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作為(wei)一所歷經百年輝(hui)煌發(fa)展(zhan)(zhan)歷史的滄浪區實驗(yan)小學，在素質教(jiao)育不(bu)斷發(fa)展(zhan)(zhan)、教(jiao)學質量不(bu)斷提高、教(jiao)育特色不(bu)斷顯(xian)現(xian)之(zhi)時，努力實現(xian)教(jiao)育的大變革、大發(fa)展(zhan)(zhan)、大跨越，顯(xian)然(ran)已經成為(wei)學校發(fa)展(zhan)(zhan)的新命(ming)題、新趨向。

其實，早在(zai)2004年(nian)滄浪教育(yu)已經在(zai)思考素(su)質(zhi)(zhi)教育(yu)的發展(zhan)趨向(xiang)，在(zai)各校(xiao)都(dou)在(zai)規劃、構想學校(xiao)辦(ban)學方向(xiang)的時候(hou)，滄浪實小根據本校(xiao)實際，提(ti)出了：“讓素(su)質(zhi)(zhi)教育(yu)富有優質(zhi)(zhi)教育(yu)的特(te)質(zhi)(zhi)”。學校(xiao)基于(yu)三點思考：

1、“優質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)”逐(zhu)步成為(wei)世(shi)界教(jiao)育(yu)(yu)發展的大(da)趨(qu)勢(shi)。學校獲悉：2000年在達喀爾“世(shi)界教(jiao)育(yu)(yu)論(lun)壇”上(shang)，100多個國家(jia)的政府做出了政治承諾，要實施優質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)；2004年9月(yue)在日內瓦(wa)召開的“國際教(jiao)育(yu)(yu)大(da)會”也以(yi)優質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)為(wei)主題。“優質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)”一(yi)詞受到(dao)了世(shi)界教(jiao)育(yu)(yu)的普遍關注(zhu)。

2、“素(su)質教(jiao)育”作為中國(guo)基礎教(jiao)育的(de)特色，其發(fa)展趨(qu)向必定要與世(shi)界教(jiao)育融合，從而(er)進一(yi)步豐富世(shi)界教(jiao)育的(de)內涵。

3、“滄浪素質教(jiao)育(yu)(yu)”在現代化建設(she)的(de)進程(cheng)中全(quan)面發(fa)展、高位發(fa)展，已呈現出(chu)優質、均衡、共享(xiang)的(de)發(fa)展態勢。滄浪實(shi)小是滄浪教(jiao)育(yu)(yu)的(de)一(yi)個窗口、一(yi)個標識，滄浪教(jiao)育(yu)(yu)大(da)發(fa)展的(de)今天托起了滄小教(jiao)育(yu)(yu)大(da)跨越的(de)明(ming)天。

提(ti)出“讓素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)富有優(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)特質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)”，認為：素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)與優(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)都強調培養(yang)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、創新精神(shen)和實踐能力；都強調堅持(chi)面向全(quan)體學(xue)(xue)生、注重學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)面發展(zhan)。同時滄浪(lang)實小(xiao)也認為：素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)基礎(chu)，優(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)目標；優(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)對(dui)素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)更深化(hua)(hua)、更強化(hua)(hua)和更優(you)(you)化(hua)(hua)。記得(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部(bu)陳小(xiao)婭副部(bu)長(chang)在第二屆中國小(xiao)學(xue)(xue)校長(chang)大(da)會(hui)上(shang)有過這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)表述：關注“人(ren)民群眾不斷增長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)優(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)”、“我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子要從‘有學(xue)(xue)上(shang)’到(dao)‘上(shang)好(hao)學(xue)(xue)’”。辦人(ren)民滿意的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)就(jiu)是(shi)要深化(hua)(hua)素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、發展(zhan)素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，讓素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)做到(dao)最優(you)(you)、最好(hao)，讓人(ren)民群眾真正享受素(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)中的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。因此，滄浪(lang)實小(xiao)在世(shi)界(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)大(da)變革(ge)、中國基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)大(da)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)背景下，適時提(ti)出了發展(zhan)“優(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”的(de)(de)(de)(de)(de)理念(nian)。

滄浪實小提出優(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育、研究優(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育、實施優(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育多年、對小學基礎(chu)教(jiao)育中優(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育的(de)基本概念(nian)有了一(yi)(yi)(yi)個初步的(de)輪廓，即優(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育——堅(jian)持以人為本，堅(jian)持教(jiao)育普及及教(jiao)育公平(ping)的(de)原(yuan)則，兼顧每一(yi)(yi)(yi)位各有差異學生的(de)進步與成(cheng)長(chang)，能(neng)(neng)(neng)夠(gou)培養學生形成(cheng)陽光般(ban)心態、豐富情感、健康人格、健全體(ti)魄；能(neng)(neng)(neng)夠(gou)幫助學生形成(cheng)多方(fang)面學習(xi)興趣和(he)(he)(he)能(neng)(neng)(neng)力(li)、形成(cheng)一(yi)(yi)(yi)定(ding)創新(xin)(xin)精神和(he)(he)(he)創新(xin)(xin)能(neng)(neng)(neng)力(li)；能(neng)(neng)(neng)夠(gou)促使學生自(zi)主發(fa)展(zhan)(zhan)、和(he)(he)(he)諧發(fa)展(zhan)(zhan)、有個性地(di)發(fa)展(zhan)(zhan)和(he)(he)(he)可持續發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)教(jiao)育。