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明遠立人  求是創新

浙江大(da)學附屬中學成(cheng)立(li)于1947年(nian)(nian)，前(qian)身為(wei)(wei)豐(feng)子愷(kai)、潘天壽等賢達(da)創(chuang)(chuang)辦(ban)的明遠中(zhong)學(xue)(xue)，提出“以人格教(jiao)(jiao)育(yu)恢復革命之(zhi)元氣”的辦(ban)學(xue)(xue)宗(zong)旨；1959年(nian)(nian)隸(li)屬(shu)浙(zhe)(zhe)江(jiang)(jiang)大(da)學(xue)(xue)，全面融入浙(zhe)(zhe)大(da)，深(shen)受“求(qiu)是(shi)創(chuang)(chuang)新(xin)”精神(shen)熏陶；1972年(nian)(nian)易名(ming)杭州(zhou)第十五(wu)中(zhong)學(xue)(xue)，隸(li)屬(shu)杭州(zhou)市教(jiao)(jiao)育(yu)局，1992年(nian)(nian)恢復浙(zhe)(zhe)江(jiang)(jiang)大(da)學(xue)(xue)附(fu)屬(shu)中(zhong)學(xue)(xue)校(xiao)名(ming)，由(you)數學(xue)(xue)家(jia)、教(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)蘇步青先生(sheng)題寫校(xiao)名(ming)。學(xue)(xue)校(xiao)秉承人格教(jiao)(jiao)育(yu)思(si)想和求(qiu)是(shi)創(chuang)(chuang)新(xin)精神(shen)，培養學(xue)(xue)生(sheng)“以完善人格做人，以求(qiu)是(shi)精神(shen)做事”，成(cheng)為(wei)(wei)杭城四所“我心目中(zhong)的杭州(zhou)品牌”高(gao)中(zhong)之(zhi)一(yi)。1996年(nian)(nian)被評(ping)(ping)為(wei)(wei)浙(zhe)(zhe)江(jiang)(jiang)省一(yi)級(ji)重點(dian)中(zhong)學(xue)(xue)，2015年(nian)(nian)被評(ping)(ping)為(wei)(wei)浙(zhe)(zhe)江(jiang)(jiang)省一(yi)級(ji)普通高(gao)中(zhong)特色(se)示范學(xue)(xue)校(xiao)。

集團辦學  示范育人

2010年(nian)12月(yue)(yue)浙(zhe)江大(da)學(xue)附屬(shu)中學(xue)丁(ding)蘭(lan)校區(qu)立項，成為2013年(nian)杭州市重點建設實施項目，2013年(nian)11月(yue)(yue)18日正(zheng)式開工，2014年(nian)12月(yue)(yue)23日市教育局確定由(you)浙(zhe)江大(da)學(xue)附屬(shu)中學(xue)承辦丁(ding)蘭(lan)校區(qu)，2015年(nian)9月(yue)(yue)高一新生480人正(zheng)常入學(xue)，至此，浙(zhe)江大(da)學(xue)附屬(shu)中學(xue)教育集團現(xian)有玉泉(quan)、丁(ding)蘭(lan)兩個校區(qu)。

學校(xiao)探索集團辦(ban)學新模式(shi)，提(ti)出并堅持“統一協調(diao)、踏(ta)實創新”的運行方針(zhen)。兩校(xiao)區(qu)(qu)實施統一管理，一套(tao)班(ban)子(zi)，一支隊伍(wu)，兩校(xiao)區(qu)(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)通(tong)用、資源共享。學校(xiao)現有(you)正教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)1人(ren)(ren)，特級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)2人(ren)(ren)，高(gao)級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)102人(ren)(ren)，外籍教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)3人(ren)(ren)，研究生學歷教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)96人(ren)(ren)，國家(jia)省(sheng)市級名(ming)師(shi)和(he)(he)學科帶(dai)頭人(ren)(ren)、省(sheng)市級教(jiao)(jiao)(jiao)壇(tan)新秀(xiu)、全(quan)國及省(sheng)市優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和(he)(he)班(ban)主任50余人(ren)(ren)。

