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江(jiang)蘇(su)省(sheng)(sheng)新蘇(su)師范(fan)學校附(fu)屬(shu)小(xiao)學位于聞名遐(xia)邇的姑蘇(su)盤(pan)門三景之畔(pan)，現為江(jiang)蘇(su)省(sheng)(sheng)實驗小(xiao)學。蘇(su)州市教育(yu)現代化小(xiao)學。

歷史沿革

學校創辦于1913年10月13日(ri)，初名江(jiang)蘇(su)省立(li)第(di)二(er)女子師范附屬(shu)小(xiao)學校，校舍(she)租用新橋巷民房，主事楊鄂聯。翌年，校舍(she)遷入小(xiao)倉口原江(jiang)蘇(su)省農業(ye)學校舊舍(she)（今蘇(su)州胥門內小(xiao)倉口10號(hao)）。

1929年，改名(ming)為江蘇省立女(nv)子中學(xue)實驗(yan)小(xiao)學(xue)。

1932年江(jiang)蘇省師(shi)范(fan)(fan)教(jiao)育獨立(li)，又改稱江(jiang)蘇省蘇州女子師(shi)范(fan)(fan)學(xue)校附屬小(xiao)學(xue)校。

1937年秋，日本侵略軍占(zhan)領(ling)蘇(su)州，學校停(ting)辦。

1945年12月復校(xiao)。

1949年12月，蘇(su)(su)州女子師范改名(ming)蘇(su)(su)南(nan)新蘇(su)(su)師范，本校(xiao)隨之改名(ming)蘇(su)(su)南(nan)新蘇(su)(su)師范附屬小學，接受(shou)市教育局和新蘇(su)(su)師范雙重(zhong)領導。

1953年江蘇省(sheng)(sheng)成立時(shi)再改(gai)稱江蘇省(sheng)(sheng)新蘇師范附屬小學。

1968年，因(yin)新蘇師范停辦，學(xue)校(xiao)改由區(qu)屬(shu)，并(bing)入胥江輔導區(qu)，更名紅(hong)旗區(qu)抗大(da)小學(xue)，

1973年(nian)成立(li)獨(du)立(li)支部，改名為蘇州市(shi)新蘇小學(xue)。

1978年改稱(cheng)蘇(su)(su)州(zhou)市新(xin)蘇(su)(su)中(zhong)心小學(xue)校。

1981年，新蘇(su)師范重返(fan)原址，學(xue)(xue)校(xiao)恢復(fu)附(fu)(fu)小，定(ding)名為(wei)江蘇(su)省新蘇(su)師范學(xue)(xue)校(xiao)附(fu)(fu)屬(shu)小學(xue)(xue)。 

人本和榮譽

 在長(chang)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)繼承并發(fa)(fa)揚(yang)“校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)風(feng)(feng)教(jiao)(jiao)(jiao)風(feng)(feng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)淳(chun)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生基礎實(shi)、習慣好(hao)(hao)(hao)(hao)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)傳(chuan)統(tong)，堅持“以(yi)人(ren)(ren)為(wei)(wei)本”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)宗旨，抓住教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍(wu)建(jian)(jian)設(she)這一(yi)(yi)推動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原動力(li)(li)，開展系統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理與改革研究，致力(li)(li)于(yu)全面(mian)發(fa)(fa)展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生素質(zhi)，著(zhu)力(li)(li)培養健(jian)全人(ren)(ren)格。倡導“和(he)(he)諧(xie)奮發(fa)(fa)、求實(shi)創新”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)風(feng)(feng)，“樂教(jiao)(jiao)(jiao)善教(jiao)(jiao)(jiao)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)民主”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)風(feng)(feng)，“勤(qin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)善思、合(he)作自(zi)信”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)。面(mian)向廿一(yi)(yi)世紀，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)確立了“為(wei)(wei)每一(yi)(yi)個孩子奠定幸福人(ren)(ren)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理想，以(yi)“建(jian)(jian)成(cheng)一(yi)(yi)所與蘇州(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)文(wen)環境和(he)(he)現(xian)代(dai)化氣息相(xiang)吻合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，傳(chuan)統(tong)和(he)(he)現(xian)代(dai)和(he)(he)諧(xie)統(tong)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優質(zhi)精(jing)(jing)品(pin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”為(wei)(wei)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標，以(yi)“誠(cheng)、健(jian)、智、禮、和(he)(he)、勤(qin)”六字校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)訓(xun)為(wei)(wei)基點，以(yi)“陽(yang)光校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)行動、歷史文(wen)化名城中(zhong)綠色學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)特色課程體系、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)環境管理體系、家(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)合(he)作教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)社區”為(wei)(wei)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)生活四大支柱，努力(li)(li)把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生培養成(cheng) “文(wen)明(ming)(ming)守紀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)公民，健(jian)康樂學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生”；使老師具有“優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道德品(pin)質(zhi)、和(he)(he)諧(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)格修養、精(jing)(jing)湛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技藝(yi)”。近(jin)十(shi)年(nian)(nian)來(lai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)取(qu)得了豐碩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)人(ren)(ren)成(cheng)果和(he)(he)良好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)聲譽。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生基本功扎實(shi)，素質(zhi)全面(mian)，習慣好(hao)(hao)(hao)(hao)，得到中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)(hao)(hao)評(ping)。近(jin)二年(nian)(nian)中(zhong)共有 400多人(ren)(ren)次在各級各類競賽中(zhong)獲獎。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)先后被(bei)評(ping)為(wei)(wei)“江蘇省(sheng)(sheng)(sheng)文(wen)明(ming)(ming)單位(wei)”、“江蘇省(sheng)(sheng)(sheng)精(jing)(jing)神文(wen)明(ming)(ming)建(jian)(jian)設(she)先進單位(wei)”、“江蘇省(sheng)(sheng)(sheng)綠色學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“蘇州(zhou)市(shi)雙(shuang)語實(shi)驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“蘇州(zhou)市(shi)文(wen)明(ming)(ming)單位(wei)”、“蘇州(zhou)市(shi)未(wei)成(cheng)年(nian)(nian)人(ren)(ren)思想道德建(jian)(jian)設(she)先進集體”、 “蘇州(zhou)市(shi)平安學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”和(he)(he)“蘇州(zhou)市(shi)先進基層(ceng)黨組織” 等，2005年(nian)(nian)被(bei)評(ping)為(wei)(wei)江蘇省(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)驗(yan)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，2008年(nian)(nian)通過(guo)蘇州(zhou)市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現(xian)代(dai)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)評(ping)估(gu)。    

