(ren)，市(shi)(shi)教(jiao)壇新秀(xiu)20人(ren)(ren)，其中(zhong)“雙(shuang)十(shi)佳”3人(ren)(ren)，獲得(de)市(shi)(shi)級(ji)以上各類榮譽稱(cheng)號的百余人(ren)(ren)。

學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)傳(chuan)(chuan)承百年振華的優(you)良傳(chuan)(chuan)統，自強(qiang)不息，開拓創新(xin)，成(cheng)為蘇州市(shi)辦(ban)學(xue)(xue)規模最大和教(jiao)育(yu)質量最優(you)質的學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)之一(yi)。其扎實(shi)的作(zuo)風、追求樸實(shi)的教(jiao)育(yu)理(li)念進一(yi)步(bu)彰顯了(le)振華教(jiao)育(yu)品牌(pai)的獨特(te)魅力：辦(ban)學(xue)(xue)思(si)路清晰、教(jiao)育(yu)內涵(han)豐富、常規管理(li)精細、師生(sheng)關系和諧、校(xiao)(xiao)園(yuan)環(huan)境優(you)美、振華品牌(pai)凸現、辦(ban)學(xue)(xue)績效顯著。

發展態勢良好

汲取振華女中百年文化精(jing)髓，沿用“誠、樸、仁、勇”的(de)(de)校訓，秉承(cheng)“以(yi)學(xue)校的(de)(de)每(mei)一(yi)天成就每(mei)一(yi)個師生的(de)(de)本色人(ren)生”的(de)(de)育(yu)(yu)(yu)人(ren)理念，以(yi)“樸實教育(yu)(yu)(yu)、學(xue)有后勁”為教育(yu)(yu)(yu)追求，積(ji)極(ji)探索“夯實基礎、激(ji)發(fa)(fa)潛能、發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)特長”的(de)(de)育(yu)(yu)(yu)人(ren)模式。在傳承(cheng)歷史、發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)特色的(de)(de)基礎上(shang)，學(xue)校堅持以(yi)先進(jin)(jin)理念引領教育(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，通過落實規劃綱要(yao)的(de)(de)工作目標和具體措施，進(jin)(jin)一(yi)步提(ti)升教育(yu)(yu)(yu)質量和發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)水平，呈現(xian)出良好的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)態勢(shi)。

工作成效顯著

健全(quan)規(gui)(gui)章(zhang)制度、明確(que)崗(gang)位職責(ze)，以制度管(guan)理(li)(li)人(ren)(ren)、規(gui)(gui)范(fan)人(ren)(ren)、教(jiao)育人(ren)(ren)，努力使學校(xiao)各項(xiang)工作(zuo)有(you)法可依、有(you)章(zhang)可循。牢固樹立“管(guan)理(li)(li)出質量效(xiao)益”的意識(shi)，將管(guan)理(li)(li)重心(xin)下移，進一步細化工作(zuo)要(yao)求。學校(xiao)現實行條線管(guan)理(li)(li)，以辦公(gong)室、教(jiao)務處(chu)、學生處(chu)、教(jiao)科與(yu)督導室、總務處(chu)為核心(xin)，職責(ze)明確(que)、協同作(zuo)戰的管(guan)理(li)(li)模式(shi)，不斷提升管(guan)理(li)(li)效(xiao)能，效(xiao)果顯著。

學生發展全面

堅持(chi)貼(tie)近(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、貼(tie)近(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、貼(tie)近(jin)社(she)會的原則(ze)，把(ba)德(de)育貫穿于教育教學(xue)工作(zuo)每個(ge)環節，落實立德(de)樹人目標，把(ba)德(de)育滲透到學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)社(she)會實踐活(huo)動之中(zhong)(zhong)，力(li)求(qiu)發(fa)(fa)(fa)展學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)綜合素質，促進學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全面發(fa)(fa)(fa)展。探(tan)索構建學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自主管理模式，成立“學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自主管理與(yu)自我發(fa)(fa)(fa)展中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)”，提高學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自我教育能力(li)。學(xue)校還開展英語情(qing)景劇社(she)、愛(ai)心(xin)(xin)手語社(she)、蘇州燈彩制作(zuo)、航模、機器人等活(huo)動，舉辦(ban)了廣場音樂會、校園(yuan)藝術(shu)節和民族樂器專場等演(yan)出。在活(huo)動體驗中(zhong)(zhong)充分發(fa)(fa)(fa)揮學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)特長、激發(fa)(fa)(fa)內在潛(qian)能，營(ying)造了健康向(xiang)上、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動活(huo)潑(po)的育人氛圍。