在(zai)新課改(gai)背景下，學(xue)校探(tan)索育人(ren)新方(fang)式。為(wei)每一位學(xue)生(sheng)配備導師，使不(bu)同特質、不(bu)同層次的學(xue)生(sheng)脫(tuo)穎而出(chu)。組織(zhi)豐富多彩(cai)的學(xue)生(sheng)活(huo)動(dong)(dong)，有(you)國際(ji)文化節(jie)、學(xue)術節(jie)、社(she)團(tuan)節(jie)、成人(ren)節(jie)、體育節(jie)、跑(pao)山、跑(pao)湖等(deng)大型活(huo)動(dong)(dong)；社(she)團(tuan)活(huo)動(dong)(dong)精彩(cai)紛(fen)呈，有(you)專(zhuan)門社(she)團(tuan)活(huo)動(dong)(dong)樓層，30多個金牌社(she)團(tuan)，在(zai)杭城享有(you)盛(sheng)名：“天文社(she)”社(she)長(chang)入選天文奧賽國家隊、獲亞太(tai)天文奧賽金牌；動(dong)(dong)漫(man)社(she)獲國際(ji)動(dong)(dong)漫(man)節(jie)cosplay全國總(zong)決賽水晶金獎(jiang)、盛(sheng)龍銅獎(jiang)；國學(xue)社(she)、成長(chang)社(she)、單(dan)騎社(she)、商(shang)業社(she)等(deng)生(sheng)機勃(bo)勃(bo)。

深化課改  自覺踐行

進(jin)入21世紀，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)確立(li)“文化(hua)立(li)校(xiao)(xiao)、課程(cheng)育人”的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)戰略，自(zi)覺深(shen)化(hua)課改，逐漸形成“人格(ge)與學(xue)(xue)(xue)術(shu)并重，本土與國際(ji)兼容(rong)”的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)特(te)色。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)不唯高(gao)考，贏得高(gao)考。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)把學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)放(fang)在首位，提出(chu)“為(wei)(wei)每一位學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)發(fa)展(zhan)(zhan)而設計”并成為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)自(zi)覺追求。同(tong)時學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)自(zi)覺踐行(xing)、積極推進(jin)必選修全(quan)面整(zheng)合的(de)(de)分(fen)層(ceng)分(fen)類選課走班(ban)。學(xue)(xue)(xue)生根(gen)據(ju)興趣愛好選課，根(gen)據(ju)學(xue)(xue)(xue)習(xi)程(cheng)度選班(ban)，從而挖掘潛力，發(fa)揮特(te)長(chang)，獲得最大發(fa)展(zhan)(zhan)。

學(xue)(xue)校每學(xue)(xue)期開設(she)120多門選(xuan)修課(ke)，充分滿足學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)選(xuan)課(ke)需求，其中(zhong)“領導力開發(fa)”、“中(zhong)國茶(cha)藝”等(deng)課(ke)程(cheng)廣(guang)受歡迎；在杭城率先開設(she)西(xi)班(ban)牙語(yu)、德語(yu)、法語(yu)等(deng)小語(yu)種選(xuan)修課(ke)程(cheng)，選(xuan)課(ke)時(shi)被學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“秒殺”。同時(shi)，學(xue)(xue)校積極(ji)開拓課(ke)程(cheng)資(zi)源，建(jian)立(li)100多個社(she)會(hui)實踐(jian)基(ji)地，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)帶著課(ke)題走(zou)進社(she)會(hui)，開展“課(ke)題化社(she)會(hui)實踐(jian)活動”，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成果曾(ceng)被中(zhong)央電視臺專題報道；利用周邊(bian)的西(xi)湖文(wen)化資(zi)源，與中(zhong)國茶(cha)葉博物館、岳廟、浙(zhe)江(jiang)博物館、浙(zhe)江(jiang)圖書館等(deng)建(jian)立(li)12個浙(zhe)大附中(zhong)課(ke)程(cheng)基(ji)地。

學(xue)校(xiao)構建學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)發(fa)展(zhan)育人(ren)體系，成立指(zhi)導(dao)(dao)(dao)中心，以(yi)學(xue)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)、職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)和(he)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)為主要內容(rong)，通過(guo)開(kai)展(zhan)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)發(fa)展(zhan)調查、興趣與職業(ye)(ye)定向自(zi)(zi)我測(ce)試，學(xue)科導(dao)(dao)(dao)師(shi)制等，引(yin)導(dao)(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)設計生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃。同(tong)時開(kai)展(zhan)多(duo)種(zhong)形式的生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)教育，比(bi)如，組織(zhi)專職教師(shi)上“人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)規劃”必修(xiu)課，邀(yao)請百名浙大教授開(kai)設“浙大教授與學(xue)術人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)”課程，由學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社團“成長(chang)社”邀(yao)請各界成功人(ren)士暢(chang)談事業(ye)(ye)經(jing)歷，以(yi)多(duo)種(zhong)方式啟發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)現自(zi)(zi)我、培養(yang)志(zhi)趣，幫助學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)圓(yuan)學(xue)業(ye)(ye)夢(meng)(meng)、職業(ye)(ye)夢(meng)(meng)和(he)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)夢(meng)(meng)。