師資力量

2009年(nian)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)1461名，班(ban)級(ji)34個，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)103名，其中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)部現有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)1281名，班(ban)級(ji)28個。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)中(zhong)專任(ren)(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師90人(ren)，大學(xue)(xue)(xue)本科學(xue)(xue)(xue)歷(li)占71%，大專以上學(xue)(xue)(xue)歷(li)占99%，中(zhong)高級(ji)以上職(zhi)稱的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師占69%。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍師德(de)修養好，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)念新(xin)，知識結構實(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技能精。他們中(zhong)有市優(you)(you)秀(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)者、師德(de)標兵、優(you)(you)秀(xiu)(xiu)德(de)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)者、優(you)(you)秀(xiu)(xiu)班(ban)主任(ren)(ren)、優(you)(you)秀(xiu)(xiu)共(gong)產黨員、黨員教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)能手等，還(huan)有市、區(qu)級(ji)學(xue)(xue)(xue)科帶(dai)(dai)頭人(ren)11名，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)壇(tan)新(xin)秀(xiu)(xiu)1名，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)壇(tan)新(xin)苗1名，校(xiao)級(ji)學(xue)(xue)(xue)科帶(dai)(dai)頭人(ren)7名。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師參加教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)。數十名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師參加江蘇省小(xiao)學(xue)(xue)(xue)新(xin)課(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材《牛津英語》、《綜合(he)實(shi)踐活(huo)動(dong)》、《藝術》、《環境教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)》的(de)編寫。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍敬業、勤業、愛(ai)生(sheng)，為(wei)培養優(you)(you)秀(xiu)(xiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)努力(li)(li)不懈地(di)貢(gong)獻著(zhu)自(zi)己(ji)的(de)力(li)(li)量(liang)。    

近年來，學校在以現代化綠色理念引(yin)導、傳(chuan)統文化熏陶，為(wei)“每一個孩子奠定美好(hao)的人(ren)生基礎”的理念下(xia)，在國家新課程改革的推(tui)動下(xia)，探(tan)索辦(ban)學特色。    

學(xue)(xue)(xue)校參加(jia)新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)改革實(shi)驗，初步(bu)構建了以語(yu)文(wen)、數(shu)學(xue)(xue)(xue)、外語(yu)基礎文(wen)化課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)改革并舉，其他課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)改革協同發展，綜合實(shi)踐(jian)活動貫穿的(de)(de)(de)校本課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)體(ti)系。語(yu)文(wen)教學(xue)(xue)(xue)中注重(zhong)(zhong)(zhong)課(ke)(ke)(ke)(ke)內外的(de)(de)(de)溝通，重(zhong)(zhong)(zhong)積(ji)累(lei)、重(zhong)(zhong)(zhong)實(shi)踐(jian)、重(zhong)(zhong)(zhong)運用；數(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科(ke)實(shi)施協作參與學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，順應兒童學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)身心規律，體(ti)現數(shu)學(xue)(xue)(xue)中學(xue)(xue)(xue)生自(zi)主(zhu)參與的(de)(de)(de)人文(wen)性特征(zheng)，使數(shu)學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)成為(wei)(wei)探(tan)索知識奧秘(mi)、追求科(ke)學(xue)(xue)(xue)精神、享(xiang)受(shou)探(tan)索樂趣的(de)(de)(de)生動有意(yi)義的(de)(de)(de)活動；英(ying)語(yu)教學(xue)(xue)(xue)中盡可能(neng)地為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生創設全方位、多層次的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)環境，促(cu)使學(xue)(xue)(xue)生在輕(qing)松(song)、愉快的(de)(de)(de)氛圍中積(ji)極主(zhu)動地享(xiang)受(shou)英(ying)語(yu)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)英(ying)語(yu)、運用英(ying)語(yu)，全面提高(gao)聽說讀寫能(neng)力(li)。    