教育質量領先

推進(jin)(jin)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革，鼓勵啟發(fa)式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，引(yin)導(dao)自(zi)主(zhu)性、合作性和(he)探(tan)究性學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)(bu)斷體驗進(jin)(jin)步(bu)的(de)(de)樂(le)趣。以(yi)物(wu)理(li)、數學(xue)(xue)(xue)(xue)、語文學(xue)(xue)(xue)(xue)科為(wei)重點，積極探(tan)索課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革，提(ti)(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)動(dong)探(tan)求(qiu)知識的(de)(de)欲(yu)望(wang)和(he)能力，建設具備動(dong)態生(sheng)成、與生(sheng)活打(da)通、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)我(wo)建構(gou)知識體系等(deng)(deng)特征的(de)(de)“智慧課(ke)(ke)堂”。加強了校(xiao)(xiao)園信息化建設，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、科研、管理(li)的(de)(de)途徑、方法(fa)、效益(yi)都得以(yi)擴展(zhan)和(he)提(ti)(ti)升(sheng)。建立教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)監控體系，及時(shi)進(jin)(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)診斷和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)思，不(bu)(bu)斷改(gai)進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程，有效提(ti)(ti)高(gao)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育質(zhi)量(liang)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)引(yin)導(dao)廣大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)良好(hao)(hao)形象、積極狀態、純潔心靈、健康(kang)人(ren)格、規范行為(wei)和(he)良好(hao)(hao)實績為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)(ti)供(gong)優質(zhi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育服務(wu)，構(gou)建和(he)諧的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)關系，努(nu)力促進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)全面發(fa)展(zhan)和(he)健康(kang)成長。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)出臺(tai)了《振(zhen)華中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)“名師(shi)(shi)(shi)(shi)培養(yang)工程”實施辦法(fa)》等(deng)(deng)制度，借(jie)助專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)引(yin)領、跟崗(gang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)等(deng)(deng)方式(shi)提(ti)(ti)升(sheng)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業素養(yang)，同(tong)時(shi)還(huan)利用青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)與專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)結對(dui)、同(tong)題賽課(ke)(ke)等(deng)(deng)方式(shi)提(ti)(ti)升(sheng)青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業素養(yang)，通過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)發(fa)展(zhan)來推動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)發(fa)展(zhan)。

學(xue)(xue)校(xiao)被評為“江蘇(su)省(sheng)平安校(xiao)園”、“江蘇(su)省(sheng)千校(xiao)萬師支援農村(cun)教育(yu)工程先(xian)進學(xue)(xue)校(xiao)”、“江蘇(su)省(sheng)優(you)秀(xiu)家長(chang)學(xue)(xue)校(xiao)”、“蘇(su)州(zhou)(zhou)市德育(yu)先(xian)進學(xue)(xue)校(xiao)”、“蘇(su)州(zhou)(zhou)市指導學(xue)(xue)生(sheng)自學(xue)(xue)實驗學(xue)(xue)校(xiao)”、“蘇(su)州(zhou)(zhou)市行風建設優(you)勝單位”等，贏得了良好的社會聲譽，成為令家長(chang)和學(xue)(xue)生(sheng)滿意和值得信(xin)賴的教育(yu)品(pin)牌。

教育家(jia)陶行知(zhi)先生(sheng)曾評(ping)價振(zhen)華(hua)女中是(shi)“數(shu)一(yi)數(shu)二的(de)學校(xiao)(xiao)，是(shi)振(zhen)興女子教育最(zui)早的(de)先鋒。”當年一(yi)批社會(hui)(hui)賢(xian)達如章炳麟(lin)、蔡元(yuan)培、李根源、竺可(ke)(ke)楨等(deng)曾出任校(xiao)(xiao)董，過問校(xiao)(xiao)政。社會(hui)(hui)活動家(jia)費孝(xiao)通、高能物(wu)理學家(jia)何澤慧、農業(ye)科學家(jia)沈驪英、婦(fu)產(chan)科醫學專家(jia)王淑(shu)貞、作(zuo)家(jia)楊絳、記者彭子岡、“長(chang)江學者”物(wu)理學家(jia)佘振(zhen)蘇、中國聯(lian)想(xiang)集(ji)團副總裁朱立南等(deng)都從這(zhe)里走(zou)出，卓然成為(wei)大家(jia)。從他們(men)身上，我(wo)們(men)可(ke)(ke)以感受到振(zhen)華(hua)的(de)精神，也將(jiang)激勵著一(yi)代(dai)(dai)又一(yi)代(dai)(dai)振(zhen)華(hua)人不斷進步！