依托浙大  資源共享

兩校區協同發(fa)展，共(gong)同秉承浙(zhe)(zhe)(zhe)大(da)“求(qiu)是”傳統，享受浙(zhe)(zhe)(zhe)大(da)全(quan)方位(wei)眷顧：最早參加浙(zhe)(zhe)(zhe)大(da)“高中和(he)大(da)學(xue)銜接(jie)教(jiao)育實(shi)(shi)驗”項(xiang)目，50多位(wei)學(xue)生(sheng)在(zai)高二便考入浙(zhe)(zhe)(zhe)大(da)竺可楨學(xue)院(yuan)；開(kai)(kai)展“浙(zhe)(zhe)(zhe)大(da)導師團牽手附中學(xue)子”活動，開(kai)(kai)設(she)“浙(zhe)(zhe)(zhe)大(da)教(jiao)授(shou)與學(xue)術(shu)(shu)人生(sheng)”課(ke)程(cheng)，與浙(zhe)(zhe)(zhe)大(da)學(xue)子共(gong)享名教(jiao)授(shou)、實(shi)(shi)驗室資源；舉辦“全(quan)國附中學(xue)術(shu)(shu)交流活動”，以學(xue)術(shu)(shu)引領教(jiao)學(xue)；實(shi)(shi)現課(ke)程(cheng)合作，建立(li)國際責(ze)任(ren)、學(xue)術(shu)(shu)研究等特(te)色課(ke)程(cheng)……學(xue)生(sheng)在(zai)高中即可分享浙(zhe)(zhe)(zhe)大(da)資源，實(shi)(shi)現從(cong)附中到(dao)浙(zhe)(zhe)(zhe)大(da)的無縫對接(jie)。

深受浙(zhe)大影響，附中(zhong)教(jiao)師逐漸形成了(le)獨特的(de)學(xue)術型氣質，專注(zhu)于教(jiao)育教(jiao)學(xue)研究，淡泊名(ming)利，潛心育人。精致和諧的(de)校園文化孕(yun)育了(le)民主平等的(de)師生(sheng)關(guan)系，附中(zhong)教(jiao)師關(guan)心學(xue)生(sheng)發展，關(guan)注(zhu)學(xue)生(sheng)需求，是學(xue)生(sheng)亦(yi)(yi)師亦(yi)(yi)友(you)的(de)領路人。

國際視野  中西合璧

學(xue)校(xiao)非(fei)常(chang)注重學(xue)生跨文化素養(yang)(yang)的培(pei)(pei)養(yang)(yang)，提(ti)出培(pei)(pei)養(yang)(yang)“具有責(ze)任(ren)意識、求是精神與(yu)和諧(xie)品質的世界公民”，與(yu)浙江大學(xue)合作(zuo)，開設(she)(she)國(guo)(guo)際(ji)理(li)解課(ke)程；舉辦國(guo)(guo)際(ji)文化節，邀請全球百余個國(guo)(guo)家(jia)的浙大留學(xue)生走進附中(zhong)，分享異國(guo)(guo)文化；學(xue)校(xiao)在西班(ban)(ban)牙(ya)語(yu)、德語(yu)、法語(yu)三門小語(yu)種選修(xiu)課(ke)程的基礎上，正準(zhun)備開設(she)(she)法語(yu)、德語(yu)必修(xiu)課(ke)程班(ban)(ban)；與(yu)全球10個國(guo)(guo)家(jia)的15所學(xue)校(xiao)結為姐妹學(xue)校(xiao)，每年師生互(hu)訪；與(yu)美國(guo)(guo)華盛(sheng)頓中(zhong)學(xue)實(shi)現互(hu)認學(xue)分、互(hu)派交(jiao)換生；與(yu)法國(guo)(guo)賽爾齊·蓬圖瓦茲大學(xue)深度合作(zuo)，實(shi)現留學(xue)直通等。