課程構建

校(xiao)(xiao)(xiao)本課(ke)(ke)程(cheng)體(ti)(ti)系(xi)的(de)(de)(de)(de)構建，注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)科課(ke)(ke)程(cheng)與活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)課(ke)(ke)程(cheng)相(xiang)(xiang)結合(he)(he)，立足基(ji)礎、強化(hua)(hua)(hua)(hua)興趣(qu)、優化(hua)(hua)(hua)(hua)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)、面向全(quan)(quan)(quan)體(ti)(ti)構建以(yi)(yi)弘揚傳(chuan)統文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)為(wei)(wei)目(mu)標的(de)(de)(de)(de)開(kai)放式、實踐性(xing)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)本活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)課(ke)(ke)程(cheng)體(ti)(ti)系(xi)。開(kai)設(she)普及與提(ti)高(gao)相(xiang)(xiang)結合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)、全(quan)(quan)(quan)員參(can)與的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自主選擇為(wei)(wei)前提(ti)，內(nei)容涉及篆刻、制(zhi)陶、畫信、書法(fa)、圍(wei)棋、民(min)樂(le)、戲曲、古(gu)詩(shi)文(wen)(wen)(wen)誦讀等(deng)，豐富學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)素養、強化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)愛好，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)全(quan)(quan)(quan)面發展。以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)所處的(de)(de)(de)(de)古(gu)城歷(li)史、文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)為(wei)(wei)背景開(kai)展綠(lv)色綜合(he)(he)實踐活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，著重(zhong)環(huan)(huan)境中的(de)(de)(de)(de)人文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，構建既相(xiang)(xiang)對獨立、又彼此融(rong)合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)全(quan)(quan)(quan)方位的(de)(de)(de)(de)拓(tuo)展型、整(zheng)合(he)(he)型綠(lv)色綜合(he)(he)實踐活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)課(ke)(ke)程(cheng)體(ti)(ti)系(xi)，凸(tu)現(xian)新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)背景下歷(li)史文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)名城中綠(lv)色小(xiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)發展特(te)點(dian)。    近年來，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)通(tong)過參(can)加中國中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)綠(lv)色教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)行(xing)動(dong)(dong)(dong)項(xiang)目(mu)——國家環(huan)(huan)保總(zong)局課(ke)(ke)題“中德(de)合(he)(he)作(zuo)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)環(huan)(huan)境管理(li)”項(xiang)目(mu)，以(yi)(yi)環(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、傳(chuan)統文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)道德(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)為(wei)(wei)切實點(dian)，以(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)化(hua)(hua)(hua)(hua)道德(de)為(wei)(wei)抓手，不僅在課(ke)(ke)程(cheng)中，更在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管理(li)中開(kai)展人性(xing)化(hua)(hua)(hua)(hua)、人文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)管理(li)。以(yi)(yi)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)走出(chu)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)，融(rong)入社會(hui)，培養綠(lv)色文(wen)(wen)(wen)明(ming)行(xing)為(wei)(wei)和科學(xue)(xue)(xue)精神，提(ti)高(gao)公民(min)意識和社會(hui)責任(ren)感，學(xue)(xue)(xue)習(xi)有責任(ren)地生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)。    學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)實施素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)(quan)(quan)面發展，其中，藝(yi)術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、勞技(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)成(cheng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)多(duo)年來的(de)(de)(de)(de)特(te)色。每年五月(yue)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)舉辦“樂(le)樂(le)”少兒(er)藝(yi)術節，進(jin)行(xing)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)才(cai)藝(yi)展示活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)合(he)(he)唱(chang)團在省(sheng)市比賽中多(duo)次獲一、二等(deng)獎。作(zuo)為(wei)(wei)“中德(de)合(he)(he)作(zuo)促(cu)進(jin)基(ji)礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)項(xiang)目(mu)勞技(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)試點(dian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”，我校(xiao)(xiao)(xiao)畢業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人人都掌(zhang)握縫(feng)紉、烹飪、手工編結、傳(chuan)統工藝(yi)制(zhi)作(zuo)等(deng)基(ji)本生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)技(ji)能。