振華學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)從未(wei)止步發(fa)展。我(wo)們立(li)足學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)歷(li)史和(he)(he)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)特色，開(kai)發(fa)了系列(lie)(lie)校(xiao)(xiao)本(ben)課程(cheng)，如英語(yu)課，堅持開(kai)設英語(yu)口語(yu)和(he)(he)閱(yue)讀課；語(yu)文(wen)課，開(kai)設閱(yue)讀、書法(fa)等課程(cheng)；心(xin)理課，開(kai)設“心(xin)理劇”等活動(dong)課程(cheng)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在實施校(xiao)(xiao)本(ben)課程(cheng)的基(ji)礎上編寫了校(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)材(cai)，目前有(you)四(si)種，共五本(ben)：《誠(cheng)樸仁勇》、《國際理解（七年(nian)級）》、《國際理解（八年(nian)級）》、《姑蘇燈(deng)彩》、《仰望星空》均已正式出(chu)版(ban)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)還引進(jin)家(jia)長(chang)(chang)公益團和(he)(he)社會資(zi)源與我(wo)校(xiao)(xiao)教(jiao)師共同開(kai)發(fa)小(xiao)微(wei)課程(cheng)，到(dao)目前為(wei)止，已有(you)人文(wen)素養類、科學(xue)(xue)(xue)精神類、本(ben)土情懷(huai)類及國際視野類等系列(lie)(lie)小(xiao)微(wei)課程(cheng)，課程(cheng)總(zong)數已達到(dao)67門(men)，課程(cheng)均由學(xue)(xue)(xue)生自主選修。小(xiao)微(wei)課程(cheng)的推進(jin)旨在給學(xue)(xue)(xue)生以適切的可選擇的教(jiao)育，培養學(xue)(xue)(xue)生的科學(xue)(xue)(xue)素養和(he)(he)人文(wen)精神，更好地(di)服務學(xue)(xue)(xue)生的成(cheng)長(chang)(chang)成(cheng)才(cai)。

相信在(zai)社(she)會各界的(de)(de)(de)共同關心和幫助下，在(zai)江蘇省語文特級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)周穎校(xiao)長(chang)的(de)(de)(de)帶領(ling)下，振華(hua)(hua)人(ren)(ren)定將一如(ru)既往(wang)、奮發向(xiang)上，以(yi)“樸(pu)實(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、學有后勁(jing)”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)追求，夯(hang)實(shi)學生(sheng)基礎、激發學生(sheng)潛能、發展學生(sheng)特長(chang)，讓學校(xiao)的(de)(de)(de)每(mei)(mei)一天成就(jiu)每(mei)(mei)一個(ge)師(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)本色(se)人(ren)(ren)生(sheng)！追逐并(bing)實(shi)現(xian)著教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)“振華(hua)(hua)”夢！振華(hua)(hua)的(de)(de)(de)明天會更加(jia)美好！正如(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局領(ling)導對我校(xiao)的(de)(de)(de)期望(wang)：做樸(pu)實(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)看似最(zui)(zui)基礎、最(zui)(zui)本源，但(dan)卻是最(zui)(zui)奢侈的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)追求，最(zui)(zui)高的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)境界。面對社(she)會功名(ming)利祿的(de)(de)(de)誘惑，振華(hua)(hua)人(ren)(ren)要堅守住(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)本真，處理(li)好樸(pu)實(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與胸(xiong)懷理(li)想的(de)(de)(de)關系，將樸(pu)實(shi)精神滲透到教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)每(mei)(mei)個(ge)環節，建成學生(sheng)喜歡(huan)、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)熱(re)愛、社(she)會認可的(de)(de)(de)品牌(pai)學校(xiao)。